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四年级作文教学计划
一、学生基础情况：
本年级大多数学生掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。但还有不少的同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（8）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
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四、提高习作水平措施：
1. 坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2. 继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3. 强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4. 进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5. 鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 标点符号的书写格式
在读书和作文中，重视标点符号有助于进一步读懂文章内容和准确表达作者的思想感情。标点符号在书写时有一定的格式和位置，这是每一个使用汉语的人都应该掌握的。在中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(GB/T 15834-2011)中，对横排文稿中标点符号的位置和书写形式是这样规定的：
5标点符号的位置和书写形式
5.1 横排文稿标点符号的位置和书写形式
5.1.1句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之首。
5.1.2问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。
5.1.3引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
5.1.4破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。
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5.1.5省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。
5.1.6连接号中的短横线比汉字“－”略短，占半个字位置；一字线比汉字“－”略长，占一个字位置；浪纹线占一个字位置。连接号上下居中，不出现在一行之首。
5-1.7间隔号标在需要隔开的项目之间，占半个字位置，上下居中，不出现在一行之首。
5.1.8着重号和专名号标在相应文字的下边。
5.1.9分隔号占半个字位置，不出现在一行之首或一行之末。
5.1. 10标点符号排在一行末尾时，若为全角字符则应占半角字符的宽度（即半个字位置），以使视觉效果更美观。
5.1.11在实际编辑出版工作中，为排版美观、方便阅读等需要，或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况（浪费版面及视觉效果差），可适当压缩标点符号所占用的空间。
下面把常见标点符号的书写格式用图片展示给同学们：
一、点号的一般书写格式
1. 句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：
2. 问号、叹号的书写位置如下图：
二、标号的一般书写格式
1. 引号、书名号的书写位置如下图：
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上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。上引号和下引号各占一格。
书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。括号的写法与此相同。
2. 破折号、省略号的书写位置如下图：
三、点号和引号、书名号合用一格的情况
四、标点符号在行末时的变通书写格式
1. 行末点号的变通写法如下两张图片所示：
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由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。
2. 行末标号的变通书写
（1）省略号和破折号：
破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。
（2）引号和书名号的行末变通书写：
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如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。
如上图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。
1、《我爱我家》作文教学设计
一 我爱我家
1．你的家庭有哪些成员？你家最突出的特点是什么？譬如：尊老爱幼，一家人和睦相处；乐于助人，受到邻里的称赞；窗明几净，家里一尘不染；爱好健身活动，人人身强体健；全家人酷爱读书，学习气氛很浓；—家人喜爱旅游，畅游祖国美好河山„„选一个方面来写一个片断。
2．如果你认为你所在的班级、社区„„就像一个大家庭，也可以写。
【作文目的】
1、 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、 融入真
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情实感，抒写爱的颂歌。
3、 从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【训练要求】
1、 学习“以小见大”的写作手法。
2、 学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 教学过程： 课前播放《让爱住我家》歌曲创设情境
一、故事导入：
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的家庭中父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部在战乱中离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是“ 我又有家了！”
同学们，从这个故事中你觉得家是什么？
2．在什么情况下，你在第一时间想到家？
请你以自己的家庭生活的感受和体验，完成下面的比喻句。
我的家像„„，因为„„
师：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事„„ 出示作文要求 :
请以“我爱我家”为话题写一篇作文，要求：说实话，抒真情。字数600字左右。
二、指导写作
1、确立中心：抓住关键词“爱”
2、选材指导：“我说我家”
我们每个人的家无论是贫穷还是富裕，但一定都是温馨的，充满关爱的。在充满爱的家中，给你印象最深的是什么？并描述原因。
师引导学生从多角度谈起：
印象最深的人：优点，爱唠叨的缺点，爱好 印象最深的事：激动的事，高兴的事，伤心的事 印象最深的物：有纪念意义的，来之不易的， 师从自身讲起：
一床棉被的故事
上大学的时候，我开始了住校的生活。由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回 家。
一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打。阳光亲吻着棉被，像母亲温暖的眼神。 “妈，我回来了。”
“你回来啦！”母亲一回头，眼中充满着喜悦。 “妈，你怎么知道我今天回来？” 母亲没有回答。
这时，父亲从外面进来，他说：“你妈每个周六都给你晒被子，等你回来。这次已经是给你晒第三遍了。”
我一惊，无法表达此时的心情，朦胧的双眼成为唯一的语言。 议一议： ——你觉得这个故事中最感动你的是什么？
小：要选择自己动情的内容来写：从小处写，把爱化成一床棉被、一块鱼、一个眼神、一句话„„
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细：要把动人之处写出来，他们往往是曾经让自己感动的细节：细微之处见精神。（注意语言、动作、表情等，具体一点。）
真：平凡之中见神奇, 越真越感人，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。 师总结：选材时，要选自己最熟悉的、最想写的、体会最真的。
写一写：
根据前面的诉说，选取你家庭生活中感触最深的细节，写一段文字。（200字左右） 限时：5分钟。
评一评：
讲评：突出小、细、真。
让学生小组合作继续改。选出你们组改得最精彩的一篇。 教师总结：
如果我们再给她加一个精彩的开头，补一个流畅的结尾，那一定是一篇很好的《我爱我家》的范文。
3、范文指导:附教师下水作文
学生找出闪光点和不足
（学生写之前谈本节课获得的写作启示） 4、我写我家
学生先构思——再说思路
5、升华亲情
用饱含深情的声音把自己的心声抒发出来。
例：a ．如果说爱如花般甜美，那么我的家就是那些甜美的爱之花。
b ．在温馨的家中，我得到的是幸福和快乐。
c ．青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而父母亲内心的希望比它 们都要长久。
e ．亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。 f. 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根) 师引导：这些优美的语言，我们可以把它作为题记，开头或结尾。
三、教师小结：
就在同学们富有诗意的语言中结束本节课，我们下节课继续完成本次习作。
我爱我家
家是一个幸福的港湾，而我就是停靠在港湾里的一叶小舟。在我那充满快乐的家里，住着我懒惰的爸爸，心灵手巧的妈妈和能给家里带来欢声笑语的爷爷奶奶。
呀，懒惰的爸爸开始发令了：“陈郑曦！帮我把书桌整理一下！”“陈郑曦，帮我拿一下水杯！”哎，懒惰的爸爸总是对我呼来换去，但也正因为这样，我才知道怎么样去分类管理物品。你们说我是不是应该去感谢他的懒惰呢？
和爸爸成鲜明对比的就是心灵手巧的妈妈啦！每次和妈妈比赛做手工，只要我稍微放松一下，就会被妈妈甩的远远的，让我不得不又气又恼。哎！我要是多遗传一些她的超级本事就好了！
每天吃完饭，我总要和爷爷过几招跳棋。奶奶在一旁看着，是个可爱的偏心裁判！我只要赢不了爷爷，奶奶就会说：“轮到孙女下了，你等一下！”结果每次比赛总是我和奶奶的配合当中取胜了！偶尔也会输一局，家人们看我在那里蹦来蹦去，总是笑呵呵地说：“和别人可不能这样赖皮哟！” 看见了吗？生活中一点细微的事情，就能成为我们一家快乐的源泉！我爱我的家！ 作文二：
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我有一个快乐的家。家里有智勇双全的老爸，有偏重于文学的妈妈，有能烧一手好菜的外婆和“武功”高强的我。
有一次，我对爸爸说：“我们来一场„三人行必有我师‟的武功大赛吧。”爸爸说：“你保证打不过我的，再修炼一百年也不是我的对手。”我马上使用我的绝招——激将法。“原来你怕打不过我……”“谁说的，比就比，谁怕谁?”我们都挑选了自己喜欢的武器，这些是我去少林寺旅游时买来的木制武器。
我先与妈妈战。我挥动银色特制枪冲了过去，妈妈也挥动斧头掩杀过来。我一枪刺去，被妈妈的斧头挡住了。我又一枪刺去，妈妈一斧砍了过来，没砍中倒被我一枪刺中。妈妈输了，我得意洋洋地叫道：“下一个。”
爸爸说：“我不杀无名之卒，快报上名来。”我说：“说了也没用，算了，本人叫张思远。”我一枪刺去，爸爸挥动大刀挡住，就丁丁当当地打了起来。打了几个回合后，爸爸拖着大刀逃跑，却被我一枪刺中。
一旁观战的外婆欢呼了起来：“远远胜利了——远远胜利了。”爸爸、妈妈也祝贺我的胜利。我开心极了。
这就是我的家，一个幸福、快乐的家。
2、《成长的故事》作文教学设计
二 成长的故事
1．在不知不觉中，你长大了。打开你成长的档案，里面记录着你成长的点点滴滴。这里，有成功的喜悦，有与困难作斗争的艰辛；有你探究知识宝库的足迹，也有你学习做人的脚印„„在这成长的路上，，你可记得：谁关心着你，谁帮助过你；谁曾经给了你教诲，又是谁在无意中让你受到启„„这一个个故事，都应当是你记忆中的珍宝。
2．选择你印象最深的一个内容，写成一个小故事。可以用“成长的故事”做题目，也可以自己拟定题目。
一、谈话导入
同学们，日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也曾遇到困惑不解的问题。这些成长中的故事，一定就像一个个美丽的贝壳镶嵌在你记忆的沙滩上。今天，老师很想和你们一起走向那金色的沙滩，去欣赏一下那宝贵的贝壳，你们想给老师这样的机会吗？一句古语说得好：己所不欲，勿施与人，老师先给你们讲一个我的故事吧！
二、讲授新课
1、教师讲自己的童年趣事，拉近与学生的情感距离，激发学生的参与热情。
2、同学们，听了老师的故事之后，你们是不是也跃跃欲试，想和大家一起来分享你的故事呀？那就请你们打开记忆的闸门，仔细挑选，选择一件你最想说的故事讲给同桌听，开始！
3、同桌交流。
4、看到同学们说得兴高采烈，老师真的特别想分享你们的快乐，分担你们的痛苦，看谁把老师当作朋友了，愿意象老师倾诉。
5、生生交流，教师及时点评。
6、同学们，你们说得太精彩了，有一句话说：作文就是我手写我心。你们知
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道吗？如果你们能把刚才说的用笔记录下来，那就是一篇文章呀！作文容易吧！回忆老师的口头作文，老师在写这篇文章时都注意到了什么。（用词准，写详细，表真情）想不想把你们的故事纪录下来呀！还等什么？开始吧！
7、学生习作
8、展示习作，师生一起评议，找出文章的亮点和不足，指出修改的方向，鼓励修改。
三、激情总结
同学们，老师很欣赏你们的文采，你们是生活中的有心人，希望你们在今后能多观察、勤思考、多动笔。相信你们一定会成为才华横溢的小作家！
成长的故事
成长，想一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
故事就发生在2009年的时候。记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。攀登在崎岖的山路上，那些形态万千的奇松怪石令我目不暇接，一个个惊叹从心底冒出，一声声赞美从嘴里发出。妈妈笑了笑说：“真是五岳归来不看山，黄山归来不看岳呀！”
那时我还小，根本听不懂妈妈在讲什么，什么是五岳，什么是山呀！
我的目光突然就被悬在崖边的怪石吸引住了。只见它与其它的山石毫不相连，孤孤单单的悬在那儿，就像是谁从什么地方把它搬到这儿来似的，摇摇欲坠。我真担心它会被一阵风吹到山沟里去。
听导游小姐说，它在这里已经不知道有多少年了，传说，是从远方飞来的一块神石。因此，人们称它为“飞来石”。
“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”。真不愧为是一个字：奇！ 你们应该知道这座山的名字了吧？——黄山。
在一天天的成长中，我便不停地变化，我在收获，花开花落，悄无声息。成长的故事很多很多，有欢乐也有悲伤；成长的岁月很长很长，需要抓住今天的每一秒，把希望系于明天彩云，成长就是希望编织的彩带，串连起回忆和向往。
成长的故事
俗话说：梅花香自苦寒来，每个人都会有成长磨炼的故事，而我当然也会有。 2012年的一个暑假，爸爸在库尔勒给我买了一套十分时尚的滑轮运动鞋，样子光鲜亮丽，外观很独特，紫黑色的，我满心欢喜地拿起那双鞋，不过买那套鞋是为了学轮滑，不能忘记了这件重大的任务，我深深地叹了口气。
黎明，早起的妈妈，把我从甜美的梦乡中拉了出来，我慢吞吞地将衣服穿上，然后，磨磨蹭蹭地把饭吃干净，最后，我终于梦寐以求可以去滑轮，我步态从容地离开家门，我本以为可以简简单单地应付过去，可不知天高地厚的我面临一次次地跌倒，脆弱的心门被打破，我哭了，不过最后我自己坚强地选择继续，在掌握了正确方法后，学会了学轮，终于尝到了胜利的果实！
我经过这次懂得了，人生没有跌跌撞撞，就不可成功！
成长的故事
在我的成长中，发生的故事犹如海滩上的贝壳、犹如天上的繁星、有许多事我都忘了，但有一件我还是记忆犹新。
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在我八岁那一年，妈妈觉得我长大了带我去普陀山感受大自然美景。 普陀山的第一天，我吃了美味的海鲜大餐便早早睡觉了。
到了第二天，不到四点钟，我带着相机，奔到了海岸，坐在一块大石头上，准备看日出。“啊！那边有几道霞光！”只见天渐渐破晓淡青色的镶着几颗浅星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶然从远处传来鸟啼。太阳像一个害羞的小姑娘探出头来四处张望。然后，太阳给大地披上了红装。艳丽的云霞，承受着光，焕发着光彩。沉睡的山峰苏醒了，迎着晨风，沿着朝阳的光辉，显得更加巍峨。最后太阳终于离开了地平线，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。这时的太阳已不是害羞的小姑娘，而是一位翩翩起舞的少女。看完日出，我们依依不舍地离开了那美丽的海岸。
啊！长大真好，可以感受在世界各地的自然美景。
3、《我的朋友》作文教学设计
三 我的朋友
1．在同学中，在邻居或亲友中，你一定有自己形影不离的朋友。你对他最熟悉，最了解。他是胖是瘦，是高是矮；是好动还是文静；是豪爽还是幽默„„请用你的生花妙笔，把你少年朋友的外貌、性格等特点写出来。如果写的是同班同学，可以念出来，让大家猜猜他是谁。
2、题目可以自己确定
作文内容：
每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的„„总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。
习作要求：
1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
3根据文章中心自己拟一个题目。
重点： 通过各种描写表现人物的特点。
难点： 通过具体的事写出人物的品质。
作前准备；
回忆、观察、积累材料。
教学步骤：
一、审题指路
1学生自读作文内容。
2提问：这次作文提出了哪些要求？
3讨论归纳．
选材范围：选择好朋友写一篇作文。
习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
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二、选材指导
1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。
2选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。
3学生讨论。同桌交流讨论，再指名交流，教师适当指点。
三、指导写作
注意点：写好言与行。
四、独立思考：打算写什么人？什么事？反映这个人的什么 特点？ 1同桌交流，说说自己准备怎么写？
2试列提纲
3学生汇报，交流一些好的构思。
4读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作
学生打草稿，教师巡回指导．
《我的朋友》
我有一个好朋友, 你们猜, 她是谁不知道吧别急, 先听我细细道来。 她皮肤嫩白，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴紧紧地闭着，笑起来就会露出一口白牙。一头长长的黑发扎成了一条又细又滑的辫子。跑起来时，辫子不停地左右摆动着，好像正在扭着身子跳集体操呢！真是滑稽！
说起她的性格嘛，真是让人搞不懂，因为她是个“三”面派。为什么这么说呢？原来啊，她对不同的人有着不同的态度。比如说，在老师面前，她文文静静；在同学面前，她正义，经常为被冤枉的人打抱不平；看上去挺温和的吧！不不不！你千万不要小看她哦。其实，纸老虎也有凶狠的一面呢，我的好朋友也不例外，在冤家面前，她时刻会表现出一副不服气的样子。不过，她也很开朗，遇到不顺心的事，她只是笑笑，这件事就这样过去了。 听了我对她的的介绍，你应该知道她是谁了吧！对，她就是单炳楠。
我的朋友
我的朋友很多，有：爱哭的、爱笑的、有爱发脾气的„„但是性格最好的还是孙莫菲。
她今年11岁，个子不是很高。淡淡的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛。特别是她那一张红红的小嘴，就好像抹了口红一样，很惹人喜爱。他经常穿着一件黄色的大衣，显得很可爱。
她不仅人长得可爱，而且愿意为集体做事。又一次音乐课上，徐老师问大家：“下课后，谁愿意留下来排椅子吗？”同学们你看我，我看你，都不愿意留下排椅子。孙莫菲却毫不犹豫地说：“我来吧！”第一次，有两位同学留下来排椅子。可是，第二次，第三„„其他的同学早就把这件事抛到了九霄云外，都到教室里去玩了。只有孙莫菲一个人在音乐室排椅子。她细心地将椅子按照地上的线，一个一个地整齐。有一次，她的好朋友对她说：“别排了吧！我们到楼上去踢毽子吧！”她都坚持留下来排椅子直到全部排完才回家。
她的行为使我深深地感动了。她的行为值得我学习，更让我敬佩。
4、引人入胜的书（看图作文）
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四 引人入胜的书
这是德国著名漫画家卜劳恩的漫画作品，相信你一定会非常喜欢。
1．仔细看画，想一想，这几幅图讲了一个什么故事？这个故事会怎样发展下去，结局又会如何？
2．展开合理的想象，先把最后两幅图的意思想清楚，再编写一个完整的故事。
3．注意观察画面，把人物看书时的动作、神态写清楚。
教学目标：
1. 看懂看图作文的四幅图片，能够根据这四幅图发挥想象。
2. 能够把语句说具体，写作文的时候要求语句通顺，段落清晰。 教学重难点：
能够把作文写具体，要求语句通顺、优美。
教学用时：1课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、指导审题，合理想象
1、指导学生仔细观察第二幅图——儿子趴在地上入迷地看书，说说儿子趴在地上的样子和他看书的动作，把这个细节说具体说准确。 （儿子用双手托着沉重的脑袋，两只脚正有节奏地摇动着，浑然不知自己的爸爸在身后。发现儿子趴在后院的草坪上看书，他双手托着腮，两只脚一上一下地摆动着。……）
2、学生交流，教师可以根据学生交流的内容板书，概括一些动词等。
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3、根据儿子看书的情况，我们想象父亲会怎么样呢？
①出示事先画好的图画，说说自己这样画的理由，并请其他同学进行评点。
②教师和学生一起探讨学生画的合理性。
③就学生的图画内容进行说话练习，争取把父亲的样子和他看书的动作说具体说准确，这时的父亲也许像他的儿子一样趴在地上，也可能是蹲、作、倚……总之，只要合理，就给予肯定。
（看见爸爸正趴在地上，双手托前下巴，两脚不停地晃着，正专心致志地看着书。……）
二、方法指导，尝试练笔
1、说明作文的基本内容 ①引导学生看懂前几幅画，理清图上出现的三个人之间的关系，以及图上表现的内容来看，我们可以确定：这三人为一家三口比较合理；而故事的发生时间为午饭或晚饭时。
②第一幅和第四幅画中坐在餐桌旁为什么只有两人？
（晚上6点了，妈妈早已把香喷喷，冒着热气的饭菜放在桌上了，可儿子迟迟没有来吃饭，爸爸觉得奇怪……）
③仔细观察，说说第一幅和第四幅画中女主人的表情有何不同，要合理。
2和补充，
3导。
板书设计： 随机
作业设计：
1. 完成作文《引人入胜的书》
引人入胜的书
一天中午，小明的妈妈做好了一顿美味的佳肴，那香喷喷的味道引得爸爸垂涎三尺。
他坐在餐桌边刚要举筷品尝，妈妈却说：孩子呢！你快去叫小明来吃饭吧！爸爸只好放下筷子，起身走到小明的房间。他看见小明正全神贯注地趴在地上，一手撑着头，一手翻着书正津津有味地看着。爸爸大声喊：“儿子，快吃饭了，
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吃完再看。”小明虽然一百个不愿意，但他还是拗不过爸爸，只得放下书去餐厅了。爸爸很纳闷，想：小明平时最不爱看书了，今儿是怎么啦？这是什么书？有如此魔力？他走到书旁边，弯下身子，看了几眼，便被书牢牢地吸引住了，也趴在地上看起书来。
餐厅里，妈妈和小明左等右等就是不见爸爸来吃饭，妈妈忍不住问小明：“你爸爸在屋里干什么？快去看看！”小明跑到房间，嘿！瞧爸爸正趴在那儿看那本他刚看的书呢，于是他凑上前去与爸爸一起看了起来。
妈妈终于耐不住了，她从餐厅找了过来，只见父子俩正趴在地上，饶有兴致地看着一本书，妈妈非常好奇：什么书让父子俩废寝忘食啊！她轻轻地走了过去，看了一眼，奇怪，就这么一眼，她也被这本书牢牢地吸引住了，三个人沉浸在书中。 餐厅里，饭桌上那一碗碗饭菜，慢慢凉了......
