名师教小学作文3
名师教作文：清明时节“柳”纷纷。清明快到了，春天真的来了！在湿润温暖的空气里，让我们一同来观察柳树的模样吧。抓住柳树的特点，再把它写出来。原来一株柳树，就是一抹春意啊！[范文]仿佛一眨眼的功夫，柳树柔软的枝条上，就长满了绿绿的小叶子。从近处看，柳树像一只可爱的八爪鱼，舒服地伸展着嫩绿的“触角”；从远处看，柳树又像一团朦朦胧胧的迷雾，染上了春天的颜色。
名师教作文：录音机来帮忙。孩子常常能把一件事说得天花乱坠，但真要他提笔写出来，他就变得一筹莫展。这时，家长可用录音机来帮忙，把孩子说过的话录下来放给他听，再让他把听到的写下来，孩子会觉得很容易。而这看似简单的记录过程，不但锻炼了孩子的文字整理能力，还能潜移默化地让他学会修改。因为口语多少包含了些语法错误，当孩子把它们书面化时，会自然而然地进行修正。
名师教作文：问答让细节成形。很多孩子会写出流水账，因为他们不善于把文章写得具体。家长此时应该找孩子“聊聊天”，通过不断地追问让孩子说出更多细节。[范例]我在日记里写“下午大扫除，我用报纸擦玻璃”。妈妈问我：当时是怎么擦的？干净吗？我说：开始用湿布擦，窗户成了“大花脸”。后来我改变策略，用报纸沾一点点水，就把玻璃擦得干干净净，同学都叫我“清洁达人”。
名师教作文：便利贴的妙用。许多孩子一说写作就发怵，其实他们是怕在方格纸上凑字的感觉。让孩子把作文段落分别写在便利贴上，这
不但能改变刻板的写作形式，还能大大增强修改的弹性。[范例]在便利贴上写作文，我能像“布阵”般调换纸条位置：开头放前面是“顺叙”，放后面成了“倒叙”„„修改时，我只要揭走旧纸条，就能“大笔写下”新想法，不用再涂涂改改圈圈画画了，好爽啊！
名师教作文：看卡通，写观感。孩子们热爱卡通片，家长不必觉得“头疼”。抓住孩子兴趣所在，让他为最爱的卡通写篇观后感，他会因为情绪高涨而写得“头头是道”。[卡通推荐]《名侦探柯南》[观后感]虽是卡通片，但娃娃脸的侦探常常“语出惊人”，说出极富哲理的话。如：犯罪就是犯罪，纵使有任何理由，也无法将它名正言顺！寓教于乐，“柯南”的话可不就是真道理吗？
名师教作文：换种方式表达。碰到平常的主题，孩子的作文便容易缺少新意。多采用拟人等特殊表达方式，常能创造出人意料的成效。[范文]《寻找春天》姓名：春天；性别：女；年龄：花样年华；特点：她是五彩缤纷的；喜欢的地点：树林、草地；调皮的春姑娘与季节妈妈走散很久了，请大家帮忙寻找！[点评]“寻人启事”的格式让人眼前一亮，能调动起人阅读的欲望。
名师教作文：试试一题多写。对一个话题重复写作，能使孩子扎实地掌握写某类文章的技巧。用不同的手法写相同的命题，对于孩子是一种“挑战”。家长可拟选专题，让孩子“一题多写”，并要求：这些文章必须在风格和修辞上有所区分。[专题推荐]植物描写[范文1]拟人：榕树爷爷的胡须真长啊，有一百岁了吧？[范文2]比喻+联想：鸡蛋花像小巧玲珑的风车，转出暖暖的夏意。
名师教作文：快乐的讨论会。台湾作文专家沈慧芳：定期举办的“家庭读书会”，是培养孩子良好阅读习惯的方式。家长可与孩子一道，分享彼此看过不同的书，介绍书的大意以及自己的观感。在讨论中，家长应让孩子大胆表达心中的想法。由此同时，孩子也就有机会可以了解家长对书籍的看法，在互相的“侃侃而谈”间，学习不同的表达方式，潜移默化地接受家长所想要传达的知识。
名师教作文：日记好好玩。孩子不爱写日记常因为“不好玩”。增加“心情”和“题目”后，日记会变“好玩”：画表情头像表示心情，是孩子情绪的直观表达；为日记想题目可锻炼孩子的拟题能力。[范文]星期一；心情：（表情无奈）；题目：《猪蹄的威力》。同桌小亮一直踢桌子。我轻声说：“别踢了！”他不理，继续踢。三番五次下来，我吼道：“‘猪蹄’才踢桌子！”他立刻不动了。
