大班律动:狡猾的狐狸在哪里
活动目标：
１. 感知音乐Ａ－B –Ａ的结构，以及Ａ段音乐中长短不同的句逗重音的趣味；并用呼喊动作及声音将其趣味表现出来。
２. 认真观察和思考，努力将身体上留有记号的狐狸找出来，并能够用语言初步总结自己观察和推理的思路。
３. 努力争取利用自己的智能和体能赢得游戏的胜利，同时又能够淡定愉悦地接受失败的游戏结果。
活动准备：拨弦音乐，狐狸故事，
活动重难点：对于狐狸和鸡所说的很长的话要把握好。
活动过程：一．故事引入：
今天早上啊邱老师收到一封信，信上是这么说的，公鸡爸爸需要一个难题：一直狡猾的狐狸混进了养鸡场，公鸡母鸡决心一定要把这只危险的狐狸找出来。（大家边走边找，看见别的鸡就用“嗨”来打招呼，想要通过声音、姿态、表情或其他什么特别的地方把狐狸找出来。但是狐狸实在太狡猾了，于是公鸡又想用更长的说话来让狐狸暴露出来。他们互相问：狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？但每个鸡的回答都是：不是我不是我狡猾的狐狸不是我！最后公鸡他们到底有没有找到这只狐狸呢？要找了以后才能知道呢！）邱老师想到了一个办法，想不想知道邱老师的方法是什么？
我呢准备了一段好听的音乐，等一会呢我们先听着音乐，然后呢跟着邱老师做动作，动作跟不上的小朋友说不定啊就是那只狐狸，我还会问：“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？”最后被问到的小朋友要回答：“不是我不是我你们不能冤枉我！”没有回答出来的小朋友说不定就是那只狐狸。我们先来试一遍啊，（没找出来，我们再试一遍，不信找不出狡猾的狐狸。）（动作层次：Ａ段双手拍腿每拍一次拍６次然后在第７拍做呼喊状，同时轻声说“嗨”。重复３个８拍，第４个８拍一直拍腿，第５. ６个８拍重复第一个８拍，第８个８拍也就是最后一个８拍重复第１个８拍。Ｂ段跟随节奏相互指并问：“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？”然后答：“不是我不是我狡猾的狐狸不是我！”Ａ１段重复Ａ段第５－８个８拍。在
第７个８拍同时随乐问“狡猾的狐狸是谁呀？”在第８个８拍同时随乐回答：“狡猾的狐狸就是我！”）
二．进一步感知
（在玩过２遍之后）啊呀，这只狐狸真的是太狡猾了，我的办法不行，快，小朋友们你们想想有什么动作能够让狐狸暴露出来？（让幼儿自己进行动作创编，每创编一个动作就进行一次音乐）那我们来试试ＸＸＸ的动作，看看这个方法管不管用。（可以按照情况进行２－３次）（比如说从拍腿的动作可以换成拍肩，可以换成交叉拍臂，）还是没找到，怎么办呢？其实啊没找到的原因是因为我们这里啊没有那只狡猾的狐狸，但是现在呢，邱老师要在我们那么多小朋友中悄悄的放进去一只狡猾的狐狸，现在请所有的小朋友都把你的头低下放在你腿上，不能动哦～动的话就知道谁是狡猾的狐狸了，邱老师会走到某一位小朋友的身后面，轻轻地捏捏他的小耳朵，那这个小朋友就是那只狡猾的狐狸，看看到底是鸡胜利了，还是狐狸胜利了一定要记住我们的暗号哦，最后没找出来的话，当我们说狡猾的狐狸是谁呀？就表示狐狸可以出来了，当狐狸的小朋友就可以说狡猾的狐狸就是我！（我们来试一遍）
三．游戏加深
这次啊狡猾的狐狸觉着这群鸡太笨了，于是他决定准备在鸡他们音乐结束之后呢，就真的跑出来抓鸡哦！提前将幼儿的小椅子放在了一边，然后幼儿围成一个圆，（小朋友们闭上眼睛，找一只狐狸，动作声音要轻，狐狸在说完狡猾的狐狸就是我！之后，开始抓鸡，幼儿必须要坐在小椅子上才能算安全。）（重复２－３遍）
活动延伸：
等一会儿呢我们可以再想想还有哪些动作，或者声音能够帮助我们找到狡猾的狐狸，然后下次我们进行更多的尝试。