引人入胜的书_400字
一天晚上，妈妈正在厨房里烧饭，今天的晚餐可丰盛了：美味的红烧排骨、绿油油的青菜、香喷喷的烤鸭、鲜嫩的清蒸鱼„„
饭烧好了，妈妈把热气腾腾的饭菜端到桌子上，爸爸罗伯特早就对这顿饭菜虎视眈眈了，他一个箭步跑到桌子前，拿起筷子就要吃。“看你馋的，等儿子出来后再吃！”“乔治，快来吃饭！今天有你最爱吃的红烧排骨！”
可是妈妈连叫了好几遍，都没有回答。奇怪，通常还没烧好饭，儿子都会以最快速度跑到餐桌前准备吃饭，今天怎么了？
爸爸走进儿子的屋子里，只见儿子乔治正趴在地上，腿翘得高高的，双手撑着下巴，聚精会神地看着一本书，时不时还哈哈傻笑，爸爸说：“儿子，快来吃饭！”乔治只好放下书，垂头丧气地走出房间。
妈妈左等右等，爸爸却还没来，妈妈生气地走进了房间。乔治吃完了饭，却不见爸爸妈妈，他走进屋子一看，发现爸爸妈妈也翘着脚，双手撑着下巴，津津有味的看着那本书呢，乔治挤到爸爸妈妈的中间，全家人一起看起了书。餐桌旁冷冷清清，饭菜孤零零地在餐桌上待着。
这真是一本引人入胜的书啊，比美味的饭菜更吸引人！
引人入胜的书
放学了，小明背着书包，蹦蹦跳跳地回到家，手里还拿着一本书。到了家，我便躲进房里。 吃晚饭的时间到了，妈妈又烧好了一桌好菜。你看，有酸甜可口的糖醋排骨，有鲜嫩的白斩鸡，还有香浓的鱼头汤……真叫人馋涎欲滴呀！属猪的爸爸闻香而来，一屁股坐在椅子上，拿起筷子就要吃，被妈妈喝住了：“别动，看你馋得，等儿子出来一块儿吃。”
爸爸拍了拍脑袋：“哎呀，我怎么把我们的宝贝给忘了！”“小明，快出来吃饭了！”可叫了好几遍，就是没有应。 妈妈又喝了起来:"你不会到房间里叫他啊?" 于是爸爸来到小明房间, 叫道:"快出来吃饭!" 小明只好放下书吃饭去了. 爸爸看着我恋恋不舍的样子，顿生疑云：这是本什么样的书，叫我的儿子如此着迷？我也
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来看看.
妈妈看见了小明又不见了爸爸, 于是叫小明去叫爸爸。一到房间，便看到在看书的爸爸，于是小明走了过去看了起来。真是废寝忘食啊！
这时，妈妈见一家三口中，只有她一个人坐在桌前，很是奇怪，便自己走进了房间，看见了父子两都趴在地上看着一本书。竟然自己也跟着看起了书。
瞧！他们是那么入迷，这本书是那么有趣。这真是一本引人入胜的书啊！
5、奇妙的梦 教案设计（想象作文）
五 奇妙的梦
1．你知道哈利·波特吗？你向往哈利·波特的魔法历险吗？你一定曾经幻想过，你和哈利·波特一样，有变幻无穷的本领，有飞天钻地的能力。那么，你就来描画一下你梦境中的魔幻世界吧。
2．以“奇妙的梦”为题，写一篇想象作文，叙述一个精彩的、有趣的、惊险的、动人的故事。
一、启发谈话，激发兴趣。
1、 结合学过课文，了解想象。 二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界„„）（板书：非同寻常、展开想象）
2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？ 三、指导选材，启发引导。
1、 品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写) 2、 体会有详有略的写作手法。 3、 总结写法：
（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4. ：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人„„你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）
2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议） 3、独立构思，完成习作初稿 要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
奇妙的梦
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夜深了，月亮爬上了浩瀚的星空，我慢慢地进入了甜美的梦乡。 走进世纪公园，一曲动听的音乐徐徐飘来，瞧，12位音乐家正在舞台上全神贯注地演奏着。他们有的在拉琴，有的在吹号，有的在敲鼓……观众们都沉浸在这优美的旋律中。正当我听得如痴如醉时，我被一只海豚驮起，畅游在无边无际的大海中。它时而劈波斩浪，时而飞身腾越，那生龙活虎的劲儿，比坐过山车还好玩十倍。眼间，海豚把我送回了老式里弄“上海里”。鞭炮声中，儿童们正在舞龙舞狮，巨龙上下翻飞，金光灿灿，雄狮闪腾挪，威风凛凛。伴随着一片嘶鸣声，三个牛仔骑着骏马，风驰电掣般的从我身边呼啸而过，他们英姿飒爽的模样，让我羡慕不已，不由自主地飞身跃上马背，驰骋在辽阔的草原上。突然，马儿被万里长城挡住了去路，我从马背上摔了下来…… “叮呤呤！”急促的闹铃声把我从梦中惊醒。一个多么奇妙的梦啊！
奇妙的梦_400字
今天天气晴朗，万里无云，我乘坐着最新的太阳能飞船，飞向太空去月球做客“月球已到达，请下飞船”，声音从广播里传来，我迫不及待地推开机舱门，看见了月球上的美丽景象。这时一个机器人走到我面前，它说：“亲爱的主人，我是您的机器人管家，现在请先吃午餐”，我有机器人管家了？我大吃一惊，“主人，快走吧！”机器人管家把我推到餐桌旁，我定眼一看，哇„„月球牛奶、多元米饭、星星鱼丸„„都是我从没有吃过的，我迫不及待地吃了起来，不一会儿就吃光了。
我又想吃水果，于是来到水果园，月球上的水果比普通水果大十倍，这不，我吃了两颗草莓就直打饱嗝儿呢！
我又去云朵游乐园玩，我一会儿荡秋千，一会儿滑滑梯，不亦乐乎，马上累趴了，我躺在云上，可云一下子散开了，我掉了下去。
“哎呀”我大叫一声，睁开了眼，原来是一场梦呀！我想我长大以后要发明很多高科技，让我们大家一起飞上月球！
奇妙的梦作文400字
哎，气死人了！不敢相信我竟然和人见人恨的老鼠交上了朋友。更不敢相信，它可以满
足我的愿望！
这天下午，我和往常一样四点四十回到了家。我放下书包，洗完手便开始写作业，突然一只“吱吱吱吱”的声音打乱了我的思绪。我便开始寻找，就在厨房里找到了一只头戴皇冠的老鼠，它和我一样大。妈呀！我看到它时差点晕了过去。 “你叫什么？”“ 孙„„孙茹„„„„”
“我要和你交朋友。我还可以帮你完成你的愿望。”
“好吧。”我不再害怕。随后，它给我一张纸条，上面写着“说声‘我和老鼠是好朋友’就可以完成心愿”。
我想要只哈巴狗，可是妈妈不给买，因为实在太贵了！我拿出纸条说出了那句暗语，一只哈巴狗就出现在我面前。啊，太好了！我抱起哈巴狗开始玩，不知过了多久，一阵开门声传来。不好，妈妈来了！我不好收场，只好把哈巴狗抱
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给妈妈看，妈妈吓了一跳，好一会儿才慢慢缓过神来，在我的软磨硬泡下终于答应让它留下来。我高兴得不得了，兴高采烈的一蹦一跳。 “茹茹，茹茹，都开七点了，还不赶紧起床？！”哦，原来是场奇妙的梦啊！
6、“玩得真高兴”作文活动课指导教案
六 玩得真高兴
同学们，你们上哪儿去秋游了？玩得很高兴吧？能不能把这次活动写下来，如果你还有什么更高兴的经历，也可以写，让大家一起分享你的快乐。
1．把玩的过程写清楚，写具体。 2．要表达出自己愉快的心情。
教学要求：
１、训练学生按先后顺序将游戏的过程写具体，写生动，用词准确，语句通顺。 ２、通过游戏活动，培养学生在动态情况下进行细致观察的能力，学会记叙人物的音容笑貌表达自己的心理活动。
教学准备：课件
教学过程： 导入
１、介绍作文的方法：学会观察
（介绍写好作文的六大帮手：眼、手、耳、鼻、嘴、心）
２、方法实例：《一只杯子》的描写
３、揭示本节作文课的内容：做“木头人”游戏，把游戏过程写具体，生动。活动规则是：一方做“木头人”，另一方尽量用语言、动作表情等来逗笑对方，但不能接触对方身体，逗笑成功一方为赢，反之则输。（课件）
二、活动写作过程
（1）师生互动游戏
１、老师做“木头人”，请几名同学上台来逗老师。
２、请同学说说刚才游戏的过程。
３、学生把刚才的过程写下来，要注意（课件出示）：几名同学都用哪些方法来逗老师？哪个同学的方法最吸引你？你在下面看时心里在想此什么？ ４、师生评价。（课件实例）
（2）全班分组游戏
１、老师带领全班一半同学做“木头人”，另一半同学专来逗笑。
２、请学生说说刚才逗笑的过程。
３、请你把刚才的过程写下来，要写出（课件出示）：“木头人”做了什么动作？你是用什么怪动作或言语来逗对方的？“木头人”有什么反应或变化？有没有嬉笑的同学？逗的过程中，你的心里想些什么？其他同学是怎样逗的？
４、师生共评，要从多方面来评：词语是否准确、句子是否通顺、有没有好词句、有哪些表达方法、心理活动怎么样等。（课件实例）
（３）句段成篇
１、指导学生写一个开头和结尾。可以用交代式、直入式等开头，用写感受或自然结尾等。（课件出示）
２、指导学生给自己的作文起一个题目，力求新颖、独特、紧扣中心。（学生上台起题目，课件出示一些题目作参考）
三、总结
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今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，和同学们一起快乐地游戏，并且把自己看到的和想到的写下来，老师真为你们高兴。希望同学们今后能更好地学会观察的方法，利用好自己的六大好帮手，把你的作文写得更棒！
玩得真高兴
星期天，妈妈带我去公园玩，还给我买了一瓶泡泡水，我高兴极了。
我小心翼翼地拿出泡泡水和像葫芦一样的吹泡泡工具，蘸了一点泡泡水，然后轻轻一吹，可怎么也吹不出，我急得直跺脚。这时，妈妈走过来，看见我撅着嘴，问我怎么了，我把经过告诉了妈妈。妈妈一听，笑了，告诉我：“失败是成功之母，一次不行，再来第二次，你在试试。”妈妈拿起泡泡水，给我做了一次示范。果然，一个个泡泡就像是五彩缤纷的“小球”飘在空中，漂亮极了。看完妈妈的示范以后，我毫无斗志，拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照着妈妈教我的样子，轻轻一吹，一个晶莹剔透的泡泡就出来了。接着，我又吹了几个差不多大小的泡泡，在阳光的照射下，呈现了好多颜色，好看极了。这时，把我乐坏了。一个人在那里玩得兴高采烈，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才依依不舍地和妈妈一起离开公园。
在回家的路上，我还在偷偷的笑。今天，我玩得真高兴。
玩得真高兴
10月8日星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。
上车后，大家你一言我一语讨论游戏的项目，我提议去玩勇敢者转盘，王张亦说激流涌进很刺激，大家都表示同意。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿到了目的地。
一下车，我们就急切地向勇敢者转盘跑去。轮到我们了，我故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的杆子，然后闭上眼睛。转盘开动了，我的心也悬了起来，心想：没事的，没事的。这时，座位侧过来了，速度也越来越快，呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，发现眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多少时间。转盘终于慢了下来，我的头有些晕，感觉心里还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知它为什么叫勇敢者转盘了。
后来，我们还玩了欢乐世界、降落伞队和激流涌进，我觉得今天我玩得真高兴，真希望下次能再去锦江乐园过把瘾。
玩得真高兴作文（3）
今天, 风和日丽, 万里无云, 我和我的好朋友:小军, 小丽玩了一个惊险而刺激的游戏----登山.