名师教作文：话题辩论。文字是交际工具，“辩论”让孩子更真切地感到文字的现实功能。家长挑出“两难”的话题，与孩子进行辩论。对话氛围越浓烈，越能培养孩子的思考能力。[范例]《追星好吗》爸爸：只追逐明星华丽的外表，还影响了学习，比如写作业听歌等，追星不好！小艾：许多明星的英语好，各方面专长也不错，确实很抢眼。在学习之余追星，放松紧张的神经，何乐不为嘛。
名师教作文：借助实例，耐人回味。表达感情时，一味地喊口号很空洞。借用实例则可较好地升华主题。[病文]生命是短暂的，所以要珍惜它。让我们好好学习，不虚度年华，向着自己的目标奋勇进行！[范文]墙缝间长着一株小草。没有沃土，它只能拼命吸吮露珠。环境虽
然贫瘠，它却顽强地探出小脑袋，努力生长„„[点评]以“小草”为例，写出对生命的热爱，给人回味和启迪。
名师教作文：喜欢的理由。“读后感”是个大命题，家长可通过问问题将命题具体化，如问孩子“你喜欢书里的哪个角色？他好在哪里？”而孩子回答的过程，就是一篇真切的读后感。[佳作推荐]《汤姆索亚历险记》[读后感]汤姆调皮捣蛋，可他在一连串的险境中都表现得正直、勇敢。现实生活里，我是听话的乖乖仔，但心底也有些叛逆的冒险梦。我喜欢这本书，汤姆是我的“圆梦人”。
名师教作文：列出关键词。孩子从开始学写作，就知道作文要分段，就知道作文要分段。可是分段的意义，却不是很明确。家长可让孩子在动笔前，列出每个段落关键词，以此来改善这个问题。[命题]《我有一艘船》[范文]如果我有一艘船，它要有高高的桅杆，白色的帆，在海风吹来时涨得鼓鼓的。（关键词：船）我乘着小船，驶在浩瀚的大海上，我的前方是一个广阔的未来。（关键词：未来）
名师教作文：“四字词”主题日。家长可以和孩子每星期挑一天，互相约定好，那天讲孩子觉得新鲜有趣，乐意动笔。[范文]妈妈笑容可掬地为我开了门，她身后的餐桌上摆满了一桌的“满汉全席”。我目瞪口呆了好一阵，然后迫不及待地奔了过去，一把抓起碗筷，呈现饿虎扑食状。
名师教小学作文3
名师教作文：清明时节“柳”纷纷。清明快到了，春天真的来了！在湿润温暖的空气里，让我们一同来观察柳树的模样吧。抓住柳树的特点，再把它写出来。原来一株柳树，就是一抹春意啊！[范文]仿佛一眨眼的功夫，柳树柔软的枝条上，就长满了绿绿的小叶子。从近处看，柳树像一只可爱的八爪鱼，舒服地伸展着嫩绿的“触角”；从远处看，柳树又像一团朦朦胧胧的迷雾，染上了春天的颜色。
名师教作文：录音机来帮忙。孩子常常能把一件事说得天花乱坠，但真要他提笔写出来，他就变得一筹莫展。这时，家长可用录音机来帮忙，把孩子说过的话录下来放给他听，再让他把听到的写下来，孩子会觉得很容易。而这看似简单的记录过程，不但锻炼了孩子的文字整理能力，还能潜移默化地让他学会修改。因为口语多少包含了些语法错误，当孩子把它们书面化时，会自然而然地进行修正。
名师教作文：问答让细节成形。很多孩子会写出流水账，因为他们不善于把文章写得具体。家长此时应该找孩子“聊聊天”，通过不断地追问让孩子说出更多细节。[范例]我在日记里写“下午大扫除，我用报纸擦玻璃”。妈妈问我：当时是怎么擦的？干净吗？我说：开始用湿布擦，窗户成了“大花脸”。后来我改变策略，用报纸沾一点点水，就把玻璃擦得干干净净，同学都叫我“清洁达人”。
名师教作文：便利贴的妙用。许多孩子一说写作就发怵，其实他们是怕在方格纸上凑字的感觉。让孩子把作文段落分别写在便利贴上，这
不但能改变刻板的写作形式，还能大大增强修改的弹性。[范例]在便利贴上写作文，我能像“布阵”般调换纸条位置：开头放前面是“顺叙”，放后面成了“倒叙”„„修改时，我只要揭走旧纸条，就能“大笔写下”新想法，不用再涂涂改改圈圈画画了，好爽啊！
