新材料作文的审题立意 [教学设计]
【教学目标】
1、了解审题立意的重要性，重视新材料作文作文的审题立意。
2、全面地理解材料，在作文的审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题意的立意。
3、训练学生思维的逻辑性、条理性，准确审题能力。
【教学重点】掌握准确而全面地理解材料的方法
【教学难点】学会多角度立意，确定最佳立意
【教学方法与工具】问答式、讨论式 ，多媒体
【教学用时】一课时
【教学内容与步骤】:
【考点解读】
纵观近三年广东高考作文题设计形式：主要由命题作文到话题作文再到命题与话题作文合二为一，形式在稳中求变，稳在降低了审题难度要求，变在命题者旨意用全面性包容思考要求学生。2009年广东高考作文的全面、联系、发展地看待“常识”，成了作文立意高下的分水岭；而今年的“与你为邻”的命题思路与去年“常识”的话题作文体现了高考作文命题的一定走势。整个作文题即以导语——标题——要求 的形式出现，可以说有一定新颖性，而且依然能规范引导学生，没有走向偏、怪、难的尴尬处境，考生通过基本的阅读和思考，都能有话可说。依据高考作文命题“文中求变”的命题趋势，新材料作文必然是2011年高考备考的重点。“高考作文评分标准”中“基础等级”关于“符合题意”“感情真挚，思想健康”“内容充实，中心明确”等方面的要求和“发展等级”关于“深刻”“有创新”等方面的要求，无不关系到作文的审题立意问题。
·解读高考考点：审题立意:全面理解材料, 自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文
【导入】：
·何为新材料作文？
新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。其关于作文立意的要求通常是：自主确定立意或立意自定。其弦外之音即是材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。
·审题误区：
审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故事。
·审材常见病症：
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
注意：材料作文的审题忌一步到位, 还没有读懂材料, 头脑中冒出一个念头就写, 往往偏离题意。
一、新材料作文的审题原则（“三性”原则）
1、整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。（筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。）
【典型引路】
（一）、出示材料，审题立意
[材料一]：阅读下面的材料，按要求作文：
07年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还，其余3人遇难，1人失踪。
据中俄搜救工作小组一线指挥员武警新疆总队第五支队政委周腊合介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身身体热量体力，为营救工作争取了时间。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
（二）、判断立意正误，分析审题思路
1只有坚持才能成功
2磨难出人才
3珍惜生命
4永不放弃生命 5生存需要经验 6以经验之心，筑生命之塔 7成功=健康+经验
【过程与方法】：
2、3、4明显不对，因为很明显可以看出材料不是讲磨难出人才和珍惜生命的；5、6、7对，材料的意思就是这样。
那么1对不对呢？材料中有一句话，“35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还”， 单独生存25天能不能说是讲坚持呢？
要求里不是说可以从一个侧面、一个角度构思作文吗？坚持可不可以算是一个角度呢？
（交流探讨：侧面、角度和材料的关系）
比方说，从一个侧面、一个角度来看一个人，是不是看到头发或手指就可以呢？（不是）再比方说，从一个侧面、一个角度看这座教学楼是不是看到窗户或一面墙就可以呢？
明确：
角度是不能离开整体的，不论从哪个侧面、哪个角度看一个人看到的应该还是一个完整的人，要有头、身体、手、脚等才行；看教学楼，看到的还应该是整体的教学楼，只是方向不同而已。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是整体的山，而不是山上的石头或树木。
小结：侧面或角度都不是指材料中的哪句话，它不能偏离材料整体。 ——整体性原则
角度是看问题的出发点，一般来说一则材料的角度可以这样来定：
1. 有几个人物，就有几个角度
2. 有几个原因，就有几个角度
3. 几种感情、态度，就有几个角度
——多向性原则
角度选择：
主要人物；主要原因；主要情感、态度（有现实指导意义、贴近生活、自己熟悉、材料丰富）
——筛选性原则
二．新材料作文审题立意的方法（两大方法）
审题出现偏差，除了对角度的理解有误外，还有一点就是不能准确地把握材料的主旨，下面就介绍两种材料作文的审题方法，来帮助大家整体把握材料。
【方法及步骤】：
1. 概括中心法：
其实，这是我们学习过程中常用的方法，和我们复习过的压缩语段是一个道理。以上边的材料为例，怎么审题呢？
【步骤】：
1概括中心：人物+事件+结果
2提炼道理（一般有关键词句提示）
3组观点句，压缩成主谓句
请同学完成：
第一步： 什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫漂流遇险，最后奇迹生还
第二步： 道理：良好的身体素质、丰富的经验、变通方法能创造奇迹。
【提示】：兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法。
第三步： 压缩成主谓句：
经验创造奇迹
变通创造奇迹
