色彩是美术最主要的语言之一，要提高学生对色彩的感受能力与运用能力，启发学生进行美术创作活动，提高学生的审美素养，通过学习美术课《艳丽的大公鸡》一课，我得到了深刻的体会。
《艳丽的大公鸡》一课是小学第二学段的一节色彩课教学，这节课属于造型·表现学习领域的内容，《美术课程标准》要求学生在这一学段能够初步认识形、色等美术语言，学习冷暖色的基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用，大胆、创造性地表现。《艳丽的大公鸡》遵循以学生发展为本，教学过程重视学生自身存在的自发性和主动性，用激活的方法启迪学生通过积极发现和主动探索进行学习活动，从而培养学生的创造思维的原则，创设故事情境，以观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方式，实现了设定的教学目标，巩固暖色与冷色的色彩知识，体会了冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受的意识，能够巧妙运用冷暖色对比大胆表达对色彩的感觉，最重要的是提高学生画色彩画的兴趣。
《艳丽的大公鸡》这节课有两个亮点，可圈可点，一个是情境的设置完整而且有趣，让学生能在一定的情境中学习美术知识。孩子们在游戏情境中中不断感受着层层递进的“艳丽”效果，激发了他们创作的激情，例如首先由故事情境1引导学生愉快地进入学习状态。播放视频：在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。“五一”国际劳动节就要到了，人们要为勤劳的大公鸡召开一个表彰大会„„现在请同学们拿起画笔让更多的公鸡来参加这个盛会吧！）
这一环节的设置，使学生热烈的情绪产生积极的思维，高效的学习从这里开始了。学生们选择一支深色水彩笔或油画棒勾画出一只只姿态生动、可爱的大公鸡。这一环节，学生们享受着美术学习的乐趣，同时德育教育渗透到学习之中。
另一个亮点是课件的制作能够很有层次的帮助学生认识色彩的冷暖对比。例如在教学过程中，出示视频：“咕咯咯、咕咯咯”，穿着冷色外衣的“大公鸡”出现在大家面前，自我介绍：同学们好，我是“冰冰”，我是来参加大会的。根据学生的回答，出示冷色色环，带领同学们重温冷色知识。接着，穿着暖色外衣的“大公鸡”阳阳来到同学们面前，再次帮助同学们回顾暖色知识，使学生们直观生动地感受到冷色组成的画面、暖色组成的画面、冷暖色搭配组成的画面产生的不同的色彩效果，这一故事环节掀起了第二次学习的高潮。
在教学的最后，通过互相欣赏和交流，提高学生审美素养涵养人文精神，学生们感受到成功的快乐，并又一次在润物细无声中得到思想教育。通过《艳丽的大公鸡》我体会到，我们生活在五彩斑斓的世界里，应教会学生们应该学会运用色彩为生活服务。所以我们在美术教学中应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在学生生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
色彩是美术最主要的语言之一，要提高学生对色彩的感受能力与运用能力，启发学生进行美术创作活动，提高学生的审美素养，通过学习美术课《艳丽的大公鸡》一课，我得到了深刻的体会。
《艳丽的大公鸡》一课是小学第二学段的一节色彩课教学，这节课属于造型·表现学习领域的内容，《美术课程标准》要求学生在这一学段能够初步认识形、色等美术语言，学习冷暖色的基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用，大胆、创造性地表现。《艳丽的大公鸡》遵循以学生发展为本，教学过程重视学生自身存在的自发性和主动性，用激活的方法启迪学生通过积极发现和主动探索进行学习活动，从而培养学生的创造思维的原则，创设故事情境，以观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方式，实现了设定的教学目标，巩固暖色与冷色的色彩知识，体会了冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受的意识，能够巧妙运用冷暖色对比大胆表达对色彩的感觉，最重要的是提高学生画色彩画的兴趣。
《艳丽的大公鸡》这节课有两个亮点，可圈可点，一个是情境的设置完整而且有趣，让学生能在一定的情境中学习美术知识。孩子们在游戏情境中中不断感受着层层递进的“艳丽”效果，激发了他们创作的激情，例如首先由故事情境1引导学生愉快地进入学习状态。播放视频：在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。“五一”国际劳动节就要到了，人们要为勤劳的大公鸡召开一个表彰大会„„现在请同学们拿起画笔让更多的公鸡来参加这个盛会吧！）
这一环节的设置，使学生热烈的情绪产生积极的思维，高效的学习从这里开始了。学生们选择一支深色水彩笔或油画棒勾画出一只只姿态生动、可爱的大公鸡。这一环节，学生们享受着美术学习的乐趣，同时德育教育渗透到学习之中。
另一个亮点是课件的制作能够很有层次的帮助学生认识色彩的冷暖对比。例如在教学过程中，出示视频：“咕咯咯、咕咯咯”，穿着冷色外衣的“大公鸡”出现在大家面前，自我介绍：同学们好，我是“冰冰”，我是来参加大会的。根据学生的回答，出示冷色色环，带领同学们重温冷色知识。接着，穿着暖色外衣的“大公鸡”阳阳来到同学们面前，再次帮助同学们回顾暖色知识，使学生们直观生动地感受到冷色组成的画面、暖色组成的画面、冷暖色搭配组成的画面产生的不同的色彩效果，这一故事环节掀起了第二次学习的高潮。
在教学的最后，通过互相欣赏和交流，提高学生审美素养涵养人文精神，学生们感受到成功的快乐，并又一次在润物细无声中得到思想教育。通过《艳丽的大公鸡》我体会到，我们生活在五彩斑斓的世界里，应教会学生们应该学会运用色彩为生活服务。所以我们在美术教学中应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在学生生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。