作文开头和结尾的技巧
黄集镇中心中学 初三语文组
教学目的：掌握考场作文开头和结尾的技巧，写出高质量的考场作文。
教学过程：
一. 复习提问：
半命题作文的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
二. 表扬上次作文训练中的优秀作文。
三. 要求学生联系自己的写作实践，谈谈作文如何开头和结尾。
四. 新授：
（一）追求入题美
1. 形象设喻，灵动深刻 用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：
（ 1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2. 诗意排比，情意充足 用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。例如：
（1）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……
3. 设置悬念，扣人心弦 设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如
（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4. 创设情境，引人入胜 抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。例如：
（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……
(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季……
5. 直接开篇，干净利落 不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。例如：
（1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈……”一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。
（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默……
（二） 好的结尾的特点： 简洁、明快、干净利落
技巧一： 首尾呼应，凸显主旨
中考满分作文节选
（一）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
（二）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）
简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
技巧二： 言为心声，呼唤号召
中考满分作文节选
（一）让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
（二） 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
技巧三： 巧妙发问，引入深思
中考满分作文节选
（一）自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（二）“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）
以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
技巧四： 引用佳句，多姿多彩
中考满分作文节选
（一）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会
学到很多……” （选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
（二） 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
技巧五： 抒情议论，气势不凡
中考满分作文节选
（一）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
（二）风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
五. 话题作文模拟写作
当我们享受一缕清风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是大自然赋予我们的愉悦；当我们迎来旭日东升，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命；当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜挫折的勇气……让我们用一颗感恩的心，一起来感谢自然、感谢时光、感谢生活、感谢父母、感谢朋友、感谢老师……
请以“感恩”为话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
公开课教案
《绿》教案
界牌中学 张芳
教学目的：
1．学习运用比喻、对比、想象等手法多侧面写景的方法。
2．培养学生语言运用的创新能力。
3．培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的美好情操。
教学重点：
课文第三自然段。掌握比喻的基本特征，领会本体、喻体的相似点；了解对比写法的作用；理解文中想象所创造的新形象和意境。
教学难点：
理解在创造“绿”的形象和意境中，比喻、对比、想象、联想等手法所起的作用。 教学设想：
1．进行细致的语言分析和必要的手法分析．自始至终扣住课文进行教学。
2．注重知识和能力的迁移，进行创新性的练习。
3．采用多媒体手段辅助教学。
教学方法：
以学生讨论、教师点拔为主，力求让学生在自己开动脑筋、踊跃回答问题的过程中提高语文能力。
教学时数：
一课时。
教学程序：
一、导入新课
（幻灯片1题图）
1．大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它?(学生回答)
2．以一种颜色为描写对象和以雨中登泰山为描写对象，哪一种更难写？为什么？
明确：前者难写，因为形态少变、色彩单一，难以展开描写，这叫“难写之景”。朱自清先生是一位语言大师，是一位状难写之景的高手。(幻灯片2作者介绍) 学习本文，就是学习名师对形态少变，色彩单一的景物怎样进行描写，怎样用比喻、对比、想象等手法进行表达，以便“状难写之景如在眼前”。
二、理清总体思路
1．从全文四个自然段中，找出一个能概括全文内容的句子。
明确：“我惊诧于梅雨潭的绿了。”
我们学过了《“友邦惊诧”论》，请解释“惊诧”。惊诧：惊讶、诧异，本句能否把“惊诧”换成“惊讶”，为什么?
明确：不能，因为“惊诧”是十分惊讶，比“惊讶”程度重。那么是什么东西让作者感到十分惊讶呢? 绿，梅雨潭的绿。为什么十分惊讶? 因为梅雨潭美极了，奇异极了。
2．作者在写梅雨潭的绿之前写了什么7
明确：梅雨瀑。(幻灯片3远眺瀑布、4坐观水花、5细赏碎玉) 既然本文主要写梅雨潭的绿，
那么写瀑布目的是什么? 抓住第二段中的关键语句回答，“这就是梅雨潭之所以得名了。”梅雨瀑是梅雨潭及其绿形成的原因。文章第三段还有一句道出了写梅雨瀑的匠心：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。” 瀑布就在襟袖之间，却视而不见；瀑水那么响，却听而不闻。心中只有什么? 只有潭水的绿。瀑布那么美，如飞花碎玉般，使人惊诧，但潭水的绿更令人惊诧。写瀑布，作者用衬托的手法突出潭水绿的美。
三、分析重点段(第三自然段)
大家边听(一生读“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们„„着实可爱”) 边看书，从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语，看看什么样的绿，让作者十分惊诧。
明确：奇异、醉人。奇异、醉人的绿正是文章要写的重点。这段细致地描写了梅雨潭绿的美。
1．梅雨潭的绿那么美，在这段里，作者先从行动上写对绿的渴求、追捉；(幻灯片6过石穹门) 然后从心理上写绿的奇异、醉人。心中已没有瀑布了，心被绿占据，心随潭水的绿而摇荡，(幻灯片7随绿摇荡) 以致深情赞美“醉人的绿呀”，“满是奇异的绿呀”，幻想张开两臂抱住她(绿) ，接下来主要从整体写绿的特点：大、平、厚。
2．用三个比喻写绿的特点
①一喻：“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”，从水波的角度写绿的细腻、柔美。为什么不说“像少女的裙幅”? 少妇沉静平和，少妇的裙幅长而平展，才会“拖着”，用“像少妇拖着的裙幅”一句，准确地绘出了梅雨潭“细柔”的波纹形态，沉静、飘逸的神韵；而少女是天真活泼、爽朗热情的，则与梅雨潭特点不相吻合。
二喻：“她滑滑的明亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软、那样嫩”，从水光的角度写绿的明亮、软嫩。
三喻：“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色”，从水色的角度写绿的温润、清纯。
②比喻的基本特征是什么? 本体和喻体之间有相似点，这里三个比喻就抓住它们相似点来写，写出绿的特点。在这里作者从不同角度多方面来比喻，这叫博喻。博喻是连用几个比喻共同说明一个本体，可以强调这一个本体，给人深刻印象。
3．用四组对比写绿色浓淡相宜，波光明暗适度
(幻灯片8绿杨太淡、9绿壁太浓、10西湖波太明、11秦淮河太暗、12潭绿恰到好处)
②思考：想一想用苏轼的一首诗来描写西湖的波。
(幻灯片13西湖的波)
明确：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。”
A 什刹海地的绿杨（鹅黄的底子）—太淡
B 虎跑寺的绿壁(高峻而深密) 一太浓
潭绿浓淡相宜
C 西湖的波（碧玉）—太明
D 秦淮河(看不透) —太暗
潭绿明暗适度
作者为什么选取淡浓相宜的西湖波作对比呢?
