八年级下期作文教案
- 1 - “春节”材料作文写作指导及满分作文点评
【教学目标】学会写节日类的作文
【教学重难点】作文的选材与立意
【知识要点】作文的选材和立意
（一） 示例：
人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味，请你以“送别”为题，写一篇作文。
（1）材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
立意：表现妈妈对我的关心。
（2）材料：我的一个亲戚或朋友将要到远方去，我去车站送他。
立意：表现妈妈亲戚或朋友之间难舍的感情。
（3）材料：我的一个朋友因犯罪去伏法，我为他送别。
立意：表现好友的后悔和对我的教育。
（4）材料：我去远方读书，临行时小狗送了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
（二） 立意的的要求：正确，新颖，表达真善美 选材的要求：真实，小巧，新颖，深刻（人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。。
（三） 立意，选材的方法
1审题 2联想（多层面，多角度发散思维）选材 3聚合 br />
（四）发散思维练习：
书： 无字的书：社会之书，人生之书
桥：有形的桥
无形的桥：心灵之桥，友谊之桥
读：读书，读人，读社会，读人生
（五）课堂训练 学习中，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。
【选材导练】以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
1、 多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”。
2、 亲人，朋友或者陌生人，因为某件事给自己上了人生的一课，教会自己宽容，勇敢等美德，从而可以称作是自己的良师。
3 跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。
4 打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；橡皮
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- 2 - ——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
【原题展示】
春节是中华民族最美好的传统佳节。三十夜的年夜饭，大年初一的祝福语，正月十五的闹元宵；送旧迎新的喜炮声，沸腾的龙灯和花灯，洋溢着新春气息的春联和晚会„„春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋。同时，春节过完，又是一场浓情的别离。
请从你最熟悉的春节活动中，选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景，写一篇不少于600字的文章。（侧重写团聚或离别）
要求：文体不限，题目自拟；
【写作导引】
这是一道材料作文题，所给材料指示了你的写作范畴，只要是与春节活动有关的内容都算入题。但是请你注意两点：
第一，对“春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋”一句的理解，同学们只需从“喜庆祥和”上立意选材就行了，不要受“欢乐的海洋”所制约。“清水出芙蓉，天然去雕饰”吗，过分追求“欢乐的海洋”，刻意描写热闹的场面，就不能满足“印象最深感受最深”的要求，那样的文章是蹩脚的。
第二、对“选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景”的理解。其中的“一件事”就得好好研究了。比如要写“春节新气象”这个题目，可以把“新气象”看成是一件事，那样就得选取各个方面，不同的场景来表现“新气象”了，如果局限“一件事，一个场景”，这个题目该怎么写呢？所以，也不能受“一件事或一个场景”的制约。
总之，只要能写出你“印象最深感受最深”的人和事，反映国泰民安，“喜庆祥和”的传统节日文化这个主题就行。
【佳作导引】
《年是一种召唤》（马国福）
酒水长，田野黄，老树望，糕点香，春节里飘着浓浓的暖意。
年就像一个时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村头的老树下，久久守望。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天召唤着年在寒风中缓缓前行，熟稔的乡音由远而近。远在他乡的游子，背着行囊，循着亲人的召唤，一路辗转，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵挂，没有了“乡音未改鬓先衰”的落寞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。喜鹊在家门口的白杨树上欢叫着，迎接一个个远道归来的游子。听到门的响声，卧在炕角的老花猫跳起来，冲到门外，对久别的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷的牛羊也不甘落后，停止了咀嚼，深情地凝望回家的亲人。这些生灵，都是家族里重要的一员，它们最先感知到亲人归来的讯息。
年，在岁月深处汇聚成一股潮水，带着背井离乡的人们，穿过远方的河流、山川、田野，回归故园。听着家的呼唤，游子们将酝酿了很久的眷恋盛进酒杯，一口喝干。喊一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，愁肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来分享。
故乡如温暖的港湾，让每一个远归的游子不再企盼，平静、安详、幸福地醉倒在它的怀抱里。回到故乡，有熟悉的脸庞，熟稔的风景，亲切的方言，久违的故人，一切都没有了距离，只有浓如茶、醇如酒的真情。每当过年时，我总觉得体内有一股火在燃烧。我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感，在时空深处感应着故乡的召唤。
年，是穴居在我们生命深处的一种情感的召唤、文化的召唤、传统的召唤。顺着这悠
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- 3 - 长的召唤，你会发现人世间最温暖宽容的情怀像花蕾一样，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地。
一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，备感温暖。
【满分作文一】
《 迎龙灯》
早听说过玩龙灯的事了，每年春节到外公家，都盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见。 今年正月初九，我和母亲来到乡下外公家里，终于实现了我多年的愿望。亲眼见到了玩龙灯的热闹场面。
外公家住在一个少数民族聚居的山寨，每年春节都有龙灯奉贺的。但那几年山寨的人家都很穷，所以一到龙灯奉贺的晚上，人们都从家里跑到野外躲避龙灯。不是不喜欢龙灯，是拿不出喜钱。因此，龙灯是不到山寨的。所以我一直没有见到过玩龙灯的热闹场面。今年不同了，山寨的人们富裕起来了，青年男女，老老少少不等天黑就敲锣打鼓，到山那边迎接龙灯去了。
外公却没有出去，他在忙什么呀，原来外公在准备烟花炮烛呢。
大略八点过钟，山那边的锣鼓声越来越近，越来越急了。这时，外公打开了楼上楼下的电灯，整个庭院灯火通明，几个大红灯笼把外公家点缀得多么富丽堂皇啊！
我看外公早在大门外等候玩龙灯的队伍去了，我也非常激动，盼望着龙灯快快到来。 大略九点钟，外公回来了，嘴里不断地喊着：“来了，来了，龙灯来了，赶快准备，赶快准备„„”
我也急急忙忙帮着外公把鞭炮，烟花搬到庭院，又用一张大方桌，摆起了茶水。还专门设置了香案，外公说是要敬奉龙王的。
九点半钟，外公点燃了迎接龙灯队伍的鞭炮。龙灯的队伍终于来到外公家，几百号人打着灯笼火把，把外公家的庭院站得满满荡荡的。锣鼓声停，龙灯队伍的领头祝贺外公新年大吉，合家欢乐！外公也高兴得不亦乐乎，忙上香点烛，磕头作揖，与领头一起敬奉龙王。
只见龙眼、龙珠、龙舌、龙须栩栩如生。外公将一根红绸恭恭敬敬地献给龙冠，并许愿来年风调雨顺，五谷丰登。
完毕，外公拿出喜钱交给领队。立刻，锣鼓掀天，围观的乡邻散开了，只见戴黄头巾，穿红衣服的青年小伙摆开阵势，舞着五彩缤纷的龙头、龙身、龙尾，在龙宝的指引下，委婉盘旋，翻腾起伏。口哨声一阵紧似一阵，欢呼声一浪高过一浪。
这时外公安排的烟花响起，礼花冲天，划破夜空，锣鼓声震荡着山谷，硝烟弥漫，山寨翻腾了，我和人们一样，通夜难眠„„
龙灯一家一家地玩过去了，锣鼓声也越来越远了，可是外公不知什么时候睡着了，他一定进入了甜甜的梦乡„„
【简评】
核心亮点：立意高远，描写细腻。
这篇满分作文立意高远，通过春节期间迎龙灯的场面描写，反映改革开放以来，贵州少数民族聚居的山寨人民物质文化生活的巨大变化，歌颂改革开放的伟大成就。文章开篇设疑，说“盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见”，接着叙述没有“亲眼得见”的原因。在目睹迎龙灯的过程中，作者按照时间的先后，重点描写了外公敬奉龙王、许愿、燃放烟花、青年小伙舞龙等等细节，场面宏大，气势磅礴，再现了山寨民俗风情，表现了春节期间“欢乐祥和”的气氛和山寨民众朴实、豪爽、热情的性格，照应了前文“终于实现了我多年的愿望”。文章的结尾含蓄隽永，耐人寻味。
【满分作文二】《春节新气象》
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- 4 - 公交车上
大年夜来临，天空格外晴朗。我和爸爸妈妈一道乘车去伯伯家吃年夜饭。
公交车伴着清新的音乐，在宽敞的公路上奔驰。车内并不拥挤，几乎人人有座。看得出来，大家都非常开心。除了几个打工返乡的农民工，都是本地乘客。人们在座位上谈笑风生，我被窗外阵阵的鞭炮声打断，不得不探头观看窗外的风景。那些姑娘小伙衣着整洁，手上拎着的大包小包，都是本地编织的新潮产品，花花绿绿的，成了一道亮丽的风景线。仔细瞧瞧，里面装的有铜仁名茶、名酒、糕点，还有我们家乡的特产橙汁饮料等等。估计这些都是送给亲朋好友的礼物吧！
小区里
大年初一清晨，我独自在宁静的小区内散步。除了几个晨炼的老人，估计人们还在梦乡，远处飘来阵阵硝烟的味道。闻味寻去，靠河边的大道上都铺满了红色的碎纸。那是小区规定的鞭炮燃放区，昨天夜晚，人们在鞭炮声中度过了最快乐的时光，天亮的时候，还得美美地补上一觉。微风拂过，地上的碎纸纷纷扬扬地飘了起来，落在草坪上，落在灌木上，落在大树上。大地被一片片碎纸染红了，仿佛穿上了一件新装，美丽极了！“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，多美的景象啊！
家中
大年初二中午，奶奶送来了一些水饺，我迫不及待地吵闹着要吃。
于是，妈妈去厨房给我煮水饺去了。不一会儿，阵阵香气扑鼻而来，我馋得直流口水。 妈妈终于将煮熟的水饺端来了！我早已拿好碗筷，迎接着美食的到来。“哇，好香啊！”还没动筷，我就被水饺的魅力所吸引。我小心翼翼地夹了一个水饺，在辣椒中蘸了蘸，轻轻地咬了一小口。顿时，嘴中弥漫着肉馅的香味。“味道鲜美极了！”我禁不住连连称赞，“奶奶的手艺真不错。”奶奶笑得合不拢嘴„„
溜冰场
大年初三清晨，溜冰场里增加了许多新朋友，有本地的，有外地来走亲访友的，只见他们衣着美丽，五颜六色的风帽，红红绿绿的衣裤，脚登崭新的溜冰鞋，像春天的燕子一样，在干冰场上飞来飞去。特别是那快活的小天使，矫健的动作引来场外一阵阵喝彩。尽管他们操着不同的口音，但他们都很亲热，一人跌倒，几人搀扶。我是其中年龄最大的，可是溜冰的技术却远不如他们。刚一上场就跌了一交，在一个贵阳市小姑娘的帮助下，我的溜冰技术提高很快。在欢声笑语中，一个上午很快就过去了。
春节里，无论是公交车上的谈笑风生，小区大道上的红色碎纸，还是家中新鲜美味的水饺，溜冰场上的欢声笑语，都是春节的新气象！
【简评】
核心亮点：大题小作，以小见大。
这篇满分作文摆脱了“一件事或一个场景”的约束，选取了自己亲身经历和亲眼目睹的几个场景，按照时间的先后，场景的变换，并用小标题连缀成篇，从不同角度去写春节“新气象”，在读者面前呈现了一个“喜庆祥和”的春节。虽然没有“欢乐的海洋”般的场面描写，但经历了2008春季的冰雪灾害和“5．12”大地震后，再来看看今年春节中华大地“春意盎然”“喜庆祥和”“和谐安定”的社会环境，人们感到无比的欣慰，这不正是小作者所要表达的主题吗？因此，小作者从身边事写起，别开生面，大处着眼，小处落笔，以小见大的写法，很值得我们借鉴。
【满分作文三】
《春节，予我一手温暖》
一季春暖花开，犹如春节时给予的温暖，铭刻在心。
——题记
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- 5 - 我喜欢春节，却不知道为什么。
或许，是因为那美味的年夜饭。大年三十时，一家子围在一起，各种美食呈圆形样摆放待品尝。在这团圆的桌上，外公一如既往地说着“团团圆圆是幸福”，外婆宠溺地叫我们多吃一点，妈妈与舅妈们唠叨着细碎家常„„
或许，是因为来自于亲人最美好的祝愿。
大年初一时，少不了祝福与感动。外公外婆总会摸着我的头，说：“希望我们的外孙女努力读书，有出息。”舅舅舅妈们却总是叫我多放松，不要像个书呆子似的„„虽然，这些话语很平常，但却珍藏在我的心里。
或许，是因为春节时合家团圆的那份幸福。
每到春节前夕，我总要盼望远方的小姨能够回来。“每逢佳节倍思亲”，全家人总希望在春节时所有人都能回家团聚在一起过个好年。记忆中，小姨两三年才能回来一次。依稀记得，每次回来时她总是买一大堆好吃的，让童年时的我享尽口福。春节，亦因那份幸福而永恒。
或许，是龙灯的热闹与精彩；
或许，是丰富多彩的春晚；
或许，是快乐的“闹元宵”；
„„
蓦然明白，其实我恋着的是一家人团聚时的气氛，那一种快乐与自由。
喜欢春节，因那么一份独一无二的温暖。
家，是一座温馨的城堡。春节，是开启城堡的一把钥匙。
空气里弥漫着紧张，耳朵里传来笔尖在纸上划过的声音，沉浸在春节给予的温暖中，有一个坚定的信念在支持着笔旋转。
我，会努力！因为那一手温暖。
【简评】
核心亮点：构思精巧，结构严谨。
1．恰当运用“题记”，巧妙点题。
2．构思精巧。全篇围绕疑问句“我喜欢春节，却不知道为什么”展开，采用排比式段落行文，一个猜测（或许，是因为„„）就是一个画面，它们代表着温馨、幸福、思念等等，这分明是“我”喜欢春节的缘故，却又安排在“或许”中，含而不露，韵味十足。文章层次清晰，张弛有致，详略得当。
3．首尾呼应，升华主题。结尾一句“我，会努力！因为那一手温暖”，余味无穷。 （荐评/杨正猛）
【满分作文四】
《春联里的学问》
新春佳节，四处洋溢着欢声笑语，空气也跟着沸腾起来。妈妈打扫着房间，似乎要把里里外外翻个新，爸爸挂起了红红的大灯笼，奶奶乐呵呵地包着饺子„„
只剩下我坐在门槛上无所事事：“唉，真无聊，有什么活让我磨蹭几下。”爷爷冷不防用他那长烟杆敲了敲我的大头：“小雨过来，没事就跟爷爷学写春联吧！”
我兴致勃勃地凑到桌子边，只见爷爷拿出他的文房四宝，麻利地提笔，蘸墨，然后那狼毫便如蜻蜓点水般掠过纸卷，时而飞舞，时而停驻，一挥而就的手法让我叹为观止。一会儿，一副龙飞凤舞的春联便呈现在我眼前——“梅花唤醒温春梦，家燕衔来芳草香。”字妙诗更绝，看来爷爷是深藏不露啊，这下可让我大开眼界了。
我迫不及待地央求爷爷教我写春联，可爷爷搬来凳子让我坐下，开始了“理论教学”。我漫不经心地听着，大意是说怎样拿笔、运笔，以及蘸取多少墨汁，如何处理字体的结构等等。我心想，这有什么难，依葫芦画瓢，多练几次不就得了。（好不容易等爷爷说完，）我急
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- 6 - 忙提起重重的毛笔，像模像样地在纸上“画”起了字，可毛笔似乎不听使唤，写出来的“甲骨文”差点儿连自己也不认识了。
爷爷走过来，语重心长地说道：“这写字可不比画画呀！随心所欲可不行。一定要慢慢来，先学基本笔法，然后学写字，持之以恒，才可成功。”
我的脸一下子红了起来，是啊，春联是中华民族几千年来的文化瑰宝，要是因为我的无知亵渎了她，心中有愧呀！
随后，我郑重其事地握住毛笔，在爷爷的耐心指导下，一笔一画地练习起来。最后终于心有所悟，小有收获，我把自己写成的春联当成宝物呈给爸妈看。他们高兴极了，说就用我写的春联贴在门上过新年，我高兴得一蹦三尺高。爷爷在一旁又发话了：“上联居右，下联居左，可别再马虎啊！”全家人开心地笑了。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”我把对联贴在门上，今年的我也不同往昔，学会写春联，这是我今年最大的收获。
【简评】
核心亮点：真情实感，语言优美。
1．情真意切，内容充实。如果小作者没有跟爷爷学写春联的真实体验和感受，是难以写出具有如此真情实感的好文章的。
2．语言风趣、形象、生动，生活气息浓。如：“开始了‘理论教学’”“写出来的‘甲骨文’差点儿连自己也不认识了”“上联居右，下联居左，可别再马虎啊”等等。
3．结尾一语双关，干净利落并巧妙点题。 （荐评/杨正猛）
【满分作文四】《舞动新春》
咚咚锵、咚咚锵„„一条火红的神龙在云雾里翻腾跃动，那雄浑的气势，让人难以忘怀。这就是我记忆中家乡的龙灯，它常常让我沉醉在回忆的欢乐中„„
真幸运，今年我又可以回老家过年了，又可以目睹龙灯的风采了，我的高兴无法用言语表达。
过了年初五，龙灯就有了。白天也有龙灯，但我总觉夜里的龙灯能在云雾中翻腾，才能算好灯。初八这天，好不容易等到了晚上，我早早地站在家门口，耐心等待着心动的一幕出现。天黑了，远处传来一阵阵急促而又平缓的打锣声（编者插话：又“急促”又“平缓”的锣声，语意前后矛盾且不符合现实。可改为“时而急促时而平缓的打锣声”），我知道，龙灯马上就要过来了。果然，先是一颗龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来，龙身子也穿出了昏暗，在街道上翻腾起来了。你看，那巨龙双眼闪着金光，去追赶在它前面翻腾跳跃的金黄的宝珠。嬉闹中，突然，龙一定睛，迅速扑向宝珠，眼看珠子便要被吞掉，可是珠子敏捷一跃，逃出了龙口。原来，高举珠子的是一个年轻小伙，后面跟着十几个壮汉，他们竭力摆舞着龙灯。一会儿在这儿被珠子逃脱，一会儿在那儿被小伙子戏弄，真是有趣极了。龙后面还跟着许多虾兵蟹将，它们偷偷地绕到珠子跟前，好似想配合龙王来一个前追后堵„„一会儿，龙跟虾兵蟹将都猛地冲了过去，只见珠子往旁一闪，从侧面逃脱了。这时，龙灯已经到我面前了，伙伴们说，龙须可以当作护身符保平安，大家本想上去扯几根，可看它张牙舞爪的样子，我们又胆怯了„„
咚咚锵，咚咚锵„„远去的龙灯把热闹和快乐留给了我们。老人说，龙会带给我们红红火火的新一年。今年的龙灯，比我童年记忆中的更雄更猛更威武，我们新的一年也一定会更美更好更幸福。
【简评】
核心亮点：描写细腻，生动形象。
该文以细腻生动的笔触描写了家乡春节晚上舞龙灯的盛况：“好不容易等到了晚上”，“早早地站在家门口”，写出了“我”对龙灯的无限期待。“龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来”，生动逼真地展示了“祥龙”的穿云破雾。文章最精彩的
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- 7 - 当是“珠子”和“龙灯”之间的嬉戏。这段文字，描写“舞龙”的趣味，舞龙人的高超技艺，从中你可以想见舞龙人尽情展示自己技艺时的激动和喜悦，也可以想见看龙灯人的振奋和欢欣。翻腾的长龙，欢舞的民间艺人，热闹的看“灯”人，汇成了国泰民安、幸福祥和的新春气象。
《作文修改指导之：把内容改具体》
【学习目标】
1、学会自己修改作文；学会把作文的重点内容写具体。
2、通过评改作文逐步提高学生的写作能力。
【教学重难点】
把作文内容写具体
【课时安排】一课时
【教学方法】当堂训练、课后巩固
【教学过程】
一、导入新课
1、廖俊涛谈谈写作构思。
2、同学们说一说这篇文章有哪些优缺点？其中最大的不足是什么？
（内容不够具体）引入本课学习——把内容改具体
二、学习新课过程
（一）出示学习目标
（二）教你两招——这样把内容改具体（以学生习作《年味去哪儿了》为例）
1、主要事件分层写
事件层次：例如《走一步，再走一步》
时间层次：例如《爸爸的花儿落了》
地点层次：例如《藤野先生》
心理层次：例如《走一步，再走一步》
2、重点人物（场景）定格写
例如《背影》车站送别
思考：这件事情中谁是最重要的人物？定格哪个场景最恰当？
（三）当堂训练
1、如果是你，你将怎样描述这个场景？
2、交流展示
三、课堂小结
诗人何其芳曾经说过：“修改是写作的一个重要部分。古今中外，大凡文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。”据说曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次。”托尔斯泰写《复活》用了十年，修改20次。由此可见，修改是写作的重要组成部分。修改也是写作。
四、作业布置
将自己的作文进行修改，只要围绕中心把最主要的内容改具体即可。
五、板书设计
主要事件分层写
把内容改具体
重要人物（场景）定格写
附：修改材料
《年味去哪儿了》
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- 8 - ①伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。
②我们一家三口一如既往地在家吃着年夜饭，然后坐在电视机前看着春晚，实际上就只有我一个人在看电视，因为爸爸依旧抱着他的宝贝手机，翻看着他喜爱的小说；妈妈忙完了家务，一会进入微信“摇一摇”，一会又QQ “刷一刷”，再然后就拼了命似的“抢红包”“发红包”。我劝了他们好几次，可硬是没有人理我。弄得每次有好笑的节目时，就只有我一个人笑，和一个傻子一样。
③当今社会，那些每日都能团聚的人根本不懂得去珍惜亲情，不珍惜与亲人在一起的每一天。明明亲人就在身边，还不加理睬，总要等到失去后才知道后悔。为什么现在电视上关爱老人、呵护儿童的公益广告越来越多，不就是为了呼吁我们关心、珍惜身边的人吗？在这合家团圆的节日里，有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面，他们又是多么羡慕我们这些天天团聚的人呢？
④面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本炽热的心变凉！
思考：1、这篇习作有哪些优点？哪些缺点？最主要的缺点是什么？
2、针对本文的不足，你有什么办法解决？
3、第③段你觉得有必要写吗？为什么？划线句子立足于“人们不珍惜亲情”or “手机影响亲情”中哪一点议论更为恰当？
【附：升格作文】
《年味去哪儿了》
①伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。
