高二的重要性
高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
高二学生的心理状态
人们对高一学生的心理特点研究的比较多，而往往忽视了高二学生的心理特点的研究。高二学生学习的心理特点如何？
高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
3、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
结论： 高二一年，强人将浮出水面，鸟人将沉入海底。
高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。
关于第一个问题，高考命题是以课本为依据，由于新课标是一纲多本，命题材料是课外，但道理在课内。高三，各校复习都抛开课本，另选辅导材料。如果你课本很熟，老师讲课就可加深对课本的理解；如不熟等于学新课，但基本知识老师不再讲了，或一笔带过。所以，高二结束，进高三以前。将课本知识总结，一是建立知识框架，这是按知识点的内部联系构成；一是将解题方法总结，对数学来说，总结数学思想和方法。
关于第二个问题，一般学习的原则是循序渐进，打好基础，学思结合，学用结合，博览群书，融会贯通。每个人情况不同，必须要根据自己实际找寻适合自己的学习方法，比如有的人喜欢画画或乐器，这说明他右脑经过训练。右脑管形象思维，因此学习时，特别是文科，尽量将内容变成画面，既容易理解又易记忆。每个人必须挖掘自己的特点，形成自己的学习习惯与方法。
关于第三个问题，就是解决会考试的问题。应试教育应是素质教育的一部分，在校期间，离开不了考试，求职也要考试。考试科目不同，形式不同（笔试或面试），但都有规律可偱。应该总结出一些程序性的、模式性的东西来。一般说来，已经形成的良好的考试技巧和考试程序就固定下来，不要轻易改变。2012年，有位学生本来有可能考上北大，
但是高考时改变了考试习惯，采用新的方法，结果做题时间不够，没有考上北大。
考试有几个习惯要养成，一是看清试卷要求，在指定位置填好自己的姓名、考号等；二是认真审题，不要看错题；三是草稿纸要整齐，从上到下、从左到右，四是保持卷面清楚。至于要不要浏览全卷、安排答题时间，个人自定。我是主张语文先做作文，答题顺序按自己最有把握的先答；其余各科，则按顺序答题。考试时不要看表。听其自然。最好平时训练速度，做到提前半小时答完全卷。
为什么先做作文，主要是作文人人会写，只是好坏。先做作文，因为开始，精神饱满，用一小时可以完成一篇作文。有人说，他已习惯最后作文，这时他是边做前面试题边想作文，一心二用，影响答题速度及质量。有人说，作文容易控制时间，时间不够，早早收笔（实际是虎头蛇尾，作文质量不高）。要做到这点，平时就要训练，拿到作文题，用十五分至二十分审题（含构思）。当然，你一定要后做作文，也没有关系。只要自己认为好的，就可做下去。
考试中会出现很多问题，如突然记忆不起怎么办，当时处理不好，考后总结，下次再试。一句话，平时考试当高考，高考当平时.
各位老师：
高二年级是至关重要的一年。从教学内容来看，高二的教学内容要占高考的一半左右；从年级地位来看，高二起到承上启下的作用。我们常听说某某同学高一成绩不太好但到高二变好了，却很少听说高二成绩不好高三变好的。从学生的生理心理来看，高二是一个极易分化的时期，也是最容易出问题的年级，高一学生比较嫩，有贼心也没贼胆，高三学生基本上都能清醒认识到学习的重要性，再不学就来不及了，只有高二学生的违纪现象出现的频率最高。所以我们到10届高考
能否取得优异的成绩，关键就在我们高二这一年，我想无论是班主任还是任课老师首先都要清醒的认识到我们高二一年的重要性。下面我主要将几个问题：
一、导护工作
客观地说，这两年我们的导护工作取得了一定的成效，但更多的并没有落实到位，导护工作确实是一个非常重要的工作，一个学校几千个学生，仅仅靠四五十个班主任显然是不够的。所以凡是排到导护任务的老师都要无条件服从，无论是早晨卫生检查、迟到记录，还是午休、晚就寝纪律检查，都要落实到位，做好记录及时反馈给班主任和年级组，对当天发生的违纪、违规现象要坚决制止。年级值班的各位主任实际承担双项任务，你们既是年级组聘请的管理人员，同时也是这一天全校导护老师的组长，任务主要就是监督导护老师的到位情况。
请各位班主任支持我们的导护工作，导护实际上是帮助我们班主任发现问题、解决问题，不是为了扣你的分来检查的。在这里我想提醒一点，我们所有的任课老师当然包括导护老师都要有“班主任意识”，也就是育人、管理的意识，不要以为我只要认真备课上课就行了，其他的都是班主任的事情，如果你这样想的话，你这门学科肯定不会考得很好。我们既要从学科内部去研究方法、策略等，又要从外部去思考，也就是以德促教。有时候任课老师找学生谈话比班主任的效果还好，你去关心了解帮助学生，学生就信任你，就倾向你这门学科，也就是我们常说的亲其师则信其道。你对他要求严格，他上课就不敢不认真听讲，作业就不敢不保质保量的完成，我们的教学效果就不会不好，所以备课既要备教材，更要备学生。
二、班主任工作