良好的身体素质创造奇迹 【来点文采，加点修辞】：
以经验之心，筑生命之塔（比喻）
用变通的钥匙，打开奇迹的大门（比喻）
2. 由果溯因法
【步骤】：
1从结果入手
2找出原因（一般有关键词句提示）
3组句：原因作主语+谓语+结果作宾语
以上边材料来看：
结果：奇迹生还
原因：身体素质、经验、变通（改变）
组句：原因主语+谓语+结果宾语
健康的体魄创造奇迹
用丰富的经验，打造人生的奇迹
改变成就人生奇迹
三、巩固练习
学习了新材料作文审题立意的这两种方法，下面我们就来操练一下，用任何一种方法，完成下面材料作文的审题：
[材料二]：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。
比如，用第二种方法：
第一步：从结果入手
第二步：找出原因
第三步：组成观点句——原因主语+谓语+结果宾语
结果：马嘉鱼为渔人所获
原因：不爱转弯（不思改变）
【同学分组合作讨论】：
组织观点句，派代表回答审题结果，展示一下大家的智慧：
老师也写了几个题目，跟大家PK 一下，看看大家喜欢哪个：
1死板之路，死亡之路
2适时改变，人生大智慧
3拐个弯，天堑变通途
4灵活变通，柳暗花明
5死于固执，生于变通
【总结】：
无论是概括中心法，还是由果溯因法，都是帮助我们整体把握材料。
材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你要写的记叙文的中心思想，你要写的散文的情感。
材料的关键词就是你要写的作文的话题，需要围绕关键词或肯定、或否定、或辩证地看待，分析归纳出鲜明的结论。
材料的情感就是你要写的作文的情感，需要围绕此情感或褒或贬。
四、拓展探究
新材料作文审题立意要注意的四种关系（“四清”）
新材料作文审题立意要根据不同材料，准确把握“四清”/
1．理清对象(材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点。)
有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
[材料三] ：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利) ，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？材料中涉及到的对象有乌鸦、老鹰、牧羊人和孩子，材料的主角是“乌鸦”；“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。由此就可阐发一系列的观点。乌鸦角度：①盲目模仿 ，②缺乏自知之明；牧羊人角度，认为乌鸦“忘了自己叫什么” ，由此可确立这样的立意：①一味好高骛远 ，②聪明反被聪明误 ；而孩子角度，认为“它也很可爱”，则可从以下几个侧面立意： ①向强者学习，理应得到鼓励 ，②“东施效颦”未尝不可 ，③拼命追求的精神，④模仿是创新的基础 。
2．分清主次（几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意。）
有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
[材料四]：绵羊下海经商，开理发店，竟把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，竟把乌鸦的黑羽毛染成白色，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了店牌。
对于这则材料，要“全面理解材料”。我们可以论述绵羊“以已律人”的错误，可以阐述从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性的意义，还可以反弹琵琶，从战胜困难的角度立意，但一定要从绵羊这一主要对象入手。但是，却不能片面地理解 “也可以选择一个侧面、一个角度构思作文”这一作文要求，从刺猬、乌鸦和狐狸等这些次要对象入手，否则，就偏离题旨了。
3．辨清关系（几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意。）
有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
解题步骤：
第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么；
第二：仔细分析材料，找出多个写作角度；
第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度；
第四：“联想”实际立意（联想：历史/现实）；
最关键的是：选准角度
审题要点归纳：
1、抓出对象——材料中有哪几个对象？
2、理清对象——材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点。
3、分清主次——几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意。
4、辨清关系——几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意。
5、析清含义——蕴涵比喻或哲理的材料，要揣摩、分析材料所蕴涵的意义或道理并用以立意。
一言以蔽之：新材料作文的审题立意要做到选准角度，就要做到坚持三个基本原则，掌握两大方法，弄清四种关系。
五、强化训练
[材料七]：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远积极进取
[材料八]：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在
井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天„„什么也没捞到，这是为什么呢？
事件：渔翁井中捞鱼，收获很少（怎么办？）