②吃过年夜饭，我就迫不及待地收拾好客厅，等着爸爸妈妈一起来看春晚。要知道，我早就盼着假期来临了。虽然我们天天在一起，可是从没有好好交流过，多想过一个其乐融融的除夕夜啊。
③可算等到了，春晚的大戏如我所愿地如期开幕了。我们一家也像往年一样，都坐在沙发上看电视。正当我看得津津有味时，偶然一抬头，只见爸爸半躺在沙发一角，不知什么时候打开了他的宝贝手机，悄无声息地翻看着他喜爱的小说。妈妈正一脸紧张地盯着手机，手指飞快地在屏幕上划着。我说道：“爸妈，你们干什么呢？”爸爸头也不抬地答道：“随便看看有什么新闻没有？”妈妈也不以为然地说：“抢个红包。我手机静音，不影响你看电视吧？”全国人民都过年，能有什么新闻？我有点失落，没有说话，继续看我的电视。也许，一会他们该就陪我了吧。等了好久，我看他们似乎没有要停下陪我的意思，我就碰了碰妈妈，说：“你们不是答应陪我看春晚吗？别玩了，你最喜欢的潘长江出来了，快看哪！”妈妈似乎觉察出了异样，把手机放在一边，看起小品来了。我又拍了拍爸爸，爸爸略显尴尬地关上手机，眼睛终于转到电视上了。
④正当我为自己的聪明暗自得意时，主持人又不合时宜地公布了最后一波红包口令。妈妈似乎再也按捺不住红包的诱惑，也不管我同意不同意，抓过手机就摇起来，一边摇一边说：“老廖，赶紧地，你也加入， 我就差‘敬业福’了，看能不能抢到？”我心中的欢快顿时灰飞烟灭，嘟囔道：“还能不能好好看电视啊？”妈妈皱着眉头说：“你这孩子，怎么这样不懂事？没看我抢红包呢？最后一波抢完再说，好吗？”爸爸也应和着：“是呀是呀，大人有大人的事。你爱看电视就先看吧，爸爸看小说、妈妈抢红包，互不干涉。再说，我们不是都在陪着你吗？”我忽然感觉一股热血冲上脑门，沮丧、失望顿时弥漫心头，对他们吼道：“玩玩玩，手机好玩吗？是手机重要还是你儿子重要？”说完，我愤愤冲进房间，“砰”的一声关上了房门，留下面面相觑的父母。
⑤我躺在床上，将被子蒙住了头。窗外如梦如幻的烟火，想必一定是很美很暖的。我的心却如同空中散落的火星，开始火热，渐渐凉去，然后沉入无边无际的黑夜里。
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- 9 - ⑥不可否认，时至今日，手机已经成为人们最不可或缺的通讯工具，许多人甚至患上了手机依赖症，起床第一件事就是摸手机，吃个饭要在朋友圈晒晒，稍有空闲就做低头一族。年味淡了，人心远了！难怪有人说：“世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机！”我看春晚的兴致、我合家团圆的梦想，不也败给了该死的手机吗？而另一边，又有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面，叙上一叙呢？我们天天在一起的人，却不知珍惜，难道不觉得可悲吗？
⑦面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本炽热的心变凉了！
记叙的线索写作指导
教学目标：
了解文章线索特点，掌握其作用
教学重难点：
1掌握文章线索作用
2 掌握关于文章线索题型的解题方法。
时间：两课时
教学过程:
一记叙文中的线索
1、线索：(1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人物为线 (4)以事件为线
(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线
二、怎样把握记叙的线索
线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目“从„„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看
八年级下期作文教案
- 10 - 新装→穿新装→展新装”。
5、以一物为线索。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。如《羚羊木雕》（七年级上册）一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
“一物”还指具有象征意义的事物。如《爸爸的花儿落了》（七年级下册）一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。
6、以作者的思想感情变化为线索。
如《生命生命》（七年级上册P13课后研讨与练习）一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。又如《阿长与山海经》（八年级上册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
7、以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
8、线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的《背影》；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。
如《藤野先生》（八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。
教材示例——《藤野先生》
可见，本文的线索有两条：明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
三、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
【佳作示例】
锁•曹向阳
16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。
一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：我爱你„„妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。
下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看
八年级下期作文教案
- 11 - 着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有„„”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。
女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。
“吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。
门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？
女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人„„”
妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。
（选自华语教学出版社《全国101所名校尖子生作文全编》一书）
【评析】
这篇文章采用了两条线索：妈妈对女儿的怀疑误解是明线，女儿为妈妈准备生日礼物是暗线，两条线索在小小的“锁”上交汇。妈妈对女儿的不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比，引人深思。
《请记住我的名字》
不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了„„
敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？
清晰地记得，初中开始的 第一节课是您上的，您不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对上第一节课是那么期待和激动。这第一节的语文课在您幽默诙谐的交谈中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说 的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。我从小喜爱语文，良好的天赋和课堂上出色的表现使我有幸成为了您的课代表。
请您记住我的名字，给我美美的幸福感！
我不是一个合格的课代表——我从没主动帮您检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我，甚至您进教室前连课本都不主动帮您接„„这不是不尊敬，不是傲慢，这只是源于学生的懒惰！
我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在您讲课时偷偷和同学说话的有我，为作业多而抱怨的还有我„„但这不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中郁积的压力。
请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！
尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！
因为您幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我觉得真冤，特想„„但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要。我是不是很乐观呢？
请您记住我的名字，给我成长的满足感！
敬爱的语文老师，请您记住我的名字！
析读佳作
这就是幸福
八年级下期作文教案
- 12 - 曾经迷茫，不知道幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。
幸福，你在哪里？
过节的时候，在乱哄哄的家里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我年轻的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊过去的事情。
幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光芒！
回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，一手提着满袋的肉、蛋和蔬菜，一手拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈„„”小孩儿的声音尚有一些青涩，“让我背吧。”“不用了。”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，很快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在深情的爱意中。
幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！
我不禁闭上双眼沉思：在贫困地区的学生拿到捐款后的泪水中，有幸福；在一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，有幸福；在一位收工回家的清洁工人的笑容中，有幸福；在一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的眼神里，有幸福。
我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，散落于不经意的角落。品味幸福 ，就是用心灵去体味人性的光芒。
【析读小语】
这篇文章结构精巧，作者以题目中的“幸福”一词来贯穿全文，通过 生活素材的展示，寻找生活中“幸福”的不同寻常的意义。全文用“幸福”连缀，以“寻找幸福——知晓幸福——体验幸福——感悟幸福”为序一气呵成，思路缜密而又自然流畅，最后用精美的语句作结点题，可谓匠心独运。
【写作训练】
如果有选择，我会一个人在夜空的覆盖下，点缀着数不清的星星灯，仿佛，乖乖正在那圆月上看着我，红宝石般闪亮的眼睛比星星更耀眼...... 想念的滋味，是甜的。以“想念”为话题写一篇记叙文，题目自拟，600字左右。
仿写《浪之歌》《雨之歌》
【写作训练】一粒沙、一棵树、一株草、一片云„„都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法, 选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）
【写作指导】1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
5、采用多种修辞手法。
【佳作示例】
风之歌——仿写 纪伯伦《浪之歌》
我同白云是一对敌人，是大自然把我们相生，也是大自然使我们相克。我随着清晨的阳光来到这里，为的是用我力大无比的力量把洁白的云朵吹走；我要用我巨大的肺活量将他们撕烂、扯碎，让他们不大块儿地漂浮在空中。
清晨，他告诉我不要费力，但我还是迫不及待地把他赶跑；傍晚，我把游鱼细丝般的美丽声音展示给他看，于是他把我紧紧搂入他的怀抱之中。
八年级下期作文教案
- 13 - 我生性狂暴、调皮；但我的敌手却永远的那么平静且富有理智。
使命来到时，我不顾一切地把他使劲地吹走；结束使命后，我消失在好似一洗即净的晴空之中，天宇之下。
曾有多少次，当美丽的风筝在半空中停留，悬浮在空中向下鸟瞰时，我围绕着他们唱过歌；曾有多少次，当失败者仰望着天空发呆时，我陪伴着他长吁短叹，帮助他将信心重拾；曾有多少次，我与墙壁面对同歌，他竟纹丝不动，我对他嘻嘻哈哈，得到的却只是小老鼠的“吱吱”声；我曾在河里帮助过纤夫拉船，使他们轻松；我有曾为人们把潮湿的衣物吹干，帮助他们节省时间„„
夜深人静，我独自倚在竹子上。但我终究调皮成性，把竹叶吹的”哗哗“作响，伴着一轮皎洁的明月，对天仰望的我有即将迎来新的一天„„
《云之歌》
我是海洋和大地的女儿，大地妈妈把我嫁给了蓝天，滴滴晶莹的水珠是海洋爸爸给我的嫁妆．
清晨，我化作轻纱般的薄雾，为大地妈妈送上闪亮的露珠，洗去她绿色头发上的尘垢；夜晚我又调皮的化作清凉的露水，为疲惫了一天的妈妈擦去肌肤上的灰尘．温煦春天里，我是妈妈的空气清新剂；炎炎夏日里，我帮爸爸为妈妈和她的所有儿女送去解暑的甘霖；秋高气爽时，最是我多情的时候，我与蓝天紧紧依偎在一起，天高云淡就是对我们爱情的最好的演绎；冬天里的我是美丽的柳絮，酒醉般的自空中飘洒，深情的扑向爸爸妈妈温暖的怀抱，在融化里期待冬天过后能在春天里再次幻化出更加纯洁无暇的美丽．
生活又合何尝不是如此，四时有定，而世事无常，春雨秋霜，夏雨冬雪，都是我绚烂的舞姿，美丽的歌唱．这就是我的生活，我愿意为了我爱的一切一次次的轮回，在轮回中我获得的将是永生！
《影之歌》
我是地球上的另一个端点，在无声无语中传达世间百态。
光亮是我的天堂，我无处不在。因为只在光芒下，我的身形才能显示。
我从黑暗中脱离出来，游戏于人间。
我举手投足，人类便要随我而动，如传统的皮影，被我操纵在手掌之间。
我到4000多年前的金字塔，拜访图特卡蒙的绝世陵墓。
我参加英国王室的加冕典礼，欣赏世上最有名的家族珍宝。
我拥有“非洲之星” “库里南2号”和“光明之山”。
我亲眼看着阿托卡夫人号沉没。
威廉·伦道夫·赫斯特邀请我参观他的赫氏堡。
„„
我以自己为支点，撬开地球的一个角落。
我可以作为小孩夜间的游戏，也可以使一个冒险家因为看到我而尖叫。
我可以做阿米巴虫一样扭动，也可以待在拿破仑的身后。
我无所不能。
我和我的同伴，组成地球上的另一个世界。 “与 同行”写作指导
要求：1、不少于600字。
2、要写出自己的经历、体验、感悟，抒发自己的真实情感。
3、文体不限。
本次作文题目要求“要写出自己的经历、体验、感受，抒发自己的真实情感”，从要
八年级下期作文教案
- 14 - 求来看，我认为应该写记叙文。即便抛弃了这个要求，我个人觉得从记叙文的角度学生也更好入手，更容易写出有感染力的文章。
半命题作文，填词在一定程度上决定了行文的角度、尺度、风格及深度。此题可填的选择很多，某个人（父母、朋友、师长等），但一定要是自己熟悉的人，因为要体现“同行”，陌生人不存在同行。且最好是具体的对象，不要用“你、他”这样的人称代词；某个具体的事物（书、月、画等），但有些事物选择时，一定要斟酌到，能否“同行”？如：海洋、夏天、雨等；某种爱好（音乐、书法、舞蹈等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、爱等）。
作为考场作文，审题、扣题很关键，要抓住题目中的关键词，凸显主题。此题要扣住“同行”，一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“同行”，很多学生可能会只写一件事情来说明同行，但这不足以体现过程。如：“与妈妈同行”，有些学生会写妈妈是个什么样的人、对我如何的关怀，也就是我们惯常所见的诸如：雨中送伞、生病住院、谆谆教导之类，写成了一篇纯粹的写人的文章，就没抓住要点。但抓住幼小时候、小学时期、中学时期妈妈如何关爱我，同样的爱，不同的方式，不同的感受去写，就能很好的突出“同行”。另也可写从不同的状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作用。如：“与（书、月、画）同行”就要能写出当它给予你的影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫„„不同的状态下，它是如何帮你打开心结的。
有这么一个文题：“一路有你”，如何扣住“一路”，我觉得思路与方法是相似的，都要突显一个过程。
考场作文尤其要注意结构层次的把握。理清自己的思路，几个方面，几个要点要在心中有数，排比句段的运用、反复点明中心的句子都会为文章加分。所以，不同的尺度、角度、侧面、层次去分解一个文题，也就是上述的如何扣住“同行”的问题了。
文章的深度，就要从“同行”的意义入手了，意义也得取决于选材。当然，同样的选材，也会有各自不同的感悟。如何写出感染力，这是学生的功底，在于平时生活中，是否以一个语文人的生活态度多积累、在思考、常感悟。
愿每位同学，一生与语文同行！
【佳作示例】
与书同行
书一直陪伴我成长，在人生的道路上与我同行。
幼时，陪伴我成长的是《格林童话》和《安徒生童话》。它们教会我如何分辨善与恶的本质区别。同时丰富了我的想象力，在它们的陪伴下，我的童年生活很快乐。
现在的我更热衷于富有哲理性的书。例如我喜欢读《钢铁是怎样炼成的》里面的主人公保尔. 柯察金将他的一生都奉献给了革命事业。在他的身体受到病魔严重摧残的时候，他仍然在为革命以写作的方式贡献他的一份力。每次当我深夜做作业有睡意时，便会看看它。心想和保尔比起来，我所遇到的还没他的千分之一呀。
书是知识的大仓库，是是知识的海洋，书更是我们的上生道路上的益友。
高尔基说过：“书籍是人类的阶梯”。可书籍何尝不是人生道路上的阶梯呢，我们从书中获取知识，知识又是我们迈向人生顶峰的重要条件。
书是开启智慧之门的一把钥匙，是开向生活的一善窗口。与书同行，让我们的成长之路变得更加多姿多彩。都德说过：“书籍是最好的朋友，当生活中遇到什么困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你”。这句话诠释了书的真正含义。因为书是我的朋友，是一位永远在我们身边的不离不弃的朋友。
与书同行，让我们谱写青春的篇章；与书同行，让我们为祖国的美好未来贡献自己的一份力。
与书同行
八年级下期作文教案
- 15 - 闲暇之时，总爱拿来一本著作，轻躺在靠椅上。在阳光的沐浴下，悠闲地读着；也爱在繁忙之时，忙里偷闲。泡一杯清茶，于书香中放松自己疲惫的身心；还爱到图书馆，选一本好书，轻轻地坐下，在书中进行一次心灵之旅。
小时候，家长总会对我们说：“孩子，多读读经典的著作吧”，这句话本身就是经典。何为经典？古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。我们现在还不必去拜读《易经》、《老子》这些“万世之作”，但可以去看老舍、冰心等近代作家的作品。这些词句简练、富有内涵的文章，才是适合我们的经典。
在我家，随处都有书的身影。茶几上、书柜里、床头边，就连浴室里，也会摆放着一两本书。书的无处不在，也为我家增添了几分书香的气息。然而，一个人对读书的兴趣，也正是从身边浓郁的书香氛围中培养而来的。有了对读书的兴趣，才会真切地感受到读书是一种享受。
这一次次的享受，其实是在与书进行着心灵的沟通——你将心中的想法向它倾诉，它教导了你一个个精美的人生哲理。此时，书已成了你的知己，是生活中不可缺少的一部分。这是一位有思想的知己，当你孤独时，可以找它来作伴。因为与它的相处就是一次思想的交流，有了这样的交流，心中便觉得不再孤独。不仅如此，它还将永远地陪伴着我们。只要我们不抛弃它，它也不会抛弃我们，更能成为每一代人的知己。因为，它的精神已存与我们心中。
读着书，你就是世间亮丽的风景；读着书，你就是世上最富有的人。
与你同行
手表的准时报时响起，在静谧又狭小的车厢里，微弱的声音竟有些突兀。我看着车窗外明亮的路灯和长的有些寂寞的车道，心知已是傍晚七点准了。
我早没了睡意，爸爸你却还没察觉，沉默的驾驶着车子，一个人受着整个车厢的静谧，孤独地在车道上行驶着，甚至连窗外的景物都是那么单一，只平添了你一个人的孤独，我保持着沉默，心里却已是百转千回。
至初三以来，学校实施了放学后补习的政策，平时搭校车的我是肯定赶不上学校的校车了，你得知了这个消息，只是说了句：“放学后我来接你，学校离家远，你真好可以在车上休息一会”。有了你的这句话，我原本烦躁的心便静了下来，原本的焦虑早于无踪迹，只留下满满的放心安心。
从那以后，不管我多早或多晚从校园里出来，总能在昏暗的路灯下一眼看到你，原因无他，只是因为你和其他家长都不同，只有你不管多炎热的夏天或者多寒冷的冬天，你都会在车外默默的等着我，我从来不问你等了多久，想必应该是很久很久了吧，可从不曾见你抱怨。你总是用温柔的眼光迎接我，体贴的接过我的书包，为我来开车门，你也从来不问我什么，至始至终，从学校到家你的沉默只是为了给我营造一个更好的休息环境。
有了你的辛苦付出，我才能在这看似被荒废掉的时间里得到了最充足的休息。我总以为，你应该是精力充沛的。直到今天，早些时候，若不是我被你手中燃烧着的烟味呛醒，我怕是永远无法意识到你有多辛苦你有多疲惫。
随着呛鼻的烟味一同袭来的还有窗外刺骨的冷风。我悠悠醒来，睁开眼，恍惚间看到窗外有点猩红的亮光，再定睛一看，就看到了前座上的你向窗外伸出了一只手，染着的烟头忽明忽暗，烟圈化作了屡屡透明的烟雾，跟随着风的方向飘远，车厢的烟味淡了许多，而我却没了睡意，从后视镜看向你，才突然看到到你那神情，岂不是疲惫？你眉宇间皱纹的痕迹和眼角的细纹，岂不是书写着你的沧桑？一时之间，莫名的酸楚流淌在我全身的血液里，原来你所有的沉默和承受都是为了可以让我更好。
这种沉默，莫不是沉甸甸的父爱？回忆起小时候，你也是一贯用你的实际行动来代替着动人的言语，来倾诉你对我的爱，此时那些爱的记忆，交融着此刻你的默默付出，真让人感慨万千。
八年级下期作文教案
- 16 - 或许，这就是你给我的爱吧，从我牙牙学语时，是你牵着我的手一步一步带我走进这个世界，再大些，你骑着自行车送我去幼儿园，在你宽广的肩膀下，你带我去认识这个神奇的世界，认识美好的事物，而现在，我长大了你一如既往陪着我，守护着我，一直以来，你的爱一直都在，饱满而有含蓄。