明确：以美衬美，突出绿的不寻常，是“奇异”的绿。面对这样的绿，难怪作者要抒发感叹“比拟不了”，扣题说明绿是令人惊诧的。
4．用三个想象把梅雨潭绿之美提到神妙高度
①一想象：裁为带，赠舞女，绿具有神奇的作用，使舞女临风飘舞，舞姿翩翩。
二想象：挹为眼，赠肓妹，绿成了盲妹最需要的东西，绿可以还她美好，盲妹因而明眸善睐，顾盼神采飞扬。
三想象：化为姑娘，拍着你，抚摩着你，作者满怀深情的为潭水起了个好听的名字——“女儿绿”，这是仿照宝石“祖母绿”而起的，将“女儿绿”换成“祖母绿”如何? “祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老妇人，而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，如同一个少女亭亭玉立的站在眼前，作者这里表达了颂扬青春、赞美活力的高尚情怀。
②这三个想象创造新的形象和意境，把绿上升到一种美好的境界。
5．梅雨潭的绿是如此的醉人、宜人、惊人，真让人心驰神往，幻想张开两臂抱住她。绿到这种程度，难怪作者在篇末不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
(幻灯片14背景音乐) 齐读：她松松的皱缬着，„„我从此叫你‘女儿绿”，好么?
四、创新性练习
本文运用比喻、对比、想象等手法来写景，前两种写法平时大家常接触到，今天我们侧重想象能力的训练。考查想象能力是近年高考作文一个重要的特点。现在请大家根据古诗“野渡无人舟自横”、“深山藏古寺”，充分发挥想象，构思一幅画，用语言将它表达出来。
(幻灯片15《野渡无人舟自横》、16《深山藏古寺》、17爱因斯坦论想象)
五、总结
形态少变、色彩单一的绿在朱自清笔下情一样的深，梦一样的美，表达了他对美好境界的追求，对生活的热爱。这得益于作者独特的写景方法。从这节课我们可以总结一些规律性东西：
语言文字无法直接表现的内容，可通过比喻、对比，可以借助想象，还原为视觉形象，因而选择生动的比喻、进行恰当的比较、展开丰富的想象，便成为作家摹形状色的得力手法。
六、作业
根据画面所绘，(幻灯片l8西湖之夜) 写一篇福州《西湖之夜》的作文，要求用上比喻、对比、想象等写法，字数三百字左右。
板书设计
梅
雨
潭
的
绿
状难写之景如在
眼
前 惊诧
公开课教案
说明文阅读复习教案
界牌中学 张芳
【教学目标】
1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法。
【重点、难点】
1、说明对象特征的把握。
2、掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的准确性。
4、逻辑顺序的判别。
【课型方法】
课型：复习课
方法：讲、练结合
【教学手段】：多媒体
【教学过程】
一、导入
二、说明文概念及说明文的分类
1、什么叫说明文？
2、说明文的分类。
三、说明对象与特征的把握
1、 如何把握说明对象？
2、如何抓住说明对象的特点？
（1）要能准确地把握说明的对象。
（2）注意抓住文章中的关键句、中心句。
3、借助于说明的内容，概括出事物的特征。
4、借助于一定的说明方法反观说明特征。
只要我们掌握这些方法和规律，正确地把握被说明事物的特征应该说是不困难的。
四、理清说明的顺序
常见的说明顺序一般包括以下三种：
1．空间顺序。
2．时间顺序。
3．逻辑顺序。
五、说明方法的识别，及其作用。
说明文中，作者常运用一定的说明方法来准确、有效地说明事物的某些特征，达到说明的目的。
说明的方法有作比较、列数字、举例子、打比方、下定义、分类别、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
六、语言准确性的分析
1、整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用。
2、正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。
3、看似模糊的语言，实则反映了事物的客观存在。
七、巩固练习
1、指出下列句子中所运用的说明方法：
（1）统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。
（2）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
（3）从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相当于1公斤牛肉。
（4）电子计算机大致可分为三个类型：通用计算机、专用计算机和计算器。
（5）许多古书中也有关于大豆的记载，如《诗经》就有“中原有菽，庶民采之”的诗句。
2、阅读《中考指南》中说明文阅读语段。
八、布置作业
公开课教案
考广告语专题训练
【目标】
1、 了解广告与公益广告的含义。
2、 发掘公益广告的人文意义。
3、 学习拟写广告与公益广告。
【导入】
同学们，你们还记得我最欣赏的一条广告吧！（药材好，药才好。）谁能帮我说说这条广告有什么特点？（句式对等，谐音，讲究韵律，创意新。）
你们有最喜欢的广告吗？说出来与大家分享一下！（可以说说你喜欢的理由）
总结：大家总结一下，刚才我们所说的这些广告，都有哪些特点呢？（用修辞，押韵，简洁，语言美，用语巧„„）
【过渡】
可谓“生活处处皆语文”，只要我们多加留心，在生活的每一个角落，都可以发现盛开着的语文之花！近年来，在各地的中考试题当中，纷纷出现了拟写警示语、拟写广告语、拟写对联、拟写新闻标题、拟写一句话新闻稿等等，就是有意识地引导广大考生注重语言的实用性，即在日常交际中学习运用语言。本节课，我们就来一起学习拟写广告语。
【教学过程】
一、 简介广告与公益广告
1、广告：广告者从长远的利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。（举个例子：有一天，我夫人下班回家，告诉我一件事，说现在的广告效应真不得了，有一老奶奶去她们药房买药，买什么呢？——三精葡萄糖口服液。问：“你们这有三精葡萄糖口服液吗？”“有啊，您要多少？”“两盒吧。”“好的。”又问：“是蓝瓶的吗？”“不是。”“那我不要。”就走了。瞧瞧，广告的效应！！）
2、公益广告：它不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。
公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。我们在中考试题中遇到的，多数属于公益广告的考查。
二、拟写广告必须注意以下三点：
1、广告语要力求“真”、“实”。
真，是讲真话，不讲假话。实，是实实在在，不图虚名。市面上充斥的广告总是大吹大擂，过分放大自己的优点，无法赢得大众的信任。所以创意的实话实说的广告反而出奇制胜。美国某酒店有一则广告妙语：“本店素来出售掺水10％的陈香美酒，如果不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒与本店无关。”这则广告语真话直说地告诉你酒里掺了水，这样，容易产生真实感、贴近感。广告语没有用那些“饭香酒美，质优价廉”、“宾至如归，服务第一”等冷冰冷的公式化语言，而代之以或亲切、或朴实、或幽默、或创意的妙语，但其效用却远比那些公式化语言更能为顾客认同、接受。
2、广告语要力求巧。
某出版商手头压了一批书卖不出去，情急之下便给总统送去一本，并三番五次要总统提点意见。总统无暇应付他的纠缠，便回了一句；“这书不错！”于是，出版商便巧借总统名望，写下一句广告妙语：“现有总统喜爱的书出售！”当然，这些书很快便一抢而空。第二次，出版商又将一部书送给总统，总统上过一次当，这回便贬斥“这书糟透了! ”自然，书商的广告妙语又改为了“现有总统讨厌的书出售! ”出于好奇和逆反心理，人们
自然又是争相抢购。第三次，总统干脆闭口无言了，嘿，这也难不倒广告商；“现有总统难以下结论的书，欲购从速! ”果然，欲购者竟相“从速”，书商横财大发。
3、广告语要力求美。优秀的广告语常借助各种手法，读起来琅琅上口，好像一篇短短的美文，让人过目不忘。
去年非典期间著名学者余秋雨写的《共抗非典》
谁也不想预约灾祸。如果它不期而至，我们却也懂得：人类的互助，大半来自危急；人类的高贵，大半来自灾难。当一切很快过去，回过头来会发现，我们跨出了很大的一步！智者不乱，仁者无惧！
文字精炼，句式整齐，既有文采，又富含哲理。温家宝总理说：“一个民族在灾难中失去的必在民族的进步中获得补偿！”这则公益广告词是对在抗击非典灾难中体现出来的万众一心、众志成城的民族精神的讴歌。
三、方法讲解
下面我们以一道考题为例：
题目：请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)(4分) （甘肃等省）