名师教作文：看卡通，写观感。孩子们热爱卡通片，家长不必觉得“头疼”。抓住孩子兴趣所在，让他为最爱的卡通写篇观后感，他会因为情绪高涨而写得“头头是道”。[卡通推荐]《名侦探柯南》[观后感]虽是卡通片，但娃娃脸的侦探常常“语出惊人”，说出极富哲理的话。如：犯罪就是犯罪，纵使有任何理由，也无法将它名正言顺！寓教于乐，“柯南”的话可不就是真道理吗？
名师教作文：换种方式表达。碰到平常的主题，孩子的作文便容易缺少新意。多采用拟人等特殊表达方式，常能创造出人意料的成效。[范文]《寻找春天》姓名：春天；性别：女；年龄：花样年华；特点：她是五彩缤纷的；喜欢的地点：树林、草地；调皮的春姑娘与季节妈妈走散很久了，请大家帮忙寻找！[点评]“寻人启事”的格式让人眼前一亮，能调动起人阅读的欲望。
名师教作文：试试一题多写。对一个话题重复写作，能使孩子扎实地掌握写某类文章的技巧。用不同的手法写相同的命题，对于孩子是一种“挑战”。家长可拟选专题，让孩子“一题多写”，并要求：这些文章必须在风格和修辞上有所区分。[专题推荐]植物描写[范文1]拟人：榕树爷爷的胡须真长啊，有一百岁了吧？[范文2]比喻+联想：鸡蛋花像小巧玲珑的风车，转出暖暖的夏意。
名师教作文：快乐的讨论会。台湾作文专家沈慧芳：定期举办的“家庭读书会”，是培养孩子良好阅读习惯的方式。家长可与孩子一道，分享彼此看过不同的书，介绍书的大意以及自己的观感。在讨论中，家长应让孩子大胆表达心中的想法。由此同时，孩子也就有机会可以了解家长对书籍的看法，在互相的“侃侃而谈”间，学习不同的表达方式，潜移默化地接受家长所想要传达的知识。
名师教作文：日记好好玩。孩子不爱写日记常因为“不好玩”。增加“心情”和“题目”后，日记会变“好玩”：画表情头像表示心情，是孩子情绪的直观表达；为日记想题目可锻炼孩子的拟题能力。[范文]星期一；心情：（表情无奈）；题目：《猪蹄的威力》。同桌小亮一直踢桌子。我轻声说：“别踢了！”他不理，继续踢。三番五次下来，我吼道：“‘猪蹄’才踢桌子！”他立刻不动了。
名师教作文：话题辩论。文字是交际工具，“辩论”让孩子更真切地感到文字的现实功能。家长挑出“两难”的话题，与孩子进行辩论。对话氛围越浓烈，越能培养孩子的思考能力。[范例]《追星好吗》爸爸：只追逐明星华丽的外表，还影响了学习，比如写作业听歌等，追星不好！小艾：许多明星的英语好，各方面专长也不错，确实很抢眼。在学习之余追星，放松紧张的神经，何乐不为嘛。
名师教作文：借助实例，耐人回味。表达感情时，一味地喊口号很空洞。借用实例则可较好地升华主题。[病文]生命是短暂的，所以要珍惜它。让我们好好学习，不虚度年华，向着自己的目标奋勇进行！[范文]墙缝间长着一株小草。没有沃土，它只能拼命吸吮露珠。环境虽
然贫瘠，它却顽强地探出小脑袋，努力生长„„[点评]以“小草”为例，写出对生命的热爱，给人回味和启迪。
名师教作文：喜欢的理由。“读后感”是个大命题，家长可通过问问题将命题具体化，如问孩子“你喜欢书里的哪个角色？他好在哪里？”而孩子回答的过程，就是一篇真切的读后感。[佳作推荐]《汤姆索亚历险记》[读后感]汤姆调皮捣蛋，可他在一连串的险境中都表现得正直、勇敢。现实生活里，我是听话的乖乖仔，但心底也有些叛逆的冒险梦。我喜欢这本书，汤姆是我的“圆梦人”。
名师教作文：列出关键词。孩子从开始学写作，就知道作文要分段，就知道作文要分段。可是分段的意义，却不是很明确。家长可让孩子在动笔前，列出每个段落关键词，以此来改善这个问题。[命题]《我有一艘船》[范文]如果我有一艘船，它要有高高的桅杆，白色的帆，在海风吹来时涨得鼓鼓的。（关键词：船）我乘着小船，驶在浩瀚的大海上，我的前方是一个广阔的未来。（关键词：未来）
名师教作文：“四字词”主题日。家长可以和孩子每星期挑一天，互相约定好，那天讲孩子觉得新鲜有趣，乐意动笔。[范文]妈妈笑容可掬地为我开了门，她身后的餐桌上摆满了一桌的“满汉全席”。我目瞪口呆了好一阵，然后迫不及待地奔了过去，一把抓起碗筷，呈现饿虎扑食状。