1、纪律。一个良好的班级来自良好的学风，而良好的学风依赖于铁的纪律。纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，纪律面前绝不妥协。我们工作中发现有少数班主任喜欢护着学生，以对学生负责的大帽子消极执行或不执行学校的一些工作要求，你这样做也许会得到部分学生的信任，但铁打的营盘流水的兵，学生可能年年变，学校却不可能年年换。袒护学生实质上是纵容学生，你不执行学校、年级组的要求，学生也不会执行你的要求，对班级和班主任个人都不是好事。所以在纪律面前绝对不能手软，该检讨的检讨，该回家反省的回家反省，该处分的处分。教育的目的是要塑造人，我认为管要严，教要慈。该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人。同时也不要担心值周评分扣分，只要主动上报的肯定不会扣分，如果我们发现的那也不会客气。
班主任要重点抓好自习课、午休、就寝纪律，经常到班级、宿舍巡视，关于就寝纪律我想强调的是要勤下宿舍，男班主任查女生宿舍，女性班主任查男生宿舍这是很正常的事情，不要过于敏感，比如文科班基本上都是女生，长时间班主任一次不去，问题会很大的。不要过分相信学生，学生还是管出来的，现在虽然是暑期补课，但是各项工作都要和正常上课一样，纪律丝毫不能放松。有经验的班主任都知道如果一开始工作做得好，下面就事半功倍了。不论是原来的班主任还是新接班的班主任，还有重新调整班级的班主任，一开始就要抓实了，我们要求最近两天内自己找时间上一节以“强化纪律观念，搞好夏令营活动”为主题的班会课，让同学们认识到暑期的重要性以及如何以最饱满的精神状态投入到夏令营活动中。
2、卫生。卫生值日安排大家已经明确，请班主任同样也要高度关注，班主任就
要两手都要抓，两手都要硬，一手抓学生学习，一手抓学生思想；一手抓纪律，一手抓卫生。抓学习的重要性，不需要我来强调，但如果一个班主任只抓学习，其他一概不管或敷衍了事，哪怕他成绩再好，也不是一个称职的班主任。同时，这样会在学生中产生不良影响，认为你班主任就是为了分数，为了你多拿奖金来抓他们，学生会认为你很自私抵触你，进而不利于我们班主任工作的开展，思想工作、卫生工作也要加强。关于卫生我强调三点：一责任到人。无论是平时的值日还是大扫除，都要细化到人，细化到哪个人擦哪块窗子，不要让每次大扫除都是几个听话的干活，其他人溜之大吉，会造成学生心理不平衡，影响班主任的公正形象。办公楼曾挂过一幅标语“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处做楷模”讲的就是这个意思。二检查到位。每天都要请班长、劳动委员或值日班长检查督促。三提高效率。我们的包干区并不多，基本跟高三一样，所以能5分钟解决的问题不要用10分钟，不要让值日成为学生偷懒的借口。四宿舍内务也要整洁。班主任查宿舍的时候不要对卫生熟视无睹，只要每周说上一两次话，基本上就没有问题。
3、营造良好的班级氛围。古人说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变” 在班级管理上，还要注重整体气氛的营造。班级的整体气氛应该怎么样才是最佳的呢，我个人认为，好的班级气氛四个字足以概括：那就是催人奋进。在催人奋进的班级气氛中，懒散随意不努力的学生就没有市场，每个学生都为了自己的目标而努力，大家一起为了班级的荣誉而奋斗，这必定是一个团结奋进，昂扬振奋的班集体，这样班集体中的学生一定会从整体的气氛中受益。作为班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，创建一个健康向上、团结友爱、朝气蓬勃、有明确奋斗目标的良好班集体。既要注重外在氛围的布置，又要引导班级舆论。我们有些同学课外时间谈论的话题无非就是明星、动漫、什么好吃、穿什么样的名牌等，好不容易谈到老师，还在骂哪个老师多么不好，试想这样的班级舆论会产生什么样的班级氛围？班主任要善于引导班级舆论，弘扬正气，端正学风，用先进的思想去占领落后的思想。
4、多与学生交流沟通。纪律面前，班主任要像秋风一样冷酷无情，但在学习上、生活上对学生要像春天般的温暖。有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。现在的学生，或多或少都承担着一定的心理压力，心理都很脆弱，都需要我们去关心他们，爱护他们，帮助他们，尊重他们。如何走进学生的心灵深处，建立一种经常的、有效的交流形式，既掌握学生普遍情况，又能洞察个别变化，既能使教师全面而深入的了解学生，又能让学生倾吐心声，寻求帮助，甚至为教育教学提出意见或建议，从而提高教与学的效果。我认为班级日记就是一种很好的方式。轮流由学生写日记，从中了解他们的思想动态，了解了他们的学习、生活、情感等情况，从而有的放矢地去做思想工作。同学也可以在班级日记中向班主任反映一些不良现象，使得我们能够及时处理，防止不良事故的发生。公平对待每一个学生，对于成绩优异的学生我们理所当然要格外关心，时刻注意为他们寻找新的增长点，时刻为他们创设优越的学习环境。同时，我们又注意方式方法，让广大的中等水平的学生也得到应有的关注，得到应有的激励。对于成绩偏低表现一般，甚至表现较差的学生也决不歧视打击，注意维护他们的尊严，以确保班级的稳定，确保教师的公正。5、多学习、