分析：公民义务献血是热心公益事业，向社会奉献爱心的表现。这道题让我们关注生活，贴近社会。可以运用以下方法进行拟写：
1．运用修辞
运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
①．对偶
“真情流淌，血脉相通”，“民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延”，“点点滴滴汇心海，片片真情暖人间”等，这类公益广告词有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记
②. 对比
如“献出的血有限，献出的爱无限”， “好人献上一滴血，病者除却万分忧”，通过鲜明的对比，给人深刻的印象和启示. 。
③．仿拟
就是套用人们熟知的语句, 使其产生一种新的意义, 从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚宝贵，救人品更高”，“鲜血诚可贵，助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高”，“但愿人长久，热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。这类语句为人熟知，让人感到亲切。作为公益广告词，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
④．比喻
如“血，生命的源泉，友谊的桥梁”，形象生动地说明了血的作用。
⑤． 设问
运用设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱在其中”，“你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！”构思新颖，提问巧妙，发人深省。
⑥. 排比
使用排比铿锵有力，如“ 我健康，我献血，我自豪！”
2．讲究押
韵
就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为公益广告词。如“人间自有真情在，献出鲜血播下爱”，“一点热血助他人，一颗爱心好精神”，“你血输在我身，你情溶入我心”，“生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱。” 上面几句末尾的字韵脚都相同，所以读来上口，易记易诵。
3、力求简洁 爱我中华，捐我热血。
你的鲜血，我的生命。
献血一袋，救人一命。
上面这些词句只有几个字，或为动宾结构，或为主谓结构，或为偏正结构等，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
4、句式多
样 ①生命，因你而奔流不息。
② 用爱心为生命加油！
四、学生演练，师生讨论
题目：请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分) （安徽等省）
对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！”，“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情”；
双关：就是利用双关赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。“阿里山瓜子，一嗑就开心”里的“开心”，就用了双关，即指高兴，又形象的说明了瓜子香脆可口的特点。
如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字，一语双关。利用双关语作为公益广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。
比喻：“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁”，“普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶”等，形象生动地说明了各自的作用。
押韵：如“说好普通话，方便你我他”，“推广普通话，沟通你我他”，“请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家”，
其他：如“请讲普通话，讲清普通话”“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字词的巧妙排列，造成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。”，“推广普通话，靠你、靠我、靠56 “做普通人，讲普通话”等
五、练习
1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
[答案示例] 爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益足彩再创辉煌。
2．请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例] 地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多3．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例]带着平安上路，载着幸福回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！
公开课教案
《我的叔叔于勒》教案
授课人 张芳
教学目标：
1、知识与能力目标：把握人物形象及其作用；理解小说表现的主题思想。
2、过程与方法目标：学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法；把握小说的情节构思，培养学生的思维力和想像力。
3、情感与价值观目标：批判社会中那些势利、冷酷、唯利是图的丑恶灵魂，提高道德观念。 教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
教学难点：引导学生把握文章主题，并发表自己独特的见解。
教学步骤：
一、 导入新课
我们常说：血浓于水，父母兄弟姐妹的相互关爱让人们彼此感受到了亲情的温暖，但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、利益面前，人们是否依然能够守护亲情呢？今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，来感悟亲情的冷暖。（出示ppt ）
二、理清故事情节
1、小说中的菲利普夫妇，也就是“我”的父母，怎样称呼他的弟弟？
学生发言，教师(出示ppt)
难听的：坏蛋、流氓、无赖、分文不值、小子、家伙、贼、讨饭的
好听的：正直、有良心、好心、有办法的人
3、是一个于勒，难听的，美妙的都在他的头上，到底怎么一回事呢，你能不能把故事情节简单的理一理头绪？
4、学生讲述，教师适时引导学生理清故事的开始、发展、高潮（曲折、精彩）、结局。
5、教师小结：盼——赞——怕——躲
6、教师进行学法点拨：要把一篇小说的故事情节比较完整的概述出来，要包括哪几部分？（开端——发展——高潮——结局）
三、学习刻画人物性格的写法
1、从菲利普夫妇对于勒贫富截然不同的称谓中，我们可以感受到他们的一些品性了，要更加深入地看清人物，还要看看对菲利普夫妇的一些神态、动作、语言的描写，让我们再走近他们。
2、于勒有钱时，菲利普夫妇是怎么说，怎么做的？没钱时又是怎么说，怎么做的？从课文中找出有关的句子来，对比读一读，你对菲利普夫妇有何评价？
邻桌讨论，相互补充，做好标记，先自己读给自己听听。
3、有钱时：
生自读：3、4段菲利普的：“唉„„„„„”（出示ppt ）
菲利普妻子的：“只要这个好心的„„„„„”（出示声音ppt ）
教师引导学生体会和朗读。
4、可在于勒的境况发生改变时，在这样千等万唤之后，亲人相聚了是一幅相拥而泣的感人场面吗？菲利普夫妇有什么表现？找出你挑选的句子
⑴菲利普的表现
生自读25段：“不安起来，脸色苍白„„„”
生自读34段：“脸色煞白，两眼发直„„„”（出示声音ppt ）
生自读36段：“结结巴巴„„„”
刚才我们在品读语句时，同学们都会抓关键的词品出了韵味，在哪些词中你发现了韵味？你怎样理解？
⑵菲利普妻子的表现：
生自读31段：“哆嗦„„多加小心„„”
生自读38段：“贼，早晚会回来„„”（出示声音ppt ）
生自读46段：“疯了„„流氓„„”
引导学生利用学过的方法体会分析句子。
5、分析归纳菲利普夫妇的性格