开始登山了, 小军、小丽和我像冲锋一样似的攀登. 那个小军像小老虎一样, 一会儿功夫, 就遥遥领先了. 还有小丽也在后面慢慢地攀登，不一会儿就被小军甩在了后面，爬到半山腰，我已经口干舌燥，喉咙里像冒烟一样，两腿软绵绵的，路越走越难，我们到了陡峭的石壁的跟前，心怦怦地跳得很厉害，像揣着兔子似的．我畏惧地想：我还是绕道走吧！可是我又转念一想：不行，我不能落后到别
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人后面，在说这也是一次锻炼呀！于是我休息了一会，就开始向这道难关进攻了．我用手抓住石头的菱角，我用脚在石缝之间，小心翼翼地向上爬，前面的小军不断地鼓励我：＂加油，你一定会成功的！＂我听了，使劲了喝奶的力气，后来还是小军拉着我的手，我才勉强越过了山顶．这时我们跳呀，笑呀，唱呀，别提有多高兴了．
通过这次登山的游戏我懂得了一个道理：做任何事，只要不怕困难，坚持下去，就能取得胜利，获得成功，得到喜悦．
7、《如果我是＿＿》作文教案 （假如我是--）
七 如果我是„„
《西游记》中的孙悟空会七十二般变化，其实我们也可以做到。张开想象的翅膀，把自己心中美好的愿望表达出来吧。LL 如你可以想象：如果我是爸爸或妈妈，我会怎样对待孩子？如果我是老师，你又会成为一名怎样的老师呢？如果你是校长，是一名市长，又会怎样呢？你还可以把自己想象成是一条在水中穿梭自如的小鱼，是一只在天空中自由翱翔的小鸟，或是一棵硕果累累的果树，一块会说话的石头„„把自己的理想、愿望、追求以及奇思妙想大胆地写下来吧。
1．先把题目补充完整，然后根据自己的假想，，想象假如自己是谁（什么）：会做哪些事？怎么做？把过程写清楚。
2．能表达自己的真情实感。
教学目标：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 （2）领悟写假设类想象作文的方法，培育该类作文的能力。 教学重点：
1）领悟假设类想象作文的方法。
2）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 教学流程：
一、启发谈话，激发兴趣
师：同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好„„让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
师： 同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导学生阅读，领悟写法规律
1．课堂讨论，激活记忆表象
师：同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
师：同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古
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老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成什么呢？ 生：可以倒流。
师：如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰„„；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成什么呢？
生：想象成一盒药丸，一位名医„„等等。
师：每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2．独立选材，分组讨论
师：今天的作文题目是《假如我是„„》，请大家发挥自己天才的想象力，根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合，培养能力
1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。 2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
师：作文构思时，要在求异思维上下功夫，就是说：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。 师：下面老师给大家提供一个写作提纲，大家参考参考：
假如我是一个魔法少年 开头：直接点题 我骑在魔法扫帚上„„
飞临高空 见黑雾 变新鲜空气
飞到海洋 海水(沥青色) 机枪扫射 海水还原
中间：魔法发力的过程 飞到森林 森林(灰土色) 飞弹射击 森林变绿 盘旋城市上空 垃圾如山 喷洒强魔法水 鲜花
开遍
飞回天空 强风来绿粉 山青水绿 结尾：总结 树立环保意识，自觉保护环境 （讨论） 五、指导修改，完善习作
如果我是神笔马良
如果我是神笔马良，我会来到干涸的沙漠上，在上面画一片片的绿洲，让“沙漠边绿洲”不再是令人苦恼的愿望。
如果我是神笔马良，我会来到贫困山区，在那里的空地上画好几座漂亮的教学楼，里面有语音教室、微机教室、多媒体教室„„让那里的孩子们有个温馨的学习环境，不再有挨风吹雨淋的烦恼。
如果我是神笔马良，我会来到缺水地区，在那儿画几口井，那里的人们喝上了干净、甘甜的水，眼里流出了激动的热泪，我还给他们好几棵桃树，人们围着我跳起了当地的民族舞蹈，我高兴极了。
如果我是神笔马良，我会来到受到自然灾害的地区，给那里的人们好多生活用品，还给他们画上漂亮的居民楼，并把他们的家乡恢复到原拉甚至比原来更好的模样。
„„
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如果我是神笔马良，我要做的还有很多。但总归来说，我现在要做的是好好学习，争取长大后不用马良的神笔，也能实现我所有的梦想。
如果我是花仙子
如果我是花仙子，我会变成一朵漂亮的五色花。我把红色的花瓣洒在世界的每一个角落，让全世界的人们都远离战争，热爱和平，处处洋溢着春天的温暖。 接着我又把橙色的花瓣抛向人间，让每一个人都讲卫生，从小就养成良好的卫生习惯，让疾病和痛苦都远离我们。
黄色的花瓣飘在空中，它正在把每一个人的心灵上的污渍清洗干净，让每个人都拥有一颗美好、纯洁的心灵。
绿色的花瓣也袅袅而落，它吸收着二氧化碳，把花、草、树、木清洗得真是面貌一新啊！
可是，各种各样的垃圾严重污染了地球环境，怎么办呢？别着急，蓝色的花瓣会帮助大家的，它能把所有的垃圾全部清理到了专门的垃圾站，蓝蓝的天、绿绿的水又呈现在我们的面前了。
如果我是花仙子，我会变化成神奇而美丽的荷花。我把荷花平稳的放在水里中，你想到河的对岸去，又没有桥，荷花就会更具你的身材自动变成一艘荷花船，安全地把你送过河。
如果我是花仙子，我会将许许多多的野花开满所有的沙漠，让沙漠不再是一片荒岛，也成为有绿色植物的地方。
如果我是花仙子„„我要让世界变成鸟语花香，山山水水的世外桃源！
如果我是——
如果我是一阵风，我会擦去人们的汗，给人们送去清凉；假如我是一朵云，我会象孔子一样周游各国，传授知识；假如我是一粒幼小的种子，我会长成绿色的营房，让孩子在我的臂膀下追逐嬉戏。 如果我是神笔马良，我会用我的神笔让汽车尾气在世界上永远消失；我会把沙漠变成绿洲；我会画上近代灭绝的动物；我还会给那些穷苦的乞丐和人民画上华丽的衣服。
如果我是沙漠中的一滴水，我会救助那些晕倒在沙漠里的人；假如我是大盗，我一定会把浪费的时间盗回来；假如我是警察，我一定会救助那些处在险境中的孩子们；假如我是老师，我会用毕生的心血来教育山里的贫苦孩子，让他们从幼小到成熟，成长为一个代代名垂青史的人。 如果我是奥特曼，我宁可牺牲自己，也要维护正义与和平；假如我是一本书，我一定要让看了的人受到教育；假如我是一盘棋，我要让人们明白棋如人生，我们要为长远的设想。 如果我是……
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7、（课题作文 ） 我的探索
八 我的探索
明明发现下雨前蚂蚁忙着搬家，成千上万只蚂蚁都沿着一条路来回忙碌着，他忽然产生了这样一个想法：要是蚂蚁遇到积水，会游过去呢，还是绕过去？于是，他便开始了自己的探索„„芳芳煮鸡蛋时，看见鸡蛋总是沉在锅底。妈妈告诉她，鸡蛋可以浮在盐水里。芳芳不信，便亲自尝试起来„„同学们，你有这样探索的经历吗？请选一个把它记录下来。 1．写清楚探索的内容、经过和结果。 2．将自己的心理活动写具体 教学目标：
1、 将自己的一次探索经历写下来，写清楚探索的内容、经过和结果。 2、 将自己在探索过程中的心理活动写具体。
教学重点难点：
3、 能完整、清楚地叙述探索过程。
4、 能根据不同的探索环节，加入真实、恰当的心理活动描写。
教学准备：多媒体课件，发动学生在短期内进行一次探索活动，寻找日常生活中的疑问，
并通过亲身实践尝试着自己解决问题。
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我的探索
大千世界，无奇不有。每一次的发现都让我快乐；每一次的探索都让我心醉。生活中许许多多的事情，都能激发我探索的兴趣。
晚上脱毛衣的时候，总会发出“噼里啪啦”的声音，有时还会冒出火花；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛；平时梳头发的时候，头发还会跟着翘起来，这些奇怪的现象令我困惑不已，我便找来了外婆。 “这是静电。”外婆告诉我。
外婆把答案告诉我了，可我还是一头雾水：静电是什么东西呢？我打开因特网，开始查询资料。我在百度输入“静电”两个字，点开百度百科，才知道静电是一种处于静止状态的电荷，一样物体和另一样物体一摩擦，就会产生静电。我还看见静电的危害也很多，他能让灰尘紧紧吸在电视屏幕上，还能发生一系列的灾难。但是，静电也是有好处的。通过调查，人体表层所携带的静电电荷量越大，患皮肤病的机会就越小。
知道了这些小知识，我跑去告诉外婆。外婆听了似懂非懂地点了点头，向我竖起大拇指。我俩哈哈地笑成一团„„
我的探索_400字
有一次，我在床上脱毛衣，突然，只听一阵“劈劈啪啪”的响声，还有好多个一闪一闪的东西在我眼前出现，当时我感到很害怕，便马上去问爸爸妈妈，爸爸笑着说：“这是静电。”这时，我的脑袋里出现了一个问号：什么是静电？ 于是我马上打开电脑开始找资料。原来天气干燥并且人在活动的时候，皮肤和衣服就会相互摩擦，这样就产生了静电。皮毛与橡胶棒，绸缎与玻璃棒，在空气干燥的环境中也能产生静电。我还在电脑上找到一个小试验：只要拿一支笔在头发上摩擦几下，就能把一张张小纸片吸住。
这句话让我感到很奇怪，我就想试一试。第二天，我先拿出一支笔和一张小纸片，然后，我把笔在头发上摩擦了几下，再把摩擦过的笔去吸纸片，快看啊！笔真的把小纸片吸住了。
我兴奋地说：“我成功了，这个现象就是静电。”妈妈还告诉我平时我们不经意间地一次碰擦，好像有电一下地感觉那也是静电。
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我知道了产生静电的原因，也亲自做了个小试验，原来静电和我们生活是分不开的。
我的探索
在一个夏天的晚上，我正在看电视，在电视节目中，我发现，有很多液体制成的泡泡水加上一些特殊的工具，挥出来的泡泡能装下一个人。我惊叹不已，决定明天去试一试。
第二天，我拿出了洗手液、洗发露、沐浴露、洗洁精、甘油等材料，把这些液体放进盆里，但我发现，还差一个吹泡泡的圈。我在阳台的柜子里，只找到了一卷电线。突然，我在脑子里闪过一个念头——把电线做成一个泡泡圈。我灵巧的双手只花了一分钟的时间就把圈做好了。
见证奇迹的时候到了！我拿着我做的泡泡圈，从盆里向上一挥。结果什么也没有。但我没有放弃，多放了点洗洁精再试一次，结果，一个很大很大的大泡泡诞生了。我十分高兴，把实验给爸爸妈妈看，他们高兴得直拍手。
后来，我又在网上查到，泡泡水的配方有多种：有的要将水加洗洁精再加半勺白糖搅拌均匀后即可，这样可以消除有一股刺鼻的气味；有的要沫浴露加水加蜂蜜搅拌均匀后即可；还有的在泡泡水里加入一小勺的砂糖或少许的茶叶过一夜，使泡泡的色彩更加鲜艳。
探索无止境，我要继续探索下去。
9、刮大风了
九 刮大风了
同学们，你知道卡通影片为什么好看？仔细观察，你会发现，原采卡通影片中的鸟兽鱼虫、花草树木„„像我们一样会说、会笑、会哭啊！现在请你也试着给笔下万物以活泼的生命，描写一下刮大风时的情景。
1．先想想，刮大风时给你印象最深的情景是什么？
2．再想象一下此时花、草、树木、灰沙、小鸟、太阳、月亮„„的感受会怎样。
3．把刮大风的景象和天地万物的感受、表现用拟人的方法写一个片断。
刮大风了
户外晴空万里、阳光灿烂，突然远处传来咆哮声，猛烈地吹打着门窗，像疯狂的怪兽一样要冲进房间，顿时飞沙走石、昏天暗地，啊！刮大风了。 乌云像急行军一样快速移动，追逐打闹，它们开心地说：“太好了，我们可以趁着强大的风力周游世界了！”太阳躲进了厚厚的云层里，没有了往日的光彩，似乎十分害怕风怪兽的冲力。灰尘四处游荡，一会儿聚拢，一会儿散开，还会呛人的鼻子、迷人的眼睛，真是调皮捣蛋！树木顽强地“站着”，纤细的枝条被大风吹得东倒西歪，树叶被风从树枝上撕扯下来，它们有的为离开大树妈妈而伤心地哭泣，有的却高兴地远走高飞，但它们早被大风吹得晕头转向，不知东西南北了！鸟儿扑腾着翅膀，拼命地飞，好像在说：“风大哥，请不要发怒了，让我们过安稳的日子吧！”平静的湖面，卷起了大浪，鱼儿惊慌地向水下游去。花儿低着头，耷拉着叶子，十分悲伤，它们那漂亮的花瓣被大风吹得无影无踪。弱小的青草赶紧趴在地上，生怕被连根拔起。
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啊！风的威力可真大啊！
刮大风了
“这几天都骄阳似火，我今天要去散散步，给人们带来凉爽。”风悠闲自在的说。
风轻快的飞到了潮湿的沼泽地。呼的一声，风把小虫子们的家吹倒了，他们议论纷纷。有只小蚂蚁火冒三丈，说：“这该死的风，把我们的新家给吹到了！”风不服气的想：“我好心出来散步，给你们带来凉爽，你们还这样说我，我下次就不来这里了，哼！”风又轻轻的飞走了。
又随着呼的一声，风来到了一望无际的大草原。一来到这个地方，小草就为风弯下了腰，天空中还飘着一些细小的泥土。小草眯着眼睛，说：“风伯伯快停下，我快受不了了。而且还把我绿油油的新衣服给弄脏了。”风不好意思的说：“对不起，我刚才经过沼泽地，不小心带了一点泥土来。”说完风又飞走了。
风又来到了繁荣的上海市，见到了一棵大树，大树也向风“鞠躬”了。大树说：“风伯伯你别‘挠’我了，我快受不了了。”风来到了集市上，人们见了风，都“逃之夭夭”了，街上的人已经所剩无几了，伞也被吹成了小喇叭。 风散了一天的步累了，就回家了。
刮大风了
“呼，呼——“刮大风啦！
在公园中央的花坛里，几朵平时婀娜多姿的小花弯着细腰，刚想整理一下漂亮的连衣裙。可大风却不给她们机会，动了动手指，一阵狂风就呼啸着卷向花坛。“娇小姐”们来不及闪开，被吹得东倒西歪，狼狈不堪，只得不断呻吟着：“哎哟，大风别闹了，要不我们都感冒啦！阿嚏，阿嚏！”大风“恶作剧”成功，坏笑着又飞向草地。“呼……哗哗……啪……”啊！可怜的大树也没幸免于难，受到了狂风的强烈伤害！它还来不及说什么，就被折断了手臂！大风卷着树枝得意万分地掠过草地，把小草吹得不是感冒就是晕倒，不是晕倒就是骨折。大风吹过人行道，跑过高架桥，趟过小溪水，穿过居民区……一只孤零零的小鸟努力地蒲扇着翅膀，却被大风吹倒在了一堵矮墙上，笔直摔了下来，一点声响也没有了。灰沙跟在大风后面，随着大风地一个个转身，灰沙就跳起了“芭蕾舞”。突然，大风停了下来，灰沙掉落在了地上。太阳从乌云缝里偷偷看了几眼，见大风停了，便出来了。没想到，还没过一会儿，可恶的大风又刮了起来，太阳一见，赶紧叫着救命跑回了家。
“呼，呼……”大风更猛烈地刮着……
10、我的自述
十 我的自述
1．这里的“我”，可以是你喜欢的小动物，可以是你熟悉的花草树木，可以是你心爱的玩具，还可以是伴你学习的文具„„
2．写的时候，要用自己介绍自己的口气，要有具体事例，让你笔下的小动物、花草树木、玩具或文具，具有人的语言、动作和性格。
[教学目标]
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1 能选择生活中最喜欢或熟悉的事物。
2 能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格展开描写。 3 能选用具体的事例进行描写。 4 用第一人称进行叙述。
【教学过程】
一、 激趣导入，感悟写法
1、你能给大家详细介绍一下自己吗？先想清楚介绍什么，再想想怎样介绍，注意要通过具体的事例来体现。只有这样，才能让大家了解一个真实的你。 2、揭示题目：我的自述。（自述，就是介绍自己的事情。）
3、今天，老师给你们带来了一位好朋友（多媒体显示：小闹钟），如果你是小闹钟，你会跟大家说些什么呢？
二、 研读例文，明确写法
（一）比较读《小闹钟》，感知写法。
1、同样是这只小闹钟，有两位同学分别写了两篇作文，这是两篇习作的片段。自由读，读过之后你觉得哪篇写得好，为什么？
（多媒体显示片段一：有一只漂亮的小闹钟，体积只有人的巴掌那么大。外壳都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地转个不停。它的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。它的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。更新奇的是，这扇茶色小门平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。当早上6点时，它会从左侧外壳弹出一根小木棒，敲一下小木屋两旁的铃铛，然后门里会飞出一只小鸟，大声叫道：“主人快起床，太阳都晒到屁股了！”）
