《记一次活动》说课稿
一、说教学目标
根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容的特点，结合中年段学生学情，我预设了以下教学目标：
1．通过实践活动，让学生亲身体验，让学生具有真实的感受，为学生的写作提供了真实的素材。
2．重视写作前说话的训练，让学生怎样想就怎样说，说真心话，谈真体验，抒真感受。
二、说教学重难点
【重点】让学生将观察到的活动写具体，写明白。
【难点】抓住某一个精彩片段把自己的见闻、感受融洽地结合起来叙述具体，注意点面结合的表达方法。
三、说教法学法
【教法】
语文课程标准强调指出：“教师要注重激发学生写作的兴趣，乐于书面表达，增强写作的自信心。”为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作，我采取了以下的教学方法：
1、激趣法。先通过谈话、活动激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的写作欲望。
2、观察法。指导学生观察活动过程，开拓学生思路，为写清楚活动过程作铺垫。
3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳场面描写的方法，而不是将写作方法强加给学生。
【学法】
本课的学法形式多种多样, 贴近学生喜好。
1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。
2、互说互评法。学生读自己的作品，无论句子、段落，还是一个词，只要有闪光点，教师都及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，互相激励。
3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
四、说教学流程
根据四年级教材习作编排的特点，以及这阶段学生还处在习作学习的初级阶段，我设计了一堂趣味横生的习作指导课。用一个“活动”贯穿整个教学，以激起学生兴趣。本课的教学过程分为五个环节：
（一）、课前交流
同学们，你知道哪些表示心情高兴的四字词语吗？
（大屏幕出示有关心情的四字词语）
让我们一起来读读。
（二）、游戏导入
1. 看同学们的表情，一个个激动万分、跃跃欲试，很期待我们今天的游戏，对吗？
2，今天，我们要在报告厅玩一个游戏，名字就叫“报数游戏”。
（三）、明确游戏规则
1．从1依次往后报数
2. 报到3或者3的倍数不报，拍掌通过
3. 如果报错了或者拍错了需要做一个鬼脸
（四）、活动前小采访
1. 觉得自己会顺利通关的举手？为什么？
2. 觉得自己不会通关的举手？为什么？
（五）、活动开始
1．从哪开始报数呢？
2．第一个中招的会是谁？
3. 对第一个中招的同学进行观察。
4. 游戏继续······陆续有几位同学被请上了讲台。
5. 你中招了吗？
（六）、交流感受
1．紧张激烈的比赛结束了，玩得开心吗？
2．总结一下这次游戏的感受。
（七）、列大纲
同学们说的非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？
1． 题目
2． 开头：
3． 过程：
4． 结尾：
五、说板书设计
板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。 题目：记一次活动
开头：时间 地点 人物 事件 过程：第一个中招的同学——详写
游戏继续——略写
结尾：收获、感受
《记一次活动》说课稿
一、说教学目标
根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容的特点，结合中年段学生学情，我预设了以下教学目标：
1．通过实践活动，让学生亲身体验，让学生具有真实的感受，为学生的写作提供了真实的素材。
2．重视写作前说话的训练，让学生怎样想就怎样说，说真心话，谈真体验，抒真感受。
二、说教学重难点
【重点】让学生将观察到的活动写具体，写明白。
【难点】抓住某一个精彩片段把自己的见闻、感受融洽地结合起来叙述具体，注意点面结合的表达方法。
三、说教法学法
【教法】
语文课程标准强调指出：“教师要注重激发学生写作的兴趣，乐于书面表达，增强写作的自信心。”为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作，我采取了以下的教学方法：
1、激趣法。先通过谈话、活动激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的写作欲望。
2、观察法。指导学生观察活动过程，开拓学生思路，为写清楚活动过程作铺垫。
3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳场面描写的方法，而不是将写作方法强加给学生。
【学法】
本课的学法形式多种多样, 贴近学生喜好。
1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。
2、互说互评法。学生读自己的作品，无论句子、段落，还是一个词，只要有闪光点，教师都及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，互相激励。
3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
四、说教学流程
根据四年级教材习作编排的特点，以及这阶段学生还处在习作学习的初级阶段，我设计了一堂趣味横生的习作指导课。用一个“活动”贯穿整个教学，以激起学生兴趣。本课的教学过程分为五个环节：
（一）、课前交流
同学们，你知道哪些表示心情高兴的四字词语吗？
（大屏幕出示有关心情的四字词语）
让我们一起来读读。
（二）、游戏导入
1. 看同学们的表情，一个个激动万分、跃跃欲试，很期待我们今天的游戏，对吗？
2，今天，我们要在报告厅玩一个游戏，名字就叫“报数游戏”。
（三）、明确游戏规则
1．从1依次往后报数
2. 报到3或者3的倍数不报，拍掌通过
3. 如果报错了或者拍错了需要做一个鬼脸
（四）、活动前小采访
1. 觉得自己会顺利通关的举手？为什么？
2. 觉得自己不会通关的举手？为什么？
（五）、活动开始
1．从哪开始报数呢？
2．第一个中招的会是谁？
3. 对第一个中招的同学进行观察。
4. 游戏继续······陆续有几位同学被请上了讲台。
5. 你中招了吗？
（六）、交流感受
1．紧张激烈的比赛结束了，玩得开心吗？
2．总结一下这次游戏的感受。
（七）、列大纲
同学们说的非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇文章，那应该怎样写？
1． 题目
2． 开头：
3． 过程：
4． 结尾：
五、说板书设计
板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。 题目：记一次活动
开头：时间 地点 人物 事件 过程：第一个中招的同学——详写
游戏继续——略写
结尾：收获、感受