菲利普夫妇情绪如此剧烈的变化，因为什么？一个钱字，（出示ppt ）因为本来富有的于勒变成穷光蛋了，从这儿我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
学生自由发言。
教师小结：于勒是希望，是恐怖，是福音，还是灾难，是兄弟，还是路人，这一切，在菲利普夫妇那里都取决于一样东西——金钱。他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。认钱不认人，自私自利，唯利是图，冷酷无情（出示ppt ）。
四、探讨本文的主题思想（出示ppt ）
讨论：在现实生活中，同学们听说过像菲利普夫妇这样的人吗？这篇小说到底要表达怎样的主题思想。
学生自由发表见解，教师总结。
小说通过讲述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒贫富截然不同的态度变化，揭露了他们唯利是图、自私自利、冷酷无情的丑恶灵魂，批判了现实社会中金钱至上的不良思想。小说写于19世纪，但依然需要当今社会的人们去反思去醒悟。
五、引领学生对文本进行多角度的理解（出示ppt ）
1、菲利普夫妇显然是令人鄙视的，但有没有令人同情之处呢？
家不富裕，尽管非常勤劳，女儿婚姻的不顺利，情有可原，是生活在社会底层的贫困小人物，值得同情。（拮据是什么意思）
2、有人认为：于勒年轻时是个浪子，他是这场悲剧的罪魁祸首，你怎样看待于勒？
有可恶的一面，也有善良的一面，也是一个可悲的贫困小人物。
3、那这样的悲剧是谁的错？
资本主义社会里，人的眼里只看着钱，团团圆圆的一家人，受社会的影响，一旦和钱，和利益发生纠缠了，人掉进了钱眼里，一切美好都荡然无存了。
4、社会有责任，面对利益作为个人如何把持呢？如果你是菲利普夫妇，在生活压力之下，面对伤害你的弟弟，贫穷的弟弟，你会怎样做？学生自由发言。
5、小说中有让人感觉温暖的人物吗？（出示声音ppt ）
听录音42段，“这是我的叔叔„„„”表达了“我”怎样的心理？（同情，对父亲的不满）
六、文本延伸，启迪成长（出示ppt ）
1、读了这篇小说你有怎样的感悟？学生可以从不同的角度发表意见。
教师对学生的表达加以引导和完善。
2、联系学生生活实际感悟亲情的呵护。(出示ppt)
幸福的是我们生活在家人的呵护下，父母兄弟姐妹没有因为眼疾而抛弃我们，只要有一线希望也会带你们去大城市治疗，或许花掉了半生的积蓄，他们依然无怨无悔。同学们可能都知道我校谭芳的事情，谭芳患脑瘤，毫无血缘关系的养父母并没有因为一个盲孩子而放弃对他的治疗，三次大手术，把家里的积蓄全部花光，还借了好多亲戚的钱。我和老师们去医院看望谭芳时，他的父亲说：我就是砸锅卖铁，也一定要给孩子治疗。任何时候，不抛弃，不放弃，这是亲情的力量。
更幸福的是我们生活在社会大家庭的呵护下，无数好心人给予我们物质上、精神上的帮助和鼓励。滴水之恩，当涌泉相报。在我们的人生旅途中，我们面临比常人更多的生活压力，其实在我们每个人的心中自私、贪婪都有可能产生，在今天的课堂上我们可以正确的分辨是非，一旦面对利益的诱惑，我们的人性难免会扭曲，所以到那时我们要时时的反省自己，要多一点亲情、善良、关爱，少一点冷酷、自私、贪婪。
七、简介作者
学习《我的叔叔于勒》这篇小说，我相信每一位同学都会有很大的收获，我们感谢这位伟大的作家。请一位同学根据课文提供的资料或者网上查询介绍作者。
(出示ppt) 莫泊桑：法国19世纪著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。10年间他写了300多个短片和6个长篇。著名的长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇有《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
引用法国小说家左拉对莫泊桑作品的评价(出示ppt)
建议同学们利用网络电子图书阅读接触莫泊桑的这些作品。
八、拓展阅读
同样是兄弟姐妹之情，世间却有着截然不同的人生演绎，听读《平分生命》这篇小说，同学们又有着怎样的人生感悟呢？ (出示ppt 朗读)
九、作业：(出示ppt)
1、练习七：如果菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样，他们夫妇之间将进行怎样的对话，试写200字的短文。
教学后记：
教学过程能紧扣教学目标，切入口小，易操作，师生互动较好。但文章较长，学生整篇朗读时间很浪费，应截选有关段落朗读。情节复述时间可能会浪费很多，应该在课前布置学生预习。
成功之处：
1、能设计小问题把每个教学环节串连成一个整体，教学过程流畅。
2、在时间安排上做了重新调整，围绕教学目标展开，有助于学生把握文章内涵。
3、 对教材的把握和处理上有自己独特的设计，重视了文本的分析与学生理性分析人物的参与。
注意了从课文出发，以文本为基础，同时充分考虑到学生的实际理解能力，老师能抓住学生回答中的闪光点深入下去，既避免了对人物分析中贴标签的弊病，又自然地转入下一个问题的分析，师生互动较好。
4、 课堂气氛轻松活跃，学生能在每个教学环节中参与文本研讨，对文章的语言有深入的理解。
不足之处：
1、 对小说中谁是主人公的问题，学生不正确的认识未能做及时纠正。
2、 在归纳学生的发言中，教师的语言还可再精练点。
作文开头和结尾的技巧
黄集镇中心中学 初三语文组
教学目的：掌握考场作文开头和结尾的技巧，写出高质量的考场作文。
教学过程：
一. 复习提问：
半命题作文的补题技巧：反弹琵琶、去俗取新、聚焦热点、吃透题意。
二. 表扬上次作文训练中的优秀作文。
三. 要求学生联系自己的写作实践，谈谈作文如何开头和结尾。
四. 新授：
（一）追求入题美
1. 形象设喻，灵动深刻 用一个或一组比喻句，表达自己对写作话题的感受和思考；这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。例如：
（ 1）长大的感觉像咖啡，有苦，也有甜；长大的感觉像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒缓；长大的感觉像一片海，有狂涛巨浪，也有风平浪静。
（2）妈妈说，牛奶安神。爸爸说，咖啡提神。我说，妈妈是牛奶，爸爸是咖啡，我爱咖啡，也爱牛奶。
2. 诗意排比，情意充足 用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比；这种入题开篇方式，或者气质如兰，或者气势如澜。例如：
（1）我爱忆旧。泛着童趣的清幽的小溪，载着憧憬的淡淡的新月，托着纯真的旋转的木马，都成了我记忆中的珍品。
（2）李清照的婉约细腻让我痴迷，辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹，李白的豪放飘逸使我神往。读书，真让我领略了人性的异彩纷呈……
3. 设置悬念，扣人心弦 设置悬念，可以用费解的现象启人思考，可以用突兀的情节使人吃惊，可以用鲜明的反差令人困惑。这样便“抓住”了读者的眼睛，激发了读者的兴趣，例如
（1）“亲爱的同学们，让我们……”应该没问题了，加上这一遍，我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。
（2）国庆节到了，室友们都为回家而忙得不亦乐乎，但我并不愿意回家。
4. 创设情境，引人入胜 抓住事件片段动情描写，使之具有动人心神的力量；或者抓住景物环境动情渲染，使之具有特别动人的魅力。这样的开篇入题方式，有意境，有氛围，可谓未成曲调先有情。例如：
（1）“外婆，你去哪儿啦？你在哪里啊？你为什么要离我而去？”我独自一人站在外婆的坟墓前，伤心的泪水流淌不止。抬头望着深蓝的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的头发，看到了她深深的皱纹，看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……
(2)又飘雨了，窗外雨雾迷茫。凝视园中竹丛里那株清凉挺拔的嫩竹，感觉它似乎在吮吸甘露，又似乎在拔节生长；一阵风吹过，竹叶上的雨滴滑落满地，我的思绪便在这滴滴答答声中飘回到那个生命的雨季……
5. 直接开篇，干净利落 不拐弯抹角，不曲径通幽，直叙事件，直抒感情直发议论；这样的开头方式，简洁明了，如运用得当，同样具有美感。例如：
（1）“哎呀，你快点呀！他们都快追上你啦！哈哈……”一群放学后的孩子踩着滑板从刘伟身旁绕过。刘伟转过身，眼睛紧紧盯着那滑板，满脸的羡慕。
（2）我爱故乡的小河，爱他的清澈见底，爱它的出产丰饶，爱它的娴静沉默……
（二） 好的结尾的特点： 简洁、明快、干净利落
技巧一： 首尾呼应，凸显主旨
中考满分作文节选
（一）（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）