活动总结与反思
大班律动:狡猾的狐狸在哪里
活动目标：
１. 感知音乐Ａ－B –Ａ的结构，以及Ａ段音乐中长短不同的句逗重音的趣味；并用呼喊动作及声音将其趣味表现出来。
２. 认真观察和思考，努力将身体上留有记号的狐狸找出来，并能够用语言初步总结自己观察和推理的思路。
３. 努力争取利用自己的智能和体能赢得游戏的胜利，同时又能够淡定愉悦地接受失败的游戏结果。
活动准备：拨弦音乐，狐狸故事，
活动重难点：对于狐狸和鸡所说的很长的话要把握好。
活动过程：一．故事引入：
今天早上啊邱老师收到一封信，信上是这么说的，公鸡爸爸需要一个难题：一直狡猾的狐狸混进了养鸡场，公鸡母鸡决心一定要把这只危险的狐狸找出来。（大家边走边找，看见别的鸡就用“嗨”来打招呼，想要通过声音、姿态、表情或其他什么特别的地方把狐狸找出来。但是狐狸实在太狡猾了，于是公鸡又想用更长的说话来让狐狸暴露出来。他们互相问：狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？但每个鸡的回答都是：不是我不是我狡猾的狐狸不是我！最后公鸡他们到底有没有找到这只狐狸呢？要找了以后才能知道呢！）邱老师想到了一个办法，想不想知道邱老师的方法是什么？
我呢准备了一段好听的音乐，等一会呢我们先听着音乐，然后呢跟着邱老师做动作，动作跟不上的小朋友说不定啊就是那只狐狸，我还会问：“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？”最后被问到的小朋友要回答：“不是我不是我你们不能冤枉我！”没有回答出来的小朋友说不定就是那只狐狸。我们先来试一遍啊，（没找出来，我们再试一遍，不信找不出狡猾的狐狸。）（动作层次：Ａ段双手拍腿每拍一次拍６次然后在第７拍做呼喊状，同时轻声说“嗨”。重复３个８拍，第４个８拍一直拍腿，第５. ６个８拍重复第一个８拍，第８个８拍也就是最后一个８拍重复第１个８拍。Ｂ段跟随节奏相互指并问：“狐狸呀狐狸呀狡猾的狐狸是你吗？”然后答：“不是我不是我狡猾的狐狸不是我！”Ａ１段重复Ａ段第５－８个８拍。在
第７个８拍同时随乐问“狡猾的狐狸是谁呀？”在第８个８拍同时随乐回答：“狡猾的狐狸就是我！”）
二．进一步感知
（在玩过２遍之后）啊呀，这只狐狸真的是太狡猾了，我的办法不行，快，小朋友们你们想想有什么动作能够让狐狸暴露出来？（让幼儿自己进行动作创编，每创编一个动作就进行一次音乐）那我们来试试ＸＸＸ的动作，看看这个方法管不管用。（可以按照情况进行２－３次）（比如说从拍腿的动作可以换成拍肩，可以换成交叉拍臂，）还是没找到，怎么办呢？其实啊没找到的原因是因为我们这里啊没有那只狡猾的狐狸，但是现在呢，邱老师要在我们那么多小朋友中悄悄的放进去一只狡猾的狐狸，现在请所有的小朋友都把你的头低下放在你腿上，不能动哦～动的话就知道谁是狡猾的狐狸了，邱老师会走到某一位小朋友的身后面，轻轻地捏捏他的小耳朵，那这个小朋友就是那只狡猾的狐狸，看看到底是鸡胜利了，还是狐狸胜利了一定要记住我们的暗号哦，最后没找出来的话，当我们说狡猾的狐狸是谁呀？就表示狐狸可以出来了，当狐狸的小朋友就可以说狡猾的狐狸就是我！（我们来试一遍）
三．游戏加深
这次啊狡猾的狐狸觉着这群鸡太笨了，于是他决定准备在鸡他们音乐结束之后呢，就真的跑出来抓鸡哦！提前将幼儿的小椅子放在了一边，然后幼儿围成一个圆，（小朋友们闭上眼睛，找一只狐狸，动作声音要轻，狐狸在说完狡猾的狐狸就是我！之后，开始抓鸡，幼儿必须要坐在小椅子上才能算安全。）（重复２－３遍）
活动延伸：
等一会儿呢我们可以再想想还有哪些动作，或者声音能够帮助我们找到狡猾的狐狸，然后下次我们进行更多的尝试。
活动总结与反思