“夸夸我的同学”为口语交际，设计教学活动以及总结和反思 教学目标：
口语交际，“夸夸我的同学”能够从同学身上发现更多的优点。 教学重点，难点；
使用词语的准确性，语言表达的顺序合理性。
教学准备：
搜集关于人物的描述的资料。
教学过程：
一. 激发课题。
我们都有很多的同学，每个同学都有自己长处。有的同学能刻苦学习，写字好的. 爱写作的. 爱读书的. 会制作的. 喜欢帮助被人的……。这次口语交际，我们来夸夸我们的同学的长处。
二. 合理要求：
口语交际的要求
1. 你想夸你哪一个同学，说出他的优点。
2. 用具体事例说出他的优点。
3. 顺序要恰当合理。
三. 小组互评
1. 每组里选择一名同学说出你对你的同学描述的都有哪些优点。教师指导给予点评，让每一位同学都有发言权，
2. 用一件事例具体说出你的同学的优点。
3. 进一步讨论，推荐优秀的学生汇报，全班进行讨论，教师做
点评。
四. 全班交流
1. 每组进行点评，找一个很优秀的学生在全班说他的同学。
2. 可以用多种多样的方式来说你们的同学，说出他的优点，让同学来猜，他是谁。
五. 总结
在全班的汇报的基础上，先让全班同学自己评一评，哪一位同学说的好，描述的更逼真，发现的优点更多，顺利恰当。给予表扬和鼓励，引导学生学习别人的优点，改掉自己缺点。 反思
口语交际是人与人之间的语言沟通，我们在教学过程中，应精心创设生活实际情景，只有这样学生才会带着情感，带着兴趣去进一步体验，
总之，在进行口语交际时，培养学生综合素质能力，拓展学生交际的空间。
“夸夸我的同学”为口语交际，设计教学活动以及总结和反思 教学目标：
口语交际，“夸夸我的同学”能够从同学身上发现更多的优点。 教学重点，难点；
使用词语的准确性，语言表达的顺序合理性。
教学准备：
搜集关于人物的描述的资料。
教学过程：
一. 激发课题。
我们都有很多的同学，每个同学都有自己长处。有的同学能刻苦学习，写字好的. 爱写作的. 爱读书的. 会制作的. 喜欢帮助被人的……。这次口语交际，我们来夸夸我们的同学的长处。
二. 合理要求：
口语交际的要求
1. 你想夸你哪一个同学，说出他的优点。
2. 用具体事例说出他的优点。
3. 顺序要恰当合理。
三. 小组互评
1. 每组里选择一名同学说出你对你的同学描述的都有哪些优点。教师指导给予点评，让每一位同学都有发言权，
2. 用一件事例具体说出你的同学的优点。
3. 进一步讨论，推荐优秀的学生汇报，全班进行讨论，教师做
点评。
四. 全班交流
1. 每组进行点评，找一个很优秀的学生在全班说他的同学。
2. 可以用多种多样的方式来说你们的同学，说出他的优点，让同学来猜，他是谁。
五. 总结
在全班的汇报的基础上，先让全班同学自己评一评，哪一位同学说的好，描述的更逼真，发现的优点更多，顺利恰当。给予表扬和鼓励，引导学生学习别人的优点，改掉自己缺点。 反思
口语交际是人与人之间的语言沟通，我们在教学过程中，应精心创设生活实际情景，只有这样学生才会带着情感，带着兴趣去进一步体验，
总之，在进行口语交际时，培养学生综合素质能力，拓展学生交际的空间。