第一课时：冷与热
一、 教学目标：
1、通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。
2、会用不同方法研究水的冷与热。
3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
二、教学重难点：引导学生寻找身边的冷与热现象，并感觉水的冷与热，让学生在寻找中认识温度的概念。
三、材料：杯2个，热水、温水、冷水各一盆、图片
四、教学过程：
1、导入：大热天时，同学们最喜欢的体育运动是什么阿？（游泳）
2、问题：为什么大多数同学都喜欢在夏天游泳呢？（可降温）
3、引入：为什么在水中和在陆上的感觉不一样呢？
4、引导学生从身边的生活寻找冷与热的现象，如家庭生活环境等场合，找出冷与热的现象。再引导学生从大自然中寻找冷与热的现象。让学生讨论，然后提问学生，最后教师展示图片让学生在已有的基础上获得新的发现。
5、展示活动2：桌子上放有三杯不同温度的水，问学生用什么方法知道它们的冷热不同呢？让学生讨论观察，然后采用小竟赛方法“哪组的方法多”学生就会热情高涨地回答。要强调学生学会记录，最后在交流中整理、归纳：人们可以通过手、眼等器官来感觉物体的
冷热。
6、展示实验活动。“把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水中，然后交流感觉，意在引导学生说出不同的人感觉会有差别，同一个人左右手也有差异，这就为要”准确知道冷热程度需要使用温度计来测量“作铺垫。
7、展示讨论活动，引导学生通过学习本课大自然的冷与热知识，要学会怎样保护生态环境，不要人为损坏自然环境，造成恶劣的环境气候。
第一课时：冷与热
一、 教学目标：
1、通过认真观察，知道一些物体冷与热的现象。
2、会用不同方法研究水的冷与热。
3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
二、教学重难点：引导学生寻找身边的冷与热现象，并感觉水的冷与热，让学生在寻找中认识温度的概念。
三、材料：杯2个，热水、温水、冷水各一盆、图片
四、教学过程：
1、导入：大热天时，同学们最喜欢的体育运动是什么阿？（游泳）
2、问题：为什么大多数同学都喜欢在夏天游泳呢？（可降温）
3、引入：为什么在水中和在陆上的感觉不一样呢？
4、引导学生从身边的生活寻找冷与热的现象，如家庭生活环境等场合，找出冷与热的现象。再引导学生从大自然中寻找冷与热的现象。让学生讨论，然后提问学生，最后教师展示图片让学生在已有的基础上获得新的发现。
5、展示活动2：桌子上放有三杯不同温度的水，问学生用什么方法知道它们的冷热不同呢？让学生讨论观察，然后采用小竟赛方法“哪组的方法多”学生就会热情高涨地回答。要强调学生学会记录，最后在交流中整理、归纳：人们可以通过手、眼等器官来感觉物体的
冷热。
6、展示实验活动。“把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水中，然后交流感觉，意在引导学生说出不同的人感觉会有差别，同一个人左右手也有差异，这就为要”准确知道冷热程度需要使用温度计来测量“作铺垫。
7、展示讨论活动，引导学生通过学习本课大自然的冷与热知识，要学会怎样保护生态环境，不要人为损坏自然环境，造成恶劣的环境气候。
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