作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
（二）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园; 有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上; 有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
（尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善！（选自河南中考满分文《守卫精神的火种》）
简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。
技巧二： 言为心声，呼唤号召
中考满分作文节选
（一）让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）
（二） 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》）
向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
技巧三： 巧妙发问，引入深思
中考满分作文节选
（一）自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？
一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（二）“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）
以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
技巧四： 引用佳句，多姿多彩
中考满分作文节选
（一）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会
学到很多……” （选自陕西中考满分文《阅读身边的人》）
（二） 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》）
引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。
技巧五： 抒情议论，气势不凡
中考满分作文节选
（一）其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（选自广州中考满分文《从天空想到的》）
运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
（二）风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（选自广州中考满分文《雨中品读》）
小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。
五. 话题作文模拟写作
当我们享受一缕清风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是大自然赋予我们的愉悦；当我们迎来旭日东升，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命；当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜挫折的勇气……让我们用一颗感恩的心，一起来感谢自然、感谢时光、感谢生活、感谢父母、感谢朋友、感谢老师……
请以“感恩”为话题，写一篇６００字左右的文章，题目自拟，文体不限。
公开课教案
《绿》教案
界牌中学 张芳
教学目的：
1．学习运用比喻、对比、想象等手法多侧面写景的方法。
2．培养学生语言运用的创新能力。
3．培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的美好情操。
教学重点：
课文第三自然段。掌握比喻的基本特征，领会本体、喻体的相似点；了解对比写法的作用；理解文中想象所创造的新形象和意境。
教学难点：
理解在创造“绿”的形象和意境中，比喻、对比、想象、联想等手法所起的作用。 教学设想：
1．进行细致的语言分析和必要的手法分析．自始至终扣住课文进行教学。
2．注重知识和能力的迁移，进行创新性的练习。
3．采用多媒体手段辅助教学。
教学方法：
以学生讨论、教师点拔为主，力求让学生在自己开动脑筋、踊跃回答问题的过程中提高语文能力。
教学时数：
一课时。
教学程序：
一、导入新课
（幻灯片1题图）
1．大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它?(学生回答)
2．以一种颜色为描写对象和以雨中登泰山为描写对象，哪一种更难写？为什么？
明确：前者难写，因为形态少变、色彩单一，难以展开描写，这叫“难写之景”。朱自清先生是一位语言大师，是一位状难写之景的高手。(幻灯片2作者介绍) 学习本文，就是学习名师对形态少变，色彩单一的景物怎样进行描写，怎样用比喻、对比、想象等手法进行表达，以便“状难写之景如在眼前”。
二、理清总体思路
1．从全文四个自然段中，找出一个能概括全文内容的句子。
明确：“我惊诧于梅雨潭的绿了。”
我们学过了《“友邦惊诧”论》，请解释“惊诧”。惊诧：惊讶、诧异，本句能否把“惊诧”换成“惊讶”，为什么?
明确：不能，因为“惊诧”是十分惊讶，比“惊讶”程度重。那么是什么东西让作者感到十分惊讶呢? 绿，梅雨潭的绿。为什么十分惊讶? 因为梅雨潭美极了，奇异极了。
2．作者在写梅雨潭的绿之前写了什么7
明确：梅雨瀑。(幻灯片3远眺瀑布、4坐观水花、5细赏碎玉) 既然本文主要写梅雨潭的绿，
那么写瀑布目的是什么? 抓住第二段中的关键语句回答，“这就是梅雨潭之所以得名了。”梅雨瀑是梅雨潭及其绿形成的原因。文章第三段还有一句道出了写梅雨瀑的匠心：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。” 瀑布就在襟袖之间，却视而不见；瀑水那么响，却听而不闻。心中只有什么? 只有潭水的绿。瀑布那么美，如飞花碎玉般，使人惊诧，但潭水的绿更令人惊诧。写瀑布，作者用衬托的手法突出潭水绿的美。
三、分析重点段(第三自然段)
大家边听(一生读“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们„„着实可爱”) 边看书，从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语，看看什么样的绿，让作者十分惊诧。
明确：奇异、醉人。奇异、醉人的绿正是文章要写的重点。这段细致地描写了梅雨潭绿的美。
1．梅雨潭的绿那么美，在这段里，作者先从行动上写对绿的渴求、追捉；(幻灯片6过石穹门) 然后从心理上写绿的奇异、醉人。心中已没有瀑布了，心被绿占据，心随潭水的绿而摇荡，(幻灯片7随绿摇荡) 以致深情赞美“醉人的绿呀”，“满是奇异的绿呀”，幻想张开两臂抱住她(绿) ，接下来主要从整体写绿的特点：大、平、厚。
2．用三个比喻写绿的特点
①一喻：“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅”，从水波的角度写绿的细腻、柔美。为什么不说“像少女的裙幅”? 少妇沉静平和，少妇的裙幅长而平展，才会“拖着”，用“像少妇拖着的裙幅”一句，准确地绘出了梅雨潭“细柔”的波纹形态，沉静、飘逸的神韵；而少女是天真活泼、爽朗热情的，则与梅雨潭特点不相吻合。
二喻：“她滑滑的明亮着，像涂了明油一般，有鸡蛋清那样软、那样嫩”，从水光的角度写绿的明亮、软嫩。
三喻：“她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色”，从水色的角度写绿的温润、清纯。
②比喻的基本特征是什么? 本体和喻体之间有相似点，这里三个比喻就抓住它们相似点来写，写出绿的特点。在这里作者从不同角度多方面来比喻，这叫博喻。博喻是连用几个比喻共同说明一个本体，可以强调这一个本体，给人深刻印象。
3．用四组对比写绿色浓淡相宜，波光明暗适度
(幻灯片8绿杨太淡、9绿壁太浓、10西湖波太明、11秦淮河太暗、12潭绿恰到好处)
②思考：想一想用苏轼的一首诗来描写西湖的波。
(幻灯片13西湖的波)
明确：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。”
A 什刹海地的绿杨（鹅黄的底子）—太淡
B 虎跑寺的绿壁(高峻而深密) 一太浓
潭绿浓淡相宜
C 西湖的波（碧玉）—太明
D 秦淮河(看不透) —太暗
潭绿明暗适度
作者为什么选取淡浓相宜的西湖波作对比呢?
