作文评改课
五七班
一、谈话导入
俗话说：三分文章七分改。 谁知道这句话什么意思？
文章写的好，非常重要的一个原因是，要修改作文，这样才能给作文添彩。也就是说好文章是改出来的。今天我们就来上作文评改课。
二、点评分类
作文的点评有好几种，可以是老师点评，可以是家长点评，可以是同伴点评，还可以是自己点评，还可以是专家点评，我们在平时的习作中，会经常使用前四种方法。
老师点评作文，会发现同学们的写作还存在哪些不足，提出改进意见，让同学们在改作文时有章可循。
家长点评作文，可以了解自己的孩子的写作水平和思想状态，对孩子有个全面的认识。
同伴点评作文，可以发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事。
经过多次点评和修改，我们的写作水平会大大提高。
三、回顾本次作文内容
根据漫画编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义或者直接写漫画带给自己的启示。
四、本次作文要求
（１）把漫画故事写具体。 可以按照事情发展顺序写
开头：交代故事发生的时间、地点、人物或环境
第二段：发现问题 第三段：商量办法
第四段：分别行动 第五段：大功告成 第六段：漫画启示
（２）让人物表现活起来。将两个小朋友的动作、语言、神态、心理描写出来。 在哪些地方运用这些描写呢？
开头：交代故事发生的时间、地点、人物或环境
第二段：发现问题 （动作和语言描写）
第三段：商量办法 （语言描写、心理描写）
第四段：分别行动 （动作描写）
第五段：大功告成 （动作和语言描写） 第六段：漫画启示
五、本次作文的优点
1、全班大部分同学都能按照要求具体写出漫画内容，用词准确、语句通顺、内容具体，还采用了不同形式的人物对话形式。
2、不少同学构思精巧，能够联系生活实际，有理有据第写了漫画给人们的启示，
意味深长。
3、还有同学给文中人物起了好听的名字，续编了故事的结尾，想象丰富。
六、本次作文存在的问题
1、有的同学不太会分段，全文就两段，至少按照咱们的提纲写，至少分6段。
2、有的同学没有写人物的对话、小女孩捡垃圾时的动作等，人物形象不具体，这些描写是最最必须的。
3、有的同学的句子不通顺，标点符号的使用还成问题，以后可以多抄抄课文，注意标点符号的使用。
4、还有同学因为以上原因，才写了200多点字，这样的作文在五年级是不合格的，最少要写400字。
5、最后一段不要写（我通过看漫画知道了或这则漫画给我的启示是等词语）直接写启示的内容就行了。（我通过看漫画知道了或这则漫画给我的启示是等词语） 是啊，只要人们再往前多走一步，就可以把垃圾准确无误地丢到垃极桶里。可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢？也许大家都认为这不过是鸡毛蒜皮的小事。事实上，这不但影响了环境的美观，由此还可能引发细菌大量繁殖、疾病四处传播……到最后，受害的还是我们自己呀！
让我们牢记“文明——只差一步”！ 文章的寓意要含蓄写，让读者自己去揣摩）
七、修改作文
接下来，下发学生作文，学生默读自己的作品，对自己的作文有个基本印象。 读完作文后坐好，一会我们共同欣赏两篇咱们班同学写的作文：
八、点评范文
请你认真听并记录等待点评，说出文中一点值得你欣赏的优点来。
九、作文修改方法：
1、字词错误用修改符号直接改。 2、需要分段的添加分段符号“‖ ”。
3、需要添加整段内容的用插入符号﹀并写上数字带号，然后把插入的内容写在文章后面。 4、需要加结尾的，直接写在文章后面。
作文修改层次：1、自己修改完后，同桌互相点评。
可以从标点是否正确、用词是否准确、语句是否通顺、内容是否具体、结构是否合理、中心是否突出等方面写点评。
2、同伴点评完，自己再修改。 3、二次修改完，请家长欣赏自己的作品。
十、课堂小结
希望同学们，以后写完文章后，要自己认真读一读，把能够看出来的问题及时改正，然后请家长、同伴读读，帮助自己提提建议并进行修改，最好老师还要欣赏的。这样，我们的语文表达能力会有很大地提高，我们的作文水平也是大大提高。
