中班语言欣赏活动《绿星星》
活动目标 ：
1、 理解故事的情节和内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；
2、大胆、形象得表达自己的想法和感受，乐意参与故事表演；
活动重难点：
使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相帮助，互相关心。
活动准备：
1、制作课件《耳朵上的绿星星》，沙盘教具；
2、小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠图片；
3、字卡“漂亮”
活动流程 ：
问题启动—顺向设问——反向设问————假定设问——表演欣赏
活动过程：
一、律动《小松鼠》整理课堂，问题启动，导入课题
出示小松鼠纸偶
“孩子们，你们看，这是谁呀？”“哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠耳朵上怎么会有绿星星呢？”
幼儿思考发言
（“听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《绿星星》！”）
二、教师有感情的讲述第一遍故事。顺、反向设问。
1、听录音故事的前半段。
从开始„„小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
教师提问：小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？
2、听完一遍故事后反向设问：
为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星。
3、孩子们，你们说这个故事名字叫什么？
（“咱们再一起来欣赏一遍《绿星星》吧？”）
三、结合课件，分段欣赏故事，逐步分析，理解故事内容。
1、第一部分：从开始到两只萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方。” 提问：小松鼠看到了什么？她是怎么想？发生了什么事情，最后小松鼠又是怎么做的？这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的? （“小朋友们我们一起来学一学小草、小松鼠、萤火虫的声音，做一做它们的动作，声音带上感情。”）
第二部分：（“小朋友们，我们看小松鼠这次又来到哪？”）从小松鼠在花从里到小松鼠不摘草，不采花，她真好。
提问：小松鼠看到了什么？她是怎么想？发生了什么事情，最后小松鼠又是怎么做的？萤火虫怎么说的？它为什么说小松鼠真好？（“小朋友们我们一起来学一学玫瑰花、小松鼠、萤火虫的声音，做一做它们的动作，声音带上感情。”）
第三部分：从可是，小松鼠想到结束。
提问： 小松鼠没有用花草打扮自己，但是她为什么却是音乐会最漂亮的呢？小松鼠耳朵上闪亮的绿星星到底是甚么呢？
四、整体欣赏课件、假设提问。
提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花瓣涂嘴唇去参加音乐会，那是不是很美呢？可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？
提出“漂亮”一词，“那你认为小松鼠怎么样是漂亮的。”
（“是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。耳朵上的绿星星很美，而且小松鼠的心灵更美。小松鼠不破坏萤火虫的家，萤火虫使小松鼠变的漂亮，它们真是一对互相帮忙、互相关心的好朋友。”）
提问：那孩子们有没有做过什么象小松鼠一样帮助别人的事呢？
五、分角色表演欣赏。
“我们的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！而且还都是小演员呢！我们来表演一下吧。
请幼儿自由选择角色进行表演。
六、结束活动
我们表演的可真棒，我这里也有很多的绿星星，咱们也来个节目去参加森林音乐会吧？
随《小星星》的音乐表演结束课堂。
《绿星星》
今天晚上森林里要开个音乐会，小松鼠要上台表演唱歌，它想：一定要打扮的很美才行呀，可是怎么打扮好呢？ 小松鼠看到红红的鲜花、绿绿的小草，小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，正巧被两只萤火虫看见了。小草叫起来：“别摘我，别摘我，我会痛的！” “对不起”
善良的小松鼠没有摘小草，走开了。两只萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方。”小松鼠在花从里看见了一朵红红的玫瑰花，她想：我用花瓣把嘴唇涂的红红的一定也很美。玫瑰花叫起来：“别采我，别采我，我要痛的！” “对不起”善良的小松鼠没有摘玫瑰花，走开了。两只萤火虫说：“红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”
可是，小松鼠想我什么也没打扮去参加音乐会，一定不显得漂亮了。
晚上，月亮出来了，绿叶仙子也来了，两只萤火虫轻轻的飞到它身边，小松鼠虽然没打扮，还是高高兴兴去参加音乐会了。这时，两只萤火虫悄悄的跟在它身后。 森林音乐会马上就要开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。垂柳轻轻的向两边拉开了，啊！小松鼠从来没有这么漂亮过！台下所有的观众都惊呆了：她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星在一闪一闪！ 小松鼠的歌唱得美妙极了。萤火虫扮的绿星星使它显得更加漂亮。