主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
六、课后作业
[材料九]：据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。
读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【解题指引】
从螃蟹的角度立意
①“团结决定成功，分裂注定失败” ②“合作” ③“互助 ”
④“我们不能自私” ⑤“我们不要嫉妒”
从渔夫的角度立意
①“成功源于对生活的观察” ②“做个生活的有心人” ③“生活是有规律的”
高三作文审题训练三参考立意
1、贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了" 人十之，己百之" 的上进心。古代就有" 寒门生贵子，白屋出公卿" 的说法；孟子曾 说过：" 天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„"
参考文题：《贫困是一笔财富》《自古雄才多磨难》
2、此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。造成这种" 结果" 的主要原因是人为 地消灭了鹿的天敌--狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的" 果" 去追溯事物的" 因" ，然后就其" 因" 立意，联系现实生活中的某一方面展开
议论。鹿和保护区的" 结果" 是由于人" 将狼全部消灭" ，从而破坏了自然界的" 生物圈" 与" 食物链" ，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。
3、写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了" 治学要注意积累" 。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。
试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕" 治学要注意积累" 这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。
4、多则材料作文，要求学生必须对所给的两则材料进行分析，理解材料之间的关系，全面透彻地把握所给材料的有效信息，才能确保审题与立意的准确，使写作顺利进行。
其次，从题意分析看，必须总体上把握材料的内涵， 分析挖掘本质。表面上看两材 料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好" 重复（模仿）" 与" 创新" 的关系，" 打好基础" 与" 求异创新" ，" 积累" 与" 创新" 的关系等。《创新与模仿》、《" 重复" 是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《厚积而薄发》等 。
5、这段材料涉及一个怎样面对困境（或人生磨难）的问题。（1）可以颂扬老音乐家笑对挫折、善于以乐观的心态直面生活的人生态度；（2）可以批评女钢琴家顾圣婴没有学会忍耐、缺乏承受并战胜困厄的勇气，遗忘了自我，轻视了世界也就背弃了音乐；（3）可以肯定顾圣婴坚守完美，保持了" 不自由，毋宁死" 的节操；（4）还可以对两位音乐家都持赞赏的态度。参考拟题：祭女钢琴家顾圣婴；另一种珍爱；给自己一个明媚的笑容。
6、走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界" 别摔在熟悉的路上" 。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界" 别摔在熟悉的路上" （惯用塑料袋现在污染了换纸的. 汽车好. 大家方便. 多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新
7、材料中明确：“欲无杂草，必须种上庄稼。”强调“杂草”与“庄稼”两者互相排斥的特点，即有庄稼则没有杂草，有杂草则没有庄稼。这也昭示我们，除掉杂草的办法是用庄稼来替代他；反之，在心灵的刚地里，没有庄稼，则会有杂草。还原到生活中，就是用真善美来占领心灵的阵地，让假恶丑无处容身。
《为心灵注入正能量》、《欲弃恶，须扬善》、《让爱把冷漠融化》、《从除草看社会和谐》、《用梦想除去失意的杂草》、《坚定信念才没有杂念》
8、颠覆经典文本，重编轻浮故事；借龌龊文学形象，打发展旅游招牌。两者有个共同点：那就是寻求商业" 卖点" 。从文化本身来说，这是从垃圾中淘金，是一种文化堕落，一种文化危机。从社会影响来说，糟蹋名著，误导世人，不仅是对传统文化遗产的背叛，更会造成年轻人理想信念的缺失。追求文学的通俗化，追求经济效益，都不能把传统的民族文化踩在脚下。
构思举例：1、颠覆经典的实质是什么。2、在进行生态环保的同时，我们要大力提倡" 文化环保" ；3、对历史文化要有敬畏之心。4、不要把垃圾当" 卖点" 。5、我们做个什么样的文化消费者。另外，如果我们有嫁接意识，可以把本命题和许多话题联系起来。1、守正与出新。
2、高雅与庸俗。3、长效利益与急功近利。4、环境与文化发展。
9、肯定国家队，孙杨和叶诗文的角度；对比两种不同态度，抨击媒体的不良；其他角度合理即可。
新材料作文的审题立意 [教学设计]
【教学目标】
1、了解审题立意的重要性，重视新材料作文作文的审题立意。
2、全面地理解材料，在作文的审题立意过程中能够从众多立意中找到切合题意的立意。
3、训练学生思维的逻辑性、条理性，准确审题能力。
【教学重点】掌握准确而全面地理解材料的方法
【教学难点】学会多角度立意，确定最佳立意
【教学方法与工具】问答式、讨论式 ，多媒体
【教学用时】一课时
【教学内容与步骤】:
【考点解读】