多思考
前几天的班主任培训，我感触很深，深深体会到我们老师尤其是班主任需要不断的学习，不断的反思，这样我们的工作才能不断的改进。比如我们要经常思考怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？ 如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？如何正确的引导班级舆论？如何培养一支高效率的班干部队伍？如何让班会课开的更富有成效？我建议大家把《班主任兵法》认真的阅读一下，你一定会得到很大的启发。
各位老师，新的希望、新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心期望我和我们高二年级的每一位老师在今后的教学生活中，能够用“春暮杜鹃犹啼血，不信东风唤不回”的信念激励自己，精益求精，更上一层楼；用“开弓没有回头剑，不到长城非好汉”的豪情警示自己，身体力行，做奋飞头雁。用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造学校的辉煌发展实现自己的人生价值。
高二的重要性
高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。
高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。
高二学生的心理状态
人们对高一学生的心理特点研究的比较多，而往往忽视了高二学生的心理特点的研究。高二学生学习的心理特点如何？
高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：
1、学习上不稳定，心理问题增多。
高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。
2、差距拉大。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。
3、干扰学习的现象增多。
违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。
早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
结论： 高二一年，强人将浮出水面，鸟人将沉入海底。
高二重点解决三个问题：一，吃透课本；二，找寻适合自己的学习方法；三，总结自己考试技巧，形成习惯。
关于第一个问题，高考命题是以课本为依据，由于新课标是一纲多本，命题材料是课外，但道理在课内。高三，各校复习都抛开课本，另选辅导材料。如果你课本很熟，老师讲课就可加深对课本的理解；如不熟等于学新课，但基本知识老师不再讲了，或一笔带过。所以，高二结束，进高三以前。将课本知识总结，一是建立知识框架，这是按知识点的内部联系构成；一是将解题方法总结，对数学来说，总结数学思想和方法。
关于第二个问题，一般学习的原则是循序渐进，打好基础，学思结合，学用结合，博览群书，融会贯通。每个人情况不同，必须要根据自己实际找寻适合自己的学习方法，比如有的人喜欢画画或乐器，这说明他右脑经过训练。右脑管形象思维，因此学习时，特别是文科，尽量将内容变成画面，既容易理解又易记忆。每个人必须挖掘自己的特点，形成自己的学习习惯与方法。
关于第三个问题，就是解决会考试的问题。应试教育应是素质教育的一部分，在校期间，离开不了考试，求职也要考试。考试科目不同，形式不同（笔试或面试），但都有规律可偱。应该总结出一些程序性的、模式性的东西来。一般说来，已经形成的良好的考试技巧和考试程序就固定下来，不要轻易改变。2012年，有位学生本来有可能考上北大，
但是高考时改变了考试习惯，采用新的方法，结果做题时间不够，没有考上北大。
考试有几个习惯要养成，一是看清试卷要求，在指定位置填好自己的姓名、考号等；二是认真审题，不要看错题；三是草稿纸要整齐，从上到下、从左到右，四是保持卷面清楚。至于要不要浏览全卷、安排答题时间，个人自定。我是主张语文先做作文，答题顺序按自己最有把握的先答；其余各科，则按顺序答题。考试时不要看表。听其自然。最好平时训练速度，做到提前半小时答完全卷。
为什么先做作文，主要是作文人人会写，只是好坏。先做作文，因为开始，精神饱满，用一小时可以完成一篇作文。有人说，他已习惯最后作文，这时他是边做前面试题边想作文，一心二用，影响答题速度及质量。有人说，作文容易控制时间，时间不够，早早收笔（实际是虎头蛇尾，作文质量不高）。要做到这点，平时就要训练，拿到作文题，用十五分至二十分审题（含构思）。当然，你一定要后做作文，也没有关系。只要自己认为好的，就可做下去。
考试中会出现很多问题，如突然记忆不起怎么办，当时处理不好，考后总结，下次再试。一句话，平时考试当高考，高考当平时.
