《我最喜欢的动物》教学设计
习作内容：
北师大三年级语文第四单元“笔下生花”：观察你喜欢的小动物，写一写。
习作要求：
1、抓住动物的特点。
2、描写小动物的外形、生活习性等要逼真，要恰如其分。
3、要有明确的写作目的，表达自己的真情实感。
教学过程：
一、回顾课文, 激发兴趣：
1、同学们，学习了本单元的课文，那有趣、脾气不好的小虾，美丽、讨人喜欢的小松鼠一定都给你们留下了深刻的印象吧！他们都是多么可爱的小生灵啊！同学们，你们喜欢小动物吗？
2、你喜欢的小动物一定很多吧，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？谁能用两三句话来说说。
二、欣赏描写动物外形优秀片段。
1、上周学完《松鼠》这篇课文后，老师布置同学们回去仿写一种动物的外形，你们都写得好。现在我们一起来欣赏其中的几篇。（课件出示优秀习作）
2、写好小动物的外形仿佛是画了一幅逼真的画像，要想让小动物“活”起来，还需要在他的生活习性上下功夫。今天这节课，我们就来写一写他们的生活习性。
三、回顾课文，学习写法。
1、你打算从哪些方面来介绍你最喜欢的动物的生活习性呢？
（根据学生回答板书：吃食物、睡觉、游戏或活动等）
2、怎样把这些方面介绍具体呢？我们一起来回忆一下《小虾》这篇课文。
（1） 课件出示“小虾吃食”一段，学生齐读。
（2） 这一段重点介绍了什么？是围绕哪句话来写的？
（3） 作者具体写了小虾吃东西时的什么？用了哪些表示顺序的词来把这些动作写生动具
体？
（4） 教师小结写法：描写动物的生活习性时，要按照一定的顺序写出它们的动作，这样就
生动具体了。
3、接下来，我们一起进入“练写小擂台”，请同学们选择你最喜欢的动物的一个方面的生活习性来写一段话。老师给同学们设立了三个等级，请大家根据自己的实际情况，选择其中一个等级的要求来写。
四、学生习作，教师巡视。
五、师生共同评议习作。
1、分别选取介绍不同的生活习性的习作用投影展示。
2、学生根据“练笔小擂台”的三个标准进行评议，老师相机补充。
板书：
我最喜欢的小动物
吃东西
睡觉 按照顺序
生活习性 游戏或活动
动作
„„
课后反思：
北师大版三年级语文第四单元的主题是“可爱的小生灵”。三篇主体课文从不同角度，展示了小动物的可爱。在课文的学习中，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，真正体会到了动物的可爱，从心底里流露出了对小动物的喜爱之情。本来在学完后的周末应该布置他们回去观察自己最喜欢的一种小动物，为本单元的写作做好准备。由于刚好碰上了家长开放日活动，没来得及布置这项作业孩子们已经都回家了，只是让他们回去仿照课文写一种小动物的外形。作业收上来以后，发现孩子们基本上能抓住动物的外形特点来写。
本次习作的重点是抓住生活习性来写自己喜欢的动物。孩子们没有去观察，怎么办呢？我只好采取补救措施，让孩子们充分利用课外阅读的时间阅读写动物的作文，我还特意用了一个晚修的时间带他们上阅览室看作文书。到了上课的那天，我首先让他们欣赏描写外行的精彩片段，然后回顾课文，指导怎么样写动物的生活习性，接着让他们选自己最喜欢的动物的一个方面的生活习性来写，最后评讲。练写的时候，我采用了“练写小擂台”的形式，给学生设立了“三星级、四星级、五星级”三个等级，让孩子们根据自己的实际情况，选择其中的一个等级的要求来写，以调动他们的积极性。评讲的时候，就根据三个等级的要求进行评定。从课堂上的写作来看，孩子们基本上能按照要求来写，也能按照要求进行讲评。 最后的习作终于完成了，从收上来的第一稿来看，除了两个同学没有抓住生活习性的特点来写外，其他同学都掌握了写动物的方法。
三年级的作文教学真的是一个难点。我想，只要我们精心作好准备，从孩子的实际情况出发，提出合适的要求，孩子们写起来就不会那么困难了。