与你同行，与你的爱同行，你看着我慢慢长大，而我陪伴着你渐渐老去。
爱，与你----我的爸爸同行！
【作文讲评】
与__________同行，所写的人或事情应该具备：①对我有深刻的长时间的影响；②不是发生在近期的，以早一点为好；③要有影响的过程。这个过程不能略写。
一、拟题方面
1、把题目单纯的理解为和谁一起走路，即是和谁散步。
2、题目不够明确。如：与你同行；与他同行
3、题目不符合逻辑。如：与灾难同行
4、题目范围太广，难以面面顾及、以偏概全。如：与许多精神同行；与人生同行
5、用符号、公式，难以表明中心。如：与？同行
6、画蛇添足地表明文章内容是“虚构”的。如：与“野心”同行（虚构版）。这“虚构版”三字让阅卷老师如口嚼苍蝇。
二、选材方面
1、写名人的文章“似曾相识”的较多，有套作之嫌。这些名人大多是文学名人，如：李白、杜甫、苏轼、司马迁、文天祥等。而写其他方面的名人，如科学家、体育运动员、音乐家、建筑家，以及写近两年感动中国的新闻人物的文章，少得如同凤毛麟角。
2、很多文章都能在近几年的中考满分作文里找到“原形”。如：①与音乐同行（05江苏满分作文）②与语文同行（05江苏盐城满分作文）③与书籍同行（05兰州满分作文）④与母爱同行
3、老题材较多，新题材很少。写父母的大多是自己生病时受到父母的照料；写的事情很多是发生在自己小时候甚至在童年；公交车上让座、雨中送伞的老题材还是部分同学的至爱。
4、自编的故事纰漏较多，有杜撰之感。如《与绿草精神同行》写自己在踢足球时，看到小草被足球多次压倒，仍不屈地站起来。这种绿草精神让“我”感动、启发，并与我同行。
《与石柱花同行》写自己考试考砸了，心情苦闷，来到阳台上，看到一盆枯萎的石柱花在雨后开出了小花，“我”从中感悟到要向石柱花学习，振作起来。
5、没有理解题目中的“我”，材料跟中心游离。如《与平淡的幸福同行》，写的却是陶渊明的平淡生活情趣和鸟归巢时的欢乐。没有紧扣“我”去选取题材。
6、不符合实际的。如《与手电筒同行》，仅是写在我很小的时候手电筒如何帮我驱除黑暗的。
三、立意、构思方面
好文章在立意方面往往是：①正确：符合新时代精神，切合此材料内容。②鲜明：明朗情感倾向，突出自己观点。③深刻：挖掘生活底蕴，反映事情本质④新颖：展示创新思维，追求个性表达⑤集中：紧贴主题行文，表达一个中心。
《_____让我陶醉》作文指导
一、题目：
自然界的山川草木使我们流连忘返，心醉神迷。文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。
八年级下期作文教案
- 17 - 探究给我们的生活带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦„„花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。
你能以“ 陶醉”为话题题，写一篇抒发真情的文章吗？
二、点拨：
1、如何阅读这个话题作文的材料？
从这个话题的提示材料看，是让写我们生活中“难忘的记忆”，其内容可以是大自然中的景色、声音等，也可以是和我们接触的人和事。写大自然“让我们陶醉”就要写出大自然的美点，写与我们想处的人和事，就要些出情点。
2、怎样写作，才能表达我们的真情实感？
古语说：“感人心者在乎真”。意思是说要想让文章能感动读者，就要抒发真情实感。我们每天经历着大大小小的事情。这些事总有能让我们有感动的地方，感动无大小，只要能表达我们纯真的感情，写好了仍然会引起人们感情上的共鸣。所以，我们所写的事情，一定要是自己的亲身经历，我们抒发出的才会是真实感情。
三、作文如何构思：
构思一：
从欣赏大自然美景角度，我们可以写出大自然的各种美景对我们的陶醉：海的浩瀚，天的空阔，山的幽静，湖的碧波等都能让我们陶醉。只要我们把这些大自然美景的特点用形象的文学语言写出，我们便会陶醉于这些美景之中。
构思二：
人物高尚品质让我们陶醉。我们可以选择生活中对自己影响深刻的一个人物，通过对人物形象的刻画，来表现这些人物所特有的高尚品质，以及这种品质对自己的影响。从而完成对话题“让我陶醉”的完美表达。
构思三：
选取重大时事。最近我国发生几起重大的时事，而且在国内外都产生较大的凡响。如，雪灾，“藏独”“圣火”传递，5.12汶川大地震等。在这些大事发生后，我们的民众都有不俗的表现，我们可以选择一个角度，或表现典型人物的爱心，或表现当事人的坚强，或表现民众的爱国等，写出这些人物在特点情况下所表现的精神，使我们思想上得以陶醉。
构思四：
一本书的思想，或书中的一个人物也能对我们的生活产生重大影响。把它写出，也是一种心灵的陶醉。
四、方法指导：
１. 拟好文题
“陶醉”只是一个话题，不是作文的题目。我们在写作时，一定要把这个话题具体化、形象化。具体化，就是在“陶醉”的话题前加上主语，明确什么“陶醉”比如，“大自然让我陶醉”，“歌声让我醉”“老师的关爱让我陶醉”等。形象化，就是要使用一些修辞手法，让我们的作文题目形象、富有诗意，让阅卷老师醒目。例如，“春风沉醉的夜晚”、“小楼一夜又东风”等。
２. 选好文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定
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- 18 - 会非常出色。就上面这个话题而言，写成叙事散文更好点。
３. 做好切口
所谓的切口，实际这是指选择话题的写作范围。我们尽量要选择小的切口，以小的角度来表现大的主题。因为小角度更容易些的具体，这样，写出的文章就有内容。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
４. 用好修饰
语言表达是文章成败的关键所在。不管立意是多么新颖，也不管结构安排的多么巧妙。如果没有富于表现力的语言，也会影响文章的整体效果。做好修饰，首先，要保证文章语言的通畅，其次要会使用多种修辞手法，再次，要能使用多种表达方式。另外，在文中适当引用一些古诗词句，能增加文章的文学底蕴，也可使文章读来韵味十足。
五、范文：
妈妈的声音让我陶醉
世界上能让人陶醉的声音很多，小鸟的啁啾，秋虫的呢喃，市井的吆喝声，运动场上饱含深情的加油声„„都能让人陶醉，但世界上最能让我陶醉的声音却是妈妈的一声问候。喜欢回忆，小时候，妈妈为我哼唱的摇篮曲；喜欢听妈妈顺口说得一句“宝贝，你真厉害！”；也喜欢听生病时，妈妈的一句“好些了吗？”
记忆的时针又逆转到五年前。那是一个冬天的夜晚，八岁的我发烧了，而且烧得很厉害。爸爸上班又不在家，妈妈守护在我的身边，整整一夜没合眼。她一会儿照顾我吃药，一会而摸摸我的额头。那时的我，烧得虽然浑身难受，但妈妈的关爱很让我陶醉，似乎所有的病痛都减退了。黎明的时候，我的烧已经退了，妈妈还是感到后悔，惭愧„„
还有一次，妈妈刚把我房间打扫干净，我却把纸屑撒得满地都是。妈妈什么也没说，只是又默默地打扫了一遍，嘴里还哼着小曲。这时的我，完全被妈妈的歌声陶醉了，也感觉到自己把事情做错了。
想着想着，我的眼泪不住地流了下来。我为自己不尊重妈妈的劳动而内疚。妈妈为我擦拭眼泪，心疼地说：“孩子，病好些了吗？”我睁开了眼睛，望这妈妈那布满红丝的慈爱的眼睛，深情地回答：“妈妈，我好多了！”这时，我叫妈妈叫得特别亲切！我觉得妈妈的每一句话，每一个字，都是世界上最动听的最美丽的声音。
人生如絮，飘零在万紫千红的春天；人生如梦，一路撒满五彩缤纷的鲜花。如果你觉得父母的呵护声不能使你陶醉，那么，你可能就是一个缺少感恩的人。妈妈十月怀胎养育了你，带你到这个大千世界。睡觉时，妈妈的一句“快盖好被子，别受凉了”，那时的你，不觉得妈妈这声音是暖暖的，柔柔的吗？这就是一首关爱的心曲，不停地在我们身边传唱。是世界上最能让我陶醉的声音。
等长大成家以后，我们可能会远离妈妈，妈妈的声音也许不能经常听到了，但那时的你会觉得妈妈的声音是世界上最美的音乐，会永远让你陶醉。
世界上最能让人陶醉的声音是妈妈的声音。“谁言寸草心，报得三春晦”不就是对妈妈声音的最好赞美吗？
【点评】：
这是一篇文情并茂的散文。作者通过对妈妈声音的回忆，写出妈妈的声音对“我”的陶醉。开头设喻，引出下文。文章的主体部分详细地描写妈妈声音对“我”的陶醉的两件小事，切口虽小，但感情真挚，能引起人们感情上共鸣。结尾抒发自己感悟，并引用诗句赞美妈妈，表达对妈妈的感激之情。
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- 19 - “黑雪”让我陶醉了
风，刺骨的寒风，夹杂着朵朵梅花般的雪，降临在两年前的冬天。白色的晶莹的雪花，带着我小小的困惑和迷茫，在飘然下着，下出一个银妆素裹的世界，也下出一个豁然开朗的我，于是，我开始陶醉那场冬雪，尤其是那些靠近地面的“黑雪”。
记得那时，小小的我特立独行，希望能独立自主，固执地想着挣脱别人的帮助，以自己单薄的力量，告诉别人我能行。
现在想想，实在太聪明了！而那时，我就是如此固执，并且身体力行。渐渐地，我发现自己越来越单薄，越来越孤独。
那年冬天，落雪了，地上变白了，不沾一丝杂质的白，白得好寒冷，白得好凄惨。风吹呀吹，雪花跳起了自己的舞蹈，跳动着耐人寻味的乐章，之后就悄无声息地落在雪地上。它们都有属于自己的位置，而我的位置在什么地方呢？我有点茫然了。
不知是什么力量的催促，我抓起一把雪, 直掷向墙壁。雪团一下子就炸开了，落入雪中。 雪地还是平的，碎雪也溶了进去。蓦然，我低头发现，最贴近地面的雪却是黑的，那种脏兮兮的黑！就在那一刻，我被这“黑雪”深深地陶醉了，豁然开朗了：我看到的雪是白的，是因为有先落下的雪为它们作了铺垫，那些“黑雪”用自己的身体来帮助了上层的雪花，使那些刚下来的雪儿不会被染黑。而当太阳出来时，上层的雪总是先被融化，下层的“黑雪”却要多留一会儿。
所以，我们看到的总是洁白的雪。这不就是因为他们相互帮助，才有了雪的美丽和雪后持续的美景吗？这不就是因为他们是一个集体，才会互相帮助？雪花无论有什么困难，无论落在何处，都会有一个地方接纳它，给它留一份位置。而我这样可不是连这些雪儿都不如吗？我在拒绝别人的帮助的同时，不也不再帮助别人了吗？
那一年，雪下得好大，我在雪中，明白了自己的错误，我深深地被那“黑雪”陶醉了。去年，一年无雪„„
今年，又到飘雪时，我记下自己的思绪，并告诉自己，团结是美的，帮助是美的！“黑雪”也是美的！
【点评】：
这是一篇文质兼美的好文章。小考生巧妙地以雪作喻，写出自己成长过程的思想变化，阐述了自己被“黑雪”陶醉的原因，并从中引出，团结是美的，互相帮助是美的主题。文章语言流畅，能熟练使用比喻等多种修辞手法，表现出小作者深厚的文学素养。
六、作文要求：
１. 题目自拟。
２. 写出自己的意趣。
３. 选择文体。
４. 不少于600字。
５. 时间限制在50分钟左右。
七、写作后赏析对比：（中考满分作文）
乡水悠悠让我陶醉
外婆的家在苏州农村，那里隔绝了尘世的喧嚣，惟留下缠绵的乡音，悠悠故乡水，还有那外婆沏好的碧螺春„„
“这里是水的世界，看那陈西的小河横贯了这小镇上的一切，人事景情融在水里渐渐淡了散了化了„„”听余秋雨先生讲述这小镇乡水的故事不觉出了神，还是自己去水边走走，去感受乡水的气息吧。
正值夏日，烈日当空，走着走着忽觉清风袭袭，顺着凉风，紧走几步，果真，发现一条静谧的小河穿梭于水乡古镇。
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- 20 - 一切悄然无声，我蹑手蹑脚，不敢打破这独有的宁静。这面像冷翡翠，仙人镜，还是珠玉盘？一时间我惊呆了，竟不知该何以修饰。当然最在意的莫过于为何日光是如此清凉？定睛细视，找到了其中的原委，那红日当头，恰投入河面中央，万丈华光在水面上散射出条条五彩的光带，光带又好似被这清水所陶醉，脱去了层层的灼热的华袍，最后竟成了点点光斑，在款款柔波中组成螺旋样，好似在跳小蜜蜂的“八”字舞„„
轻风袭袭，吹来一群野鸭，悠闲地在水中划过层层同心圆，而后是几只翩然的蜻蜓，沾水润舌，此情此景，不正是“蜻蜓点水款款飞”吗？
人与景在此刻真正地相谐，相和，带着这点灵感，我划动我的笔尖，任点点心雨飞舞跳动，任款款思绪飘入云天，任丝丝愁情融入水中，我温柔地写下我生平第一篇诗歌——《东方版威尼斯》。不经意的一道残阳铺入水中，抬起望去，一个梳着长辫子的村姑，正拿着个棒槌在水边洗衣，头上小鸟在轻鸣，耳边雏燕在呢喃，她轻轻拭干珍珠般的香汗。
远处，袅袅炊烟升起，依稀可见朦胧的青砖白瓦。我无意离去，不知是陶醉在这天堂般的美景之中，还是正留恋这天使般的苏州美人？
这悠悠的乡水，不知陶醉了多少人，也不知滋养了多少年的文化底蕴。夜黑了，月色如水，水如天，独立水边悄然思：在这“中华文化的后花园”里，乡水陶醉了唐伯虎，金圣叹，还是小小的我„„
[简评] ：
在考场上，能够用灵性的笔调，写出如此富有意境的抒情散文，实在不是一件易事。悠悠的故乡水，调动了我们多少思乡的情愫，在炎炎夏日，读到这么清凉的文字，让人觉得如汩汩清泉流入心田。小作者很会创设意境，古朴的描写让人仿佛置身于江南的水乡古镇，随着她的笔触，陶醉心灵，这正是她的高明之处。
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢„„而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
“曾经错过的_______”写作指导
请以“曾经错过的_______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，（2）内容要贴近生活，言之有物；（3）认真书写，力求工整、完美（4）文中不得透露真实的人名、地名、校名。
【写作指导】
写好此题，看似容易，但写出特色，展示才情，还要从以下几方面着力：
一、标题新颖，选材典型。俗话说“题好一半文“，根据此题特点，我们在补题时，一定要在“新”字上做文章。我们不妨驱遣想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：“一轮明月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语，这些文题就新颖生动，抢人眼球，既富有诗意，又有理趣，会让我们的文章脱颖而出。
二、写出波澜，扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文，最好以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。为此，我们可用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；行文中可采用对比手法，让现实与记忆碰撞，使文章波澜起伏，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家还可运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、伏笔、铺垫等，并以此对材料来巧妙组接，将会使文章构思精巧，曲折生动，倍受青睐。写作此文，我们一定把“错过”的过程写得一波三折，只有这样，你的文章才会与从不同，引起读者强烈的阅读兴趣。
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- 21 - 三、描摹生动，情趣意切。本文应重点详写“错过”的原因，在叙写的过程中一定要有精美细节；对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。
四、语言精美，表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性。唯有如此，才能一鸣惊人！为了使文章的语言更加鲜活，作文时可妙引诗句、流行词句，为文章增光添彩，
【满分作文】
曾经错过的阳光
那个夏天，我错过了阳光，今年六月，我„„
灯火阑珊处，谁的青春落了单
那个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣„„
我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然„„
“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁的飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。
心情有点灰，就向阳光多处走
那个阴天，我心系阳光，上帝与我一同祈祷„„
“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。
“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。
所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌„„
我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。
别过忧伤，日光倾城
今年六月，我再度与阳光邂逅，独自一人在风雨中边走边唱。我似一只百灵鸟，穿梭在人群之间，看到成绩的那一秒，我愣住了，又傻笑，接着“啊！”发出了边空气都为人震颤的声音，我成功了。
经过一个月血拼，我唱响了属于自己那首的歌。新的天际，阳光四溢。
感谢那次错过，让我懂得了坚强的可贵。只要坚定信念，就能看到冬天之后的春天，失望之后的希望，迎来生命的朗朗晴空。
感谢曾经的失去，让我有勇气再将赎回。那自信的阳光啊，将再次伴我向前。今年六月，我挥洒汗水，自信向前，无所畏惧，要让信念之光，照亮我的前程，开创人生的新天地！
曾经错过的一次奖励
那个长满黑色斑点的芒果，是我曾经错过接受的奶奶亲手给予我的奖赏，那里面饱含着浓浓的爱意。
——题记
每当嗅到芒果浓郁的芳香，我便想起曾经错过的那份最美的奖励。此时，奶奶的爱就如芒果的馨香，飘溢在我的周身，充盈着我的心房„„
那年，我趁“五一”长假到四川的奶奶家玩，在山坡下的庭院里，那绿冠如伞的芒果树下，我依偎在奶奶怀里，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫道：“奶奶，我要吃这个”。
此时树上的芒果还只有枣粒大小，外皮还是青绿色，但它足以撩起我的馋瘾，口水忍不
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- 22 - 住往肚子里吞。
“不，还没熟，”奶奶笑呵呵地说，“等期末考个好成绩回来，奶奶就把它亲手奖励你，好吗？”我拍着手答应了，奶奶亲亲我的额头，脸上绽出欢欣的笑容。
回到家，我把这事竟忘得一干二净，整个暑假都在补习中度过，没能到奶奶那里去领奖，直到开学后，那个刺痛心肺的电话声响起：“奶奶不行了，你们马上赶到医院，准备后事„„”，此时，两行泪水从我脸上滑落，滴在我那潮湿的记忆上，我才想起奶奶曾经的承诺。我真的考出好成绩了，而且考上了重点初中，可是，我却忘记向奶奶报喜，竟把远方的的奶奶和那奖赏的芒果竟忘得没有影形，我恨自己呀！带着满腹的痛悔，我坐上了前往四川的长途汽车。
医院里的太平间是恐怖的白色，还弥漫着刺鼻的药水味。奶奶躺在床榻上，两眼眯缝未合，仿佛在静静地等着我们的到来。我泪流满面地扑到奶奶身上，却惊讶地发现，奶奶长满老茧的手中握着一个长满斑点的芒果，紧紧地攥着，舍不得放下。小姨告诉我：“是你妈妈把你考好成绩的消息告诉奶奶后，奶奶一直嘀咕着要奖赏你芒果。临上医院的时候还带来了一些，说要亲手奖赏给你的。”
我再也抑制不住内心的激动，“奶奶，您不要离开我，都怪我暑假没有回来看望您老人家，错过了你亲手给我颁奖的机会„„”我歇斯底里地哭喊道。心里像刀割一样，泪水涟涟而下。
我小心地掰开奶奶那已僵硬的手，取下她那手中已经捏变了形的芒果，仔细地端详，它仿佛是一枚金子奖章，黄灿灿的，在那四壁惨白的房间里，熠熠闪烁着爱的光芒。
我望着奶奶枯瘦而布满皱纹的面庞，她那双眼仍旧微微地张着，带着许多不舍与牵挂，我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑，一道道皱纹仿佛写满了安详的笑意。
奶奶带着她未了的心愿就这样依依不舍地离开了人世，它留给我的奖励，那满是斑点近乎变质的芒果，却散发着更加浓郁的醇香，这是奶奶给予我的大爱，也是我曾经错过的奶奶亲手给我的奖励。
点评：这是一篇“错失亲情”类的佳作，考生用深沉缠绵的笔调，写出了一个哀婉动人的故事。文章获得高分的理由：1、情感真切，有感染力；2、注重细节描写，突出文章主题。如对“奶奶”的眼睛、面庞以及手的细笔描画，表达出了“奶奶”未完成心愿的不舍与遗憾，“我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑”则写出考生“错过”后的愧疚心情；3、线索明了，语言畅达，便于传情达意。4、详略得当，文章把主要笔墨放在后半部分，即放在去世后的“奶奶”身上着笔，这样就把“奶奶”的爱意和“我”的愧疚之情宣泄得淋漓酣畅。
曾经错过的一班车
错过今天可能还会拥有明天，而错过这班车就可能永远失去母爱。
“女儿，妈妈走了，不怪我狠心，只怪你爸爸太无情，留下1000元放在你的枕头下，中午12点钟车站见，能来吗？”课堂上，手机震动，妈妈发来的短信。
看看时间，已十一点半，离下课还有十五分钟，想请假，老师正一个劲地进行考前指导。强忍着，如坐针毡，度秒如年。好不容易挨到下课，我扒开同学箭一般地穿出校门，飞跑在去车站的马路上。
想起妈妈，她真是一个苦命的女人。爸爸年轻时去云南当兵，转业时带回了她，从此她远离亲人，独处异乡。当时，爸爸被安排在一家国企造船厂工作，并当上了车间主任，妈妈由于户口关系只能做厂里的临时清洁工。工资基本有了保障，日子也过得和美，于是生下了我。
可好景不长，前些年，工厂倒闭，爸爸下岗。妈妈在车站门前支起木板，摆起了水果摊。妈妈要爸爸帮忙打点，他说堂堂的一个车间主任拉不下面子，只好隐姓埋名地躲在家中。心灵的空虚，他好上了酒，起初，他只是独自在家喝起闷酒。后来，和小区里的酒鬼们混到了
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- 23 - 一起，一日三餐酗酒打牌，清晨出，半夜归。
这些年，别人相继搬进了新房，我家和几位孤寡老人仍住在简陋的平房里。开始，妈妈原谅了爸爸，认为他借酒消愁打发日子，过几天会调整心态振作起来的。谁知，他越来越凶，越来越颓废，已不可自拔了。
一天，他半夜归家，踉踉跄跄，“哇”的一声，呕吐物从口中喷出，地上、床上，到处都是。妈妈唠叨了两句，爸爸大打出手，胳膊上、腿上、脸庞上全是伤。那是爸爸平生第一次打妈妈，那一夜，妈妈把我搂在沙发上，母女俩哭了一整夜。再后来，爸爸找妈妈要酒钱，不给就打，少了也打，于是，母女的成了他的出气筒，挨打变成了家常便饭。
我和妈妈曾找过居委会，他们曾经调解几次没有效果，后来以“清官难断家务事”为由推诿。
就在前两天，爸爸把妈妈积攒的一点钱逼去打牌输了个精光，而且周边酒馆赊欠了不少酒帐，妈妈进水果都没了本钱，无奈，她选择了离开。
我捂着肚子跑到车站，那班车已经启动。妈妈把头探出车窗外，满面浊泪，不停地挥动那只青一块紫一块的臂膀，是那样的柔弱，那样的无力，那样的凄惘！
我追随车尾奔跑，哭叫着，而她却没有让司机停住。
我恨自己腿太短，跑得慢，错过了这班车。
我曾经错过的这班车啊，它可能让我永远失去母爱!