（多媒体显示片段二：我是一只漂亮的小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。我全身都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。我的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。更新奇的是，这扇茶色
小们平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。当早上6点时，我会伸出一只小手，拿一根小木棒，敲一下我的小木屋两旁的铃铛，发出“叮当叮当" 的响声，然后门里会飞出一只小鸟，高声叫道：“主人快起床，太阳都晒到屁股了！”）
2、讨论交流。
（二）研读片段二，明确写法。 1、研读片段二，明确“写什么”。 2、再读片段二，明确“怎样写”。
（三）自读《小沙子的自述》（见《新标准同步作文》p120） 1、同学们自己读一读《小沙子的自述》，看看有什么新的收获。 2、学生自由读《小沙子的自述》。 3、交流研读收获。
三、 明确要求，完成习作
1、启发谈话：同学们，在我们身边也有许多我们熟悉的动物、植物、玩具、文具，还有许多与我们生活息息相关的事物。它们也有自己的愿望、快乐和烦恼。你可曾留心过它们，关心过它们，设身处地为它们想过吗？现在，让我们静心想
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一想我们身边最熟悉的事物是什么？请你为它代言，你会述说些什么？
2、学生静心思考想象。 3、独立选材，练习自述。 4、四人小组，交流评议。 5、练习写稿，教师巡视指导。 6、互相交流，修改习作。
学生完成习作后交流，修改自己的习作。再选出有进步的习作或优秀习作全班交流，师生共同评价，教师进一步引导。
我的自述
大家好，我是一棵高大挺拔、独一无二的银杏树。我矗立一位小姑娘家的西边。我全身是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，摸上去非常粗糙，也很硬，像老人裂开的皮肤。我的树枝是从中间长出来的，无数树枝像巨人的手臂向四面八方生展着。给小区增添了许多生气。 阳春三月，百花争艳，我也毫不逊色，悄悄地抽出了绿芽。我有美丽的叶子，它们像一把把梅花形的小扇子，嫩黄翠绿。细雨落在叶子上，发出“沙沙沙”的响声，就像一首美妙的交响曲回荡在小区的上空。
一眼，酷暑难挡的夏天来临了。我简直成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。大家都在我下面盛凉。
秋天，是一个果实累累的季节。我那纵横交错的树枝上结满了一个个白果，一根根树枝上都被压弯了腰。
冬天，一场大雪过后，我银装素裹，我那矫健的身躯在冰天雪地的衬托下，显得很英俊、潇洒、威武。
高，弯弯的眉毛下面长着一双水灵灵的大眼睛。一张瓜子脸，还有一张会说话的小嘴，后脑壳还拖着一个马尾辨漂亮极了。
别看我小，我可有我的优点，爱好，梦想啊！有些时候也要调皮，捣蛋。 爸，妈和老师喜欢我的是我做作业字迹工整漂亮，作业一丝不够，很少出现错误。在校除了学习读书，还主动打扫卫生。在家经常帮妈妈洗碗，收拾房间。有时候还乐意帮助邻居家的小妹妹做事情。当然，我也有缺点呢！一旦放假了，只要把作业完成就足不出门，一直坐在电视机旁边，望着电视什么就不知道了。偶尔要和小伙伴打架。
我的爱好是，喜欢看课外书和漫画书及故事书，因为看书入神，有时间差点就忘记了吃饭。唱歌，跳舞我也喜欢呀！每当我完成了作业的那一瞬间就会轻歌慢舞地跳起来。惹得一家哈哈大笑。
你们别小看我，我还有一个天真的梦想——希望长大以后能当上一名空姐，因为我从小就想坐飞机嘛！
我的自述
我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等而用。 有一天，我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。
一次，我正在静悄悄地为小主人湛湛服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为湛湛要裁纸，便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上
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的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要……”没等我喊完，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转：“不，不！”我小心地摸了一下伤口，便疼得昏睡过去……等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，旁边写着“湛湛到此一游”这几个字。更气恼的是，一个个字入木三分。我泪流满面：小主人湛湛呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着“爱护公物”四个字吗？你凭什么这样伤害我？“呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“小霸王”。事实上，不止小湛湛一个人，许多人都用水笔在我脸上写算式、涂修正液等。如果别人在你脸上划一刀，在你脸上涂鸦、写算式……你会怎么样呢？
我想告诉大家：请每个人都快快爱护公物吧！
11、《我》习作指导教学设计
十一 我
一个人最熟悉的莫过于自己了。可要写好自己，写出自己的特点也不容易。你可以写写自己的长相，写写自己的性格脾气，也可以找找自己身上最突出的优点或缺点，用具体事例，如实地记录下来，让人们了解一个真实的你。
教学目标：
1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。
2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。 3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点：
1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。 教学过程：
一、谈话引入，明要求
1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？
2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）„„
师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）
今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮（板书：我） 我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。（板书：写什么）齐读这些词语。 二、游戏互动，拓思路 1、课件出示：游戏规则。（猜猜他是谁？） 2、游戏。
（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台） 师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点） 师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点
师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。 3、猜猜我是谁？
课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！ 学生猜人名。
师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。 4、讨
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论怎样写？
师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。
生讨论，师巡视指导。
点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。 师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？
5、指导抓特点（用画表现自己的特点）
师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的含义，猜他的特点。
（出示画，学生想想画的含义，猜特点）
师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？ （学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台） 师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）
师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢？ 我们来看看“笑笑”是怎样写的。
三、典型示范，写清楚 课件出示范文（男生齐读）
师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑） 师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了！（板书：举事例） 四、动手练笔，写片段
学生动笔写片段，师巡视指导。
师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。） 五、展示交流， 巧评改
师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？ （点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）
师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？ 六、总结 师：孩子们，这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。
（课件出示儿歌，拍手读儿歌）下课。
板书设计：
我
写什么 怎么写 外貌、性格 抓特点 爱好、优缺
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点 举事例
（动作、语言、神态„„） 我
我，一个聪明伶俐的小姑娘，又粉又嫩的脸蛋儿上镶嵌着宝石般大的眼睛，额头上铺着密如窗帘的刘海，整天扎着两根正宗的香蕉辫，真想让人咬几口。
我的名字叫金心嫣，周围的人，熟的称＂美美＂。生的称＂嫣嫣＂或＂小金子＂。我，看上去像淑女似的，但玩起来，像个＂疯狂女＂。我的优点有许多，虽然爱玩，但学习不错，也爱看书，每年捧回几张奖状是少不了的。有优点，必有缺点。我胆心，爱哭。怕痛……
我非常爱看书。暑假里，老师叫我们摘抄，我听了，高兴极了，终于有借口能看书了。
回到家，不是做作业，也不是玩耍，拿出摘抄本和几本作文书：《最新小学生优秀作文选》、《写作训练》、《轻松作文》一类关于作文的书看起来。时间过得似箭，不知不觉，爸爸来叫我去吃饭，眼睛一瞄，眉毛一皱，“怎么搞的，几个小时了，你做了多少作业？”他看着白花花的作业本，发起火来。“呜---呜---只顾着看书看书，入了迷，忘摘抄了又来了”，一边的妈妈不耐烦了，“看的书倒不少，可你的作业呢？”我低下了头，暗自好笑。
我就是这样，看书会入了迷，会跟书中的主人公一起快乐、悲伤、忧愁。怎么样，你了解我了吗？
我
我叫谢欣洁，今年九岁了，嘴巴不小，还总忘记爸爸跟我说的“笑不露齿”的规矩，一开心就哈哈大笑，露出一口黄黄的牙齿。我有一双炯炯有神的大眼睛，显得我很机灵，大家说我很聪明呢。
我的优点是爱学习，喜欢画画，热爱生活，肯帮助别人，在学校，教师总是表扬我是专心听课的好孩子。在家我会主动帮助妈妈做家务，邻居阿姨说我是个好孩子呢！
我的缺点一大堆，我的脾气古怪，经常动不动就发脾气。我也总是丢三落四的，早上戴好红领巾，下午就不知道放哪了；早上回校交作业时，却不知道作业放在哪了，到处乱翻，把书包弄得乱七八糟的，可还是没有找到。
别看小小的我，理想可多了：既想当一名教师； 又想做一名预言家，可以预告避免地震夺走了人们的生命财产；我现在又想自然灾害，做一名企业家。爸爸说这样将来做不了大事。但我觉得理想多代表兴趣广泛，我要选择一个理想去奋斗，去努力
瞧，这就是我，我要努力把我的缺点改正过，把我的优点发扬下去。
我
我是一个开朗的男孩，我叫侯迎澳，今年十岁。
我虽然没有大大的眼睛，但是我的双目却炯炯有神；我的皮肤虽然不白；但是黝黑的脸上却显出了我的健康。我是一个急性子，做什么事都是火急火燎，我要是碰到性子慢的人非把我急死。 我很胆小，记得有一次爸爸和我去新华书店看书，我们准备回家。突然爸爸的手机响了，爸爸的朋友让他过去一下。我心里胆战心惊的，因为我最怕走夜路了。我慢吞吞地走着，可真不凑巧路上的路灯全坏了。路上的行人也已经寥寥无
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几了。此时我心里提心吊胆的，生怕碰上荒魂野鬼。我不由自主地双腿发抖，手心直冒冷汗。此时王发现一个“女鬼”正向我走来，我被吓得双腿发抖，我被吓得魂飞魄散。我的双腿好像灌了铅一样，想跑也跑不动。等走进一看原来是一位长发飘逸的阿姨，由于这天晚上风大把阿姨的头发吹了起来看起来才像鬼。我壮起胆子向家跑去。
胆小是我的缺点为一定要克服它。
12、我不 -------（半命题作文）
十二 我不
有人说，我们要学会说“不”，譬如“我不哭”，“我不怕”，“我不是个坏小孩”，“我不同意”。你可以有“我不愿意做的事”，你可以理直气壮地告诉大人们“我不小了”，总之，把你心里的话写出来“我不„„” 根据自己写的内容把题目补充完整，也可以自己取一个题目
我不想长大_400字
随着时间的变化，人的年龄也会随着增长，从幼年到青年，青年到中年，中年到老年，这是铁般的规律。
如今的我，埋在一桌教科书里，多么想回到从前，回到那种无忧无虑，天真烂漫的生活。虽然非常清楚长大是铁般的规律，无法改变，但仍然希望时间能停止，甚至几分钟也好，就算不能回到从前，让我有空闲的时间回忆童年„„ 小时候的我，总是拉着妈妈的手，闹着妈妈去公园玩，妈妈总是顺我意。我很爱吃糖，家里总有一大堆数之不尽的糖果。小时候的我喜欢座在小板凳上，一边吃着糖果，一边嘻嘻哈哈地看着动画片。即使现在的我不在喜欢看动画片，也能体验那时的快乐。
回忆终归是回忆，总是和不如意的现实相差一大截：数之不尽的糖果变成了数之不尽的教科书，妈妈用着命令的口吻让我看完它；嘻嘻哈哈地看动画片变成了愁眉苦脸地看教育片。虽然明白妈妈是为我好，是为了我的前途着想，但我仍然想要去反抗，想要回到从前。
套用一句耳熟能详的老话：“现实总是残酷的。”不如意的现实，既然我无力去改变，何不用自己的一双手去改变它呢？
我不小了400字
在爸爸妈妈的眼里，我们永远是个长不大的孩子。自己和朋友出去游玩，爸妈会一直叮嘱我们一路小心，不能玩不应该玩的东西，不能玩火，不能乱吃东西„„直到我们走了为止。其实，爸妈是很关心我们的。可是，我很想对他们说上一句我的心里话：“我不小了。”
记得我第一次上一年级的时候，爸妈给我买了许多文具：橡皮、铅笔、直尺„„一样也不缺。开学第一天，当我背起书包正准备上学时，爸爸说要送我上学，还编出一些让他送我去学校的理由，可我说就一点路而已。可爸爸不放心，执意要送我，我只好答应他了。到了学校，我对爸爸说让他下午不要来接我了，我自己走回去吧，我已经长大了，不笑了。爸爸那我没办法，就答应了。
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下午了，我们都放学了，外面下着大雨，幸好我出门时带了雨伞，我打着雨伞走回家了。当我走到家门口时，我看见爸妈一直在门口等着我回来，当那时候，我的眼泪一下子流了下来。 爸妈，我不小了，不用您来操心了，但我心里永远爱着你们。
我不再粗心了_400字
我渐渐长大了，和过去相比，我不再粗心了！！！！！！是的，过去，是粗心害了我，让我考差，我犯了太多不应该的错。
记得那一次，我在家写作业，堂弟来了！这位稀客带了作业来我家写。写着写着，这时，堂弟问我说：“喂，飞机怎么写。”我随手拿起纸在上面写道飞‘鸡’。“这真的能飞吗？”“能。”我答到。没想到的是——下午发生了一件‘鸡’毁人亡大事情。
中午吃完饭后，后院里传来一阵“咕咕”的声音，我们一家马上冲到后院去。一看，原来是堂弟坐在鸡上，鸡吓得尖叫。爸爸生气了，问堂弟，“这是怎么回事。你在干什么？”“我在看看鸡能飞吗？”“谁告诉你鸡能飞？”“是她告诉我的。”一边说，一边指着我，拿出我写的“飞鸡”来。我这才明白自己做错的事——把飞机写成“飞鸡”。
从那以后，我就意识到粗心的严重性。我下定决心要改掉粗心的坏习惯！
13、连续观察日记
十三 连续观察日记
花一周或更长的时间，进行定点观察。将观察所得用日记的形式记下来，看看有什么发现。
1．可以进行人物观察，比如观察妈妈（或爸爸）下班回家推开家门后的动作、语言；观察学校里的某一位老师，上课铃响后，进教室的动作、表情；观察放学路上小商店的主人经商时的语言、动作„„
2．可以观察一种小动物或植物成长的过程。看看在这一段时间里它们的外表（或外形）有什么变化？看看小动物是怎么活动的？看看植物是怎么生长的？
连续观察日记_400字
那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