明确：以美衬美，突出绿的不寻常，是“奇异”的绿。面对这样的绿，难怪作者要抒发感叹“比拟不了”，扣题说明绿是令人惊诧的。
4．用三个想象把梅雨潭绿之美提到神妙高度
①一想象：裁为带，赠舞女，绿具有神奇的作用，使舞女临风飘舞，舞姿翩翩。
二想象：挹为眼，赠肓妹，绿成了盲妹最需要的东西，绿可以还她美好，盲妹因而明眸善睐，顾盼神采飞扬。
三想象：化为姑娘，拍着你，抚摩着你，作者满怀深情的为潭水起了个好听的名字——“女儿绿”，这是仿照宝石“祖母绿”而起的，将“女儿绿”换成“祖母绿”如何? “祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如同一个历经沧桑、面目枯槁的老妇人，而“女儿绿”清纯、鲜活、灵动，如同一个少女亭亭玉立的站在眼前，作者这里表达了颂扬青春、赞美活力的高尚情怀。
②这三个想象创造新的形象和意境，把绿上升到一种美好的境界。
5．梅雨潭的绿是如此的醉人、宜人、惊人，真让人心驰神往，幻想张开两臂抱住她。绿到这种程度，难怪作者在篇末不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
(幻灯片14背景音乐) 齐读：她松松的皱缬着，„„我从此叫你‘女儿绿”，好么?
四、创新性练习
本文运用比喻、对比、想象等手法来写景，前两种写法平时大家常接触到，今天我们侧重想象能力的训练。考查想象能力是近年高考作文一个重要的特点。现在请大家根据古诗“野渡无人舟自横”、“深山藏古寺”，充分发挥想象，构思一幅画，用语言将它表达出来。
(幻灯片15《野渡无人舟自横》、16《深山藏古寺》、17爱因斯坦论想象)
五、总结
形态少变、色彩单一的绿在朱自清笔下情一样的深，梦一样的美，表达了他对美好境界的追求，对生活的热爱。这得益于作者独特的写景方法。从这节课我们可以总结一些规律性东西：
语言文字无法直接表现的内容，可通过比喻、对比，可以借助想象，还原为视觉形象，因而选择生动的比喻、进行恰当的比较、展开丰富的想象，便成为作家摹形状色的得力手法。
六、作业
根据画面所绘，(幻灯片l8西湖之夜) 写一篇福州《西湖之夜》的作文，要求用上比喻、对比、想象等写法，字数三百字左右。
板书设计
梅
雨
潭
的
绿
状难写之景如在
眼
前 惊诧
公开课教案
说明文阅读复习教案
界牌中学 张芳
【教学目标】
1、了解并掌握说明文的有关知识。
2、掌握说明文的阅读方法。
【重点、难点】
1、说明对象特征的把握。
2、掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。
3、学会分析说明文语言的准确性。
4、逻辑顺序的判别。
【课型方法】
课型：复习课
方法：讲、练结合
【教学手段】：多媒体
【教学过程】
一、导入
二、说明文概念及说明文的分类
1、什么叫说明文？
2、说明文的分类。
三、说明对象与特征的把握
1、 如何把握说明对象？
2、如何抓住说明对象的特点？
（1）要能准确地把握说明的对象。
（2）注意抓住文章中的关键句、中心句。
3、借助于说明的内容，概括出事物的特征。
4、借助于一定的说明方法反观说明特征。
只要我们掌握这些方法和规律，正确地把握被说明事物的特征应该说是不困难的。
四、理清说明的顺序
常见的说明顺序一般包括以下三种：
1．空间顺序。
2．时间顺序。
3．逻辑顺序。
五、说明方法的识别，及其作用。
说明文中，作者常运用一定的说明方法来准确、有效地说明事物的某些特征，达到说明的目的。
说明的方法有作比较、列数字、举例子、打比方、下定义、分类别、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。
六、语言准确性的分析
1、整体把握、理解词义，特别要注意同义词的选用。
2、正确体会关键性词语在不同方面的具体作用。
3、看似模糊的语言，实则反映了事物的客观存在。
七、巩固练习
1、指出下列句子中所运用的说明方法：
（1）统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。
（2）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
（3）从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相当于1公斤牛肉。
（4）电子计算机大致可分为三个类型：通用计算机、专用计算机和计算器。
（5）许多古书中也有关于大豆的记载，如《诗经》就有“中原有菽，庶民采之”的诗句。
2、阅读《中考指南》中说明文阅读语段。
八、布置作业
公开课教案
考广告语专题训练
【目标】
1、 了解广告与公益广告的含义。
2、 发掘公益广告的人文意义。
3、 学习拟写广告与公益广告。
【导入】
同学们，你们还记得我最欣赏的一条广告吧！（药材好，药才好。）谁能帮我说说这条广告有什么特点？（句式对等，谐音，讲究韵律，创意新。）
你们有最喜欢的广告吗？说出来与大家分享一下！（可以说说你喜欢的理由）
总结：大家总结一下，刚才我们所说的这些广告，都有哪些特点呢？（用修辞，押韵，简洁，语言美，用语巧„„）
【过渡】
可谓“生活处处皆语文”，只要我们多加留心，在生活的每一个角落，都可以发现盛开着的语文之花！近年来，在各地的中考试题当中，纷纷出现了拟写警示语、拟写广告语、拟写对联、拟写新闻标题、拟写一句话新闻稿等等，就是有意识地引导广大考生注重语言的实用性，即在日常交际中学习运用语言。本节课，我们就来一起学习拟写广告语。
【教学过程】
一、 简介广告与公益广告
1、广告：广告者从长远的利益出发，在一定时期内反复使用的特定宣传语句。它的作用在于使消费者对企业经营特点及商品、劳务的独特优良个性的理解和记忆，以形成深刻的印象，而这个印象，往往在无形中成为人们购买商品或选择劳务时的依据。（举个例子：有一天，我夫人下班回家，告诉我一件事，说现在的广告效应真不得了，有一老奶奶去她们药房买药，买什么呢？——三精葡萄糖口服液。问：“你们这有三精葡萄糖口服液吗？”“有啊，您要多少？”“两盒吧。”“好的。”又问：“是蓝瓶的吗？”“不是。”“那我不要。”就走了。瞧瞧，广告的效应！！）
2、公益广告：它不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。
公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。公益广告的主要作用是传播社会文明，弘扬道德风尚。我们在中考试题中遇到的，多数属于公益广告的考查。
二、拟写广告必须注意以下三点：
1、广告语要力求“真”、“实”。
真，是讲真话，不讲假话。实，是实实在在，不图虚名。市面上充斥的广告总是大吹大擂，过分放大自己的优点，无法赢得大众的信任。所以创意的实话实说的广告反而出奇制胜。美国某酒店有一则广告妙语：“本店素来出售掺水10％的陈香美酒，如果不愿掺水者，请预先说明，但饮后醉倒与本店无关。”这则广告语真话直说地告诉你酒里掺了水，这样，容易产生真实感、贴近感。广告语没有用那些“饭香酒美，质优价廉”、“宾至如归，服务第一”等冷冰冷的公式化语言，而代之以或亲切、或朴实、或幽默、或创意的妙语，但其效用却远比那些公式化语言更能为顾客认同、接受。
2、广告语要力求巧。
某出版商手头压了一批书卖不出去，情急之下便给总统送去一本，并三番五次要总统提点意见。总统无暇应付他的纠缠，便回了一句；“这书不错！”于是，出版商便巧借总统名望，写下一句广告妙语：“现有总统喜爱的书出售！”当然，这些书很快便一抢而空。第二次，出版商又将一部书送给总统，总统上过一次当，这回便贬斥“这书糟透了! ”自然，书商的广告妙语又改为了“现有总统讨厌的书出售! ”出于好奇和逆反心理，人们