纵观近三年广东高考作文题设计形式：主要由命题作文到话题作文再到命题与话题作文合二为一，形式在稳中求变，稳在降低了审题难度要求，变在命题者旨意用全面性包容思考要求学生。2009年广东高考作文的全面、联系、发展地看待“常识”，成了作文立意高下的分水岭；而今年的“与你为邻”的命题思路与去年“常识”的话题作文体现了高考作文命题的一定走势。整个作文题即以导语——标题——要求 的形式出现，可以说有一定新颖性，而且依然能规范引导学生，没有走向偏、怪、难的尴尬处境，考生通过基本的阅读和思考，都能有话可说。依据高考作文命题“文中求变”的命题趋势，新材料作文必然是2011年高考备考的重点。“高考作文评分标准”中“基础等级”关于“符合题意”“感情真挚，思想健康”“内容充实，中心明确”等方面的要求和“发展等级”关于“深刻”“有创新”等方面的要求，无不关系到作文的审题立意问题。
·解读高考考点：审题立意:全面理解材料, 自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文
【导入】：
·何为新材料作文？
新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文这种作文模式比话题作文更具开放性，考生可发挥的空间更大。其关于作文立意的要求通常是：自主确定立意或立意自定。其弦外之音即是材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。
·审题误区：
审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故事。
·审材常见病症：
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非
3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
注意：材料作文的审题忌一步到位, 还没有读懂材料, 头脑中冒出一个念头就写, 往往偏离题意。
一、新材料作文的审题原则（“三性”原则）
1、整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。（筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。）
【典型引路】
（一）、出示材料，审题立意
[材料一]：阅读下面的材料，按要求作文：
07年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还，其余3人遇难，1人失踪。
据中俄搜救工作小组一线指挥员武警新疆总队第五支队政委周腊合介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身身体热量体力，为营救工作争取了时间。
要求：请你全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于800字的作文。
（二）、判断立意正误，分析审题思路
1只有坚持才能成功
2磨难出人才
3珍惜生命
4永不放弃生命 5生存需要经验 6以经验之心，筑生命之塔 7成功=健康+经验
【过程与方法】：
2、3、4明显不对，因为很明显可以看出材料不是讲磨难出人才和珍惜生命的；5、6、7对，材料的意思就是这样。
那么1对不对呢？材料中有一句话，“35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救工作小组发现，奇迹生还”， 单独生存25天能不能说是讲坚持呢？
要求里不是说可以从一个侧面、一个角度构思作文吗？坚持可不可以算是一个角度呢？
（交流探讨：侧面、角度和材料的关系）
比方说，从一个侧面、一个角度来看一个人，是不是看到头发或手指就可以呢？（不是）再比方说，从一个侧面、一个角度看这座教学楼是不是看到窗户或一面墙就可以呢？
明确：
角度是不能离开整体的，不论从哪个侧面、哪个角度看一个人看到的应该还是一个完整的人，要有头、身体、手、脚等才行；看教学楼，看到的还应该是整体的教学楼，只是方向不同而已。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是整体的山，而不是山上的石头或树木。
小结：侧面或角度都不是指材料中的哪句话，它不能偏离材料整体。 ——整体性原则
角度是看问题的出发点，一般来说一则材料的角度可以这样来定：
1. 有几个人物，就有几个角度
2. 有几个原因，就有几个角度
3. 几种感情、态度，就有几个角度
——多向性原则
角度选择：
主要人物；主要原因；主要情感、态度（有现实指导意义、贴近生活、自己熟悉、材料丰富）
——筛选性原则
二．新材料作文审题立意的方法（两大方法）
审题出现偏差，除了对角度的理解有误外，还有一点就是不能准确地把握材料的主旨，下面就介绍两种材料作文的审题方法，来帮助大家整体把握材料。
【方法及步骤】：
1. 概括中心法：
其实，这是我们学习过程中常用的方法，和我们复习过的压缩语段是一个道理。以上边的材料为例，怎么审题呢？
【步骤】：
1概括中心：人物+事件+结果
2提炼道理（一般有关键词句提示）
3组观点句，压缩成主谓句
请同学完成：
第一步： 什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫漂流遇险，最后奇迹生还
第二步： 道理：良好的身体素质、丰富的经验、变通方法能创造奇迹。
【提示】：兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气条件恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下）、地理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法。
第三步： 压缩成主谓句：
经验创造奇迹
变通创造奇迹
良好的身体素质创造奇迹 【来点文采，加点修辞】：
以经验之心，筑生命之塔（比喻）