《改变了
教学目标：
1．培养学生准确审题的能力；
2．培养学生依题选材的能力；
3．学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯。
教学重点：
指导学生写作
教学难点：
启迪思维 依题选材
教学过程：
聊天导入
同学们：„„（到初中后，与小学相比的改变。）
大千世界，各种事物，都会发生改变。而任何改变都是有原因的。请大家以“ 改变了 ”的样式造句，看谁在2分钟之内造得最多。
学生造句。写在作业本上。读一读。
今天，我们一起来写一篇作文(给出题目及要求) 。
题目： 改变了
1．将题目补充完整，写成不少于500字的记叙文。
2．围绕中心选择恰当的材料。
一、审题明要求
这道作文题有无暗含的写作要求？
1．“改变”必然有一个过程，或者有一个机缘。
2．从“改变了”来看，题目暗含了时间限制。
3．从详略安排来看。
4．从改变前后的内容都要交代来看，必须用到对比。
二、补题定中心
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- 24 - 1．请补全题目，要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。
2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。
3．题目要通顺、简洁、好写。补全了题目，你就有了预设的中心。你的选材也就要扣住这个预设的中心。
三、扣题选材料
以课文为例看选材：
《阿长与〈山海经〉》：《山海经》改变了我对长妈妈的看法
《信客》：生活的重担改变了信客的心境
《爸爸的花儿落了》：那件事改变了我
《伤仲永》：父亲的无知改变了仲永的生活
《珍珠鸟》：呵护改变了鸟的胆怯
《斑羚飞渡》：猎人的残忍改变了斑羚的命运
„„
下面请大家扣住你的题目选择材料。
1．选材，可以从时间入手，过去的，现在的，将来的，这个题目可能只能从过去选材。可以从空间入手，班级的，学校的，家庭的，社区的，社会的，自然界„„。也可以从阅读启发入手，还可以从联想想像入手„„。
2．把你选择的材料用一、二句话写出来。
3．请把你的材料具体说说，说给同桌或邻桌听听，然后要他(她) 提意见，你的材料是否合用。
说——说具体——评一评(说清楚了吗？用了什么方法？)
四、依题列提纲
1．给出例子：
《背影》
结构方式：顺叙：分别——送站——回忆
开头：1点题 背景
交代：2起因 家庭背景 父子分别
过程：3父送子：踌躇 拣椅子
4买橘子：穿着 爬月台兜橘子
5忆父亲：看信 回忆 流泪
2．学生列提纲
3．展示提纲，丰富内容
五、依题写片段（看时间而定）
在同学们刚才的选材料(说材料) 的过程中，大家明确了或加深了选材的要求：
其实，选材还有很重要的一点：需要生活片段来补充，或者说需要生活细节来细化。如：买桔子的背影，老王送香油和鸡蛋的情形等。那么这个题目，一开头就明确了，如何改变、为什么改变、改变的机缘等地方要详写。
请同学们根据你的需要，写一个相关的片段(200字左右) 。
请一、二个同学读一读自己的片段描写。请同学们评一评：
1．扣题吗？
2．是否细致？用了什么方法？
3．还有改进之处吗？怎么改？
板书
_______改变了________
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- 25 - 看题明要求(详略安排、时间限定、对比)
补题定中心
教师下水作文：
这里的冬天改变了我的美好记忆
蛰居这南国侨乡的半间斗室，窗外的天似乎永远是灰暗混浊的，极难见着一丝半点的天蓝。去户外走走，各种有名没名的常绿乔木静静的立着，琳琅斑驳的广告牌尽展风姿。如果不是人们身上的冬装暗示，很难相信冬天早已来临。
这时该做些什么呢？想摆脱孤独的侵扰，最好去书店逛逛，至少对我来说是这样。书店有书店的色、香、味，可不是吗？书籍包含了所有的颜色，当然最妙的是那种香味，那是一种特别的淡淡的油墨香，不会沁人心脾，但直透人的灵魂，精神也会为之一爽，内涵最丰富的是书店的味道，它太完备，无法用笔墨来形容。
我在文学栏前边择了一个角落默默坐下，拿起《徐志摩诗歌》，细细地读着《雪花的快乐》，我周围几乎没有人，静得有点可怕。无意间往那边望望，起伏的小山的轮廓，一下把我的思绪拉得很远很远，我又回到那雪的世界，格外留恋：
那是年少轻狂的季节。我们宿舍前边是一个方方正正的湖，湖边长了些细长细长的芦苇，到了快下雪的时候，芦苇变得更加纤弱，但还是倔强起挺着头，傲视前方。此时天色灰暗，朔风呼啸，人们虽然给吹得面无血色，两唇发乌，但心中却窃喜：快下雪了！夜里果然会听到屋外一阵紧一阵“沙沙沙”的声音，清清脆脆地，似乎敲击在人的心坎上。远远近近的人们都毫无睡意了，一个个尖声惊叫，为这天地造化的精灵喝彩。
此时岳麓山下的人们，赏雪的去处多的是：岳麓山上，千枝挂雪，在丛林间走着，格外清爽，那颤颤的钟声仿佛是从历史深处的雪花间传来。岳麓书院，积雪随意落在深青瓦上，橙黄篱墙上，那种搭配可以轻易过滤你的各种不安的杂念，橘子洲头，放眼望去，湘江脉脉北流，那边的各种船只静默着，而雪的挥洒，则沿着河床、江岸，绵延不绝。
我们这自诩为文学少年的一班人，不约而同去岳麓书院，那是一个挺独到的地方。 刚踏进那道并不炫耀的门，那种静谧中弥散出来的莫名的庄严，令人肃然起敬。那镌刻着各种书体、凝聚万千名家心智的各种碑刻，稍一触摸，即有一种凉透心灵的感觉。那朱熹讲坛，神圣巍然，古香古色中渗出缕缕雪天的凉意，那口很不起眼的小井，略显有些落寞，按天如的形状，雪花方方正正地落在井沿上，四段洁白的小雪，恰似简明素装，不多不少围着一口历史的老井。比起平日的热闹，比起外边的喧哗，来这里如登仙境，如归天宇，又能让人处处感觉到岁月积淀下来的厚重。八百多年前，这书院的雪天是怎样的情景？那些天，书院的门开着，尽管外面大雪纷扬，朱子还是一如既往地在朗声吟诵，他呵出的白气，升腾很远很远。那些在坛下听学的读书人，全身心浸泡在朱子的讲学声中，浑然不觉寒冷，他们虔诚的目光，该是怎样的一种执著，他们也许会把朱子手中的经卷，当作膜拜的对象吧。在漫天雪花飞舞、冰清玉洁的世界里，听一代宗师指点宇宙万象，该是怎样的一种奢望和境界！在一小处假山，雪花也是依形铺洒，不知情的还以为是断桥呢。有人说断桥雪最美，因为它将雪的纯洁与心思的断裂相结合，将完美和遗憾相交织，将意境和设想相互补，而且往往将它定格为才子佳丽无意邂逅、惨淡相别的幽怨之境，因此而美。
走出书院大门时，那副“唯楚有材 于斯为盛”的对联在白雪的映衬下格外肃穆。是什么的浸润，能让三湘大地走出那么多的伟人？从王夫之、魏源、曾国藩兄弟和他的亲家左宗棠，从黄兴、蔡锷到毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙、罗荣桓、任弼时、粟裕、胡耀邦、朱总理，从丁玲、周立波到莫应丰、韩少功、古华„„不计其数，灿若星河。许多人问道：湖湘大地为什么如此富有灵性？湘楚文化为什么如此发达？这不会有人回答，也不可能回答。但我想至少有一点：没有雪的世界，是缺乏灵气的。因为有了雪的洁润，天地才会清朗，地脉才会贯通。
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- 26 - 我这样在往事中走了好久好久，手中的《徐志摩诗歌》滑落到地板上，啪的一声提醒我回到书店书架旁的现实来，书架周围，人依然少得可怕，服务员们无聊地走过来再走过去。看看窗外，远远的工地上嘈杂不已，尖灰弥漫，天，依然是那般灰蒙蒙的。我走出书店，感觉手上的几本新书挺沉的。街道上各种流行歌曲响得震天；各色街灯争先绽放，挺眩目的；夜总会、娱乐厅前边，各样小车一排接一排；染着红发黄发的“前卫者”游来荡去„„
这里的冬天会下雪吗？如果真的能够，又该是怎样的？我天真的想。
六、回顾与总结：
课堂智慧源于平时积淀
上完这一节作文指导课，我自己总感觉缺了些什么，到底少了什么？哪些环节处理得不妥？经过大家的评课，我逐步发现了这节课的缺憾。
首先，我在上课时漏掉了一个重要的环节。在给出题目和要求之后，原教案是想问：“横线上可以填哪些内容”，教师可以启发学生，横线上可以填人，如“妈妈改变了我”，可以填物，如“枫叶改变了杜牧的思想”，可以填事，如“那件事改变了我的胆怯”，可以填景，如“夕阳改变了我的心境”„„但不知道怎的，我竟然忘记了这个环节，因此学生的思维没有得到应有的启发，在此时还是闭塞的，甚至还是一潭死水的，马上提出审题的要求和注意事项，显然有些突兀和生疏。一个高超的教师，他随时给学生以启发，给学生以广阔的思维空间，我呢？在一开始，并未能好好把握。
其次，关于取题目。我要学生完成半命题的补题，变成自己的全命题。巡视之后，我发现学生的题目太质朴，或者说“太死”。虽然学生能从身边的真材实料写起，从生活小事写起，从自己熟悉的材料写起，这是好事，但如果一个学生或一个班的学生长期这样写下去，也容易导致思想的堵塞，行文也可能太死板。而且，“题好占文半”，为什么我不可以指导学生取个好的、优美的题目呢？比如，与景物有关的，“红枫改变了他的秋思”、“柳色改变了春天”，“月色改变了他的心境”、“浪花改变了礁石”等等，我应当还可以指导学生把题目取得含蓄或者生动，或者含有哲理，比如，“风改变了云朵的方向”，很多时候，学生的选材、构思、立意，也许从题目已经开始了，这是一个极易被忽视的细节，这又是一个很重要的环节。
再次，在课堂教学中，有个重要的环节没能把握住，没有抓住学生反映出来的情况，即没能好好掌握课堂的及时生成性资源，这恰恰是一个教师课堂智慧的重要体现。有个女生谈及她的题目及选材时，她的题目是《秋天改变了我》，大意想写她的爷爷在一个秋天离开了人世，她很悲痛，从此，她明白了要珍惜亲情，要尊重爱护身边的每一个人。我在评点时，只是提到了这个题目似乎不太好，也提及了她的选材是感人的，悲痛而略带沉重的。但我并没有提到她的题目不好在哪里，为什么不好。其实，只要我当时再深入一点，就可以把这个例子转成一个很好的示范材料：从题目来看，不应当为《秋天改变了我》，因为文章的构思只是提到了事情发生的时间，而秋天并非为改变我的外在因素，或重要机缘，更准确地说，题目应该改为《爷爷改变了我》，把秋天的景物当作渲染烘托的因子，以景衬情，文章效果更佳。如果我能够顺着这个学生的思维，抓住一个材料，问题的讲解会更加深入，更加切合“指导作文”的课程主题，而且也能让学生明白：题目是灵魂，文章内容是围绕题目而写的，否则容易偏题、离题。很遗憾，我没能抓住、抓准、抓透这个典型材料，本来，这个材料是极有代表性和启发性的，可能会对学生有更大更好的启发作用和指导性，但被我浪费了，这就是课堂上缺乏智慧的表现。
所以后来在评课的环节，曹老师说我的课“活泼不足”、“还缺少语文教师的智慧”，我觉得所言极是，非常具有启发性。
最后，在展示学生所列提纲时，显得空洞，有些虚化，也是缺乏具体的指导性和深化的作用，我只是在展示学生的提纲，为了完成这个教学环节，是为了展示而展示，没有起到
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- 27 - 相应的作用。在展示其中一位女生的提纲时，她的题目是《妈妈的鼓励改变了我》，提纲是：改变之前，我的胆小怯弱；妈妈的一句话改变了我；改变之后我的表现。这样的提纲其实太简略、太单薄，缺乏厚度，不饱满，而作为教师，我应当扣住“妈妈的一句话”，如何鼓励，怎样说的，人物的表情、神态、环境交代等，指导这位学生把内容充实起来，使学生能从提纲中，预设写作中的重点、预设写作中的细节刻画等，做到在真正动笔之前，能粗中有细，用轮廓勾画细节，以细节细化构思。可惜，我再一次错过了“指导”的真正行动，浪费了一次一次的学生生成资源。
在后来的评课活动中，有两位女教研员都提到：她们希望看到我能指导学生如何把作文写得更好，写得更精彩，而不仅仅停留在作文结构和思路上。这是对我的期待，也是对语文教师的共同期待。
综观整堂作文指导课，我真的发觉自己的课堂智慧太欠缺，而这绝非是课堂所谓的灵机一动就能做到的，它在于平常的积淀：阅读、观摩、写作、思考„„
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- 1 - “春节”材料作文写作指导及满分作文点评
【教学目标】学会写节日类的作文
【教学重难点】作文的选材与立意
【知识要点】作文的选材和立意
（一） 示例：
人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味，请你以“送别”为题，写一篇作文。
（1）材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
立意：表现妈妈对我的关心。
（2）材料：我的一个亲戚或朋友将要到远方去，我去车站送他。
立意：表现妈妈亲戚或朋友之间难舍的感情。
（3）材料：我的一个朋友因犯罪去伏法，我为他送别。
立意：表现好友的后悔和对我的教育。
（4）材料：我去远方读书，临行时小狗送了我一段又一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
（二） 立意的的要求：正确，新颖，表达真善美 选材的要求：真实，小巧，新颖，深刻（人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。。
（三） 立意，选材的方法
1审题 2联想（多层面，多角度发散思维）选材 3聚合 br />
（四）发散思维练习：
书： 无字的书：社会之书，人生之书
桥：有形的桥
无形的桥：心灵之桥，友谊之桥
读：读书，读人，读社会，读人生
（五）课堂训练 学习中，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文。
【选材导练】以“良师”为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。
虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。
1、 多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”。
2、 亲人，朋友或者陌生人，因为某件事给自己上了人生的一课，教会自己宽容，勇敢等美德，从而可以称作是自己的良师。
3 跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。
4 打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；橡皮
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- 2 - ——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。
【原题展示】
春节是中华民族最美好的传统佳节。三十夜的年夜饭，大年初一的祝福语，正月十五的闹元宵；送旧迎新的喜炮声，沸腾的龙灯和花灯，洋溢着新春气息的春联和晚会„„春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋。同时，春节过完，又是一场浓情的别离。
请从你最熟悉的春节活动中，选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景，写一篇不少于600字的文章。（侧重写团聚或离别）
要求：文体不限，题目自拟；
【写作导引】
这是一道材料作文题，所给材料指示了你的写作范畴，只要是与春节活动有关的内容都算入题。但是请你注意两点：
第一，对“春节里，处处是喜庆祥和的欢乐的海洋”一句的理解，同学们只需从“喜庆祥和”上立意选材就行了，不要受“欢乐的海洋”所制约。“清水出芙蓉，天然去雕饰”吗，过分追求“欢乐的海洋”，刻意描写热闹的场面，就不能满足“印象最深感受最深”的要求，那样的文章是蹩脚的。
第二、对“选择你印象最深感受最深的一件事或一个场景”的理解。其中的“一件事”就得好好研究了。比如要写“春节新气象”这个题目，可以把“新气象”看成是一件事，那样就得选取各个方面，不同的场景来表现“新气象”了，如果局限“一件事，一个场景”，这个题目该怎么写呢？所以，也不能受“一件事或一个场景”的制约。
总之，只要能写出你“印象最深感受最深”的人和事，反映国泰民安，“喜庆祥和”的传统节日文化这个主题就行。
【佳作导引】
《年是一种召唤》（马国福）
酒水长，田野黄，老树望，糕点香，春节里飘着浓浓的暖意。
年就像一个时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村头的老树下，久久守望。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天召唤着年在寒风中缓缓前行，熟稔的乡音由远而近。远在他乡的游子，背着行囊，循着亲人的召唤，一路辗转，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵挂，没有了“乡音未改鬓先衰”的落寞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。喜鹊在家门口的白杨树上欢叫着，迎接一个个远道归来的游子。听到门的响声，卧在炕角的老花猫跳起来，冲到门外，对久别的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷的牛羊也不甘落后，停止了咀嚼，深情地凝望回家的亲人。这些生灵，都是家族里重要的一员，它们最先感知到亲人归来的讯息。
年，在岁月深处汇聚成一股潮水，带着背井离乡的人们，穿过远方的河流、山川、田野，回归故园。听着家的呼唤，游子们将酝酿了很久的眷恋盛进酒杯，一口喝干。喊一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，愁肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来分享。
故乡如温暖的港湾，让每一个远归的游子不再企盼，平静、安详、幸福地醉倒在它的怀抱里。回到故乡，有熟悉的脸庞，熟稔的风景，亲切的方言，久违的故人，一切都没有了距离，只有浓如茶、醇如酒的真情。每当过年时，我总觉得体内有一股火在燃烧。我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感，在时空深处感应着故乡的召唤。
年，是穴居在我们生命深处的一种情感的召唤、文化的召唤、传统的召唤。顺着这悠
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- 3 - 长的召唤，你会发现人世间最温暖宽容的情怀像花蕾一样，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地。
一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，备感温暖。
