《心田上的百合花》导学案
导学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、抓住重点句段，品味语言，体会百合的美好品质，学习百合坚定不移、执著追求的精神。
3、学习托物言志的表达方法。
导学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点句段，品味语言，体会百合的美好品质，学习托物言志的表达方法。
导学重点：
抓住重点句段，体会百合的美好品质，学习托物言志的表达方法。 课时安排：一课时
课前活动：1、师生收集含有花的诗句。
2、观看花海视频。
导学过程：
一、创设情景，揭示课题
由课前观看的花海视频谈话引入新课，从而揭示课题
二、读题质疑，呈现目标
三、自学预检，整体感知
1、认读词语和短语：根据课文内容，想想每组词语侧重写了什么？
（1）偏僻遥远 数千尺的断崖 荒郊野外
（2）不屑 讥讽 嘲笑 鄙夷 头脑长瘤
（3）深深地扎根 直直地挺着胸堂 全心全意
2、用简要的语言归纳本文的主要内容。
四、研读课文，合作学习
1、默读课文一、二自然，想想百合在生长过程中遇到了哪些困难？用“ ”画出相关的句子并认真品读。
2、快速阅读全文，想想这究竟是一株怎样的百合？用“﹏﹏”勾画出相关的句子，并批注自己的感受？
3、作者为什么要写这样一株百合，他想通过百合表达什么？
五、展学评学，品读感悟
1、汇报交流第一个问题：百合在生长的过程中遇到了哪些困难？
（1）小组展示，评价补充。
（2）结合句子，比较“嘲笑、讥讽”与“不屑、鄙夷”的异同。
（3）抽生朗读，读出杂草对百合的讥讽和嘲笑。
2、汇报交流第二个问题：这究竟是一株怎样的百合？
(1)各小组汇报交流，板书百合的品质。
（2）指导学生多种形式朗读，感悟百合美好的品质。
六、体会内涵，总结写法
1、简介作者，理解作者的写作意图。
听简介作者的录音，思考：这篇文章的作者还只是在写百合吗？他想通过百合表达什么？
2、当堂达标，读写结合
展开想象的翅膀，写出林清玄先生的心里话：我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人, 即使 ,即使 ,即使 ，我也不会放弃我的写作梦想，我相信 。
3、学习托物言志的写作方法
七、拓展延伸，升华情感
1、推荐读物，体会托物言志的写法。
2、课堂总结，点明主题，升化情感。
板书设计
心 田 上 的 百 合 花
（托物言志）
这是一株 的百合
……
《心田上的百合花》导学案
导学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、抓住重点句段，品味语言，体会百合的美好品质，学习百合坚定不移、执著追求的精神。
3、学习托物言志的表达方法。
导学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点句段，品味语言，体会百合的美好品质，学习托物言志的表达方法。
导学重点：
抓住重点句段，体会百合的美好品质，学习托物言志的表达方法。 课时安排：一课时
课前活动：1、师生收集含有花的诗句。
2、观看花海视频。
导学过程：
一、创设情景，揭示课题
由课前观看的花海视频谈话引入新课，从而揭示课题
二、读题质疑，呈现目标
三、自学预检，整体感知
1、认读词语和短语：根据课文内容，想想每组词语侧重写了什么？
（1）偏僻遥远 数千尺的断崖 荒郊野外
（2）不屑 讥讽 嘲笑 鄙夷 头脑长瘤
（3）深深地扎根 直直地挺着胸堂 全心全意
2、用简要的语言归纳本文的主要内容。
四、研读课文，合作学习
1、默读课文一、二自然，想想百合在生长过程中遇到了哪些困难？用“ ”画出相关的句子并认真品读。
2、快速阅读全文，想想这究竟是一株怎样的百合？用“﹏﹏”勾画出相关的句子，并批注自己的感受？
3、作者为什么要写这样一株百合，他想通过百合表达什么？
五、展学评学，品读感悟
1、汇报交流第一个问题：百合在生长的过程中遇到了哪些困难？
（1）小组展示，评价补充。
（2）结合句子，比较“嘲笑、讥讽”与“不屑、鄙夷”的异同。
（3）抽生朗读，读出杂草对百合的讥讽和嘲笑。
2、汇报交流第二个问题：这究竟是一株怎样的百合？
(1)各小组汇报交流，板书百合的品质。
（2）指导学生多种形式朗读，感悟百合美好的品质。
六、体会内涵，总结写法
1、简介作者，理解作者的写作意图。
听简介作者的录音，思考：这篇文章的作者还只是在写百合吗？他想通过百合表达什么？
2、当堂达标，读写结合
展开想象的翅膀，写出林清玄先生的心里话：我知道自己内在的潜质，我知道自己终究要成为以文字为生的人, 即使 ,即使 ,即使 ，我也不会放弃我的写作梦想，我相信 。
3、学习托物言志的写作方法
七、拓展延伸，升华情感
1、推荐读物，体会托物言志的写法。
2、课堂总结，点明主题，升化情感。
板书设计
心 田 上 的 百 合 花
（托物言志）
这是一株 的百合
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