上周三开始，我们的“无作业日”正式启动。临放学，当我在黑板上写着晚上的作业时，早已有孩子在下边不停地嘀咕：“不是说无作业日吗？怎么还有作业？”我佯装没听见，依然在黑板上慢慢地写着作业。写完后，我转过身，看到孩子们欲言又止的样子，还是忍不住笑了。我对他们说：“我们早有约定，如果一周内，你的作业每次都能按时上交，周三就没有作业。”看着他们狐疑的目光落到黑板上，我指着黑板上的作业说：“但是，一周内只要有一次作业没完成的，就不能享受周三无作业的待遇。下面，我来宣布……”当宣布结束时，没作业的孩子激动得一蹦三尺高，叫着，喊着，好像要向全世界宣布：我，今晚没有作业！ 小婧的爸爸来接她，得知她今晚有作业时，总算对她生气了一回：“你怎么搞的，平时作业都没做好！”以往说到作业总是满不在乎的她，这回埋着头，一声不吭地往前冲。她爸爸见此，跟在后边不断地唠叨着…… 小优的爸爸走进教室，得知他今晚有作业，还不是很相信：他什么时候作业没完成的？我打开作业登记本，他哦了一声，对小优说：以后回家第一件事就是做作业！
小天的妈妈知道他没有作业，笑着说：今晚没作业，这么爽啊！ 那些没作业的孩子一走出校门口就对自己的家人说：我今晚没作业，我不用做作业！
转身回教室的我，却在暗暗思忖：为什么孩子们这么喜欢没作业？作为一年级的孩子，到底该不该布置家庭作业？今晚没作业，能促进他们平时作业的质量吗？
本周，我检查了孩子们平时作业情况，晚上的家庭作业人人都完成了。但是问题出现了：中午期间的小作业，一小部分人没能完成。于是，我加进一项要求：中午作业需在12点半午看前完成。今天下午，小立就很委屈地对我说：“那天中午我很晚来，今晚也要有家庭作业吗？”我告诉他，作业很少，中午12点半前是必须完成的，除特殊情况。小立很难过，但是他还是尊重这项游戏的规则。
小林曾对我说，她好几年前就推行过“无作业日”。我希望，我们班推行的“无作业日”能顺利进行，让孩子们享受“无作业”带来的幸福感；感受“无作业”的自由感；在“无作业”时学会多关心家人，多爱劳动，多看课外书……这样，我的目的就达到了。
上周三开始，我们的“无作业日”正式启动。临放学，当我在黑板上写着晚上的作业时，早已有孩子在下边不停地嘀咕：“不是说无作业日吗？怎么还有作业？”我佯装没听见，依然在黑板上慢慢地写着作业。写完后，我转过身，看到孩子们欲言又止的样子，还是忍不住笑了。我对他们说：“我们早有约定，如果一周内，你的作业每次都能按时上交，周三就没有作业。”看着他们狐疑的目光落到黑板上，我指着黑板上的作业说：“但是，一周内只要有一次作业没完成的，就不能享受周三无作业的待遇。下面，我来宣布……”当宣布结束时，没作业的孩子激动得一蹦三尺高，叫着，喊着，好像要向全世界宣布：我，今晚没有作业！ 小婧的爸爸来接她，得知她今晚有作业时，总算对她生气了一回：“你怎么搞的，平时作业都没做好！”以往说到作业总是满不在乎的她，这回埋着头，一声不吭地往前冲。她爸爸见此，跟在后边不断地唠叨着…… 小优的爸爸走进教室，得知他今晚有作业，还不是很相信：他什么时候作业没完成的？我打开作业登记本，他哦了一声，对小优说：以后回家第一件事就是做作业！
小天的妈妈知道他没有作业，笑着说：今晚没作业，这么爽啊！ 那些没作业的孩子一走出校门口就对自己的家人说：我今晚没作业，我不用做作业！
转身回教室的我，却在暗暗思忖：为什么孩子们这么喜欢没作业？作为一年级的孩子，到底该不该布置家庭作业？今晚没作业，能促进他们平时作业的质量吗？
本周，我检查了孩子们平时作业情况，晚上的家庭作业人人都完成了。但是问题出现了：中午期间的小作业，一小部分人没能完成。于是，我加进一项要求：中午作业需在12点半午看前完成。今天下午，小立就很委屈地对我说：“那天中午我很晚来，今晚也要有家庭作业吗？”我告诉他，作业很少，中午12点半前是必须完成的，除特殊情况。小立很难过，但是他还是尊重这项游戏的规则。
小林曾对我说，她好几年前就推行过“无作业日”。我希望，我们班推行的“无作业日”能顺利进行，让孩子们享受“无作业”带来的幸福感；感受“无作业”的自由感；在“无作业”时学会多关心家人，多爱劳动，多看课外书……这样，我的目的就达到了。