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半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！
水仙花连续观察日记（一）_400字
水仙花素有“凌波仙子”的美称。书上大部分描写的水仙花都犹如一位少女聘聘婷婷地站在水中，美丽极了。
上周五，姨妈买来了一个水仙花种子，我一看，情不自禁地高呼：“天哪！这‘丑八怪’怎么可能是‘凌波仙子’—水仙花呢？”那东西浑身黑黑的，活像三个刚出炉的“烘山芋”。
这时外婆走过来神秘地对我说：“我有个办法让它变漂亮！”我急忙跑过去问：“你有什么办法，快说！快说！”外婆故意卖了关子，对我说：“看我的，到时候你就明白了！”只见外婆拿出一个水盆，往里面装入清水，把那黑黑的水仙花种子放入盆中。十分钟过去了，一刻钟过去了„„半小时过去了，终于，水仙花种子上的泥土脱落了。外婆把水仙花种子外的那一层东西剥下来。当外婆完全把它的“外衣”脱下来后，“丑八怪”露出来了乳白色的身体，活像三个白萝卜。我们把洗净的水仙花种入一个装满水的盆子里。我盼望着水仙花能早日开花，成为“凌波仙子”。
第一篇：观察水仙的生长过程日记_
11月27日星期六晴
今天是双休日，早晨我起来完了点，但却看见水仙早就醒了，正在晒太阳。我懒洋洋地走到阳台，翻了翻水仙的嫩芽，也没什么变化，突然，我发现最大的那棵水仙的靠近根的枝上又长出了一个大约半厘米的小芽，由于太高兴了吧1只听吱得一声，我一看，轻轻拍拍胸脯说：“还好没折断”。
11月28日星期日晴
今天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴
今天的音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对，养花比养动物好多了。
12月1日星期三晴
明天，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整的过程中，我发现许多芽里
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还包着小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不会在有同学叫他是葱头了。
12月2日星期四晴
今天是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己的植物都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花，看来同学们的收获也不小，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！
12月4日星期六阴
今天早上起来晚点，本来打算去同学家写作业，妈妈不让，只好观察水仙了。呵！昨天还病了，今天好的这么快呀！嘿！又长高了，昨天的休息是为今天大基础吗？心眼还真多！
12月5日星期日晴
今天天气变冷了，水仙冻得缩成一团，只好把他带到爸爸单位，到中午，他又重新舒展起来，有阳光沐浴着，看起来比我还幸福呢！
12月8日星期三晴
明天又是综合实践日，一星期了也不知到同学们的植物怎么样了，我一定精心护理好，明天拿出真本事给他们看，等着瞧吧同学们，你们会输的很惨的！
12月9日星期四晴
今天早晨在上学路上，我遇见了李晓静，她用方便袋包好自己种的水仙，她的水仙长得有方便袋高，还开了两朵花呢！再看看我的，真是鲜明的对比呀！不过我的水仙也不是没本事，你看他也长出了一个花骨朵，在花骨朵右边的枝里也长了一个小不丁，简直太可爱了！
12月10日星期五晴
今天早晨空气真好，晨跑了半小时后，我嘴嚼着面包，一边吃一边看水仙。由于今天天气很好，水仙的每个枝都分开来，舒展舒展，放松放松。那个花骨朵，一个劲儿往高处钻，今天又比昨天长高了半厘米，真是值得一提！
12月13日星期一晴
今天的变化真大呀！花骨朵不仅长高，而且又长出了一个小芽，真让人高兴！
12月14日星期三阴
今天天气阴沉沉的，可这并没有影响到水仙，但是没有变化，真可惜，明天就要带到学校去，本来以为会让同学羡慕，唉！一切计划泡汤，慢慢长吧，希望明天会发生意外。
12月17日星期五晴
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今天上午天气很冷，我真担心水仙会冻坏了。中午回家，果然不出我所料，叶子都坠下来了，哎呀真可怜。
12月18日星期六小雨
今天下小雨，我想这可是个好机会，我把他放在淋雨。由于我去学习，一直没想他，这下肯定给他淋坏了，真实的，反正天下也没有卖后悔药
12月20日星期日雪
今天飘雪花了，昨天挨了冻，今天又要挨冻，唉，真是命苦呀！上帝呀！你什么时候能可怜可怜这弱小的生物呀！
12月21日星期二晴
今天上帝好像听懂了我的话，马上放出了阳光。我可要好好保养保养他，又重新给他换了一次水，等他明天的好消息吧！
12月22日星期三晴
今天，水仙可比昨天的不一样了，到底问题在哪儿呢？嘻嘻嘻嘻，告诉你吧，他又长出了一个花骨朵，哈哈哈哈，简直太棒了！ 连续观察日记
我家虽然不是动物园，但乌龟还是有的。
2009年x 月x 日 星期x 晴
今天我没事干，想一想，眼睛一亮，想起来有乌龟，我先把它们喂饱，然后和乌龟玩起了龟龟赛跑的游戏。老二跑的像离玄的箭一样快。老大却像没离玄的箭一样慢。真有趣！！
2009年x 月x 日 星期x 阴
这几天，它们长大了一些，爪子也长了，我就帮它们剪子甲。“喀嚓”几声，就好了，妈妈说剪不得，剪了不好爬。果然，他们跑步速度慢了10000000倍。我十分后悔。
2009年x 月x 日 星期x 雨 我很久没看乌龟了，这次一看，吓我一跳，它们眼瞎了。我哇一声哭了。因为看不见迟早会死得。一定要治好，不然，哇哇哇„„„„可怜的乌龟，撑住呀！
14、读书笔记一则
十四 读书笔记一则
写读书笔记，可以先简略地介绍一下所读的书的主要内容，然后重点写自己的体会和感想。下面是一个同学写的读书笔记。请你试着也写一篇。
“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”
读书笔记一则
星期六是个大晴天，我和小雪一起做完作业。然后我看了一篇文章叫《骄傲的小毛驴》，作者是浙江的吴华小同学。
里面写了一只小毛驴很骄傲觉得自己能磨面、拉车、驮重物，觉得自己非常了不起，觉得谁也比不上它，它越想越得意，一天它看见电磨在磨东西，磨得非
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常快，它不服气，于是就跟电磨比试，结果输了。小毛驴觉得自己磨面不行就要和大卡车争胜败，卡车驮着十吨大麦到了地点，而小毛驴却连一吨的小麦也驮不动，小毛驴只好甘拜下风。
我觉得里面优美的词语有：甘拜下风、勤勤恳恳、垂头丧气、自知不如。 优美句子有：小毛驴还驮着两捆麦子在路上直喘着粗气，他越想越得意……他只好垂头丧气地走开了。
这篇文章给了我很大的启示，告诉我们不能骄傲，还明白了骄傲必败的道理，所以我们一定不要像小毛驴那样骄傲，一定要勤勤恳恳的工作、学习，大家千万不能骄傲哦！
读书笔记一则
今天，我拿了一本我最喜爱的书--- 伊索寓言，看了其中的一个故事—老农和他的儿子们。 故事讲了老农临死前对二个儿子说“我把我所有的财物都埋在了葡萄园里。”老农死后，他的儿子们挖遍了整个葡萄园也没找到一样金银财宝。秋天到了，葡萄园里的果实又大又甜。儿子们一下就明白了爸爸给他们的遗产--只有依靠自己的劳动才能创造财富，同时获得幸福的生活。
通过这个故事我也明白了一份耕耘一份收获的道理。做什么事都要付出劳动，想不劳而获是不可能的。就像我的学习一样，以前我不喜欢做课堂笔记，做作业精神不够集中，尤其是做语文作业，心里总是想有外婆把关就好了。到了考试，我就“临时抱佛脚”，所以知识掌握的不扎实，这次语文测验仅得了85分。这都是我没有付出努力的结果。今后，我一定要改掉这个坏习惯。
读了这个故事使我受益匪浅，让我即懂道理又改正一个坏习惯。书真是我的
良师益友啊！
读书笔记《詹天佑》_400字
读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
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四年级作文教学计划
一、学生基础情况：
本年级大多数学生掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。但还有不少的同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（8）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
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四、提高习作水平措施：
1. 坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2. 继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3. 强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4. 进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5. 鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 标点符号的书写格式
在读书和作文中，重视标点符号有助于进一步读懂文章内容和准确表达作者的思想感情。标点符号在书写时有一定的格式和位置，这是每一个使用汉语的人都应该掌握的。在中华人民共和国国家标准《标点符号用法》(GB/T 15834-2011)中，对横排文稿中标点符号的位置和书写形式是这样规定的：
5标点符号的位置和书写形式
5.1 横排文稿标点符号的位置和书写形式
5.1.1句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之首。
5.1.2问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。
5.1.3引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
5.1.4破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。
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5.1.5省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。
5.1.6连接号中的短横线比汉字“－”略短，占半个字位置；一字线比汉字“－”略长，占一个字位置；浪纹线占一个字位置。连接号上下居中，不出现在一行之首。
5-1.7间隔号标在需要隔开的项目之间，占半个字位置，上下居中，不出现在一行之首。
5.1.8着重号和专名号标在相应文字的下边。
5.1.9分隔号占半个字位置，不出现在一行之首或一行之末。
5.1. 10标点符号排在一行末尾时，若为全角字符则应占半角字符的宽度（即半个字位置），以使视觉效果更美观。
5.1.11在实际编辑出版工作中，为排版美观、方便阅读等需要，或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况（浪费版面及视觉效果差），可适当压缩标点符号所占用的空间。
下面把常见标点符号的书写格式用图片展示给同学们：
一、点号的一般书写格式
1. 句号、冒号、分号、逗号、顿号的书写位置如下图：
2. 问号、叹号的书写位置如下图：
二、标号的一般书写格式
1. 引号、书名号的书写位置如下图：
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上引号写在格子的右上角，并要紧贴标示的文字；下引号写在格子的左上角，也要紧贴所标示的文字。上引号和下引号各占一格。
书名号前一半写在格子的右半格，后一半写在格子的左半格，两部分各占一格。括号的写法与此相同。
2. 破折号、省略号的书写位置如下图：
三、点号和引号、书名号合用一格的情况
四、标点符号在行末时的变通书写格式
1. 行末点号的变通写法如下两张图片所示：
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由于要避免点号出现在下一行之首，故挤在上一行最后一格书写。
2. 行末标号的变通书写
（1）省略号和破折号：
破折号和省略号占两格。为避免破折号和省略号因换行而断开，故挤写在上一行末。
（2）引号和书名号的行末变通书写：
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如上图所示，为避免上引号和前书名号出现在一行之末，所以采用和下字挤占末格的写法。
如上图所示：为避免下引号和后书名号出现在一行之首，故采用和前字挤占在行末一格的写法。
1、《我爱我家》作文教学设计
一 我爱我家
1．你的家庭有哪些成员？你家最突出的特点是什么？譬如：尊老爱幼，一家人和睦相处；乐于助人，受到邻里的称赞；窗明几净，家里一尘不染；爱好健身活动，人人身强体健；全家人酷爱读书，学习气氛很浓；—家人喜爱旅游，畅游祖国美好河山„„选一个方面来写一个片断。
2．如果你认为你所在的班级、社区„„就像一个大家庭，也可以写。
【作文目的】
1、 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 2、 融入真
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情实感，抒写爱的颂歌。
3、 从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。
【训练要求】
1、 学习“以小见大”的写作手法。
2、 学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 教学过程： 课前播放《让爱住我家》歌曲创设情境
一、故事导入：
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的家庭中父亲，兄弟，姐妹，妻儿几乎全部在战乱中离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数次地冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧紧地搂在怀里，第一句话就是“ 我又有家了！”
同学们，从这个故事中你觉得家是什么？
2．在什么情况下，你在第一时间想到家？
请你以自己的家庭生活的感受和体验，完成下面的比喻句。
我的家像„„，因为„„
师：家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉，讲述家的故事„„ 出示作文要求 :
请以“我爱我家”为话题写一篇作文，要求：说实话，抒真情。字数600字左右。
二、指导写作
1、确立中心：抓住关键词“爱”
2、选材指导：“我说我家”
我们每个人的家无论是贫穷还是富裕，但一定都是温馨的，充满关爱的。在充满爱的家中，给你印象最深的是什么？并描述原因。
师引导学生从多角度谈起：
印象最深的人：优点，爱唠叨的缺点，爱好 印象最深的事：激动的事，高兴的事，伤心的事 印象最深的物：有纪念意义的，来之不易的， 师从自身讲起：
一床棉被的故事
上大学的时候，我开始了住校的生活。由于学习紧张，我已经连续好长时间没有回过家了。那次，在一个周六的下午，为了给父母一个惊喜，我决定秘密回 家。
一进家门，我看到母亲正在晒我的被子：她铺好被子，拍打平整，捻去上面的碎屑，再用一根光滑的小木棍敲敲打打。阳光亲吻着棉被，像母亲温暖的眼神。 “妈，我回来了。”
“你回来啦！”母亲一回头，眼中充满着喜悦。 “妈，你怎么知道我今天回来？” 母亲没有回答。
这时，父亲从外面进来，他说：“你妈每个周六都给你晒被子，等你回来。这次已经是给你晒第三遍了。”
我一惊，无法表达此时的心情，朦胧的双眼成为唯一的语言。 议一议： ——你觉得这个故事中最感动你的是什么？
小：要选择自己动情的内容来写：从小处写，把爱化成一床棉被、一块鱼、一个眼神、一句话„„
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细：要把动人之处写出来，他们往往是曾经让自己感动的细节：细微之处见精神。（注意语言、动作、表情等，具体一点。）
真：平凡之中见神奇, 越真越感人，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。 师总结：选材时，要选自己最熟悉的、最想写的、体会最真的。
写一写：
根据前面的诉说，选取你家庭生活中感触最深的细节，写一段文字。（200字左右） 限时：5分钟。
评一评：
讲评：突出小、细、真。
让学生小组合作继续改。选出你们组改得最精彩的一篇。 教师总结：
如果我们再给她加一个精彩的开头，补一个流畅的结尾，那一定是一篇很好的《我爱我家》的范文。
3、范文指导:附教师下水作文
学生找出闪光点和不足
（学生写之前谈本节课获得的写作启示） 4、我写我家
学生先构思——再说思路
5、升华亲情
用饱含深情的声音把自己的心声抒发出来。
例：a ．如果说爱如花般甜美，那么我的家就是那些甜美的爱之花。
b ．在温馨的家中，我得到的是幸福和快乐。