作文评改课
五七班
一、谈话导入
俗话说：三分文章七分改。 谁知道这句话什么意思？
文章写的好，非常重要的一个原因是，要修改作文，这样才能给作文添彩。也就是说好文章是改出来的。今天我们就来上作文评改课。
二、点评分类
作文的点评有好几种，可以是老师点评，可以是家长点评，可以是同伴点评，还可以是自己点评，还可以是专家点评，我们在平时的习作中，会经常使用前四种方法。
老师点评作文，会发现同学们的写作还存在哪些不足，提出改进意见，让同学们在改作文时有章可循。
家长点评作文，可以了解自己的孩子的写作水平和思想状态，对孩子有个全面的认识。
同伴点评作文，可以发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事。
经过多次点评和修改，我们的写作水平会大大提高。
三、回顾本次作文内容
根据漫画编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义或者直接写漫画带给自己的启示。
四、本次作文要求
（１）把漫画故事写具体。 可以按照事情发展顺序写
开头：交代故事发生的时间、地点、人物或环境
第二段：发现问题 第三段：商量办法
第四段：分别行动 第五段：大功告成 第六段：漫画启示
（２）让人物表现活起来。将两个小朋友的动作、语言、神态、心理描写出来。 在哪些地方运用这些描写呢？
开头：交代故事发生的时间、地点、人物或环境
第二段：发现问题 （动作和语言描写）
第三段：商量办法 （语言描写、心理描写）
第四段：分别行动 （动作描写）
第五段：大功告成 （动作和语言描写） 第六段：漫画启示
五、本次作文的优点
1、全班大部分同学都能按照要求具体写出漫画内容，用词准确、语句通顺、内容具体，还采用了不同形式的人物对话形式。
2、不少同学构思精巧，能够联系生活实际，有理有据第写了漫画给人们的启示，
意味深长。
3、还有同学给文中人物起了好听的名字，续编了故事的结尾，想象丰富。
六、本次作文存在的问题
1、有的同学不太会分段，全文就两段，至少按照咱们的提纲写，至少分6段。
2、有的同学没有写人物的对话、小女孩捡垃圾时的动作等，人物形象不具体，这些描写是最最必须的。
3、有的同学的句子不通顺，标点符号的使用还成问题，以后可以多抄抄课文，注意标点符号的使用。
4、还有同学因为以上原因，才写了200多点字，这样的作文在五年级是不合格的，最少要写400字。
5、最后一段不要写（我通过看漫画知道了或这则漫画给我的启示是等词语）直接写启示的内容就行了。（我通过看漫画知道了或这则漫画给我的启示是等词语） 是啊，只要人们再往前多走一步，就可以把垃圾准确无误地丢到垃极桶里。可是，为什么这一步大家就没有迈出去呢？也许大家都认为这不过是鸡毛蒜皮的小事。事实上，这不但影响了环境的美观，由此还可能引发细菌大量繁殖、疾病四处传播……到最后，受害的还是我们自己呀！
让我们牢记“文明——只差一步”！ 文章的寓意要含蓄写，让读者自己去揣摩）
七、修改作文
接下来，下发学生作文，学生默读自己的作品，对自己的作文有个基本印象。 读完作文后坐好，一会我们共同欣赏两篇咱们班同学写的作文：
八、点评范文
请你认真听并记录等待点评，说出文中一点值得你欣赏的优点来。
九、作文修改方法：
1、字词错误用修改符号直接改。 2、需要分段的添加分段符号“‖ ”。
3、需要添加整段内容的用插入符号﹀并写上数字带号，然后把插入的内容写在文章后面。 4、需要加结尾的，直接写在文章后面。
作文修改层次：1、自己修改完后，同桌互相点评。
可以从标点是否正确、用词是否准确、语句是否通顺、内容是否具体、结构是否合理、中心是否突出等方面写点评。
2、同伴点评完，自己再修改。 3、二次修改完，请家长欣赏自己的作品。
十、课堂小结
希望同学们，以后写完文章后，要自己认真读一读，把能够看出来的问题及时改正，然后请家长、同伴读读，帮助自己提提建议并进行修改，最好老师还要欣赏的。这样，我们的语文表达能力会有很大地提高，我们的作文水平也是大大提高。