【满分作文一】
《 迎龙灯》
早听说过玩龙灯的事了，每年春节到外公家，都盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见。 今年正月初九，我和母亲来到乡下外公家里，终于实现了我多年的愿望。亲眼见到了玩龙灯的热闹场面。
外公家住在一个少数民族聚居的山寨，每年春节都有龙灯奉贺的。但那几年山寨的人家都很穷，所以一到龙灯奉贺的晚上，人们都从家里跑到野外躲避龙灯。不是不喜欢龙灯，是拿不出喜钱。因此，龙灯是不到山寨的。所以我一直没有见到过玩龙灯的热闹场面。今年不同了，山寨的人们富裕起来了，青年男女，老老少少不等天黑就敲锣打鼓，到山那边迎接龙灯去了。
外公却没有出去，他在忙什么呀，原来外公在准备烟花炮烛呢。
大略八点过钟，山那边的锣鼓声越来越近，越来越急了。这时，外公打开了楼上楼下的电灯，整个庭院灯火通明，几个大红灯笼把外公家点缀得多么富丽堂皇啊！
我看外公早在大门外等候玩龙灯的队伍去了，我也非常激动，盼望着龙灯快快到来。 大略九点钟，外公回来了，嘴里不断地喊着：“来了，来了，龙灯来了，赶快准备，赶快准备„„”
我也急急忙忙帮着外公把鞭炮，烟花搬到庭院，又用一张大方桌，摆起了茶水。还专门设置了香案，外公说是要敬奉龙王的。
九点半钟，外公点燃了迎接龙灯队伍的鞭炮。龙灯的队伍终于来到外公家，几百号人打着灯笼火把，把外公家的庭院站得满满荡荡的。锣鼓声停，龙灯队伍的领头祝贺外公新年大吉，合家欢乐！外公也高兴得不亦乐乎，忙上香点烛，磕头作揖，与领头一起敬奉龙王。
只见龙眼、龙珠、龙舌、龙须栩栩如生。外公将一根红绸恭恭敬敬地献给龙冠，并许愿来年风调雨顺，五谷丰登。
完毕，外公拿出喜钱交给领队。立刻，锣鼓掀天，围观的乡邻散开了，只见戴黄头巾，穿红衣服的青年小伙摆开阵势，舞着五彩缤纷的龙头、龙身、龙尾，在龙宝的指引下，委婉盘旋，翻腾起伏。口哨声一阵紧似一阵，欢呼声一浪高过一浪。
这时外公安排的烟花响起，礼花冲天，划破夜空，锣鼓声震荡着山谷，硝烟弥漫，山寨翻腾了，我和人们一样，通夜难眠„„
龙灯一家一家地玩过去了，锣鼓声也越来越远了，可是外公不知什么时候睡着了，他一定进入了甜甜的梦乡„„
【简评】
核心亮点：立意高远，描写细腻。
这篇满分作文立意高远，通过春节期间迎龙灯的场面描写，反映改革开放以来，贵州少数民族聚居的山寨人民物质文化生活的巨大变化，歌颂改革开放的伟大成就。文章开篇设疑，说“盼望看玩龙灯，但都没有亲眼得见”，接着叙述没有“亲眼得见”的原因。在目睹迎龙灯的过程中，作者按照时间的先后，重点描写了外公敬奉龙王、许愿、燃放烟花、青年小伙舞龙等等细节，场面宏大，气势磅礴，再现了山寨民俗风情，表现了春节期间“欢乐祥和”的气氛和山寨民众朴实、豪爽、热情的性格，照应了前文“终于实现了我多年的愿望”。文章的结尾含蓄隽永，耐人寻味。
【满分作文二】《春节新气象》
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- 4 - 公交车上
大年夜来临，天空格外晴朗。我和爸爸妈妈一道乘车去伯伯家吃年夜饭。
公交车伴着清新的音乐，在宽敞的公路上奔驰。车内并不拥挤，几乎人人有座。看得出来，大家都非常开心。除了几个打工返乡的农民工，都是本地乘客。人们在座位上谈笑风生，我被窗外阵阵的鞭炮声打断，不得不探头观看窗外的风景。那些姑娘小伙衣着整洁，手上拎着的大包小包，都是本地编织的新潮产品，花花绿绿的，成了一道亮丽的风景线。仔细瞧瞧，里面装的有铜仁名茶、名酒、糕点，还有我们家乡的特产橙汁饮料等等。估计这些都是送给亲朋好友的礼物吧！
小区里
大年初一清晨，我独自在宁静的小区内散步。除了几个晨炼的老人，估计人们还在梦乡，远处飘来阵阵硝烟的味道。闻味寻去，靠河边的大道上都铺满了红色的碎纸。那是小区规定的鞭炮燃放区，昨天夜晚，人们在鞭炮声中度过了最快乐的时光，天亮的时候，还得美美地补上一觉。微风拂过，地上的碎纸纷纷扬扬地飘了起来，落在草坪上，落在灌木上，落在大树上。大地被一片片碎纸染红了，仿佛穿上了一件新装，美丽极了！“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，多美的景象啊！
家中
大年初二中午，奶奶送来了一些水饺，我迫不及待地吵闹着要吃。
于是，妈妈去厨房给我煮水饺去了。不一会儿，阵阵香气扑鼻而来，我馋得直流口水。 妈妈终于将煮熟的水饺端来了！我早已拿好碗筷，迎接着美食的到来。“哇，好香啊！”还没动筷，我就被水饺的魅力所吸引。我小心翼翼地夹了一个水饺，在辣椒中蘸了蘸，轻轻地咬了一小口。顿时，嘴中弥漫着肉馅的香味。“味道鲜美极了！”我禁不住连连称赞，“奶奶的手艺真不错。”奶奶笑得合不拢嘴„„
溜冰场
大年初三清晨，溜冰场里增加了许多新朋友，有本地的，有外地来走亲访友的，只见他们衣着美丽，五颜六色的风帽，红红绿绿的衣裤，脚登崭新的溜冰鞋，像春天的燕子一样，在干冰场上飞来飞去。特别是那快活的小天使，矫健的动作引来场外一阵阵喝彩。尽管他们操着不同的口音，但他们都很亲热，一人跌倒，几人搀扶。我是其中年龄最大的，可是溜冰的技术却远不如他们。刚一上场就跌了一交，在一个贵阳市小姑娘的帮助下，我的溜冰技术提高很快。在欢声笑语中，一个上午很快就过去了。
春节里，无论是公交车上的谈笑风生，小区大道上的红色碎纸，还是家中新鲜美味的水饺，溜冰场上的欢声笑语，都是春节的新气象！
【简评】
核心亮点：大题小作，以小见大。
这篇满分作文摆脱了“一件事或一个场景”的约束，选取了自己亲身经历和亲眼目睹的几个场景，按照时间的先后，场景的变换，并用小标题连缀成篇，从不同角度去写春节“新气象”，在读者面前呈现了一个“喜庆祥和”的春节。虽然没有“欢乐的海洋”般的场面描写，但经历了2008春季的冰雪灾害和“5．12”大地震后，再来看看今年春节中华大地“春意盎然”“喜庆祥和”“和谐安定”的社会环境，人们感到无比的欣慰，这不正是小作者所要表达的主题吗？因此，小作者从身边事写起，别开生面，大处着眼，小处落笔，以小见大的写法，很值得我们借鉴。
【满分作文三】
《春节，予我一手温暖》
一季春暖花开，犹如春节时给予的温暖，铭刻在心。
——题记
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- 5 - 我喜欢春节，却不知道为什么。
或许，是因为那美味的年夜饭。大年三十时，一家子围在一起，各种美食呈圆形样摆放待品尝。在这团圆的桌上，外公一如既往地说着“团团圆圆是幸福”，外婆宠溺地叫我们多吃一点，妈妈与舅妈们唠叨着细碎家常„„
或许，是因为来自于亲人最美好的祝愿。
大年初一时，少不了祝福与感动。外公外婆总会摸着我的头，说：“希望我们的外孙女努力读书，有出息。”舅舅舅妈们却总是叫我多放松，不要像个书呆子似的„„虽然，这些话语很平常，但却珍藏在我的心里。
或许，是因为春节时合家团圆的那份幸福。
每到春节前夕，我总要盼望远方的小姨能够回来。“每逢佳节倍思亲”，全家人总希望在春节时所有人都能回家团聚在一起过个好年。记忆中，小姨两三年才能回来一次。依稀记得，每次回来时她总是买一大堆好吃的，让童年时的我享尽口福。春节，亦因那份幸福而永恒。
或许，是龙灯的热闹与精彩；
或许，是丰富多彩的春晚；
或许，是快乐的“闹元宵”；
„„
蓦然明白，其实我恋着的是一家人团聚时的气氛，那一种快乐与自由。
喜欢春节，因那么一份独一无二的温暖。
家，是一座温馨的城堡。春节，是开启城堡的一把钥匙。
空气里弥漫着紧张，耳朵里传来笔尖在纸上划过的声音，沉浸在春节给予的温暖中，有一个坚定的信念在支持着笔旋转。
我，会努力！因为那一手温暖。
【简评】
核心亮点：构思精巧，结构严谨。
1．恰当运用“题记”，巧妙点题。
2．构思精巧。全篇围绕疑问句“我喜欢春节，却不知道为什么”展开，采用排比式段落行文，一个猜测（或许，是因为„„）就是一个画面，它们代表着温馨、幸福、思念等等，这分明是“我”喜欢春节的缘故，却又安排在“或许”中，含而不露，韵味十足。文章层次清晰，张弛有致，详略得当。
3．首尾呼应，升华主题。结尾一句“我，会努力！因为那一手温暖”，余味无穷。 （荐评/杨正猛）
【满分作文四】
《春联里的学问》
新春佳节，四处洋溢着欢声笑语，空气也跟着沸腾起来。妈妈打扫着房间，似乎要把里里外外翻个新，爸爸挂起了红红的大灯笼，奶奶乐呵呵地包着饺子„„
只剩下我坐在门槛上无所事事：“唉，真无聊，有什么活让我磨蹭几下。”爷爷冷不防用他那长烟杆敲了敲我的大头：“小雨过来，没事就跟爷爷学写春联吧！”
我兴致勃勃地凑到桌子边，只见爷爷拿出他的文房四宝，麻利地提笔，蘸墨，然后那狼毫便如蜻蜓点水般掠过纸卷，时而飞舞，时而停驻，一挥而就的手法让我叹为观止。一会儿，一副龙飞凤舞的春联便呈现在我眼前——“梅花唤醒温春梦，家燕衔来芳草香。”字妙诗更绝，看来爷爷是深藏不露啊，这下可让我大开眼界了。
我迫不及待地央求爷爷教我写春联，可爷爷搬来凳子让我坐下，开始了“理论教学”。我漫不经心地听着，大意是说怎样拿笔、运笔，以及蘸取多少墨汁，如何处理字体的结构等等。我心想，这有什么难，依葫芦画瓢，多练几次不就得了。（好不容易等爷爷说完，）我急
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- 6 - 忙提起重重的毛笔，像模像样地在纸上“画”起了字，可毛笔似乎不听使唤，写出来的“甲骨文”差点儿连自己也不认识了。
爷爷走过来，语重心长地说道：“这写字可不比画画呀！随心所欲可不行。一定要慢慢来，先学基本笔法，然后学写字，持之以恒，才可成功。”
我的脸一下子红了起来，是啊，春联是中华民族几千年来的文化瑰宝，要是因为我的无知亵渎了她，心中有愧呀！
随后，我郑重其事地握住毛笔，在爷爷的耐心指导下，一笔一画地练习起来。最后终于心有所悟，小有收获，我把自己写成的春联当成宝物呈给爸妈看。他们高兴极了，说就用我写的春联贴在门上过新年，我高兴得一蹦三尺高。爷爷在一旁又发话了：“上联居右，下联居左，可别再马虎啊！”全家人开心地笑了。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”我把对联贴在门上，今年的我也不同往昔，学会写春联，这是我今年最大的收获。
【简评】
核心亮点：真情实感，语言优美。
1．情真意切，内容充实。如果小作者没有跟爷爷学写春联的真实体验和感受，是难以写出具有如此真情实感的好文章的。
2．语言风趣、形象、生动，生活气息浓。如：“开始了‘理论教学’”“写出来的‘甲骨文’差点儿连自己也不认识了”“上联居右，下联居左，可别再马虎啊”等等。
3．结尾一语双关，干净利落并巧妙点题。 （荐评/杨正猛）
【满分作文四】《舞动新春》
咚咚锵、咚咚锵„„一条火红的神龙在云雾里翻腾跃动，那雄浑的气势，让人难以忘怀。这就是我记忆中家乡的龙灯，它常常让我沉醉在回忆的欢乐中„„
真幸运，今年我又可以回老家过年了，又可以目睹龙灯的风采了，我的高兴无法用言语表达。
过了年初五，龙灯就有了。白天也有龙灯，但我总觉夜里的龙灯能在云雾中翻腾，才能算好灯。初八这天，好不容易等到了晚上，我早早地站在家门口，耐心等待着心动的一幕出现。天黑了，远处传来一阵阵急促而又平缓的打锣声（编者插话：又“急促”又“平缓”的锣声，语意前后矛盾且不符合现实。可改为“时而急促时而平缓的打锣声”），我知道，龙灯马上就要过来了。果然，先是一颗龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来，龙身子也穿出了昏暗，在街道上翻腾起来了。你看，那巨龙双眼闪着金光，去追赶在它前面翻腾跳跃的金黄的宝珠。嬉闹中，突然，龙一定睛，迅速扑向宝珠，眼看珠子便要被吞掉，可是珠子敏捷一跃，逃出了龙口。原来，高举珠子的是一个年轻小伙，后面跟着十几个壮汉，他们竭力摆舞着龙灯。一会儿在这儿被珠子逃脱，一会儿在那儿被小伙子戏弄，真是有趣极了。龙后面还跟着许多虾兵蟹将，它们偷偷地绕到珠子跟前，好似想配合龙王来一个前追后堵„„一会儿，龙跟虾兵蟹将都猛地冲了过去，只见珠子往旁一闪，从侧面逃脱了。这时，龙灯已经到我面前了，伙伴们说，龙须可以当作护身符保平安，大家本想上去扯几根，可看它张牙舞爪的样子，我们又胆怯了„„
咚咚锵，咚咚锵„„远去的龙灯把热闹和快乐留给了我们。老人说，龙会带给我们红红火火的新一年。今年的龙灯，比我童年记忆中的更雄更猛更威武，我们新的一年也一定会更美更好更幸福。
【简评】
核心亮点：描写细腻，生动形象。
该文以细腻生动的笔触描写了家乡春节晚上舞龙灯的盛况：“好不容易等到了晚上”，“早早地站在家门口”，写出了“我”对龙灯的无限期待。“龙珠从昏暗中闪烁着跳了出来，继而是火红的龙头从云雾中跃了出来”，生动逼真地展示了“祥龙”的穿云破雾。文章最精彩的
八年级下期作文教案
- 7 - 当是“珠子”和“龙灯”之间的嬉戏。这段文字，描写“舞龙”的趣味，舞龙人的高超技艺，从中你可以想见舞龙人尽情展示自己技艺时的激动和喜悦，也可以想见看龙灯人的振奋和欢欣。翻腾的长龙，欢舞的民间艺人，热闹的看“灯”人，汇成了国泰民安、幸福祥和的新春气象。
《作文修改指导之：把内容改具体》
【学习目标】
1、学会自己修改作文；学会把作文的重点内容写具体。
2、通过评改作文逐步提高学生的写作能力。
【教学重难点】
把作文内容写具体
【课时安排】一课时
【教学方法】当堂训练、课后巩固
【教学过程】
一、导入新课
1、廖俊涛谈谈写作构思。
2、同学们说一说这篇文章有哪些优缺点？其中最大的不足是什么？
（内容不够具体）引入本课学习——把内容改具体
二、学习新课过程
（一）出示学习目标
（二）教你两招——这样把内容改具体（以学生习作《年味去哪儿了》为例）
1、主要事件分层写
事件层次：例如《走一步，再走一步》
时间层次：例如《爸爸的花儿落了》
地点层次：例如《藤野先生》
心理层次：例如《走一步，再走一步》
2、重点人物（场景）定格写
例如《背影》车站送别
思考：这件事情中谁是最重要的人物？定格哪个场景最恰当？
（三）当堂训练
1、如果是你，你将怎样描述这个场景？
2、交流展示
三、课堂小结
诗人何其芳曾经说过：“修改是写作的一个重要部分。古今中外，大凡文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。”据说曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次。”托尔斯泰写《复活》用了十年，修改20次。由此可见，修改是写作的重要组成部分。修改也是写作。
四、作业布置
将自己的作文进行修改，只要围绕中心把最主要的内容改具体即可。
五、板书设计
主要事件分层写
把内容改具体
重要人物（场景）定格写
附：修改材料
《年味去哪儿了》
八年级下期作文教案
- 8 - ①伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。
②我们一家三口一如既往地在家吃着年夜饭，然后坐在电视机前看着春晚，实际上就只有我一个人在看电视，因为爸爸依旧抱着他的宝贝手机，翻看着他喜爱的小说；妈妈忙完了家务，一会进入微信“摇一摇”，一会又QQ “刷一刷”，再然后就拼了命似的“抢红包”“发红包”。我劝了他们好几次，可硬是没有人理我。弄得每次有好笑的节目时，就只有我一个人笑，和一个傻子一样。
③当今社会，那些每日都能团聚的人根本不懂得去珍惜亲情，不珍惜与亲人在一起的每一天。明明亲人就在身边，还不加理睬，总要等到失去后才知道后悔。为什么现在电视上关爱老人、呵护儿童的公益广告越来越多，不就是为了呼吁我们关心、珍惜身边的人吗？在这合家团圆的节日里，有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面，他们又是多么羡慕我们这些天天团聚的人呢？
④面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本炽热的心变凉！
思考：1、这篇习作有哪些优点？哪些缺点？最主要的缺点是什么？
2、针对本文的不足，你有什么办法解决？
3、第③段你觉得有必要写吗？为什么？划线句子立足于“人们不珍惜亲情”or “手机影响亲情”中哪一点议论更为恰当？
【附：升格作文】
《年味去哪儿了》
①伴着时断时续的鞭炮声，时光的脚步又匆匆迈进了除夕之夜。
②吃过年夜饭，我就迫不及待地收拾好客厅，等着爸爸妈妈一起来看春晚。要知道，我早就盼着假期来临了。虽然我们天天在一起，可是从没有好好交流过，多想过一个其乐融融的除夕夜啊。
③可算等到了，春晚的大戏如我所愿地如期开幕了。我们一家也像往年一样，都坐在沙发上看电视。正当我看得津津有味时，偶然一抬头，只见爸爸半躺在沙发一角，不知什么时候打开了他的宝贝手机，悄无声息地翻看着他喜爱的小说。妈妈正一脸紧张地盯着手机，手指飞快地在屏幕上划着。我说道：“爸妈，你们干什么呢？”爸爸头也不抬地答道：“随便看看有什么新闻没有？”妈妈也不以为然地说：“抢个红包。我手机静音，不影响你看电视吧？”全国人民都过年，能有什么新闻？我有点失落，没有说话，继续看我的电视。也许，一会他们该就陪我了吧。等了好久，我看他们似乎没有要停下陪我的意思，我就碰了碰妈妈，说：“你们不是答应陪我看春晚吗？别玩了，你最喜欢的潘长江出来了，快看哪！”妈妈似乎觉察出了异样，把手机放在一边，看起小品来了。我又拍了拍爸爸，爸爸略显尴尬地关上手机，眼睛终于转到电视上了。
④正当我为自己的聪明暗自得意时，主持人又不合时宜地公布了最后一波红包口令。妈妈似乎再也按捺不住红包的诱惑，也不管我同意不同意，抓过手机就摇起来，一边摇一边说：“老廖，赶紧地，你也加入， 我就差‘敬业福’了，看能不能抢到？”我心中的欢快顿时灰飞烟灭，嘟囔道：“还能不能好好看电视啊？”妈妈皱着眉头说：“你这孩子，怎么这样不懂事？没看我抢红包呢？最后一波抢完再说，好吗？”爸爸也应和着：“是呀是呀，大人有大人的事。你爱看电视就先看吧，爸爸看小说、妈妈抢红包，互不干涉。再说，我们不是都在陪着你吗？”我忽然感觉一股热血冲上脑门，沮丧、失望顿时弥漫心头，对他们吼道：“玩玩玩，手机好玩吗？是手机重要还是你儿子重要？”说完，我愤愤冲进房间，“砰”的一声关上了房门，留下面面相觑的父母。
⑤我躺在床上，将被子蒙住了头。窗外如梦如幻的烟火，想必一定是很美很暖的。我的心却如同空中散落的火星，开始火热，渐渐凉去，然后沉入无边无际的黑夜里。
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- 9 - ⑥不可否认，时至今日，手机已经成为人们最不可或缺的通讯工具，许多人甚至患上了手机依赖症，起床第一件事就是摸手机，吃个饭要在朋友圈晒晒，稍有空闲就做低头一族。年味淡了，人心远了！难怪有人说：“世界上最遥远的距离，是我在你身边，你却在玩手机！”我看春晚的兴致、我合家团圆的梦想，不也败给了该死的手机吗？而另一边，又有多少人不远千里，匆匆收拾行囊，不顾路途艰辛，只是为了与家人见上一面，叙上一叙呢？我们天天在一起的人，却不知珍惜，难道不觉得可悲吗？
⑦面对日渐消散的年味，我们是不是该及时反省自己？人们啊，请放下手中冰冷的手机，与您身边的亲人热切地交谈，别让他们原本炽热的心变凉了！
记叙的线索写作指导