中班语言欣赏活动《绿星星》
活动目标 ：
1、 理解故事的情节和内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；
2、大胆、形象得表达自己的想法和感受，乐意参与故事表演；
活动重难点：
使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相帮助，互相关心。
活动准备：
1、制作课件《耳朵上的绿星星》，沙盘教具；
2、小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠图片；
3、字卡“漂亮”
活动流程 ：
问题启动—顺向设问——反向设问————假定设问——表演欣赏
活动过程：
一、律动《小松鼠》整理课堂，问题启动，导入课题
出示小松鼠纸偶
“孩子们，你们看，这是谁呀？”“哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠耳朵上怎么会有绿星星呢？”
幼儿思考发言
（“听了下面的故事，你们就知道了！请听故事《绿星星》！”）
二、教师有感情的讲述第一遍故事。顺、反向设问。
1、听录音故事的前半段。
从开始„„小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
教师提问：小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？
2、听完一遍故事后反向设问：
为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星。
3、孩子们，你们说这个故事名字叫什么？
（“咱们再一起来欣赏一遍《绿星星》吧？”）
三、结合课件，分段欣赏故事，逐步分析，理解故事内容。
1、第一部分：从开始到两只萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方。” 提问：小松鼠看到了什么？她是怎么想？发生了什么事情，最后小松鼠又是怎么做的？这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫怎么说的? （“小朋友们我们一起来学一学小草、小松鼠、萤火虫的声音，做一做它们的动作，声音带上感情。”）
第二部分：（“小朋友们，我们看小松鼠这次又来到哪？”）从小松鼠在花从里到小松鼠不摘草，不采花，她真好。
提问：小松鼠看到了什么？她是怎么想？发生了什么事情，最后小松鼠又是怎么做的？萤火虫怎么说的？它为什么说小松鼠真好？（“小朋友们我们一起来学一学玫瑰花、小松鼠、萤火虫的声音，做一做它们的动作，声音带上感情。”）
第三部分：从可是，小松鼠想到结束。
提问： 小松鼠没有用花草打扮自己，但是她为什么却是音乐会最漂亮的呢？小松鼠耳朵上闪亮的绿星星到底是甚么呢？
四、整体欣赏课件、假设提问。
提问：如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花瓣涂嘴唇去参加音乐会，那是不是很美呢？可是花园里没有了绿绿的不草、红红的玫瑰花，那花园还漂亮吗？
提出“漂亮”一词，“那你认为小松鼠怎么样是漂亮的。”
（“是呀，你看，小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人。耳朵上的绿星星很美，而且小松鼠的心灵更美。小松鼠不破坏萤火虫的家，萤火虫使小松鼠变的漂亮，它们真是一对互相帮忙、互相关心的好朋友。”）
提问：那孩子们有没有做过什么象小松鼠一样帮助别人的事呢？
五、分角色表演欣赏。
“我们的小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！而且还都是小演员呢！我们来表演一下吧。
请幼儿自由选择角色进行表演。
六、结束活动
我们表演的可真棒，我这里也有很多的绿星星，咱们也来个节目去参加森林音乐会吧？
随《小星星》的音乐表演结束课堂。
《绿星星》
今天晚上森林里要开个音乐会，小松鼠要上台表演唱歌，它想：一定要打扮的很美才行呀，可是怎么打扮好呢？ 小松鼠看到红红的鲜花、绿绿的小草，小松鼠想：我用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，正巧被两只萤火虫看见了。小草叫起来：“别摘我，别摘我，我会痛的！” “对不起”
善良的小松鼠没有摘小草，走开了。两只萤火虫说：“绿绿的小草是我们玩的地方。”小松鼠在花从里看见了一朵红红的玫瑰花，她想：我用花瓣把嘴唇涂的红红的一定也很美。玫瑰花叫起来：“别采我，别采我，我要痛的！” “对不起”善良的小松鼠没有摘玫瑰花，走开了。两只萤火虫说：“红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”
可是，小松鼠想我什么也没打扮去参加音乐会，一定不显得漂亮了。
晚上，月亮出来了，绿叶仙子也来了，两只萤火虫轻轻的飞到它身边，小松鼠虽然没打扮，还是高高兴兴去参加音乐会了。这时，两只萤火虫悄悄的跟在它身后。 森林音乐会马上就要开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。垂柳轻轻的向两边拉开了，啊！小松鼠从来没有这么漂亮过！台下所有的观众都惊呆了：她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿色的小星星在一闪一闪！ 小松鼠的歌唱得美妙极了。萤火虫扮的绿星星使它显得更加漂亮。