自然又是争相抢购。第三次，总统干脆闭口无言了，嘿，这也难不倒广告商；“现有总统难以下结论的书，欲购从速! ”果然，欲购者竟相“从速”，书商横财大发。
3、广告语要力求美。优秀的广告语常借助各种手法，读起来琅琅上口，好像一篇短短的美文，让人过目不忘。
去年非典期间著名学者余秋雨写的《共抗非典》
谁也不想预约灾祸。如果它不期而至，我们却也懂得：人类的互助，大半来自危急；人类的高贵，大半来自灾难。当一切很快过去，回过头来会发现，我们跨出了很大的一步！智者不乱，仁者无惧！
文字精炼，句式整齐，既有文采，又富含哲理。温家宝总理说：“一个民族在灾难中失去的必在民族的进步中获得补偿！”这则公益广告词是对在抗击非典灾难中体现出来的万众一心、众志成城的民族精神的讴歌。
三、方法讲解
下面我们以一道考题为例：
题目：请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)(4分) （甘肃等省）
分析：公民义务献血是热心公益事业，向社会奉献爱心的表现。这道题让我们关注生活，贴近社会。可以运用以下方法进行拟写：
1．运用修辞
运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。
①．对偶
“真情流淌，血脉相通”，“民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延”，“点点滴滴汇心海，片片真情暖人间”等，这类公益广告词有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记
②. 对比
如“献出的血有限，献出的爱无限”， “好人献上一滴血，病者除却万分忧”，通过鲜明的对比，给人深刻的印象和启示. 。
③．仿拟
就是套用人们熟知的语句, 使其产生一种新的意义, 从而达到加深印象的效果。如“鲜血诚宝贵，救人品更高”，“鲜血诚可贵，助人价更高”即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高”，“但愿人长久，热血注心田”是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。这类语句为人熟知，让人感到亲切。作为公益广告词，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
④．比喻
如“血，生命的源泉，友谊的桥梁”，形象生动地说明了血的作用。
⑤． 设问
运用设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱在其中”，“你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！”构思新颖，提问巧妙，发人深省。
⑥. 排比
使用排比铿锵有力，如“ 我健康，我献血，我自豪！”
2．讲究押
韵
就是由字数相等并且押韵的两句话或多句话作为公益广告词。如“人间自有真情在，献出鲜血播下爱”，“一点热血助他人，一颗爱心好精神”，“你血输在我身，你情溶入我心”，“生命在呼唤，血液在期待，献出您的爱。” 上面几句末尾的字韵脚都相同，所以读来上口，易记易诵。
3、力求简洁 爱我中华，捐我热血。
你的鲜血，我的生命。
献血一袋，救人一命。
上面这些词句只有几个字，或为动宾结构，或为主谓结构，或为偏正结构等，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
4、句式多
样 ①生命，因你而奔流不息。
② 用爱心为生命加油！
四、学生演练，师生讨论
题目：请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分) （安徽等省）
对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！”，“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情”；
双关：就是利用双关赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。“阿里山瓜子，一嗑就开心”里的“开心”，就用了双关，即指高兴，又形象的说明了瓜子香脆可口的特点。
如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字，一语双关。利用双关语作为公益广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。
比喻：“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁”，“普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶”等，形象生动地说明了各自的作用。
押韵：如“说好普通话，方便你我他”，“推广普通话，沟通你我他”，“请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家”，
其他：如“请讲普通话，讲清普通话”“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字词的巧妙排列，造成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。”，“推广普通话，靠你、靠我、靠56 “做普通人，讲普通话”等
五、练习
1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
[答案示例] 爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益足彩再创辉煌。
2．请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例] 地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多3．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例]带着平安上路，载着幸福回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！
公开课教案
《我的叔叔于勒》教案
授课人 张芳
教学目标：
1、知识与能力目标：把握人物形象及其作用；理解小说表现的主题思想。
2、过程与方法目标：学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法；把握小说的情节构思，培养学生的思维力和想像力。
3、情感与价值观目标：批判社会中那些势利、冷酷、唯利是图的丑恶灵魂，提高道德观念。 教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
教学难点：引导学生把握文章主题，并发表自己独特的见解。
教学步骤：
一、 导入新课
我们常说：血浓于水，父母兄弟姐妹的相互关爱让人们彼此感受到了亲情的温暖，但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、利益面前，人们是否依然能够守护亲情呢？今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，来感悟亲情的冷暖。（出示ppt ）