各位老师：
高二年级是至关重要的一年。从教学内容来看，高二的教学内容要占高考的一半左右；从年级地位来看，高二起到承上启下的作用。我们常听说某某同学高一成绩不太好但到高二变好了，却很少听说高二成绩不好高三变好的。从学生的生理心理来看，高二是一个极易分化的时期，也是最容易出问题的年级，高一学生比较嫩，有贼心也没贼胆，高三学生基本上都能清醒认识到学习的重要性，再不学就来不及了，只有高二学生的违纪现象出现的频率最高。所以我们到10届高考
能否取得优异的成绩，关键就在我们高二这一年，我想无论是班主任还是任课老师首先都要清醒的认识到我们高二一年的重要性。下面我主要将几个问题：
一、导护工作
客观地说，这两年我们的导护工作取得了一定的成效，但更多的并没有落实到位，导护工作确实是一个非常重要的工作，一个学校几千个学生，仅仅靠四五十个班主任显然是不够的。所以凡是排到导护任务的老师都要无条件服从，无论是早晨卫生检查、迟到记录，还是午休、晚就寝纪律检查，都要落实到位，做好记录及时反馈给班主任和年级组，对当天发生的违纪、违规现象要坚决制止。年级值班的各位主任实际承担双项任务，你们既是年级组聘请的管理人员，同时也是这一天全校导护老师的组长，任务主要就是监督导护老师的到位情况。
请各位班主任支持我们的导护工作，导护实际上是帮助我们班主任发现问题、解决问题，不是为了扣你的分来检查的。在这里我想提醒一点，我们所有的任课老师当然包括导护老师都要有“班主任意识”，也就是育人、管理的意识，不要以为我只要认真备课上课就行了，其他的都是班主任的事情，如果你这样想的话，你这门学科肯定不会考得很好。我们既要从学科内部去研究方法、策略等，又要从外部去思考，也就是以德促教。有时候任课老师找学生谈话比班主任的效果还好，你去关心了解帮助学生，学生就信任你，就倾向你这门学科，也就是我们常说的亲其师则信其道。你对他要求严格，他上课就不敢不认真听讲，作业就不敢不保质保量的完成，我们的教学效果就不会不好，所以备课既要备教材，更要备学生。
二、班主任工作
1、纪律。一个良好的班级来自良好的学风，而良好的学风依赖于铁的纪律。纪律上我主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，纪律面前绝不妥协。我们工作中发现有少数班主任喜欢护着学生，以对学生负责的大帽子消极执行或不执行学校的一些工作要求，你这样做也许会得到部分学生的信任，但铁打的营盘流水的兵，学生可能年年变，学校却不可能年年换。袒护学生实质上是纵容学生，你不执行学校、年级组的要求，学生也不会执行你的要求，对班级和班主任个人都不是好事。所以在纪律面前绝对不能手软，该检讨的检讨，该回家反省的回家反省，该处分的处分。教育的目的是要塑造人，我认为管要严，教要慈。该严厉的一定要严厉，矫枉必须过正，绝不能心软，不能只做老好人。同时也不要担心值周评分扣分，只要主动上报的肯定不会扣分，如果我们发现的那也不会客气。
班主任要重点抓好自习课、午休、就寝纪律，经常到班级、宿舍巡视，关于就寝纪律我想强调的是要勤下宿舍，男班主任查女生宿舍，女性班主任查男生宿舍这是很正常的事情，不要过于敏感，比如文科班基本上都是女生，长时间班主任一次不去，问题会很大的。不要过分相信学生，学生还是管出来的，现在虽然是暑期补课，但是各项工作都要和正常上课一样，纪律丝毫不能放松。有经验的班主任都知道如果一开始工作做得好，下面就事半功倍了。不论是原来的班主任还是新接班的班主任，还有重新调整班级的班主任，一开始就要抓实了，我们要求最近两天内自己找时间上一节以“强化纪律观念，搞好夏令营活动”为主题的班会课，让同学们认识到暑期的重要性以及如何以最饱满的精神状态投入到夏令营活动中。
2、卫生。卫生值日安排大家已经明确，请班主任同样也要高度关注，班主任就