《我最喜欢的动物》教学设计
习作内容：
北师大三年级语文第四单元“笔下生花”：观察你喜欢的小动物，写一写。
习作要求：
1、抓住动物的特点。
2、描写小动物的外形、生活习性等要逼真，要恰如其分。
3、要有明确的写作目的，表达自己的真情实感。
教学过程：
一、回顾课文, 激发兴趣：
1、同学们，学习了本单元的课文，那有趣、脾气不好的小虾，美丽、讨人喜欢的小松鼠一定都给你们留下了深刻的印象吧！他们都是多么可爱的小生灵啊！同学们，你们喜欢小动物吗？
2、你喜欢的小动物一定很多吧，你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呢？谁能用两三句话来说说。
二、欣赏描写动物外形优秀片段。
1、上周学完《松鼠》这篇课文后，老师布置同学们回去仿写一种动物的外形，你们都写得好。现在我们一起来欣赏其中的几篇。（课件出示优秀习作）
2、写好小动物的外形仿佛是画了一幅逼真的画像，要想让小动物“活”起来，还需要在他的生活习性上下功夫。今天这节课，我们就来写一写他们的生活习性。
三、回顾课文，学习写法。
1、你打算从哪些方面来介绍你最喜欢的动物的生活习性呢？
（根据学生回答板书：吃食物、睡觉、游戏或活动等）
2、怎样把这些方面介绍具体呢？我们一起来回忆一下《小虾》这篇课文。
（1） 课件出示“小虾吃食”一段，学生齐读。
（2） 这一段重点介绍了什么？是围绕哪句话来写的？
（3） 作者具体写了小虾吃东西时的什么？用了哪些表示顺序的词来把这些动作写生动具
体？
（4） 教师小结写法：描写动物的生活习性时，要按照一定的顺序写出它们的动作，这样就
生动具体了。
3、接下来，我们一起进入“练写小擂台”，请同学们选择你最喜欢的动物的一个方面的生活习性来写一段话。老师给同学们设立了三个等级，请大家根据自己的实际情况，选择其中一个等级的要求来写。
四、学生习作，教师巡视。
五、师生共同评议习作。
1、分别选取介绍不同的生活习性的习作用投影展示。
2、学生根据“练笔小擂台”的三个标准进行评议，老师相机补充。
板书：
我最喜欢的小动物
吃东西
睡觉 按照顺序
生活习性 游戏或活动
动作
„„
课后反思：
北师大版三年级语文第四单元的主题是“可爱的小生灵”。三篇主体课文从不同角度，展示了小动物的可爱。在课文的学习中，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，真正体会到了动物的可爱，从心底里流露出了对小动物的喜爱之情。本来在学完后的周末应该布置他们回去观察自己最喜欢的一种小动物，为本单元的写作做好准备。由于刚好碰上了家长开放日活动，没来得及布置这项作业孩子们已经都回家了，只是让他们回去仿照课文写一种小动物的外形。作业收上来以后，发现孩子们基本上能抓住动物的外形特点来写。
本次习作的重点是抓住生活习性来写自己喜欢的动物。孩子们没有去观察，怎么办呢？我只好采取补救措施，让孩子们充分利用课外阅读的时间阅读写动物的作文，我还特意用了一个晚修的时间带他们上阅览室看作文书。到了上课的那天，我首先让他们欣赏描写外行的精彩片段，然后回顾课文，指导怎么样写动物的生活习性，接着让他们选自己最喜欢的动物的一个方面的生活习性来写，最后评讲。练写的时候，我采用了“练写小擂台”的形式，给学生设立了“三星级、四星级、五星级”三个等级，让孩子们根据自己的实际情况，选择其中的一个等级的要求来写，以调动他们的积极性。评讲的时候，就根据三个等级的要求进行评定。从课堂上的写作来看，孩子们基本上能按照要求来写，也能按照要求进行讲评。 最后的习作终于完成了，从收上来的第一稿来看，除了两个同学没有抓住生活习性的特点来写外，其他同学都掌握了写动物的方法。
三年级的作文教学真的是一个难点。我想，只要我们精心作好准备，从孩子的实际情况出发，提出合适的要求，孩子们写起来就不会那么困难了。