二、理清故事情节
1、小说中的菲利普夫妇，也就是“我”的父母，怎样称呼他的弟弟？
学生发言，教师(出示ppt)
难听的：坏蛋、流氓、无赖、分文不值、小子、家伙、贼、讨饭的
好听的：正直、有良心、好心、有办法的人
3、是一个于勒，难听的，美妙的都在他的头上，到底怎么一回事呢，你能不能把故事情节简单的理一理头绪？
4、学生讲述，教师适时引导学生理清故事的开始、发展、高潮（曲折、精彩）、结局。
5、教师小结：盼——赞——怕——躲
6、教师进行学法点拨：要把一篇小说的故事情节比较完整的概述出来，要包括哪几部分？（开端——发展——高潮——结局）
三、学习刻画人物性格的写法
1、从菲利普夫妇对于勒贫富截然不同的称谓中，我们可以感受到他们的一些品性了，要更加深入地看清人物，还要看看对菲利普夫妇的一些神态、动作、语言的描写，让我们再走近他们。
2、于勒有钱时，菲利普夫妇是怎么说，怎么做的？没钱时又是怎么说，怎么做的？从课文中找出有关的句子来，对比读一读，你对菲利普夫妇有何评价？
邻桌讨论，相互补充，做好标记，先自己读给自己听听。
3、有钱时：
生自读：3、4段菲利普的：“唉„„„„„”（出示ppt ）
菲利普妻子的：“只要这个好心的„„„„„”（出示声音ppt ）
教师引导学生体会和朗读。
4、可在于勒的境况发生改变时，在这样千等万唤之后，亲人相聚了是一幅相拥而泣的感人场面吗？菲利普夫妇有什么表现？找出你挑选的句子
⑴菲利普的表现
生自读25段：“不安起来，脸色苍白„„„”
生自读34段：“脸色煞白，两眼发直„„„”（出示声音ppt ）
生自读36段：“结结巴巴„„„”
刚才我们在品读语句时，同学们都会抓关键的词品出了韵味，在哪些词中你发现了韵味？你怎样理解？
⑵菲利普妻子的表现：
生自读31段：“哆嗦„„多加小心„„”
生自读38段：“贼，早晚会回来„„”（出示声音ppt ）
生自读46段：“疯了„„流氓„„”
引导学生利用学过的方法体会分析句子。
5、分析归纳菲利普夫妇的性格
菲利普夫妇情绪如此剧烈的变化，因为什么？一个钱字，（出示ppt ）因为本来富有的于勒变成穷光蛋了，从这儿我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
学生自由发言。
教师小结：于勒是希望，是恐怖，是福音，还是灾难，是兄弟，还是路人，这一切，在菲利普夫妇那里都取决于一样东西——金钱。他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。认钱不认人，自私自利，唯利是图，冷酷无情（出示ppt ）。
四、探讨本文的主题思想（出示ppt ）
讨论：在现实生活中，同学们听说过像菲利普夫妇这样的人吗？这篇小说到底要表达怎样的主题思想。
学生自由发表见解，教师总结。
小说通过讲述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒贫富截然不同的态度变化，揭露了他们唯利是图、自私自利、冷酷无情的丑恶灵魂，批判了现实社会中金钱至上的不良思想。小说写于19世纪，但依然需要当今社会的人们去反思去醒悟。
五、引领学生对文本进行多角度的理解（出示ppt ）
1、菲利普夫妇显然是令人鄙视的，但有没有令人同情之处呢？
家不富裕，尽管非常勤劳，女儿婚姻的不顺利，情有可原，是生活在社会底层的贫困小人物，值得同情。（拮据是什么意思）
2、有人认为：于勒年轻时是个浪子，他是这场悲剧的罪魁祸首，你怎样看待于勒？
有可恶的一面，也有善良的一面，也是一个可悲的贫困小人物。
3、那这样的悲剧是谁的错？
资本主义社会里，人的眼里只看着钱，团团圆圆的一家人，受社会的影响，一旦和钱，和利益发生纠缠了，人掉进了钱眼里，一切美好都荡然无存了。
4、社会有责任，面对利益作为个人如何把持呢？如果你是菲利普夫妇，在生活压力之下，面对伤害你的弟弟，贫穷的弟弟，你会怎样做？学生自由发言。
5、小说中有让人感觉温暖的人物吗？（出示声音ppt ）
听录音42段，“这是我的叔叔„„„”表达了“我”怎样的心理？（同情，对父亲的不满）
六、文本延伸，启迪成长（出示ppt ）
1、读了这篇小说你有怎样的感悟？学生可以从不同的角度发表意见。
教师对学生的表达加以引导和完善。
2、联系学生生活实际感悟亲情的呵护。(出示ppt)
幸福的是我们生活在家人的呵护下，父母兄弟姐妹没有因为眼疾而抛弃我们，只要有一线希望也会带你们去大城市治疗，或许花掉了半生的积蓄，他们依然无怨无悔。同学们可能都知道我校谭芳的事情，谭芳患脑瘤，毫无血缘关系的养父母并没有因为一个盲孩子而放弃对他的治疗，三次大手术，把家里的积蓄全部花光，还借了好多亲戚的钱。我和老师们去医院看望谭芳时，他的父亲说：我就是砸锅卖铁，也一定要给孩子治疗。任何时候，不抛弃，不放弃，这是亲情的力量。
更幸福的是我们生活在社会大家庭的呵护下，无数好心人给予我们物质上、精神上的帮助和鼓励。滴水之恩，当涌泉相报。在我们的人生旅途中，我们面临比常人更多的生活压力，其实在我们每个人的心中自私、贪婪都有可能产生，在今天的课堂上我们可以正确的分辨是非，一旦面对利益的诱惑，我们的人性难免会扭曲，所以到那时我们要时时的反省自己，要多一点亲情、善良、关爱，少一点冷酷、自私、贪婪。
七、简介作者
学习《我的叔叔于勒》这篇小说，我相信每一位同学都会有很大的收获，我们感谢这位伟大的作家。请一位同学根据课文提供的资料或者网上查询介绍作者。
(出示ppt) 莫泊桑：法国19世纪著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。10年间他写了300多个短片和6个长篇。著名的长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇有《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
引用法国小说家左拉对莫泊桑作品的评价(出示ppt)
建议同学们利用网络电子图书阅读接触莫泊桑的这些作品。
八、拓展阅读
同样是兄弟姐妹之情，世间却有着截然不同的人生演绎，听读《平分生命》这篇小说，同学们又有着怎样的人生感悟呢？ (出示ppt 朗读)
九、作业：(出示ppt)
1、练习七：如果菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样，他们夫妇之间将进行怎样的对话，试写200字的短文。
教学后记：
教学过程能紧扣教学目标，切入口小，易操作，师生互动较好。但文章较长，学生整篇朗读时间很浪费，应截选有关段落朗读。情节复述时间可能会浪费很多，应该在课前布置学生预习。
成功之处：
1、能设计小问题把每个教学环节串连成一个整体，教学过程流畅。
2、在时间安排上做了重新调整，围绕教学目标展开，有助于学生把握文章内涵。
3、 对教材的把握和处理上有自己独特的设计，重视了文本的分析与学生理性分析人物的参与。
注意了从课文出发，以文本为基础，同时充分考虑到学生的实际理解能力，老师能抓住学生回答中的闪光点深入下去，既避免了对人物分析中贴标签的弊病，又自然地转入下一个问题的分析，师生互动较好。
4、 课堂气氛轻松活跃，学生能在每个教学环节中参与文本研讨，对文章的语言有深入的理解。
不足之处：
1、 对小说中谁是主人公的问题，学生不正确的认识未能做及时纠正。
2、 在归纳学生的发言中，教师的语言还可再精练点。