教学目标：
了解文章线索特点，掌握其作用
教学重难点：
1掌握文章线索作用
2 掌握关于文章线索题型的解题方法。
时间：两课时
教学过程:
一记叙文中的线索
1、线索：(1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人物为线 (4)以事件为线
(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线
二、怎样把握记叙的线索
线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目“从„„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看
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- 10 - 新装→穿新装→展新装”。
5、以一物为线索。
“一物”是指作品中所描绘的具体物件。如《羚羊木雕》（七年级上册）一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
“一物”还指具有象征意义的事物。如《爸爸的花儿落了》（七年级下册）一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。
6、以作者的思想感情变化为线索。
如《生命生命》（七年级上册P13课后研讨与练习）一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。又如《阿长与山海经》（八年级上册）一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
7、以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第一个层次误认为主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
8、线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的《背影》；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。
如《藤野先生》（八年级下册）一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
总之，阅读记叙文时，找出文章的线索，有利于理顺文章内容，掌握文章结构，理解文章主题。
教材示例——《藤野先生》
可见，本文的线索有两条：明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。
三、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、答题套路：如：文章以“„„”线索，中间串写了“„„”、“„„”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
【佳作示例】
锁•曹向阳
16岁的女儿的抽屉不知何时挂上了一把锁。那锁小巧精致，有金黄色的光泽，然而妈妈却觉得它十分碍眼。
一天早晨，妈妈为女儿清扫屋子。她照例又瞥了那铜锁一眼，却意外地发现书桌边的废纸篓里有许多捏成团的废纸。她记起了女儿屋里的灯昨夜亮了很久，于是心里有了一种隐隐的不安。她快步走过去，捡起一团废纸，匆匆地展开。那皱皱的纸上只有一大滴墨水和几个字：我爱你„„妈妈的脸一下子变得煞白，她慢慢地将纸装进了衣袋里，眼睛定定地盯着那把小铜锁。
下午刚过五点半，女儿就回来了。她看起来兴高采烈而又带点神秘。妈妈不动声色地看
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- 11 - 着女儿神采飞扬的脸，平静地问道：“有什么事让你这么高兴？”女儿心虚似的低下了头，连连说：“没，没有„„”妈妈把手伸进了口袋里，却什么也没有掏出来。她像平常一样，对女儿说：“去做作业吧，吃饭时我叫你。”然后转身进了厨房。
女儿蹦蹦跳跳地来到了书桌旁。她一看小铜锁开着，就拍了一下自己的脑袋自言自语道：“我怎么这么不小心！秘密可别被妈妈发现了！”悄悄来到门边的母亲听到这里，心情愈加沉重了。她边往厨房里走，边想：看来必须得同女儿谈一下了。
“吃饭了！”妈妈把饭菜放好了，向里屋的女儿喊道。
门应声开了，女儿左手拿着作业本，右手托着精美的礼品走了出来。妈妈一下惊呆了：那不就是她在女儿抽屉里看到的东西吗？
女儿来到饭桌前，将礼品交给妈妈。妈妈愣愣地接了。女儿有点羞涩地说：“妈妈，这是我用第一次得到的稿费给您买的生日礼物。祝您生日快乐！”她顿了顿，又继续说道：“老师说，我昨天晚上写的那篇作文，也有可能发表呢，我念给您听听吧。”她翻出作业本，深情地念道：“我爱你，妈妈。你是一个多么慈祥，多么懂得尊重女儿的人„„”
妈妈的手紧紧地捏着那张已经被汗水湿透的纸，想起那把被锁匠打开的小铜锁，百感交集。
（选自华语教学出版社《全国101所名校尖子生作文全编》一书）
【评析】
这篇文章采用了两条线索：妈妈对女儿的怀疑误解是明线，女儿为妈妈准备生日礼物是暗线，两条线索在小小的“锁”上交汇。妈妈对女儿的不信任以及女儿对妈妈的敬爱随着“锁”的撬开形成了对比，引人深思。
《请记住我的名字》
不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了„„
敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？
清晰地记得，初中开始的 第一节课是您上的，您不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对上第一节课是那么期待和激动。这第一节的语文课在您幽默诙谐的交谈中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说 的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。我从小喜爱语文，良好的天赋和课堂上出色的表现使我有幸成为了您的课代表。
请您记住我的名字，给我美美的幸福感！
我不是一个合格的课代表——我从没主动帮您检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我，甚至您进教室前连课本都不主动帮您接„„这不是不尊敬，不是傲慢，这只是源于学生的懒惰！
我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在您讲课时偷偷和同学说话的有我，为作业多而抱怨的还有我„„但这不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中郁积的压力。
请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！
尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！
因为您幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我觉得真冤，特想„„但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要。我是不是很乐观呢？
请您记住我的名字，给我成长的满足感！
敬爱的语文老师，请您记住我的名字！
析读佳作
这就是幸福
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- 12 - 曾经迷茫，不知道幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。
幸福，你在哪里？
过节的时候，在乱哄哄的家里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我年轻的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊过去的事情。
幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光芒！
回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，一手提着满袋的肉、蛋和蔬菜，一手拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈„„”小孩儿的声音尚有一些青涩，“让我背吧。”“不用了。”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，很快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在深情的爱意中。
幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！
我不禁闭上双眼沉思：在贫困地区的学生拿到捐款后的泪水中，有幸福；在一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，有幸福；在一位收工回家的清洁工人的笑容中，有幸福；在一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的眼神里，有幸福。
我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，散落于不经意的角落。品味幸福 ，就是用心灵去体味人性的光芒。
【析读小语】
这篇文章结构精巧，作者以题目中的“幸福”一词来贯穿全文，通过 生活素材的展示，寻找生活中“幸福”的不同寻常的意义。全文用“幸福”连缀，以“寻找幸福——知晓幸福——体验幸福——感悟幸福”为序一气呵成，思路缜密而又自然流畅，最后用精美的语句作结点题，可谓匠心独运。
【写作训练】
如果有选择，我会一个人在夜空的覆盖下，点缀着数不清的星星灯，仿佛，乖乖正在那圆月上看着我，红宝石般闪亮的眼睛比星星更耀眼...... 想念的滋味，是甜的。以“想念”为话题写一篇记叙文，题目自拟，600字左右。
仿写《浪之歌》《雨之歌》
【写作训练】一粒沙、一棵树、一株草、一片云„„都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法, 选取一物, 以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）
【写作指导】1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
5、采用多种修辞手法。
【佳作示例】
风之歌——仿写 纪伯伦《浪之歌》
我同白云是一对敌人，是大自然把我们相生，也是大自然使我们相克。我随着清晨的阳光来到这里，为的是用我力大无比的力量把洁白的云朵吹走；我要用我巨大的肺活量将他们撕烂、扯碎，让他们不大块儿地漂浮在空中。
清晨，他告诉我不要费力，但我还是迫不及待地把他赶跑；傍晚，我把游鱼细丝般的美丽声音展示给他看，于是他把我紧紧搂入他的怀抱之中。
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- 13 - 我生性狂暴、调皮；但我的敌手却永远的那么平静且富有理智。
使命来到时，我不顾一切地把他使劲地吹走；结束使命后，我消失在好似一洗即净的晴空之中，天宇之下。
曾有多少次，当美丽的风筝在半空中停留，悬浮在空中向下鸟瞰时，我围绕着他们唱过歌；曾有多少次，当失败者仰望着天空发呆时，我陪伴着他长吁短叹，帮助他将信心重拾；曾有多少次，我与墙壁面对同歌，他竟纹丝不动，我对他嘻嘻哈哈，得到的却只是小老鼠的“吱吱”声；我曾在河里帮助过纤夫拉船，使他们轻松；我有曾为人们把潮湿的衣物吹干，帮助他们节省时间„„
夜深人静，我独自倚在竹子上。但我终究调皮成性，把竹叶吹的”哗哗“作响，伴着一轮皎洁的明月，对天仰望的我有即将迎来新的一天„„
《云之歌》
我是海洋和大地的女儿，大地妈妈把我嫁给了蓝天，滴滴晶莹的水珠是海洋爸爸给我的嫁妆．
清晨，我化作轻纱般的薄雾，为大地妈妈送上闪亮的露珠，洗去她绿色头发上的尘垢；夜晚我又调皮的化作清凉的露水，为疲惫了一天的妈妈擦去肌肤上的灰尘．温煦春天里，我是妈妈的空气清新剂；炎炎夏日里，我帮爸爸为妈妈和她的所有儿女送去解暑的甘霖；秋高气爽时，最是我多情的时候，我与蓝天紧紧依偎在一起，天高云淡就是对我们爱情的最好的演绎；冬天里的我是美丽的柳絮，酒醉般的自空中飘洒，深情的扑向爸爸妈妈温暖的怀抱，在融化里期待冬天过后能在春天里再次幻化出更加纯洁无暇的美丽．
生活又合何尝不是如此，四时有定，而世事无常，春雨秋霜，夏雨冬雪，都是我绚烂的舞姿，美丽的歌唱．这就是我的生活，我愿意为了我爱的一切一次次的轮回，在轮回中我获得的将是永生！
《影之歌》
我是地球上的另一个端点，在无声无语中传达世间百态。
光亮是我的天堂，我无处不在。因为只在光芒下，我的身形才能显示。
我从黑暗中脱离出来，游戏于人间。
我举手投足，人类便要随我而动，如传统的皮影，被我操纵在手掌之间。
我到4000多年前的金字塔，拜访图特卡蒙的绝世陵墓。
我参加英国王室的加冕典礼，欣赏世上最有名的家族珍宝。
我拥有“非洲之星” “库里南2号”和“光明之山”。
我亲眼看着阿托卡夫人号沉没。
威廉·伦道夫·赫斯特邀请我参观他的赫氏堡。
„„
我以自己为支点，撬开地球的一个角落。
我可以作为小孩夜间的游戏，也可以使一个冒险家因为看到我而尖叫。
我可以做阿米巴虫一样扭动，也可以待在拿破仑的身后。
我无所不能。
我和我的同伴，组成地球上的另一个世界。 “与 同行”写作指导
要求：1、不少于600字。
2、要写出自己的经历、体验、感悟，抒发自己的真实情感。
3、文体不限。
本次作文题目要求“要写出自己的经历、体验、感受，抒发自己的真实情感”，从要
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- 14 - 求来看，我认为应该写记叙文。即便抛弃了这个要求，我个人觉得从记叙文的角度学生也更好入手，更容易写出有感染力的文章。
半命题作文，填词在一定程度上决定了行文的角度、尺度、风格及深度。此题可填的选择很多，某个人（父母、朋友、师长等），但一定要是自己熟悉的人，因为要体现“同行”，陌生人不存在同行。且最好是具体的对象，不要用“你、他”这样的人称代词；某个具体的事物（书、月、画等），但有些事物选择时，一定要斟酌到，能否“同行”？如：海洋、夏天、雨等；某种爱好（音乐、书法、舞蹈等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、爱等）。
作为考场作文，审题、扣题很关键，要抓住题目中的关键词，凸显主题。此题要扣住“同行”，一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“同行”，很多学生可能会只写一件事情来说明同行，但这不足以体现过程。如：“与妈妈同行”，有些学生会写妈妈是个什么样的人、对我如何的关怀，也就是我们惯常所见的诸如：雨中送伞、生病住院、谆谆教导之类，写成了一篇纯粹的写人的文章，就没抓住要点。但抓住幼小时候、小学时期、中学时期妈妈如何关爱我，同样的爱，不同的方式，不同的感受去写，就能很好的突出“同行”。另也可写从不同的状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作用。如：“与（书、月、画）同行”就要能写出当它给予你的影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫„„不同的状态下，它是如何帮你打开心结的。
有这么一个文题：“一路有你”，如何扣住“一路”，我觉得思路与方法是相似的，都要突显一个过程。
考场作文尤其要注意结构层次的把握。理清自己的思路，几个方面，几个要点要在心中有数，排比句段的运用、反复点明中心的句子都会为文章加分。所以，不同的尺度、角度、侧面、层次去分解一个文题，也就是上述的如何扣住“同行”的问题了。
文章的深度，就要从“同行”的意义入手了，意义也得取决于选材。当然，同样的选材，也会有各自不同的感悟。如何写出感染力，这是学生的功底，在于平时生活中，是否以一个语文人的生活态度多积累、在思考、常感悟。
愿每位同学，一生与语文同行！
【佳作示例】
与书同行
书一直陪伴我成长，在人生的道路上与我同行。
幼时，陪伴我成长的是《格林童话》和《安徒生童话》。它们教会我如何分辨善与恶的本质区别。同时丰富了我的想象力，在它们的陪伴下，我的童年生活很快乐。
现在的我更热衷于富有哲理性的书。例如我喜欢读《钢铁是怎样炼成的》里面的主人公保尔. 柯察金将他的一生都奉献给了革命事业。在他的身体受到病魔严重摧残的时候，他仍然在为革命以写作的方式贡献他的一份力。每次当我深夜做作业有睡意时，便会看看它。心想和保尔比起来，我所遇到的还没他的千分之一呀。
书是知识的大仓库，是是知识的海洋，书更是我们的上生道路上的益友。
高尔基说过：“书籍是人类的阶梯”。可书籍何尝不是人生道路上的阶梯呢，我们从书中获取知识，知识又是我们迈向人生顶峰的重要条件。
书是开启智慧之门的一把钥匙，是开向生活的一善窗口。与书同行，让我们的成长之路变得更加多姿多彩。都德说过：“书籍是最好的朋友，当生活中遇到什么困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你”。这句话诠释了书的真正含义。因为书是我的朋友，是一位永远在我们身边的不离不弃的朋友。
与书同行，让我们谱写青春的篇章；与书同行，让我们为祖国的美好未来贡献自己的一份力。
与书同行
八年级下期作文教案
- 15 - 闲暇之时，总爱拿来一本著作，轻躺在靠椅上。在阳光的沐浴下，悠闲地读着；也爱在繁忙之时，忙里偷闲。泡一杯清茶，于书香中放松自己疲惫的身心；还爱到图书馆，选一本好书，轻轻地坐下，在书中进行一次心灵之旅。
小时候，家长总会对我们说：“孩子，多读读经典的著作吧”，这句话本身就是经典。何为经典？古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。我们现在还不必去拜读《易经》、《老子》这些“万世之作”，但可以去看老舍、冰心等近代作家的作品。这些词句简练、富有内涵的文章，才是适合我们的经典。
在我家，随处都有书的身影。茶几上、书柜里、床头边，就连浴室里，也会摆放着一两本书。书的无处不在，也为我家增添了几分书香的气息。然而，一个人对读书的兴趣，也正是从身边浓郁的书香氛围中培养而来的。有了对读书的兴趣，才会真切地感受到读书是一种享受。