用变通的钥匙，打开奇迹的大门（比喻）
2. 由果溯因法
【步骤】：
1从结果入手
2找出原因（一般有关键词句提示）
3组句：原因作主语+谓语+结果作宾语
以上边材料来看：
结果：奇迹生还
原因：身体素质、经验、变通（改变）
组句：原因主语+谓语+结果宾语
健康的体魄创造奇迹
用丰富的经验，打造人生的奇迹
改变成就人生奇迹
三、巩固练习
学习了新材料作文审题立意的这两种方法，下面我们就来操练一下，用任何一种方法，完成下面材料作文的审题：
[材料二]：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条“坚强”的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡死，为渔人所获。
比如，用第二种方法：
第一步：从结果入手
第二步：找出原因
第三步：组成观点句——原因主语+谓语+结果宾语
结果：马嘉鱼为渔人所获
原因：不爱转弯（不思改变）
【同学分组合作讨论】：
组织观点句，派代表回答审题结果，展示一下大家的智慧：
老师也写了几个题目，跟大家PK 一下，看看大家喜欢哪个：
1死板之路，死亡之路
2适时改变，人生大智慧
3拐个弯，天堑变通途
4灵活变通，柳暗花明
5死于固执，生于变通
【总结】：
无论是概括中心法，还是由果溯因法，都是帮助我们整体把握材料。
材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你要写的记叙文的中心思想，你要写的散文的情感。
材料的关键词就是你要写的作文的话题，需要围绕关键词或肯定、或否定、或辩证地看待，分析归纳出鲜明的结论。
材料的情感就是你要写的作文的情感，需要围绕此情感或褒或贬。
四、拓展探究
新材料作文审题立意要注意的四种关系（“四清”）
新材料作文审题立意要根据不同材料，准确把握“四清”/
1．理清对象(材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点。)
有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
[材料三] ：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利) ，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？材料中涉及到的对象有乌鸦、老鹰、牧羊人和孩子，材料的主角是“乌鸦”；“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。由此就可阐发一系列的观点。乌鸦角度：①盲目模仿 ，②缺乏自知之明；牧羊人角度，认为乌鸦“忘了自己叫什么” ，由此可确立这样的立意：①一味好高骛远 ，②聪明反被聪明误 ；而孩子角度，认为“它也很可爱”，则可从以下几个侧面立意： ①向强者学习，理应得到鼓励 ，②“东施效颦”未尝不可 ，③拼命追求的精神，④模仿是创新的基础 。
2．分清主次（几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意。）
有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
[材料四]：绵羊下海经商，开理发店，竟把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，竟把乌鸦的黑羽毛染成白色，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了店牌。
对于这则材料，要“全面理解材料”。我们可以论述绵羊“以已律人”的错误，可以阐述从实际出发，探求并尊重事物发展的规律性的意义，还可以反弹琵琶，从战胜困难的角度立意，但一定要从绵羊这一主要对象入手。但是，却不能片面地理解 “也可以选择一个侧面、一个角度构思作文”这一作文要求，从刺猬、乌鸦和狐狸等这些次要对象入手，否则，就偏离题旨了。
3．辨清关系（几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意。）
有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
解题步骤：
第一：认真阅读材料，弄清材料主要说了什么；
第二：仔细分析材料，找出多个写作角度；
第三：根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度；
第四：“联想”实际立意（联想：历史/现实）；
最关键的是：选准角度
审题要点归纳：
1、抓出对象——材料中有哪几个对象？
2、理清对象——材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点。
3、分清主次——几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意。
4、辨清关系——几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意。
5、析清含义——蕴涵比喻或哲理的材料，要揣摩、分析材料所蕴涵的意义或道理并用以立意。
一言以蔽之：新材料作文的审题立意要做到选准角度，就要做到坚持三个基本原则，掌握两大方法，弄清四种关系。
五、强化训练
[材料七]：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”
立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远积极进取
[材料八]：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在
井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天„„什么也没捞到，这是为什么呢？
