单元教学设计
教材分析：
《身边的变化》是基础教育上海版小学一年级《品德与社会》第二册上教版第三单元。《身边的变化》由自然界的变化和社会生活的变化，这里专指社会生活的变化，不涉及自然界的变化。这里身边的变化是指好的方面，也就是生活的改善、用品的改进。这个单元所讲的变化主要是指从日常生活中细小的变化来看动手动脑的重要性，即劳动创造幸福的意思。
在《品德与社会》一年级第二学期第三单元《身边的变化》中，学生们通过第一课《丁丁的问题》的学习，知道了生活中的每一个可喜变化离不开勤劳的双手；第二课《丁丁家的电视机》又使学生感受到生活用品的变化和发展要不断动脑筋，不断创造。第三课《人有两件宝》，学生通过又能深切的体会到：双手和大脑是人的两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。在活动天地（三）我的事情我来做中，学生们通过这一课的学习能体验到自理和劳动的快乐，确立自我服务或劳动的岗位，树立“我的事情我来做”的自我服务意识。
通过这个单元的学习，学生们懂得了动手动脑的意义，并也初步学会了制作调查比较表的方法，为后面单元的学习奠定了一定的基础。
学生分析：
当今的儿童生活在幸福中，受到各方面的关爱。他们以为这一切都是理所当然，没有很好地思考过生活中的变化是怎样来的。因此往往不懂得感谢，也不懂得珍惜劳动成果，也体会不到劳动创造的快乐。本单元的教学对儿童的实际有针对性和指导意义。
学生们都能感受到如今生活条件的优越性，但对为什么会有这样不断的改进很少思考。针对这种情况，《丁丁家的电视机》这课的教学可让学生明白：改善生活不能坐等得来，而应不断动脑筋，不断创造，才会使生活用品不断变化和发展。
“我有一双勤劳的手，样样事情都会做„„”这首儿童歌曲是家喻户晓的。可是如今的独生子女都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，大人们都围着这些小不点儿团团转还来不及，更不用说放手让他们做一些力所能及的事了，久而久之，孩子的依赖性就越来越强了。其实，小孩子还是挺喜欢自己的事情自己做的，因为他们能从劳动中感到愉快和满足。因此活动天地的设计贴近学生，帮助学生确立劳动的岗位，培养责任感。
单元教学目标
《品德与社会》（上教版）一年级第二学期
第三单元教学目标
单元内容框架
日常生活中的细小变化 生活用品的不断改进
各科教学方法分析：
单元教学设计
教材分析：
《身边的变化》是基础教育上海版小学一年级《品德与社会》第二册上教版第三单元。《身边的变化》由自然界的变化和社会生活的变化，这里专指社会生活的变化，不涉及自然界的变化。这里身边的变化是指好的方面，也就是生活的改善、用品的改进。这个单元所讲的变化主要是指从日常生活中细小的变化来看动手动脑的重要性，即劳动创造幸福的意思。
在《品德与社会》一年级第二学期第三单元《身边的变化》中，学生们通过第一课《丁丁的问题》的学习，知道了生活中的每一个可喜变化离不开勤劳的双手；第二课《丁丁家的电视机》又使学生感受到生活用品的变化和发展要不断动脑筋，不断创造。第三课《人有两件宝》，学生通过又能深切的体会到：双手和大脑是人的两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。在活动天地（三）我的事情我来做中，学生们通过这一课的学习能体验到自理和劳动的快乐，确立自我服务或劳动的岗位，树立“我的事情我来做”的自我服务意识。
通过这个单元的学习，学生们懂得了动手动脑的意义，并也初步学会了制作调查比较表的方法，为后面单元的学习奠定了一定的基础。
学生分析：
当今的儿童生活在幸福中，受到各方面的关爱。他们以为这一切都是理所当然，没有很好地思考过生活中的变化是怎样来的。因此往往不懂得感谢，也不懂得珍惜劳动成果，也体会不到劳动创造的快乐。本单元的教学对儿童的实际有针对性和指导意义。
学生们都能感受到如今生活条件的优越性，但对为什么会有这样不断的改进很少思考。针对这种情况，《丁丁家的电视机》这课的教学可让学生明白：改善生活不能坐等得来，而应不断动脑筋，不断创造，才会使生活用品不断变化和发展。
“我有一双勤劳的手，样样事情都会做„„”这首儿童歌曲是家喻户晓的。可是如今的独生子女都是父母的掌上明珠，家中的小太阳，大人们都围着这些小不点儿团团转还来不及，更不用说放手让他们做一些力所能及的事了，久而久之，孩子的依赖性就越来越强了。其实，小孩子还是挺喜欢自己的事情自己做的，因为他们能从劳动中感到愉快和满足。因此活动天地的设计贴近学生，帮助学生确立劳动的岗位，培养责任感。
单元教学目标
《品德与社会》（上教版）一年级第二学期
第三单元教学目标
单元内容框架
日常生活中的细小变化 生活用品的不断改进
各科教学方法分析：