这一次次的享受，其实是在与书进行着心灵的沟通——你将心中的想法向它倾诉，它教导了你一个个精美的人生哲理。此时，书已成了你的知己，是生活中不可缺少的一部分。这是一位有思想的知己，当你孤独时，可以找它来作伴。因为与它的相处就是一次思想的交流，有了这样的交流，心中便觉得不再孤独。不仅如此，它还将永远地陪伴着我们。只要我们不抛弃它，它也不会抛弃我们，更能成为每一代人的知己。因为，它的精神已存与我们心中。
读着书，你就是世间亮丽的风景；读着书，你就是世上最富有的人。
与你同行
手表的准时报时响起，在静谧又狭小的车厢里，微弱的声音竟有些突兀。我看着车窗外明亮的路灯和长的有些寂寞的车道，心知已是傍晚七点准了。
我早没了睡意，爸爸你却还没察觉，沉默的驾驶着车子，一个人受着整个车厢的静谧，孤独地在车道上行驶着，甚至连窗外的景物都是那么单一，只平添了你一个人的孤独，我保持着沉默，心里却已是百转千回。
至初三以来，学校实施了放学后补习的政策，平时搭校车的我是肯定赶不上学校的校车了，你得知了这个消息，只是说了句：“放学后我来接你，学校离家远，你真好可以在车上休息一会”。有了你的这句话，我原本烦躁的心便静了下来，原本的焦虑早于无踪迹，只留下满满的放心安心。
从那以后，不管我多早或多晚从校园里出来，总能在昏暗的路灯下一眼看到你，原因无他，只是因为你和其他家长都不同，只有你不管多炎热的夏天或者多寒冷的冬天，你都会在车外默默的等着我，我从来不问你等了多久，想必应该是很久很久了吧，可从不曾见你抱怨。你总是用温柔的眼光迎接我，体贴的接过我的书包，为我来开车门，你也从来不问我什么，至始至终，从学校到家你的沉默只是为了给我营造一个更好的休息环境。
有了你的辛苦付出，我才能在这看似被荒废掉的时间里得到了最充足的休息。我总以为，你应该是精力充沛的。直到今天，早些时候，若不是我被你手中燃烧着的烟味呛醒，我怕是永远无法意识到你有多辛苦你有多疲惫。
随着呛鼻的烟味一同袭来的还有窗外刺骨的冷风。我悠悠醒来，睁开眼，恍惚间看到窗外有点猩红的亮光，再定睛一看，就看到了前座上的你向窗外伸出了一只手，染着的烟头忽明忽暗，烟圈化作了屡屡透明的烟雾，跟随着风的方向飘远，车厢的烟味淡了许多，而我却没了睡意，从后视镜看向你，才突然看到到你那神情，岂不是疲惫？你眉宇间皱纹的痕迹和眼角的细纹，岂不是书写着你的沧桑？一时之间，莫名的酸楚流淌在我全身的血液里，原来你所有的沉默和承受都是为了可以让我更好。
这种沉默，莫不是沉甸甸的父爱？回忆起小时候，你也是一贯用你的实际行动来代替着动人的言语，来倾诉你对我的爱，此时那些爱的记忆，交融着此刻你的默默付出，真让人感慨万千。
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- 16 - 或许，这就是你给我的爱吧，从我牙牙学语时，是你牵着我的手一步一步带我走进这个世界，再大些，你骑着自行车送我去幼儿园，在你宽广的肩膀下，你带我去认识这个神奇的世界，认识美好的事物，而现在，我长大了你一如既往陪着我，守护着我，一直以来，你的爱一直都在，饱满而有含蓄。
与你同行，与你的爱同行，你看着我慢慢长大，而我陪伴着你渐渐老去。
爱，与你----我的爸爸同行！
【作文讲评】
与__________同行，所写的人或事情应该具备：①对我有深刻的长时间的影响；②不是发生在近期的，以早一点为好；③要有影响的过程。这个过程不能略写。
一、拟题方面
1、把题目单纯的理解为和谁一起走路，即是和谁散步。
2、题目不够明确。如：与你同行；与他同行
3、题目不符合逻辑。如：与灾难同行
4、题目范围太广，难以面面顾及、以偏概全。如：与许多精神同行；与人生同行
5、用符号、公式，难以表明中心。如：与？同行
6、画蛇添足地表明文章内容是“虚构”的。如：与“野心”同行（虚构版）。这“虚构版”三字让阅卷老师如口嚼苍蝇。
二、选材方面
1、写名人的文章“似曾相识”的较多，有套作之嫌。这些名人大多是文学名人，如：李白、杜甫、苏轼、司马迁、文天祥等。而写其他方面的名人，如科学家、体育运动员、音乐家、建筑家，以及写近两年感动中国的新闻人物的文章，少得如同凤毛麟角。
2、很多文章都能在近几年的中考满分作文里找到“原形”。如：①与音乐同行（05江苏满分作文）②与语文同行（05江苏盐城满分作文）③与书籍同行（05兰州满分作文）④与母爱同行
3、老题材较多，新题材很少。写父母的大多是自己生病时受到父母的照料；写的事情很多是发生在自己小时候甚至在童年；公交车上让座、雨中送伞的老题材还是部分同学的至爱。
4、自编的故事纰漏较多，有杜撰之感。如《与绿草精神同行》写自己在踢足球时，看到小草被足球多次压倒，仍不屈地站起来。这种绿草精神让“我”感动、启发，并与我同行。
《与石柱花同行》写自己考试考砸了，心情苦闷，来到阳台上，看到一盆枯萎的石柱花在雨后开出了小花，“我”从中感悟到要向石柱花学习，振作起来。
5、没有理解题目中的“我”，材料跟中心游离。如《与平淡的幸福同行》，写的却是陶渊明的平淡生活情趣和鸟归巢时的欢乐。没有紧扣“我”去选取题材。
6、不符合实际的。如《与手电筒同行》，仅是写在我很小的时候手电筒如何帮我驱除黑暗的。
三、立意、构思方面
好文章在立意方面往往是：①正确：符合新时代精神，切合此材料内容。②鲜明：明朗情感倾向，突出自己观点。③深刻：挖掘生活底蕴，反映事情本质④新颖：展示创新思维，追求个性表达⑤集中：紧贴主题行文，表达一个中心。
《_____让我陶醉》作文指导
一、题目：
自然界的山川草木使我们流连忘返，心醉神迷。文学作品中的精彩世界令我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味。
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- 17 - 探究给我们的生活带来发现的惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦„„花季如诗，生活如画，诗情画意，令人陶醉。
你能以“ 陶醉”为话题题，写一篇抒发真情的文章吗？
二、点拨：
1、如何阅读这个话题作文的材料？
从这个话题的提示材料看，是让写我们生活中“难忘的记忆”，其内容可以是大自然中的景色、声音等，也可以是和我们接触的人和事。写大自然“让我们陶醉”就要写出大自然的美点，写与我们想处的人和事，就要些出情点。
2、怎样写作，才能表达我们的真情实感？
古语说：“感人心者在乎真”。意思是说要想让文章能感动读者，就要抒发真情实感。我们每天经历着大大小小的事情。这些事总有能让我们有感动的地方，感动无大小，只要能表达我们纯真的感情，写好了仍然会引起人们感情上的共鸣。所以，我们所写的事情，一定要是自己的亲身经历，我们抒发出的才会是真实感情。
三、作文如何构思：
构思一：
从欣赏大自然美景角度，我们可以写出大自然的各种美景对我们的陶醉：海的浩瀚，天的空阔，山的幽静，湖的碧波等都能让我们陶醉。只要我们把这些大自然美景的特点用形象的文学语言写出，我们便会陶醉于这些美景之中。
构思二：
人物高尚品质让我们陶醉。我们可以选择生活中对自己影响深刻的一个人物，通过对人物形象的刻画，来表现这些人物所特有的高尚品质，以及这种品质对自己的影响。从而完成对话题“让我陶醉”的完美表达。
构思三：
选取重大时事。最近我国发生几起重大的时事，而且在国内外都产生较大的凡响。如，雪灾，“藏独”“圣火”传递，5.12汶川大地震等。在这些大事发生后，我们的民众都有不俗的表现，我们可以选择一个角度，或表现典型人物的爱心，或表现当事人的坚强，或表现民众的爱国等，写出这些人物在特点情况下所表现的精神，使我们思想上得以陶醉。
构思四：
一本书的思想，或书中的一个人物也能对我们的生活产生重大影响。把它写出，也是一种心灵的陶醉。
四、方法指导：
１. 拟好文题
“陶醉”只是一个话题，不是作文的题目。我们在写作时，一定要把这个话题具体化、形象化。具体化，就是在“陶醉”的话题前加上主语，明确什么“陶醉”比如，“大自然让我陶醉”，“歌声让我醉”“老师的关爱让我陶醉”等。形象化，就是要使用一些修辞手法，让我们的作文题目形象、富有诗意，让阅卷老师醒目。例如，“春风沉醉的夜晚”、“小楼一夜又东风”等。
２. 选好文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定
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- 18 - 会非常出色。就上面这个话题而言，写成叙事散文更好点。
３. 做好切口
所谓的切口，实际这是指选择话题的写作范围。我们尽量要选择小的切口，以小的角度来表现大的主题。因为小角度更容易些的具体，这样，写出的文章就有内容。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
４. 用好修饰
语言表达是文章成败的关键所在。不管立意是多么新颖，也不管结构安排的多么巧妙。如果没有富于表现力的语言，也会影响文章的整体效果。做好修饰，首先，要保证文章语言的通畅，其次要会使用多种修辞手法，再次，要能使用多种表达方式。另外，在文中适当引用一些古诗词句，能增加文章的文学底蕴，也可使文章读来韵味十足。
五、范文：
妈妈的声音让我陶醉
世界上能让人陶醉的声音很多，小鸟的啁啾，秋虫的呢喃，市井的吆喝声，运动场上饱含深情的加油声„„都能让人陶醉，但世界上最能让我陶醉的声音却是妈妈的一声问候。喜欢回忆，小时候，妈妈为我哼唱的摇篮曲；喜欢听妈妈顺口说得一句“宝贝，你真厉害！”；也喜欢听生病时，妈妈的一句“好些了吗？”
记忆的时针又逆转到五年前。那是一个冬天的夜晚，八岁的我发烧了，而且烧得很厉害。爸爸上班又不在家，妈妈守护在我的身边，整整一夜没合眼。她一会儿照顾我吃药，一会而摸摸我的额头。那时的我，烧得虽然浑身难受，但妈妈的关爱很让我陶醉，似乎所有的病痛都减退了。黎明的时候，我的烧已经退了，妈妈还是感到后悔，惭愧„„
还有一次，妈妈刚把我房间打扫干净，我却把纸屑撒得满地都是。妈妈什么也没说，只是又默默地打扫了一遍，嘴里还哼着小曲。这时的我，完全被妈妈的歌声陶醉了，也感觉到自己把事情做错了。
想着想着，我的眼泪不住地流了下来。我为自己不尊重妈妈的劳动而内疚。妈妈为我擦拭眼泪，心疼地说：“孩子，病好些了吗？”我睁开了眼睛，望这妈妈那布满红丝的慈爱的眼睛，深情地回答：“妈妈，我好多了！”这时，我叫妈妈叫得特别亲切！我觉得妈妈的每一句话，每一个字，都是世界上最动听的最美丽的声音。
人生如絮，飘零在万紫千红的春天；人生如梦，一路撒满五彩缤纷的鲜花。如果你觉得父母的呵护声不能使你陶醉，那么，你可能就是一个缺少感恩的人。妈妈十月怀胎养育了你，带你到这个大千世界。睡觉时，妈妈的一句“快盖好被子，别受凉了”，那时的你，不觉得妈妈这声音是暖暖的，柔柔的吗？这就是一首关爱的心曲，不停地在我们身边传唱。是世界上最能让我陶醉的声音。
等长大成家以后，我们可能会远离妈妈，妈妈的声音也许不能经常听到了，但那时的你会觉得妈妈的声音是世界上最美的音乐，会永远让你陶醉。
世界上最能让人陶醉的声音是妈妈的声音。“谁言寸草心，报得三春晦”不就是对妈妈声音的最好赞美吗？
【点评】：
这是一篇文情并茂的散文。作者通过对妈妈声音的回忆，写出妈妈的声音对“我”的陶醉。开头设喻，引出下文。文章的主体部分详细地描写妈妈声音对“我”的陶醉的两件小事，切口虽小，但感情真挚，能引起人们感情上共鸣。结尾抒发自己感悟，并引用诗句赞美妈妈，表达对妈妈的感激之情。
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- 19 - “黑雪”让我陶醉了
风，刺骨的寒风，夹杂着朵朵梅花般的雪，降临在两年前的冬天。白色的晶莹的雪花，带着我小小的困惑和迷茫，在飘然下着，下出一个银妆素裹的世界，也下出一个豁然开朗的我，于是，我开始陶醉那场冬雪，尤其是那些靠近地面的“黑雪”。
记得那时，小小的我特立独行，希望能独立自主，固执地想着挣脱别人的帮助，以自己单薄的力量，告诉别人我能行。
现在想想，实在太聪明了！而那时，我就是如此固执，并且身体力行。渐渐地，我发现自己越来越单薄，越来越孤独。
那年冬天，落雪了，地上变白了，不沾一丝杂质的白，白得好寒冷，白得好凄惨。风吹呀吹，雪花跳起了自己的舞蹈，跳动着耐人寻味的乐章，之后就悄无声息地落在雪地上。它们都有属于自己的位置，而我的位置在什么地方呢？我有点茫然了。
不知是什么力量的催促，我抓起一把雪, 直掷向墙壁。雪团一下子就炸开了，落入雪中。 雪地还是平的，碎雪也溶了进去。蓦然，我低头发现，最贴近地面的雪却是黑的，那种脏兮兮的黑！就在那一刻，我被这“黑雪”深深地陶醉了，豁然开朗了：我看到的雪是白的，是因为有先落下的雪为它们作了铺垫，那些“黑雪”用自己的身体来帮助了上层的雪花，使那些刚下来的雪儿不会被染黑。而当太阳出来时，上层的雪总是先被融化，下层的“黑雪”却要多留一会儿。
所以，我们看到的总是洁白的雪。这不就是因为他们相互帮助，才有了雪的美丽和雪后持续的美景吗？这不就是因为他们是一个集体，才会互相帮助？雪花无论有什么困难，无论落在何处，都会有一个地方接纳它，给它留一份位置。而我这样可不是连这些雪儿都不如吗？我在拒绝别人的帮助的同时，不也不再帮助别人了吗？
那一年，雪下得好大，我在雪中，明白了自己的错误，我深深地被那“黑雪”陶醉了。去年，一年无雪„„
今年，又到飘雪时，我记下自己的思绪，并告诉自己，团结是美的，帮助是美的！“黑雪”也是美的！
【点评】：
这是一篇文质兼美的好文章。小考生巧妙地以雪作喻，写出自己成长过程的思想变化，阐述了自己被“黑雪”陶醉的原因，并从中引出，团结是美的，互相帮助是美的主题。文章语言流畅，能熟练使用比喻等多种修辞手法，表现出小作者深厚的文学素养。
六、作文要求：
１. 题目自拟。
２. 写出自己的意趣。
３. 选择文体。
４. 不少于600字。
５. 时间限制在50分钟左右。
七、写作后赏析对比：（中考满分作文）
乡水悠悠让我陶醉
外婆的家在苏州农村，那里隔绝了尘世的喧嚣，惟留下缠绵的乡音，悠悠故乡水，还有那外婆沏好的碧螺春„„
“这里是水的世界，看那陈西的小河横贯了这小镇上的一切，人事景情融在水里渐渐淡了散了化了„„”听余秋雨先生讲述这小镇乡水的故事不觉出了神，还是自己去水边走走，去感受乡水的气息吧。
正值夏日，烈日当空，走着走着忽觉清风袭袭，顺着凉风，紧走几步，果真，发现一条静谧的小河穿梭于水乡古镇。
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- 20 - 一切悄然无声，我蹑手蹑脚，不敢打破这独有的宁静。这面像冷翡翠，仙人镜，还是珠玉盘？一时间我惊呆了，竟不知该何以修饰。当然最在意的莫过于为何日光是如此清凉？定睛细视，找到了其中的原委，那红日当头，恰投入河面中央，万丈华光在水面上散射出条条五彩的光带，光带又好似被这清水所陶醉，脱去了层层的灼热的华袍，最后竟成了点点光斑，在款款柔波中组成螺旋样，好似在跳小蜜蜂的“八”字舞„„
轻风袭袭，吹来一群野鸭，悠闲地在水中划过层层同心圆，而后是几只翩然的蜻蜓，沾水润舌，此情此景，不正是“蜻蜓点水款款飞”吗？
人与景在此刻真正地相谐，相和，带着这点灵感，我划动我的笔尖，任点点心雨飞舞跳动，任款款思绪飘入云天，任丝丝愁情融入水中，我温柔地写下我生平第一篇诗歌——《东方版威尼斯》。不经意的一道残阳铺入水中，抬起望去，一个梳着长辫子的村姑，正拿着个棒槌在水边洗衣，头上小鸟在轻鸣，耳边雏燕在呢喃，她轻轻拭干珍珠般的香汗。
远处，袅袅炊烟升起，依稀可见朦胧的青砖白瓦。我无意离去，不知是陶醉在这天堂般的美景之中，还是正留恋这天使般的苏州美人？
这悠悠的乡水，不知陶醉了多少人，也不知滋养了多少年的文化底蕴。夜黑了，月色如水，水如天，独立水边悄然思：在这“中华文化的后花园”里，乡水陶醉了唐伯虎，金圣叹，还是小小的我„„
[简评] ：
在考场上，能够用灵性的笔调，写出如此富有意境的抒情散文，实在不是一件易事。悠悠的故乡水，调动了我们多少思乡的情愫，在炎炎夏日，读到这么清凉的文字，让人觉得如汩汩清泉流入心田。小作者很会创设意境，古朴的描写让人仿佛置身于江南的水乡古镇，随着她的笔触，陶醉心灵，这正是她的高明之处。
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢„„而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
“曾经错过的_______”写作指导
请以“曾经错过的_______”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）把题目补充完整，（2）内容要贴近生活，言之有物；（3）认真书写，力求工整、完美（4）文中不得透露真实的人名、地名、校名。
【写作指导】
写好此题，看似容易，但写出特色，展示才情，还要从以下几方面着力：
一、标题新颖，选材典型。俗话说“题好一半文“，根据此题特点，我们在补题时，一定要在“新”字上做文章。我们不妨驱遣想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：“一轮明月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语，这些文题就新颖生动，抢人眼球，既富有诗意，又有理趣，会让我们的文章脱颖而出。
二、写出波澜，扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文，最好以文题为线，纵向推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。为此，我们可用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；行文中可采用对比手法，让现实与记忆碰撞，使文章波澜起伏，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。在行文中，大家还可运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、伏笔、铺垫等，并以此对材料来巧妙组接，将会使文章构思精巧，曲折生动，倍受青睐。写作此文，我们一定把“错过”的过程写得一波三折，只有这样，你的文章才会与从不同，引起读者强烈的阅读兴趣。
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- 21 - 三、描摹生动，情趣意切。本文应重点详写“错过”的原因，在叙写的过程中一定要有精美细节；对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。
四、语言精美，表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性。唯有如此，才能一鸣惊人！为了使文章的语言更加鲜活，作文时可妙引诗句、流行词句，为文章增光添彩，
【满分作文】
曾经错过的阳光
那个夏天，我错过了阳光，今年六月，我„„
灯火阑珊处，谁的青春落了单
那个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣„„