事件：渔翁井中捞鱼，收获很少（怎么办？）
主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
六、课后作业
[材料九]：据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。
读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【解题指引】
从螃蟹的角度立意
①“团结决定成功，分裂注定失败” ②“合作” ③“互助 ”
④“我们不能自私” ⑤“我们不要嫉妒”
从渔夫的角度立意
①“成功源于对生活的观察” ②“做个生活的有心人” ③“生活是有规律的”
高三作文审题训练三参考立意
1、贫困是一笔财富，之所以说它是财富，是因为越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了" 人十之，己百之" 的上进心。古代就有" 寒门生贵子，白屋出公卿" 的说法；孟子曾 说过：" 天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„"
参考文题：《贫困是一笔财富》《自古雄才多磨难》
2、此则材料较完整地叙述了鹿由昔日的正常、健康到后来不健康的畸形发展过程。造成这种" 结果" 的主要原因是人为 地消灭了鹿的天敌--狼。材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的" 果" 去追溯事物的" 因" ，然后就其" 因" 立意，联系现实生活中的某一方面展开
议论。鹿和保护区的" 结果" 是由于人" 将狼全部消灭" ，从而破坏了自然界的" 生物圈" 与" 食物链" ，遭到自然规律的报复，使当事者自食其果。
3、写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了" 治学要注意积累" 。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。
试将三个材料做一番仔细分析比较。鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕" 治学要注意积累" 这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。
4、多则材料作文，要求学生必须对所给的两则材料进行分析，理解材料之间的关系，全面透彻地把握所给材料的有效信息，才能确保审题与立意的准确，使写作顺利进行。
其次，从题意分析看，必须总体上把握材料的内涵， 分析挖掘本质。表面上看两材 料是决然相反的关系，仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的：前者强调是在有了较好的基本功的前提下，进行创作时不能重复自己或别人，要勇于突破，大胆创新，否则就会停滞不前甚至倒退，艺术生命也就会终结，这种重复是可耻的抄袭。而后者强调的是必须夯实基础，要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因此从立意上看，要求学生联系现实生活，分析如何看待和处理好" 重复（模仿）" 与" 创新" 的关系，" 打好基础" 与" 求异创新" ，" 积累" 与" 创新" 的关系等。《创新与模仿》、《" 重复" 是创新的前提》《可耻的重复》《创新是生存的唯一途径》《厚积而薄发》等 。
5、这段材料涉及一个怎样面对困境（或人生磨难）的问题。（1）可以颂扬老音乐家笑对挫折、善于以乐观的心态直面生活的人生态度；（2）可以批评女钢琴家顾圣婴没有学会忍耐、缺乏承受并战胜困厄的勇气，遗忘了自我，轻视了世界也就背弃了音乐；（3）可以肯定顾圣婴坚守完美，保持了" 不自由，毋宁死" 的节操；（4）还可以对两位音乐家都持赞赏的态度。参考拟题：祭女钢琴家顾圣婴；另一种珍爱；给自己一个明媚的笑容。
6、走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界" 别摔在熟悉的路上" 。立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界" 别摔在熟悉的路上" （惯用塑料袋现在污染了换纸的. 汽车好. 大家方便. 多多益善，现在尾气多了影响欢迎）野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新 不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新
7、材料中明确：“欲无杂草，必须种上庄稼。”强调“杂草”与“庄稼”两者互相排斥的特点，即有庄稼则没有杂草，有杂草则没有庄稼。这也昭示我们，除掉杂草的办法是用庄稼来替代他；反之，在心灵的刚地里，没有庄稼，则会有杂草。还原到生活中，就是用真善美来占领心灵的阵地，让假恶丑无处容身。
《为心灵注入正能量》、《欲弃恶，须扬善》、《让爱把冷漠融化》、《从除草看社会和谐》、《用梦想除去失意的杂草》、《坚定信念才没有杂念》
8、颠覆经典文本，重编轻浮故事；借龌龊文学形象，打发展旅游招牌。两者有个共同点：那就是寻求商业" 卖点" 。从文化本身来说，这是从垃圾中淘金，是一种文化堕落，一种文化危机。从社会影响来说，糟蹋名著，误导世人，不仅是对传统文化遗产的背叛，更会造成年轻人理想信念的缺失。追求文学的通俗化，追求经济效益，都不能把传统的民族文化踩在脚下。
构思举例：1、颠覆经典的实质是什么。2、在进行生态环保的同时，我们要大力提倡" 文化环保" ；3、对历史文化要有敬畏之心。4、不要把垃圾当" 卖点" 。5、我们做个什么样的文化消费者。另外，如果我们有嫁接意识，可以把本命题和许多话题联系起来。1、守正与出新。
2、高雅与庸俗。3、长效利益与急功近利。4、环境与文化发展。
9、肯定国家队，孙杨和叶诗文的角度；对比两种不同态度，抨击媒体的不良；其他角度合理即可。