要两手都要抓，两手都要硬，一手抓学生学习，一手抓学生思想；一手抓纪律，一手抓卫生。抓学习的重要性，不需要我来强调，但如果一个班主任只抓学习，其他一概不管或敷衍了事，哪怕他成绩再好，也不是一个称职的班主任。同时，这样会在学生中产生不良影响，认为你班主任就是为了分数，为了你多拿奖金来抓他们，学生会认为你很自私抵触你，进而不利于我们班主任工作的开展，思想工作、卫生工作也要加强。关于卫生我强调三点：一责任到人。无论是平时的值日还是大扫除，都要细化到人，细化到哪个人擦哪块窗子，不要让每次大扫除都是几个听话的干活，其他人溜之大吉，会造成学生心理不平衡，影响班主任的公正形象。办公楼曾挂过一幅标语“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处做楷模”讲的就是这个意思。二检查到位。每天都要请班长、劳动委员或值日班长检查督促。三提高效率。我们的包干区并不多，基本跟高三一样，所以能5分钟解决的问题不要用10分钟，不要让值日成为学生偷懒的借口。四宿舍内务也要整洁。班主任查宿舍的时候不要对卫生熟视无睹，只要每周说上一两次话，基本上就没有问题。
3、营造良好的班级氛围。古人说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变” 在班级管理上，还要注重整体气氛的营造。班级的整体气氛应该怎么样才是最佳的呢，我个人认为，好的班级气氛四个字足以概括：那就是催人奋进。在催人奋进的班级气氛中，懒散随意不努力的学生就没有市场，每个学生都为了自己的目标而努力，大家一起为了班级的荣誉而奋斗，这必定是一个团结奋进，昂扬振奋的班集体，这样班集体中的学生一定会从整体的气氛中受益。作为班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，创建一个健康向上、团结友爱、朝气蓬勃、有明确奋斗目标的良好班集体。既要注重外在氛围的布置，又要引导班级舆论。我们有些同学课外时间谈论的话题无非就是明星、动漫、什么好吃、穿什么样的名牌等，好不容易谈到老师，还在骂哪个老师多么不好，试想这样的班级舆论会产生什么样的班级氛围？班主任要善于引导班级舆论，弘扬正气，端正学风，用先进的思想去占领落后的思想。
4、多与学生交流沟通。纪律面前，班主任要像秋风一样冷酷无情，但在学习上、生活上对学生要像春天般的温暖。有这样一则关于“铁棒与钥匙“的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打不开，而你却轻而易举的打开了呢？”钥匙说“因为我了解它的心”。现在的学生，或多或少都承担着一定的心理压力，心理都很脆弱，都需要我们去关心他们，爱护他们，帮助他们，尊重他们。如何走进学生的心灵深处，建立一种经常的、有效的交流形式，既掌握学生普遍情况，又能洞察个别变化，既能使教师全面而深入的了解学生，又能让学生倾吐心声，寻求帮助，甚至为教育教学提出意见或建议，从而提高教与学的效果。我认为班级日记就是一种很好的方式。轮流由学生写日记，从中了解他们的思想动态，了解了他们的学习、生活、情感等情况，从而有的放矢地去做思想工作。同学也可以在班级日记中向班主任反映一些不良现象，使得我们能够及时处理，防止不良事故的发生。公平对待每一个学生，对于成绩优异的学生我们理所当然要格外关心，时刻注意为他们寻找新的增长点，时刻为他们创设优越的学习环境。同时，我们又注意方式方法，让广大的中等水平的学生也得到应有的关注，得到应有的激励。对于成绩偏低表现一般，甚至表现较差的学生也决不歧视打击，注意维护他们的尊严，以确保班级的稳定，确保教师的公正。5、多学习、
多思考
前几天的班主任培训，我感触很深，深深体会到我们老师尤其是班主任需要不断的学习，不断的反思，这样我们的工作才能不断的改进。比如我们要经常思考怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？ 如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？如何正确的引导班级舆论？如何培养一支高效率的班干部队伍？如何让班会课开的更富有成效？我建议大家把《班主任兵法》认真的阅读一下，你一定会得到很大的启发。
各位老师，新的希望、新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心期望我和我们高二年级的每一位老师在今后的教学生活中，能够用“春暮杜鹃犹啼血，不信东风唤不回”的信念激励自己，精益求精，更上一层楼；用“开弓没有回头剑，不到长城非好汉”的豪情警示自己，身体力行，做奋飞头雁。用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造学校的辉煌发展实现自己的人生价值。