c ．青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而父母亲内心的希望比它 们都要长久。
e ．亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。 f. 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。(培根) 师引导：这些优美的语言，我们可以把它作为题记，开头或结尾。
三、教师小结：
就在同学们富有诗意的语言中结束本节课，我们下节课继续完成本次习作。
我爱我家
家是一个幸福的港湾，而我就是停靠在港湾里的一叶小舟。在我那充满快乐的家里，住着我懒惰的爸爸，心灵手巧的妈妈和能给家里带来欢声笑语的爷爷奶奶。
呀，懒惰的爸爸开始发令了：“陈郑曦！帮我把书桌整理一下！”“陈郑曦，帮我拿一下水杯！”哎，懒惰的爸爸总是对我呼来换去，但也正因为这样，我才知道怎么样去分类管理物品。你们说我是不是应该去感谢他的懒惰呢？
和爸爸成鲜明对比的就是心灵手巧的妈妈啦！每次和妈妈比赛做手工，只要我稍微放松一下，就会被妈妈甩的远远的，让我不得不又气又恼。哎！我要是多遗传一些她的超级本事就好了！
每天吃完饭，我总要和爷爷过几招跳棋。奶奶在一旁看着，是个可爱的偏心裁判！我只要赢不了爷爷，奶奶就会说：“轮到孙女下了，你等一下！”结果每次比赛总是我和奶奶的配合当中取胜了！偶尔也会输一局，家人们看我在那里蹦来蹦去，总是笑呵呵地说：“和别人可不能这样赖皮哟！” 看见了吗？生活中一点细微的事情，就能成为我们一家快乐的源泉！我爱我的家！ 作文二：
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我有一个快乐的家。家里有智勇双全的老爸，有偏重于文学的妈妈，有能烧一手好菜的外婆和“武功”高强的我。
有一次，我对爸爸说：“我们来一场„三人行必有我师‟的武功大赛吧。”爸爸说：“你保证打不过我的，再修炼一百年也不是我的对手。”我马上使用我的绝招——激将法。“原来你怕打不过我……”“谁说的，比就比，谁怕谁?”我们都挑选了自己喜欢的武器，这些是我去少林寺旅游时买来的木制武器。
我先与妈妈战。我挥动银色特制枪冲了过去，妈妈也挥动斧头掩杀过来。我一枪刺去，被妈妈的斧头挡住了。我又一枪刺去，妈妈一斧砍了过来，没砍中倒被我一枪刺中。妈妈输了，我得意洋洋地叫道：“下一个。”
爸爸说：“我不杀无名之卒，快报上名来。”我说：“说了也没用，算了，本人叫张思远。”我一枪刺去，爸爸挥动大刀挡住，就丁丁当当地打了起来。打了几个回合后，爸爸拖着大刀逃跑，却被我一枪刺中。
一旁观战的外婆欢呼了起来：“远远胜利了——远远胜利了。”爸爸、妈妈也祝贺我的胜利。我开心极了。
这就是我的家，一个幸福、快乐的家。
2、《成长的故事》作文教学设计
二 成长的故事
1．在不知不觉中，你长大了。打开你成长的档案，里面记录着你成长的点点滴滴。这里，有成功的喜悦，有与困难作斗争的艰辛；有你探究知识宝库的足迹，也有你学习做人的脚印„„在这成长的路上，，你可记得：谁关心着你，谁帮助过你；谁曾经给了你教诲，又是谁在无意中让你受到启„„这一个个故事，都应当是你记忆中的珍宝。
2．选择你印象最深的一个内容，写成一个小故事。可以用“成长的故事”做题目，也可以自己拟定题目。
一、谈话导入
同学们，日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也曾遇到困惑不解的问题。这些成长中的故事，一定就像一个个美丽的贝壳镶嵌在你记忆的沙滩上。今天，老师很想和你们一起走向那金色的沙滩，去欣赏一下那宝贵的贝壳，你们想给老师这样的机会吗？一句古语说得好：己所不欲，勿施与人，老师先给你们讲一个我的故事吧！
二、讲授新课
1、教师讲自己的童年趣事，拉近与学生的情感距离，激发学生的参与热情。
2、同学们，听了老师的故事之后，你们是不是也跃跃欲试，想和大家一起来分享你的故事呀？那就请你们打开记忆的闸门，仔细挑选，选择一件你最想说的故事讲给同桌听，开始！
3、同桌交流。
4、看到同学们说得兴高采烈，老师真的特别想分享你们的快乐，分担你们的痛苦，看谁把老师当作朋友了，愿意象老师倾诉。
5、生生交流，教师及时点评。
6、同学们，你们说得太精彩了，有一句话说：作文就是我手写我心。你们知
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道吗？如果你们能把刚才说的用笔记录下来，那就是一篇文章呀！作文容易吧！回忆老师的口头作文，老师在写这篇文章时都注意到了什么。（用词准，写详细，表真情）想不想把你们的故事纪录下来呀！还等什么？开始吧！
7、学生习作
8、展示习作，师生一起评议，找出文章的亮点和不足，指出修改的方向，鼓励修改。
三、激情总结
同学们，老师很欣赏你们的文采，你们是生活中的有心人，希望你们在今后能多观察、勤思考、多动笔。相信你们一定会成为才华横溢的小作家！
成长的故事
成长，想一条源远流长的大河，是我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。啊，我的成长，如歌如诗，如梦如幻。
故事就发生在2009年的时候。记得那一次，我7岁，爸爸妈妈带我去爬山。攀登在崎岖的山路上，那些形态万千的奇松怪石令我目不暇接，一个个惊叹从心底冒出，一声声赞美从嘴里发出。妈妈笑了笑说：“真是五岳归来不看山，黄山归来不看岳呀！”
那时我还小，根本听不懂妈妈在讲什么，什么是五岳，什么是山呀！
我的目光突然就被悬在崖边的怪石吸引住了。只见它与其它的山石毫不相连，孤孤单单的悬在那儿，就像是谁从什么地方把它搬到这儿来似的，摇摇欲坠。我真担心它会被一阵风吹到山沟里去。
听导游小姐说，它在这里已经不知道有多少年了，传说，是从远方飞来的一块神石。因此，人们称它为“飞来石”。
“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”。真不愧为是一个字：奇！ 你们应该知道这座山的名字了吧？——黄山。
在一天天的成长中，我便不停地变化，我在收获，花开花落，悄无声息。成长的故事很多很多，有欢乐也有悲伤；成长的岁月很长很长，需要抓住今天的每一秒，把希望系于明天彩云，成长就是希望编织的彩带，串连起回忆和向往。
成长的故事
俗话说：梅花香自苦寒来，每个人都会有成长磨炼的故事，而我当然也会有。 2012年的一个暑假，爸爸在库尔勒给我买了一套十分时尚的滑轮运动鞋，样子光鲜亮丽，外观很独特，紫黑色的，我满心欢喜地拿起那双鞋，不过买那套鞋是为了学轮滑，不能忘记了这件重大的任务，我深深地叹了口气。
黎明，早起的妈妈，把我从甜美的梦乡中拉了出来，我慢吞吞地将衣服穿上，然后，磨磨蹭蹭地把饭吃干净，最后，我终于梦寐以求可以去滑轮，我步态从容地离开家门，我本以为可以简简单单地应付过去，可不知天高地厚的我面临一次次地跌倒，脆弱的心门被打破，我哭了，不过最后我自己坚强地选择继续，在掌握了正确方法后，学会了学轮，终于尝到了胜利的果实！
我经过这次懂得了，人生没有跌跌撞撞，就不可成功！
成长的故事
在我的成长中，发生的故事犹如海滩上的贝壳、犹如天上的繁星、有许多事我都忘了，但有一件我还是记忆犹新。
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在我八岁那一年，妈妈觉得我长大了带我去普陀山感受大自然美景。 普陀山的第一天，我吃了美味的海鲜大餐便早早睡觉了。
到了第二天，不到四点钟，我带着相机，奔到了海岸，坐在一块大石头上，准备看日出。“啊！那边有几道霞光！”只见天渐渐破晓淡青色的镶着几颗浅星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶然从远处传来鸟啼。太阳像一个害羞的小姑娘探出头来四处张望。然后，太阳给大地披上了红装。艳丽的云霞，承受着光，焕发着光彩。沉睡的山峰苏醒了，迎着晨风，沿着朝阳的光辉，显得更加巍峨。最后太阳终于离开了地平线，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。这时的太阳已不是害羞的小姑娘，而是一位翩翩起舞的少女。看完日出，我们依依不舍地离开了那美丽的海岸。
啊！长大真好，可以感受在世界各地的自然美景。
3、《我的朋友》作文教学设计
三 我的朋友
1．在同学中，在邻居或亲友中，你一定有自己形影不离的朋友。你对他最熟悉，最了解。他是胖是瘦，是高是矮；是好动还是文静；是豪爽还是幽默„„请用你的生花妙笔，把你少年朋友的外貌、性格等特点写出来。如果写的是同班同学，可以念出来，让大家猜猜他是谁。
2、题目可以自己确定
作文内容：
每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的„„总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。
习作要求：
1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
3根据文章中心自己拟一个题目。
重点： 通过各种描写表现人物的特点。
难点： 通过具体的事写出人物的品质。
作前准备；
回忆、观察、积累材料。
教学步骤：
一、审题指路
1学生自读作文内容。
2提问：这次作文提出了哪些要求？
3讨论归纳．
选材范围：选择好朋友写一篇作文。
习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
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二、选材指导
1选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。
2选好事。再一次追问自己，是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。
3学生讨论。同桌交流讨论，再指名交流，教师适当指点。
三、指导写作
注意点：写好言与行。
四、独立思考：打算写什么人？什么事？反映这个人的什么 特点？ 1同桌交流，说说自己准备怎么写？
2试列提纲
3学生汇报，交流一些好的构思。
4读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作
学生打草稿，教师巡回指导．
《我的朋友》
我有一个好朋友, 你们猜, 她是谁不知道吧别急, 先听我细细道来。 她皮肤嫩白，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴紧紧地闭着，笑起来就会露出一口白牙。一头长长的黑发扎成了一条又细又滑的辫子。跑起来时，辫子不停地左右摆动着，好像正在扭着身子跳集体操呢！真是滑稽！
说起她的性格嘛，真是让人搞不懂，因为她是个“三”面派。为什么这么说呢？原来啊，她对不同的人有着不同的态度。比如说，在老师面前，她文文静静；在同学面前，她正义，经常为被冤枉的人打抱不平；看上去挺温和的吧！不不不！你千万不要小看她哦。其实，纸老虎也有凶狠的一面呢，我的好朋友也不例外，在冤家面前，她时刻会表现出一副不服气的样子。不过，她也很开朗，遇到不顺心的事，她只是笑笑，这件事就这样过去了。 听了我对她的的介绍，你应该知道她是谁了吧！对，她就是单炳楠。
我的朋友
我的朋友很多，有：爱哭的、爱笑的、有爱发脾气的„„但是性格最好的还是孙莫菲。
她今年11岁，个子不是很高。淡淡的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛。特别是她那一张红红的小嘴，就好像抹了口红一样，很惹人喜爱。他经常穿着一件黄色的大衣，显得很可爱。
她不仅人长得可爱，而且愿意为集体做事。又一次音乐课上，徐老师问大家：“下课后，谁愿意留下来排椅子吗？”同学们你看我，我看你，都不愿意留下排椅子。孙莫菲却毫不犹豫地说：“我来吧！”第一次，有两位同学留下来排椅子。可是，第二次，第三„„其他的同学早就把这件事抛到了九霄云外，都到教室里去玩了。只有孙莫菲一个人在音乐室排椅子。她细心地将椅子按照地上的线，一个一个地整齐。有一次，她的好朋友对她说：“别排了吧！我们到楼上去踢毽子吧！”她都坚持留下来排椅子直到全部排完才回家。
她的行为使我深深地感动了。她的行为值得我学习，更让我敬佩。
4、引人入胜的书（看图作文）
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四 引人入胜的书
这是德国著名漫画家卜劳恩的漫画作品，相信你一定会非常喜欢。
1．仔细看画，想一想，这几幅图讲了一个什么故事？这个故事会怎样发展下去，结局又会如何？
2．展开合理的想象，先把最后两幅图的意思想清楚，再编写一个完整的故事。
3．注意观察画面，把人物看书时的动作、神态写清楚。
教学目标：
1. 看懂看图作文的四幅图片，能够根据这四幅图发挥想象。
2. 能够把语句说具体，写作文的时候要求语句通顺，段落清晰。 教学重难点：
能够把作文写具体，要求语句通顺、优美。
教学用时：1课时
教学用具：多媒体
教学过程：
一、指导审题，合理想象
1、指导学生仔细观察第二幅图——儿子趴在地上入迷地看书，说说儿子趴在地上的样子和他看书的动作，把这个细节说具体说准确。 （儿子用双手托着沉重的脑袋，两只脚正有节奏地摇动着，浑然不知自己的爸爸在身后。发现儿子趴在后院的草坪上看书，他双手托着腮，两只脚一上一下地摆动着。……）
2、学生交流，教师可以根据学生交流的内容板书，概括一些动词等。
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3、根据儿子看书的情况，我们想象父亲会怎么样呢？
①出示事先画好的图画，说说自己这样画的理由，并请其他同学进行评点。
②教师和学生一起探讨学生画的合理性。
③就学生的图画内容进行说话练习，争取把父亲的样子和他看书的动作说具体说准确，这时的父亲也许像他的儿子一样趴在地上，也可能是蹲、作、倚……总之，只要合理，就给予肯定。
（看见爸爸正趴在地上，双手托前下巴，两脚不停地晃着，正专心致志地看着书。……）
二、方法指导，尝试练笔
1、说明作文的基本内容 ①引导学生看懂前几幅画，理清图上出现的三个人之间的关系，以及图上表现的内容来看，我们可以确定：这三人为一家三口比较合理；而故事的发生时间为午饭或晚饭时。
②第一幅和第四幅画中坐在餐桌旁为什么只有两人？
（晚上6点了，妈妈早已把香喷喷，冒着热气的饭菜放在桌上了，可儿子迟迟没有来吃饭，爸爸觉得奇怪……）
③仔细观察，说说第一幅和第四幅画中女主人的表情有何不同，要合理。
2和补充，
3导。
板书设计： 随机
作业设计：
1. 完成作文《引人入胜的书》
引人入胜的书
一天中午，小明的妈妈做好了一顿美味的佳肴，那香喷喷的味道引得爸爸垂涎三尺。
他坐在餐桌边刚要举筷品尝，妈妈却说：孩子呢！你快去叫小明来吃饭吧！爸爸只好放下筷子，起身走到小明的房间。他看见小明正全神贯注地趴在地上，一手撑着头，一手翻着书正津津有味地看着。爸爸大声喊：“儿子，快吃饭了，
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吃完再看。”小明虽然一百个不愿意，但他还是拗不过爸爸，只得放下书去餐厅了。爸爸很纳闷，想：小明平时最不爱看书了，今儿是怎么啦？这是什么书？有如此魔力？他走到书旁边，弯下身子，看了几眼，便被书牢牢地吸引住了，也趴在地上看起书来。
餐厅里，妈妈和小明左等右等就是不见爸爸来吃饭，妈妈忍不住问小明：“你爸爸在屋里干什么？快去看看！”小明跑到房间，嘿！瞧爸爸正趴在那儿看那本他刚看的书呢，于是他凑上前去与爸爸一起看了起来。
妈妈终于耐不住了，她从餐厅找了过来，只见父子俩正趴在地上，饶有兴致地看着一本书，妈妈非常好奇：什么书让父子俩废寝忘食啊！她轻轻地走了过去，看了一眼，奇怪，就这么一眼，她也被这本书牢牢地吸引住了，三个人沉浸在书中。 餐厅里，饭桌上那一碗碗饭菜，慢慢凉了......
引人入胜的书_400字
一天晚上，妈妈正在厨房里烧饭，今天的晚餐可丰盛了：美味的红烧排骨、绿油油的青菜、香喷喷的烤鸭、鲜嫩的清蒸鱼„„
饭烧好了，妈妈把热气腾腾的饭菜端到桌子上，爸爸罗伯特早就对这顿饭菜虎视眈眈了，他一个箭步跑到桌子前，拿起筷子就要吃。“看你馋的，等儿子出来后再吃！”“乔治，快来吃饭！今天有你最爱吃的红烧排骨！”
可是妈妈连叫了好几遍，都没有回答。奇怪，通常还没烧好饭，儿子都会以最快速度跑到餐桌前准备吃饭，今天怎么了？
爸爸走进儿子的屋子里，只见儿子乔治正趴在地上，腿翘得高高的，双手撑着下巴，聚精会神地看着一本书，时不时还哈哈傻笑，爸爸说：“儿子，快来吃饭！”乔治只好放下书，垂头丧气地走出房间。
妈妈左等右等，爸爸却还没来，妈妈生气地走进了房间。乔治吃完了饭，却不见爸爸妈妈，他走进屋子一看，发现爸爸妈妈也翘着脚，双手撑着下巴，津津有味的看着那本书呢，乔治挤到爸爸妈妈的中间，全家人一起看起了书。餐桌旁冷冷清清，饭菜孤零零地在餐桌上待着。
这真是一本引人入胜的书啊，比美味的饭菜更吸引人！
引人入胜的书
放学了，小明背着书包，蹦蹦跳跳地回到家，手里还拿着一本书。到了家，我便躲进房里。 吃晚饭的时间到了，妈妈又烧好了一桌好菜。你看，有酸甜可口的糖醋排骨，有鲜嫩的白斩鸡，还有香浓的鱼头汤……真叫人馋涎欲滴呀！属猪的爸爸闻香而来，一屁股坐在椅子上，拿起筷子就要吃，被妈妈喝住了：“别动，看你馋得，等儿子出来一块儿吃。”
爸爸拍了拍脑袋：“哎呀，我怎么把我们的宝贝给忘了！”“小明，快出来吃饭了！”可叫了好几遍，就是没有应。 妈妈又喝了起来:"你不会到房间里叫他啊?" 于是爸爸来到小明房间, 叫道:"快出来吃饭!" 小明只好放下书吃饭去了. 爸爸看着我恋恋不舍的样子，顿生疑云：这是本什么样的书，叫我的儿子如此着迷？我也
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来看看.