我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然„„
“咯噔”、“咯噔”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁的飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。
心情有点灰，就向阳光多处走
那个阴天，我心系阳光，上帝与我一同祈祷„„
“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。
“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。
所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌„„
我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。
别过忧伤，日光倾城
今年六月，我再度与阳光邂逅，独自一人在风雨中边走边唱。我似一只百灵鸟，穿梭在人群之间，看到成绩的那一秒，我愣住了，又傻笑，接着“啊！”发出了边空气都为人震颤的声音，我成功了。
经过一个月血拼，我唱响了属于自己那首的歌。新的天际，阳光四溢。
感谢那次错过，让我懂得了坚强的可贵。只要坚定信念，就能看到冬天之后的春天，失望之后的希望，迎来生命的朗朗晴空。
感谢曾经的失去，让我有勇气再将赎回。那自信的阳光啊，将再次伴我向前。今年六月，我挥洒汗水，自信向前，无所畏惧，要让信念之光，照亮我的前程，开创人生的新天地！
曾经错过的一次奖励
那个长满黑色斑点的芒果，是我曾经错过接受的奶奶亲手给予我的奖赏，那里面饱含着浓浓的爱意。
——题记
每当嗅到芒果浓郁的芳香，我便想起曾经错过的那份最美的奖励。此时，奶奶的爱就如芒果的馨香，飘溢在我的周身，充盈着我的心房„„
那年，我趁“五一”长假到四川的奶奶家玩，在山坡下的庭院里，那绿冠如伞的芒果树下，我依偎在奶奶怀里，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫道：“奶奶，我要吃这个”。
此时树上的芒果还只有枣粒大小，外皮还是青绿色，但它足以撩起我的馋瘾，口水忍不
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- 22 - 住往肚子里吞。
“不，还没熟，”奶奶笑呵呵地说，“等期末考个好成绩回来，奶奶就把它亲手奖励你，好吗？”我拍着手答应了，奶奶亲亲我的额头，脸上绽出欢欣的笑容。
回到家，我把这事竟忘得一干二净，整个暑假都在补习中度过，没能到奶奶那里去领奖，直到开学后，那个刺痛心肺的电话声响起：“奶奶不行了，你们马上赶到医院，准备后事„„”，此时，两行泪水从我脸上滑落，滴在我那潮湿的记忆上，我才想起奶奶曾经的承诺。我真的考出好成绩了，而且考上了重点初中，可是，我却忘记向奶奶报喜，竟把远方的的奶奶和那奖赏的芒果竟忘得没有影形，我恨自己呀！带着满腹的痛悔，我坐上了前往四川的长途汽车。
医院里的太平间是恐怖的白色，还弥漫着刺鼻的药水味。奶奶躺在床榻上，两眼眯缝未合，仿佛在静静地等着我们的到来。我泪流满面地扑到奶奶身上，却惊讶地发现，奶奶长满老茧的手中握着一个长满斑点的芒果，紧紧地攥着，舍不得放下。小姨告诉我：“是你妈妈把你考好成绩的消息告诉奶奶后，奶奶一直嘀咕着要奖赏你芒果。临上医院的时候还带来了一些，说要亲手奖赏给你的。”
我再也抑制不住内心的激动，“奶奶，您不要离开我，都怪我暑假没有回来看望您老人家，错过了你亲手给我颁奖的机会„„”我歇斯底里地哭喊道。心里像刀割一样，泪水涟涟而下。
我小心地掰开奶奶那已僵硬的手，取下她那手中已经捏变了形的芒果，仔细地端详，它仿佛是一枚金子奖章，黄灿灿的，在那四壁惨白的房间里，熠熠闪烁着爱的光芒。
我望着奶奶枯瘦而布满皱纹的面庞，她那双眼仍旧微微地张着，带着许多不舍与牵挂，我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑，一道道皱纹仿佛写满了安详的笑意。
奶奶带着她未了的心愿就这样依依不舍地离开了人世，它留给我的奖励，那满是斑点近乎变质的芒果，却散发着更加浓郁的醇香，这是奶奶给予我的大爱，也是我曾经错过的奶奶亲手给我的奖励。
点评：这是一篇“错失亲情”类的佳作，考生用深沉缠绵的笔调，写出了一个哀婉动人的故事。文章获得高分的理由：1、情感真切，有感染力；2、注重细节描写，突出文章主题。如对“奶奶”的眼睛、面庞以及手的细笔描画，表达出了“奶奶”未完成心愿的不舍与遗憾，“我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑”则写出考生“错过”后的愧疚心情；3、线索明了，语言畅达，便于传情达意。4、详略得当，文章把主要笔墨放在后半部分，即放在去世后的“奶奶”身上着笔，这样就把“奶奶”的爱意和“我”的愧疚之情宣泄得淋漓酣畅。
曾经错过的一班车
错过今天可能还会拥有明天，而错过这班车就可能永远失去母爱。
“女儿，妈妈走了，不怪我狠心，只怪你爸爸太无情，留下1000元放在你的枕头下，中午12点钟车站见，能来吗？”课堂上，手机震动，妈妈发来的短信。
看看时间，已十一点半，离下课还有十五分钟，想请假，老师正一个劲地进行考前指导。强忍着，如坐针毡，度秒如年。好不容易挨到下课，我扒开同学箭一般地穿出校门，飞跑在去车站的马路上。
想起妈妈，她真是一个苦命的女人。爸爸年轻时去云南当兵，转业时带回了她，从此她远离亲人，独处异乡。当时，爸爸被安排在一家国企造船厂工作，并当上了车间主任，妈妈由于户口关系只能做厂里的临时清洁工。工资基本有了保障，日子也过得和美，于是生下了我。
可好景不长，前些年，工厂倒闭，爸爸下岗。妈妈在车站门前支起木板，摆起了水果摊。妈妈要爸爸帮忙打点，他说堂堂的一个车间主任拉不下面子，只好隐姓埋名地躲在家中。心灵的空虚，他好上了酒，起初，他只是独自在家喝起闷酒。后来，和小区里的酒鬼们混到了
八年级下期作文教案
- 23 - 一起，一日三餐酗酒打牌，清晨出，半夜归。
这些年，别人相继搬进了新房，我家和几位孤寡老人仍住在简陋的平房里。开始，妈妈原谅了爸爸，认为他借酒消愁打发日子，过几天会调整心态振作起来的。谁知，他越来越凶，越来越颓废，已不可自拔了。
一天，他半夜归家，踉踉跄跄，“哇”的一声，呕吐物从口中喷出，地上、床上，到处都是。妈妈唠叨了两句，爸爸大打出手，胳膊上、腿上、脸庞上全是伤。那是爸爸平生第一次打妈妈，那一夜，妈妈把我搂在沙发上，母女俩哭了一整夜。再后来，爸爸找妈妈要酒钱，不给就打，少了也打，于是，母女的成了他的出气筒，挨打变成了家常便饭。
我和妈妈曾找过居委会，他们曾经调解几次没有效果，后来以“清官难断家务事”为由推诿。
就在前两天，爸爸把妈妈积攒的一点钱逼去打牌输了个精光，而且周边酒馆赊欠了不少酒帐，妈妈进水果都没了本钱，无奈，她选择了离开。
我捂着肚子跑到车站，那班车已经启动。妈妈把头探出车窗外，满面浊泪，不停地挥动那只青一块紫一块的臂膀，是那样的柔弱，那样的无力，那样的凄惘！
我追随车尾奔跑，哭叫着，而她却没有让司机停住。
我恨自己腿太短，跑得慢，错过了这班车。
我曾经错过的这班车啊，它可能让我永远失去母爱!
《改变了
教学目标：
1．培养学生准确审题的能力；
2．培养学生依题选材的能力；
3．学生逐步养成列提纲、布局谋篇的习惯。
教学重点：
指导学生写作
教学难点：
启迪思维 依题选材
教学过程：
聊天导入
同学们：„„（到初中后，与小学相比的改变。）
大千世界，各种事物，都会发生改变。而任何改变都是有原因的。请大家以“ 改变了 ”的样式造句，看谁在2分钟之内造得最多。
学生造句。写在作业本上。读一读。
今天，我们一起来写一篇作文(给出题目及要求) 。
题目： 改变了
1．将题目补充完整，写成不少于500字的记叙文。
2．围绕中心选择恰当的材料。
一、审题明要求
这道作文题有无暗含的写作要求？
1．“改变”必然有一个过程，或者有一个机缘。
2．从“改变了”来看，题目暗含了时间限制。
3．从详略安排来看。
4．从改变前后的内容都要交代来看，必须用到对比。
二、补题定中心
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- 24 - 1．请补全题目，要选取自己熟悉的、有把握的、有个性的内容来填写。
2．横线上可以补上哪些内容？题目要通顺、简洁、好写。
3．题目要通顺、简洁、好写。补全了题目，你就有了预设的中心。你的选材也就要扣住这个预设的中心。
三、扣题选材料
以课文为例看选材：
《阿长与〈山海经〉》：《山海经》改变了我对长妈妈的看法
《信客》：生活的重担改变了信客的心境
《爸爸的花儿落了》：那件事改变了我
《伤仲永》：父亲的无知改变了仲永的生活
《珍珠鸟》：呵护改变了鸟的胆怯
《斑羚飞渡》：猎人的残忍改变了斑羚的命运
„„
下面请大家扣住你的题目选择材料。
1．选材，可以从时间入手，过去的，现在的，将来的，这个题目可能只能从过去选材。可以从空间入手，班级的，学校的，家庭的，社区的，社会的，自然界„„。也可以从阅读启发入手，还可以从联想想像入手„„。
2．把你选择的材料用一、二句话写出来。
3．请把你的材料具体说说，说给同桌或邻桌听听，然后要他(她) 提意见，你的材料是否合用。
说——说具体——评一评(说清楚了吗？用了什么方法？)
四、依题列提纲
1．给出例子：
《背影》
结构方式：顺叙：分别——送站——回忆
开头：1点题 背景
交代：2起因 家庭背景 父子分别
过程：3父送子：踌躇 拣椅子
4买橘子：穿着 爬月台兜橘子
5忆父亲：看信 回忆 流泪
2．学生列提纲
3．展示提纲，丰富内容
五、依题写片段（看时间而定）
在同学们刚才的选材料(说材料) 的过程中，大家明确了或加深了选材的要求：
其实，选材还有很重要的一点：需要生活片段来补充，或者说需要生活细节来细化。如：买桔子的背影，老王送香油和鸡蛋的情形等。那么这个题目，一开头就明确了，如何改变、为什么改变、改变的机缘等地方要详写。
请同学们根据你的需要，写一个相关的片段(200字左右) 。
请一、二个同学读一读自己的片段描写。请同学们评一评：
1．扣题吗？
2．是否细致？用了什么方法？
3．还有改进之处吗？怎么改？
板书
_______改变了________
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- 25 - 看题明要求(详略安排、时间限定、对比)
补题定中心
教师下水作文：
这里的冬天改变了我的美好记忆
蛰居这南国侨乡的半间斗室，窗外的天似乎永远是灰暗混浊的，极难见着一丝半点的天蓝。去户外走走，各种有名没名的常绿乔木静静的立着，琳琅斑驳的广告牌尽展风姿。如果不是人们身上的冬装暗示，很难相信冬天早已来临。
这时该做些什么呢？想摆脱孤独的侵扰，最好去书店逛逛，至少对我来说是这样。书店有书店的色、香、味，可不是吗？书籍包含了所有的颜色，当然最妙的是那种香味，那是一种特别的淡淡的油墨香，不会沁人心脾，但直透人的灵魂，精神也会为之一爽，内涵最丰富的是书店的味道，它太完备，无法用笔墨来形容。
我在文学栏前边择了一个角落默默坐下，拿起《徐志摩诗歌》，细细地读着《雪花的快乐》，我周围几乎没有人，静得有点可怕。无意间往那边望望，起伏的小山的轮廓，一下把我的思绪拉得很远很远，我又回到那雪的世界，格外留恋：
那是年少轻狂的季节。我们宿舍前边是一个方方正正的湖，湖边长了些细长细长的芦苇，到了快下雪的时候，芦苇变得更加纤弱，但还是倔强起挺着头，傲视前方。此时天色灰暗，朔风呼啸，人们虽然给吹得面无血色，两唇发乌，但心中却窃喜：快下雪了！夜里果然会听到屋外一阵紧一阵“沙沙沙”的声音，清清脆脆地，似乎敲击在人的心坎上。远远近近的人们都毫无睡意了，一个个尖声惊叫，为这天地造化的精灵喝彩。
此时岳麓山下的人们，赏雪的去处多的是：岳麓山上，千枝挂雪，在丛林间走着，格外清爽，那颤颤的钟声仿佛是从历史深处的雪花间传来。岳麓书院，积雪随意落在深青瓦上，橙黄篱墙上，那种搭配可以轻易过滤你的各种不安的杂念，橘子洲头，放眼望去，湘江脉脉北流，那边的各种船只静默着，而雪的挥洒，则沿着河床、江岸，绵延不绝。
我们这自诩为文学少年的一班人，不约而同去岳麓书院，那是一个挺独到的地方。 刚踏进那道并不炫耀的门，那种静谧中弥散出来的莫名的庄严，令人肃然起敬。那镌刻着各种书体、凝聚万千名家心智的各种碑刻，稍一触摸，即有一种凉透心灵的感觉。那朱熹讲坛，神圣巍然，古香古色中渗出缕缕雪天的凉意，那口很不起眼的小井，略显有些落寞，按天如的形状，雪花方方正正地落在井沿上，四段洁白的小雪，恰似简明素装，不多不少围着一口历史的老井。比起平日的热闹，比起外边的喧哗，来这里如登仙境，如归天宇，又能让人处处感觉到岁月积淀下来的厚重。八百多年前，这书院的雪天是怎样的情景？那些天，书院的门开着，尽管外面大雪纷扬，朱子还是一如既往地在朗声吟诵，他呵出的白气，升腾很远很远。那些在坛下听学的读书人，全身心浸泡在朱子的讲学声中，浑然不觉寒冷，他们虔诚的目光，该是怎样的一种执著，他们也许会把朱子手中的经卷，当作膜拜的对象吧。在漫天雪花飞舞、冰清玉洁的世界里，听一代宗师指点宇宙万象，该是怎样的一种奢望和境界！在一小处假山，雪花也是依形铺洒，不知情的还以为是断桥呢。有人说断桥雪最美，因为它将雪的纯洁与心思的断裂相结合，将完美和遗憾相交织，将意境和设想相互补，而且往往将它定格为才子佳丽无意邂逅、惨淡相别的幽怨之境，因此而美。
走出书院大门时，那副“唯楚有材 于斯为盛”的对联在白雪的映衬下格外肃穆。是什么的浸润，能让三湘大地走出那么多的伟人？从王夫之、魏源、曾国藩兄弟和他的亲家左宗棠，从黄兴、蔡锷到毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙、罗荣桓、任弼时、粟裕、胡耀邦、朱总理，从丁玲、周立波到莫应丰、韩少功、古华„„不计其数，灿若星河。许多人问道：湖湘大地为什么如此富有灵性？湘楚文化为什么如此发达？这不会有人回答，也不可能回答。但我想至少有一点：没有雪的世界，是缺乏灵气的。因为有了雪的洁润，天地才会清朗，地脉才会贯通。
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- 26 - 我这样在往事中走了好久好久，手中的《徐志摩诗歌》滑落到地板上，啪的一声提醒我回到书店书架旁的现实来，书架周围，人依然少得可怕，服务员们无聊地走过来再走过去。看看窗外，远远的工地上嘈杂不已，尖灰弥漫，天，依然是那般灰蒙蒙的。我走出书店，感觉手上的几本新书挺沉的。街道上各种流行歌曲响得震天；各色街灯争先绽放，挺眩目的；夜总会、娱乐厅前边，各样小车一排接一排；染着红发黄发的“前卫者”游来荡去„„
这里的冬天会下雪吗？如果真的能够，又该是怎样的？我天真的想。
六、回顾与总结：
课堂智慧源于平时积淀
上完这一节作文指导课，我自己总感觉缺了些什么，到底少了什么？哪些环节处理得不妥？经过大家的评课，我逐步发现了这节课的缺憾。
首先，我在上课时漏掉了一个重要的环节。在给出题目和要求之后，原教案是想问：“横线上可以填哪些内容”，教师可以启发学生，横线上可以填人，如“妈妈改变了我”，可以填物，如“枫叶改变了杜牧的思想”，可以填事，如“那件事改变了我的胆怯”，可以填景，如“夕阳改变了我的心境”„„但不知道怎的，我竟然忘记了这个环节，因此学生的思维没有得到应有的启发，在此时还是闭塞的，甚至还是一潭死水的，马上提出审题的要求和注意事项，显然有些突兀和生疏。一个高超的教师，他随时给学生以启发，给学生以广阔的思维空间，我呢？在一开始，并未能好好把握。
其次，关于取题目。我要学生完成半命题的补题，变成自己的全命题。巡视之后，我发现学生的题目太质朴，或者说“太死”。虽然学生能从身边的真材实料写起，从生活小事写起，从自己熟悉的材料写起，这是好事，但如果一个学生或一个班的学生长期这样写下去，也容易导致思想的堵塞，行文也可能太死板。而且，“题好占文半”，为什么我不可以指导学生取个好的、优美的题目呢？比如，与景物有关的，“红枫改变了他的秋思”、“柳色改变了春天”，“月色改变了他的心境”、“浪花改变了礁石”等等，我应当还可以指导学生把题目取得含蓄或者生动，或者含有哲理，比如，“风改变了云朵的方向”，很多时候，学生的选材、构思、立意，也许从题目已经开始了，这是一个极易被忽视的细节，这又是一个很重要的环节。
再次，在课堂教学中，有个重要的环节没能把握住，没有抓住学生反映出来的情况，即没能好好掌握课堂的及时生成性资源，这恰恰是一个教师课堂智慧的重要体现。有个女生谈及她的题目及选材时，她的题目是《秋天改变了我》，大意想写她的爷爷在一个秋天离开了人世，她很悲痛，从此，她明白了要珍惜亲情，要尊重爱护身边的每一个人。我在评点时，只是提到了这个题目似乎不太好，也提及了她的选材是感人的，悲痛而略带沉重的。但我并没有提到她的题目不好在哪里，为什么不好。其实，只要我当时再深入一点，就可以把这个例子转成一个很好的示范材料：从题目来看，不应当为《秋天改变了我》，因为文章的构思只是提到了事情发生的时间，而秋天并非为改变我的外在因素，或重要机缘，更准确地说，题目应该改为《爷爷改变了我》，把秋天的景物当作渲染烘托的因子，以景衬情，文章效果更佳。如果我能够顺着这个学生的思维，抓住一个材料，问题的讲解会更加深入，更加切合“指导作文”的课程主题，而且也能让学生明白：题目是灵魂，文章内容是围绕题目而写的，否则容易偏题、离题。很遗憾，我没能抓住、抓准、抓透这个典型材料，本来，这个材料是极有代表性和启发性的，可能会对学生有更大更好的启发作用和指导性，但被我浪费了，这就是课堂上缺乏智慧的表现。
所以后来在评课的环节，曹老师说我的课“活泼不足”、“还缺少语文教师的智慧”，我觉得所言极是，非常具有启发性。
最后，在展示学生所列提纲时，显得空洞，有些虚化，也是缺乏具体的指导性和深化的作用，我只是在展示学生的提纲，为了完成这个教学环节，是为了展示而展示，没有起到
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- 27 - 相应的作用。在展示其中一位女生的提纲时，她的题目是《妈妈的鼓励改变了我》，提纲是：改变之前，我的胆小怯弱；妈妈的一句话改变了我；改变之后我的表现。这样的提纲其实太简略、太单薄，缺乏厚度，不饱满，而作为教师，我应当扣住“妈妈的一句话”，如何鼓励，怎样说的，人物的表情、神态、环境交代等，指导这位学生把内容充实起来，使学生能从提纲中，预设写作中的重点、预设写作中的细节刻画等，做到在真正动笔之前，能粗中有细，用轮廓勾画细节，以细节细化构思。可惜，我再一次错过了“指导”的真正行动，浪费了一次一次的学生生成资源。
在后来的评课活动中，有两位女教研员都提到：她们希望看到我能指导学生如何把作文写得更好，写得更精彩，而不仅仅停留在作文结构和思路上。这是对我的期待，也是对语文教师的共同期待。
综观整堂作文指导课，我真的发觉自己的课堂智慧太欠缺，而这绝非是课堂所谓的灵机一动就能做到的，它在于平常的积淀：阅读、观摩、写作、思考„„