妈妈看见了小明又不见了爸爸, 于是叫小明去叫爸爸。一到房间，便看到在看书的爸爸，于是小明走了过去看了起来。真是废寝忘食啊！
这时，妈妈见一家三口中，只有她一个人坐在桌前，很是奇怪，便自己走进了房间，看见了父子两都趴在地上看着一本书。竟然自己也跟着看起了书。
瞧！他们是那么入迷，这本书是那么有趣。这真是一本引人入胜的书啊！
5、奇妙的梦 教案设计（想象作文）
五 奇妙的梦
1．你知道哈利·波特吗？你向往哈利·波特的魔法历险吗？你一定曾经幻想过，你和哈利·波特一样，有变幻无穷的本领，有飞天钻地的能力。那么，你就来描画一下你梦境中的魔幻世界吧。
2．以“奇妙的梦”为题，写一篇想象作文，叙述一个精彩的、有趣的、惊险的、动人的故事。
一、启发谈话，激发兴趣。
1、 结合学过课文，了解想象。 二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界„„）（板书：非同寻常、展开想象）
2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？ 三、指导选材，启发引导。
1、 品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写) 2、 体会有详有略的写作手法。 3、 总结写法：
（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4. ：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人„„你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）
2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）
听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议） 3、独立构思，完成习作初稿 要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
奇妙的梦
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夜深了，月亮爬上了浩瀚的星空，我慢慢地进入了甜美的梦乡。 走进世纪公园，一曲动听的音乐徐徐飘来，瞧，12位音乐家正在舞台上全神贯注地演奏着。他们有的在拉琴，有的在吹号，有的在敲鼓……观众们都沉浸在这优美的旋律中。正当我听得如痴如醉时，我被一只海豚驮起，畅游在无边无际的大海中。它时而劈波斩浪，时而飞身腾越，那生龙活虎的劲儿，比坐过山车还好玩十倍。眼间，海豚把我送回了老式里弄“上海里”。鞭炮声中，儿童们正在舞龙舞狮，巨龙上下翻飞，金光灿灿，雄狮闪腾挪，威风凛凛。伴随着一片嘶鸣声，三个牛仔骑着骏马，风驰电掣般的从我身边呼啸而过，他们英姿飒爽的模样，让我羡慕不已，不由自主地飞身跃上马背，驰骋在辽阔的草原上。突然，马儿被万里长城挡住了去路，我从马背上摔了下来…… “叮呤呤！”急促的闹铃声把我从梦中惊醒。一个多么奇妙的梦啊！
奇妙的梦_400字
今天天气晴朗，万里无云，我乘坐着最新的太阳能飞船，飞向太空去月球做客“月球已到达，请下飞船”，声音从广播里传来，我迫不及待地推开机舱门，看见了月球上的美丽景象。这时一个机器人走到我面前，它说：“亲爱的主人，我是您的机器人管家，现在请先吃午餐”，我有机器人管家了？我大吃一惊，“主人，快走吧！”机器人管家把我推到餐桌旁，我定眼一看，哇„„月球牛奶、多元米饭、星星鱼丸„„都是我从没有吃过的，我迫不及待地吃了起来，不一会儿就吃光了。
我又想吃水果，于是来到水果园，月球上的水果比普通水果大十倍，这不，我吃了两颗草莓就直打饱嗝儿呢！
我又去云朵游乐园玩，我一会儿荡秋千，一会儿滑滑梯，不亦乐乎，马上累趴了，我躺在云上，可云一下子散开了，我掉了下去。
“哎呀”我大叫一声，睁开了眼，原来是一场梦呀！我想我长大以后要发明很多高科技，让我们大家一起飞上月球！
奇妙的梦作文400字
哎，气死人了！不敢相信我竟然和人见人恨的老鼠交上了朋友。更不敢相信，它可以满
足我的愿望！
这天下午，我和往常一样四点四十回到了家。我放下书包，洗完手便开始写作业，突然一只“吱吱吱吱”的声音打乱了我的思绪。我便开始寻找，就在厨房里找到了一只头戴皇冠的老鼠，它和我一样大。妈呀！我看到它时差点晕了过去。 “你叫什么？”“ 孙„„孙茹„„„„”
“我要和你交朋友。我还可以帮你完成你的愿望。”
“好吧。”我不再害怕。随后，它给我一张纸条，上面写着“说声‘我和老鼠是好朋友’就可以完成心愿”。
我想要只哈巴狗，可是妈妈不给买，因为实在太贵了！我拿出纸条说出了那句暗语，一只哈巴狗就出现在我面前。啊，太好了！我抱起哈巴狗开始玩，不知过了多久，一阵开门声传来。不好，妈妈来了！我不好收场，只好把哈巴狗抱
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给妈妈看，妈妈吓了一跳，好一会儿才慢慢缓过神来，在我的软磨硬泡下终于答应让它留下来。我高兴得不得了，兴高采烈的一蹦一跳。 “茹茹，茹茹，都开七点了，还不赶紧起床？！”哦，原来是场奇妙的梦啊！
6、“玩得真高兴”作文活动课指导教案
六 玩得真高兴
同学们，你们上哪儿去秋游了？玩得很高兴吧？能不能把这次活动写下来，如果你还有什么更高兴的经历，也可以写，让大家一起分享你的快乐。
1．把玩的过程写清楚，写具体。 2．要表达出自己愉快的心情。
教学要求：
１、训练学生按先后顺序将游戏的过程写具体，写生动，用词准确，语句通顺。 ２、通过游戏活动，培养学生在动态情况下进行细致观察的能力，学会记叙人物的音容笑貌表达自己的心理活动。
教学准备：课件
教学过程： 导入
１、介绍作文的方法：学会观察
（介绍写好作文的六大帮手：眼、手、耳、鼻、嘴、心）
２、方法实例：《一只杯子》的描写
３、揭示本节作文课的内容：做“木头人”游戏，把游戏过程写具体，生动。活动规则是：一方做“木头人”，另一方尽量用语言、动作表情等来逗笑对方，但不能接触对方身体，逗笑成功一方为赢，反之则输。（课件）
二、活动写作过程
（1）师生互动游戏
１、老师做“木头人”，请几名同学上台来逗老师。
２、请同学说说刚才游戏的过程。
３、学生把刚才的过程写下来，要注意（课件出示）：几名同学都用哪些方法来逗老师？哪个同学的方法最吸引你？你在下面看时心里在想此什么？ ４、师生评价。（课件实例）
（2）全班分组游戏
１、老师带领全班一半同学做“木头人”，另一半同学专来逗笑。
２、请学生说说刚才逗笑的过程。
３、请你把刚才的过程写下来，要写出（课件出示）：“木头人”做了什么动作？你是用什么怪动作或言语来逗对方的？“木头人”有什么反应或变化？有没有嬉笑的同学？逗的过程中，你的心里想些什么？其他同学是怎样逗的？
４、师生共评，要从多方面来评：词语是否准确、句子是否通顺、有没有好词句、有哪些表达方法、心理活动怎么样等。（课件实例）
（３）句段成篇
１、指导学生写一个开头和结尾。可以用交代式、直入式等开头，用写感受或自然结尾等。（课件出示）
２、指导学生给自己的作文起一个题目，力求新颖、独特、紧扣中心。（学生上台起题目，课件出示一些题目作参考）
三、总结
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今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，和同学们一起快乐地游戏，并且把自己看到的和想到的写下来，老师真为你们高兴。希望同学们今后能更好地学会观察的方法，利用好自己的六大好帮手，把你的作文写得更棒！
玩得真高兴
星期天，妈妈带我去公园玩，还给我买了一瓶泡泡水，我高兴极了。
我小心翼翼地拿出泡泡水和像葫芦一样的吹泡泡工具，蘸了一点泡泡水，然后轻轻一吹，可怎么也吹不出，我急得直跺脚。这时，妈妈走过来，看见我撅着嘴，问我怎么了，我把经过告诉了妈妈。妈妈一听，笑了，告诉我：“失败是成功之母，一次不行，再来第二次，你在试试。”妈妈拿起泡泡水，给我做了一次示范。果然，一个个泡泡就像是五彩缤纷的“小球”飘在空中，漂亮极了。看完妈妈的示范以后，我毫无斗志，拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照着妈妈教我的样子，轻轻一吹，一个晶莹剔透的泡泡就出来了。接着，我又吹了几个差不多大小的泡泡，在阳光的照射下，呈现了好多颜色，好看极了。这时，把我乐坏了。一个人在那里玩得兴高采烈，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才依依不舍地和妈妈一起离开公园。
在回家的路上，我还在偷偷的笑。今天，我玩得真高兴。
玩得真高兴
10月8日星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。
上车后，大家你一言我一语讨论游戏的项目，我提议去玩勇敢者转盘，王张亦说激流涌进很刺激，大家都表示同意。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿到了目的地。
一下车，我们就急切地向勇敢者转盘跑去。轮到我们了，我故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的杆子，然后闭上眼睛。转盘开动了，我的心也悬了起来，心想：没事的，没事的。这时，座位侧过来了，速度也越来越快，呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，发现眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多少时间。转盘终于慢了下来，我的头有些晕，感觉心里还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知它为什么叫勇敢者转盘了。
后来，我们还玩了欢乐世界、降落伞队和激流涌进，我觉得今天我玩得真高兴，真希望下次能再去锦江乐园过把瘾。
玩得真高兴作文（3）
今天, 风和日丽, 万里无云, 我和我的好朋友:小军, 小丽玩了一个惊险而刺激的游戏----登山.
开始登山了, 小军、小丽和我像冲锋一样似的攀登. 那个小军像小老虎一样, 一会儿功夫, 就遥遥领先了. 还有小丽也在后面慢慢地攀登，不一会儿就被小军甩在了后面，爬到半山腰，我已经口干舌燥，喉咙里像冒烟一样，两腿软绵绵的，路越走越难，我们到了陡峭的石壁的跟前，心怦怦地跳得很厉害，像揣着兔子似的．我畏惧地想：我还是绕道走吧！可是我又转念一想：不行，我不能落后到别
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人后面，在说这也是一次锻炼呀！于是我休息了一会，就开始向这道难关进攻了．我用手抓住石头的菱角，我用脚在石缝之间，小心翼翼地向上爬，前面的小军不断地鼓励我：＂加油，你一定会成功的！＂我听了，使劲了喝奶的力气，后来还是小军拉着我的手，我才勉强越过了山顶．这时我们跳呀，笑呀，唱呀，别提有多高兴了．
通过这次登山的游戏我懂得了一个道理：做任何事，只要不怕困难，坚持下去，就能取得胜利，获得成功，得到喜悦．
7、《如果我是＿＿》作文教案 （假如我是--）
七 如果我是„„
《西游记》中的孙悟空会七十二般变化，其实我们也可以做到。张开想象的翅膀，把自己心中美好的愿望表达出来吧。LL 如你可以想象：如果我是爸爸或妈妈，我会怎样对待孩子？如果我是老师，你又会成为一名怎样的老师呢？如果你是校长，是一名市长，又会怎样呢？你还可以把自己想象成是一条在水中穿梭自如的小鱼，是一只在天空中自由翱翔的小鸟，或是一棵硕果累累的果树，一块会说话的石头„„把自己的理想、愿望、追求以及奇思妙想大胆地写下来吧。
1．先把题目补充完整，然后根据自己的假想，，想象假如自己是谁（什么）：会做哪些事？怎么做？把过程写清楚。
2．能表达自己的真情实感。
教学目标：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 （2）领悟写假设类想象作文的方法，培育该类作文的能力。 教学重点：
1）领悟假设类想象作文的方法。
2）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 教学流程：
一、启发谈话，激发兴趣
师：同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好„„让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。
师： 同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导学生阅读，领悟写法规律
1．课堂讨论，激活记忆表象
师：同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
师：同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古
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老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成什么呢？ 生：可以倒流。
师：如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰„„；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成什么呢？
生：想象成一盒药丸，一位名医„„等等。
师：每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2．独立选材，分组讨论
师：今天的作文题目是《假如我是„„》，请大家发挥自己天才的想象力，根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合，培养能力
1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。 2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
师：作文构思时，要在求异思维上下功夫，就是说：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。 师：下面老师给大家提供一个写作提纲，大家参考参考：
假如我是一个魔法少年 开头：直接点题 我骑在魔法扫帚上„„
飞临高空 见黑雾 变新鲜空气
飞到海洋 海水(沥青色) 机枪扫射 海水还原
中间：魔法发力的过程 飞到森林 森林(灰土色) 飞弹射击 森林变绿 盘旋城市上空 垃圾如山 喷洒强魔法水 鲜花
开遍
飞回天空 强风来绿粉 山青水绿 结尾：总结 树立环保意识，自觉保护环境 （讨论） 五、指导修改，完善习作
如果我是神笔马良
如果我是神笔马良，我会来到干涸的沙漠上，在上面画一片片的绿洲，让“沙漠边绿洲”不再是令人苦恼的愿望。
如果我是神笔马良，我会来到贫困山区，在那里的空地上画好几座漂亮的教学楼，里面有语音教室、微机教室、多媒体教室„„让那里的孩子们有个温馨的学习环境，不再有挨风吹雨淋的烦恼。
如果我是神笔马良，我会来到缺水地区，在那儿画几口井，那里的人们喝上了干净、甘甜的水，眼里流出了激动的热泪，我还给他们好几棵桃树，人们围着我跳起了当地的民族舞蹈，我高兴极了。
如果我是神笔马良，我会来到受到自然灾害的地区，给那里的人们好多生活用品，还给他们画上漂亮的居民楼，并把他们的家乡恢复到原拉甚至比原来更好的模样。
„„
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如果我是神笔马良，我要做的还有很多。但总归来说，我现在要做的是好好学习，争取长大后不用马良的神笔，也能实现我所有的梦想。
如果我是花仙子
如果我是花仙子，我会变成一朵漂亮的五色花。我把红色的花瓣洒在世界的每一个角落，让全世界的人们都远离战争，热爱和平，处处洋溢着春天的温暖。 接着我又把橙色的花瓣抛向人间，让每一个人都讲卫生，从小就养成良好的卫生习惯，让疾病和痛苦都远离我们。
黄色的花瓣飘在空中，它正在把每一个人的心灵上的污渍清洗干净，让每个人都拥有一颗美好、纯洁的心灵。
绿色的花瓣也袅袅而落，它吸收着二氧化碳，把花、草、树、木清洗得真是面貌一新啊！
可是，各种各样的垃圾严重污染了地球环境，怎么办呢？别着急，蓝色的花瓣会帮助大家的，它能把所有的垃圾全部清理到了专门的垃圾站，蓝蓝的天、绿绿的水又呈现在我们的面前了。
如果我是花仙子，我会变化成神奇而美丽的荷花。我把荷花平稳的放在水里中，你想到河的对岸去，又没有桥，荷花就会更具你的身材自动变成一艘荷花船，安全地把你送过河。
如果我是花仙子，我会将许许多多的野花开满所有的沙漠，让沙漠不再是一片荒岛，也成为有绿色植物的地方。
如果我是花仙子„„我要让世界变成鸟语花香，山山水水的世外桃源！
如果我是——
如果我是一阵风，我会擦去人们的汗，给人们送去清凉；假如我是一朵云，我会象孔子一样周游各国，传授知识；假如我是一粒幼小的种子，我会长成绿色的营房，让孩子在我的臂膀下追逐嬉戏。 如果我是神笔马良，我会用我的神笔让汽车尾气在世界上永远消失；我会把沙漠变成绿洲；我会画上近代灭绝的动物；我还会给那些穷苦的乞丐和人民画上华丽的衣服。
如果我是沙漠中的一滴水，我会救助那些晕倒在沙漠里的人；假如我是大盗，我一定会把浪费的时间盗回来；假如我是警察，我一定会救助那些处在险境中的孩子们；假如我是老师，我会用毕生的心血来教育山里的贫苦孩子，让他们从幼小到成熟，成长为一个代代名垂青史的人。 如果我是奥特曼，我宁可牺牲自己，也要维护正义与和平；假如我是一本书，我一定要让看了的人受到教育；假如我是一盘棋，我要让人们明白棋如人生，我们要为长远的设想。 如果我是……
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7、（课题作文 ） 我的探索
八 我的探索
明明发现下雨前蚂蚁忙着搬家，成千上万只蚂蚁都沿着一条路来回忙碌着，他忽然产生了这样一个想法：要是蚂蚁遇到积水，会游过去呢，还是绕过去？于是，他便开始了自己的探索„„芳芳煮鸡蛋时，看见鸡蛋总是沉在锅底。妈妈告诉她，鸡蛋可以浮在盐水里。芳芳不信，便亲自尝试起来„„同学们，你有这样探索的经历吗？请选一个把它记录下来。 1．写清楚探索的内容、经过和结果。 2．将自己的心理活动写具体 教学目标：
1、 将自己的一次探索经历写下来，写清楚探索的内容、经过和结果。 2、 将自己在探索过程中的心理活动写具体。
教学重点难点：
3、 能完整、清楚地叙述探索过程。
4、 能根据不同的探索环节，加入真实、恰当的心理活动描写。
教学准备：多媒体课件，发动学生在短期内进行一次探索活动，寻找日常生活中的疑问，
并通过亲身实践尝试着自己解决问题。
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我的探索
大千世界，无奇不有。每一次的发现都让我快乐；每一次的探索都让我心醉。生活中许许多多的事情，都能激发我探索的兴趣。
晚上脱毛衣的时候，总会发出“噼里啪啦”的声音，有时还会冒出火花；见面握手时，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛；平时梳头发的时候，头发还会跟着翘起来，这些奇怪的现象令我困惑不已，我便找来了外婆。 “这是静电。”外婆告诉我。
外婆把答案告诉我了，可我还是一头雾水：静电是什么东西呢？我打开因特网，开始查询资料。我在百度输入“静电”两个字，点开百度百科，才知道静电是一种处于静止状态的电荷，一样物体和另一样物体一摩擦，就会产生静电。我还看见静电的危害也很多，他能让灰尘紧紧吸在电视屏幕上，还能发生一系列的灾难。但是，静电也是有好处的。通过调查，人体表层所携带的静电电荷量越大，患皮肤病的机会就越小。
知道了这些小知识，我跑去告诉外婆。外婆听了似懂非懂地点了点头，向我竖起大拇指。我俩哈哈地笑成一团„„
我的探索_400字
有一次，我在床上脱毛衣，突然，只听一阵“劈劈啪啪”的响声，还有好多个一闪一闪的东西在我眼前出现，当时我感到很害怕，便马上去问爸爸妈妈，爸爸笑着说：“这是静电。”这时，我的脑袋里出现了一个问号：什么是静电？ 于是我马上打开电脑开始找资料。原来天气干燥并且人在活动的时候，皮肤和衣服就会相互摩擦，这样就产生了静电。皮毛与橡胶棒，绸缎与玻璃棒，在空气干燥的环境中也能产生静电。我还在电脑上找到一个小试验：只要拿一支笔在头发上摩擦几下，就能把一张张小纸片吸住。
这句话让我感到很奇怪，我就想试一试。第二天，我先拿出一支笔和一张小纸片，然后，我把笔在头发上摩擦了几下，再把摩擦过的笔去吸纸片，快看啊！笔真的把小纸片吸住了。
我兴奋地说：“我成功了，这个现象就是静电。”妈妈还告诉我平时我们不经意间地一次碰擦，好像有电一下地感觉那也是静电。
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我知道了产生静电的原因，也亲自做了个小试验，原来静电和我们生活是分不开的。
我的探索
在一个夏天的晚上，我正在看电视，在电视节目中，我发现，有很多液体制成的泡泡水加上一些特殊的工具，挥出来的泡泡能装下一个人。我惊叹不已，决定明天去试一试。
第二天，我拿出了洗手液、洗发露、沐浴露、洗洁精、甘油等材料，把这些液体放进盆里，但我发现，还差一个吹泡泡的圈。我在阳台的柜子里，只找到了一卷电线。突然，我在脑子里闪过一个念头——把电线做成一个泡泡圈。我灵巧的双手只花了一分钟的时间就把圈做好了。
见证奇迹的时候到了！我拿着我做的泡泡圈，从盆里向上一挥。结果什么也没有。但我没有放弃，多放了点洗洁精再试一次，结果，一个很大很大的大泡泡诞生了。我十分高兴，把实验给爸爸妈妈看，他们高兴得直拍手。
后来，我又在网上查到，泡泡水的配方有多种：有的要将水加洗洁精再加半勺白糖搅拌均匀后即可，这样可以消除有一股刺鼻的气味；有的要沫浴露加水加蜂蜜搅拌均匀后即可；还有的在泡泡水里加入一小勺的砂糖或少许的茶叶过一夜，使泡泡的色彩更加鲜艳。
探索无止境，我要继续探索下去。
9、刮大风了
九 刮大风了
同学们，你知道卡通影片为什么好看？仔细观察，你会发现，原采卡通影片中的鸟兽鱼虫、花草树木„„像我们一样会说、会笑、会哭啊！现在请你也试着给笔下万物以活泼的生命，描写一下刮大风时的情景。
1．先想想，刮大风时给你印象最深的情景是什么？
2．再想象一下此时花、草、树木、灰沙、小鸟、太阳、月亮„„的感受会怎样。
3．把刮大风的景象和天地万物的感受、表现用拟人的方法写一个片断。
刮大风了
户外晴空万里、阳光灿烂，突然远处传来咆哮声，猛烈地吹打着门窗，像疯狂的怪兽一样要冲进房间，顿时飞沙走石、昏天暗地，啊！刮大风了。 乌云像急行军一样快速移动，追逐打闹，它们开心地说：“太好了，我们可以趁着强大的风力周游世界了！”太阳躲进了厚厚的云层里，没有了往日的光彩，似乎十分害怕风怪兽的冲力。灰尘四处游荡，一会儿聚拢，一会儿散开，还会呛人的鼻子、迷人的眼睛，真是调皮捣蛋！树木顽强地“站着”，纤细的枝条被大风吹得东倒西歪，树叶被风从树枝上撕扯下来，它们有的为离开大树妈妈而伤心地哭泣，有的却高兴地远走高飞，但它们早被大风吹得晕头转向，不知东西南北了！鸟儿扑腾着翅膀，拼命地飞，好像在说：“风大哥，请不要发怒了，让我们过安稳的日子吧！”平静的湖面，卷起了大浪，鱼儿惊慌地向水下游去。花儿低着头，耷拉着叶子，十分悲伤，它们那漂亮的花瓣被大风吹得无影无踪。弱小的青草赶紧趴在地上，生怕被连根拔起。
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啊！风的威力可真大啊！
刮大风了
“这几天都骄阳似火，我今天要去散散步，给人们带来凉爽。”风悠闲自在的说。
风轻快的飞到了潮湿的沼泽地。呼的一声，风把小虫子们的家吹倒了，他们议论纷纷。有只小蚂蚁火冒三丈，说：“这该死的风，把我们的新家给吹到了！”风不服气的想：“我好心出来散步，给你们带来凉爽，你们还这样说我，我下次就不来这里了，哼！”风又轻轻的飞走了。
又随着呼的一声，风来到了一望无际的大草原。一来到这个地方，小草就为风弯下了腰，天空中还飘着一些细小的泥土。小草眯着眼睛，说：“风伯伯快停下，我快受不了了。而且还把我绿油油的新衣服给弄脏了。”风不好意思的说：“对不起，我刚才经过沼泽地，不小心带了一点泥土来。”说完风又飞走了。
风又来到了繁荣的上海市，见到了一棵大树，大树也向风“鞠躬”了。大树说：“风伯伯你别‘挠’我了，我快受不了了。”风来到了集市上，人们见了风，都“逃之夭夭”了，街上的人已经所剩无几了，伞也被吹成了小喇叭。 风散了一天的步累了，就回家了。
刮大风了
“呼，呼——“刮大风啦！
在公园中央的花坛里，几朵平时婀娜多姿的小花弯着细腰，刚想整理一下漂亮的连衣裙。可大风却不给她们机会，动了动手指，一阵狂风就呼啸着卷向花坛。“娇小姐”们来不及闪开，被吹得东倒西歪，狼狈不堪，只得不断呻吟着：“哎哟，大风别闹了，要不我们都感冒啦！阿嚏，阿嚏！”大风“恶作剧”成功，坏笑着又飞向草地。“呼……哗哗……啪……”啊！可怜的大树也没幸免于难，受到了狂风的强烈伤害！它还来不及说什么，就被折断了手臂！大风卷着树枝得意万分地掠过草地，把小草吹得不是感冒就是晕倒，不是晕倒就是骨折。大风吹过人行道，跑过高架桥，趟过小溪水，穿过居民区……一只孤零零的小鸟努力地蒲扇着翅膀，却被大风吹倒在了一堵矮墙上，笔直摔了下来，一点声响也没有了。灰沙跟在大风后面，随着大风地一个个转身，灰沙就跳起了“芭蕾舞”。突然，大风停了下来，灰沙掉落在了地上。太阳从乌云缝里偷偷看了几眼，见大风停了，便出来了。没想到，还没过一会儿，可恶的大风又刮了起来，太阳一见，赶紧叫着救命跑回了家。
“呼，呼……”大风更猛烈地刮着……
10、我的自述
十 我的自述
1．这里的“我”，可以是你喜欢的小动物，可以是你熟悉的花草树木，可以是你心爱的玩具，还可以是伴你学习的文具„„
2．写的时候，要用自己介绍自己的口气，要有具体事例，让你笔下的小动物、花草树木、玩具或文具，具有人的语言、动作和性格。
[教学目标]
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1 能选择生活中最喜欢或熟悉的事物。
2 能使动植物或者用品具有人物的语言、动作和性格展开描写。 3 能选用具体的事例进行描写。 4 用第一人称进行叙述。
【教学过程】
一、 激趣导入，感悟写法
1、你能给大家详细介绍一下自己吗？先想清楚介绍什么，再想想怎样介绍，注意要通过具体的事例来体现。只有这样，才能让大家了解一个真实的你。 2、揭示题目：我的自述。（自述，就是介绍自己的事情。）
3、今天，老师给你们带来了一位好朋友（多媒体显示：小闹钟），如果你是小闹钟，你会跟大家说些什么呢？
二、 研读例文，明确写法
（一）比较读《小闹钟》，感知写法。
1、同样是这只小闹钟，有两位同学分别写了两篇作文，这是两篇习作的片段。自由读，读过之后你觉得哪篇写得好，为什么？
（多媒体显示片段一：有一只漂亮的小闹钟，体积只有人的巴掌那么大。外壳都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地转个不停。它的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。它的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。更新奇的是，这扇茶色小门平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。当早上6点时，它会从左侧外壳弹出一根小木棒，敲一下小木屋两旁的铃铛，然后门里会飞出一只小鸟，大声叫道：“主人快起床，太阳都晒到屁股了！”）
（多媒体显示片段二：我是一只漂亮的小闹钟，身体只有人的巴掌那么大。我全身都是绿色的，透明的玻璃罩里有时针、分针和秒针，“滴答滴答”地走个不停。我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。我的头顶上有一座棕色的小木屋，小木屋的门是茶色的，上面雕刻着精美的花纹。更新奇的是，这扇茶色
小们平时都紧闭着，就算你有再大的力气也打不开它。可一到整点，这扇奇怪的小门就会慢慢地打开，里面会走出一个手持长号的士兵，他会在小屋前吹奏一段和谐动听的音乐，随后就转身走进屋中，这时木门又会随之关闭。当早上6点时，我会伸出一只小手，拿一根小木棒，敲一下我的小木屋两旁的铃铛，发出“叮当叮当" 的响声，然后门里会飞出一只小鸟，高声叫道：“主人快起床，太阳都晒到屁股了！”）
2、讨论交流。
（二）研读片段二，明确写法。 1、研读片段二，明确“写什么”。 2、再读片段二，明确“怎样写”。
（三）自读《小沙子的自述》（见《新标准同步作文》p120） 1、同学们自己读一读《小沙子的自述》，看看有什么新的收获。 2、学生自由读《小沙子的自述》。 3、交流研读收获。
三、 明确要求，完成习作
1、启发谈话：同学们，在我们身边也有许多我们熟悉的动物、植物、玩具、文具，还有许多与我们生活息息相关的事物。它们也有自己的愿望、快乐和烦恼。你可曾留心过它们，关心过它们，设身处地为它们想过吗？现在，让我们静心想
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一想我们身边最熟悉的事物是什么？请你为它代言，你会述说些什么？
2、学生静心思考想象。 3、独立选材，练习自述。 4、四人小组，交流评议。 5、练习写稿，教师巡视指导。 6、互相交流，修改习作。
学生完成习作后交流，修改自己的习作。再选出有进步的习作或优秀习作全班交流，师生共同评价，教师进一步引导。
我的自述
大家好，我是一棵高大挺拔、独一无二的银杏树。我矗立一位小姑娘家的西边。我全身是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，摸上去非常粗糙，也很硬，像老人裂开的皮肤。我的树枝是从中间长出来的，无数树枝像巨人的手臂向四面八方生展着。给小区增添了许多生气。 阳春三月，百花争艳，我也毫不逊色，悄悄地抽出了绿芽。我有美丽的叶子，它们像一把把梅花形的小扇子，嫩黄翠绿。细雨落在叶子上，发出“沙沙沙”的响声，就像一首美妙的交响曲回荡在小区的上空。
一眼，酷暑难挡的夏天来临了。我简直成了一把撑开的绿绒大伞，茂密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。大家都在我下面盛凉。
秋天，是一个果实累累的季节。我那纵横交错的树枝上结满了一个个白果，一根根树枝上都被压弯了腰。
冬天，一场大雪过后，我银装素裹，我那矫健的身躯在冰天雪地的衬托下，显得很英俊、潇洒、威武。
高，弯弯的眉毛下面长着一双水灵灵的大眼睛。一张瓜子脸，还有一张会说话的小嘴，后脑壳还拖着一个马尾辨漂亮极了。
别看我小，我可有我的优点，爱好，梦想啊！有些时候也要调皮，捣蛋。 爸，妈和老师喜欢我的是我做作业字迹工整漂亮，作业一丝不够，很少出现错误。在校除了学习读书，还主动打扫卫生。在家经常帮妈妈洗碗，收拾房间。有时候还乐意帮助邻居家的小妹妹做事情。当然，我也有缺点呢！一旦放假了，只要把作业完成就足不出门，一直坐在电视机旁边，望着电视什么就不知道了。偶尔要和小伙伴打架。
我的爱好是，喜欢看课外书和漫画书及故事书，因为看书入神，有时间差点就忘记了吃饭。唱歌，跳舞我也喜欢呀！每当我完成了作业的那一瞬间就会轻歌慢舞地跳起来。惹得一家哈哈大笑。
你们别小看我，我还有一个天真的梦想——希望长大以后能当上一名空姐，因为我从小就想坐飞机嘛！
我的自述
我，是一张普普通通的桌子，专为同学们看书、写字、画画等而用。 有一天，我那光滑干净的脸上伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉！想想以前那面容姣好的样子，真是难过至极。
一次，我正在静悄悄地为小主人湛湛服务着，忽然，一把闪闪发亮的小刀出现在我的眼前。我以为湛湛要裁纸，便没在意。谁知，他一脸坏笑着把我脸上
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的东西塞进我的肚中。我恍然大悟，他，他是要在我脸上刻画。我脸色煞白，大声喊道：“不要！不要……”没等我喊完，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的泪水在眼眶中打着转：“不，不！”我小心地摸了一下伤口，便疼得昏睡过去……等我苏醒时，我的脸成了一块写字板：我的鼻子边画了一个小人，旁边写着“湛湛到此一游”这几个字。更气恼的是，一个个字入木三分。我泪流满面：小主人湛湛呀！你好狠！我就不知道疼吗？你看看！墙大哥身上不是贴着“爱护公物”四个字吗？你凭什么这样伤害我？“呜——”无怪乎你被别人“尊称”为“小霸王”。事实上，不止小湛湛一个人，许多人都用水笔在我脸上写算式、涂修正液等。如果别人在你脸上划一刀，在你脸上涂鸦、写算式……你会怎么样呢？
我想告诉大家：请每个人都快快爱护公物吧！
11、《我》习作指导教学设计
十一 我
一个人最熟悉的莫过于自己了。可要写好自己，写出自己的特点也不容易。你可以写写自己的长相，写写自己的性格脾气，也可以找找自己身上最突出的优点或缺点，用具体事例，如实地记录下来，让人们了解一个真实的你。
教学目标：
1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。
2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。 3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点：
1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。
2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。 教学过程：
一、谈话引入，明要求
1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？
2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）„„
师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）
今天这节课，我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮（板书：我） 我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。（板书：写什么）齐读这些词语。 二、游戏互动，拓思路 1、课件出示：游戏规则。（猜猜他是谁？） 2、游戏。
（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台） 师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点） 师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点
师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。 3、猜猜我是谁？
课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！ 学生猜人名。
师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。 4、讨
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论怎样写？
师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。
生讨论，师巡视指导。
点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。 师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？
5、指导抓特点（用画表现自己的特点）
师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的含义，猜他的特点。
（出示画，学生想想画的含义，猜特点）
师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？ （学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台） 师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）
师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢？ 我们来看看“笑笑”是怎样写的。
三、典型示范，写清楚 课件出示范文（男生齐读）
师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑） 师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了！（板书：举事例） 四、动手练笔，写片段
学生动笔写片段，师巡视指导。
师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其是要帮助那些习作有困难的学生。） 五、展示交流， 巧评改
师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？ （点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）
师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？ 六、总结 师：孩子们，这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。
（课件出示儿歌，拍手读儿歌）下课。
板书设计：
我
写什么 怎么写 外貌、性格 抓特点 爱好、优缺
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点 举事例
（动作、语言、神态„„） 我
我，一个聪明伶俐的小姑娘，又粉又嫩的脸蛋儿上镶嵌着宝石般大的眼睛，额头上铺着密如窗帘的刘海，整天扎着两根正宗的香蕉辫，真想让人咬几口。
我的名字叫金心嫣，周围的人，熟的称＂美美＂。生的称＂嫣嫣＂或＂小金子＂。我，看上去像淑女似的，但玩起来，像个＂疯狂女＂。我的优点有许多，虽然爱玩，但学习不错，也爱看书，每年捧回几张奖状是少不了的。有优点，必有缺点。我胆心，爱哭。怕痛……
我非常爱看书。暑假里，老师叫我们摘抄，我听了，高兴极了，终于有借口能看书了。
回到家，不是做作业，也不是玩耍，拿出摘抄本和几本作文书：《最新小学生优秀作文选》、《写作训练》、《轻松作文》一类关于作文的书看起来。时间过得似箭，不知不觉，爸爸来叫我去吃饭，眼睛一瞄，眉毛一皱，“怎么搞的，几个小时了，你做了多少作业？”他看着白花花的作业本，发起火来。“呜---呜---只顾着看书看书，入了迷，忘摘抄了又来了”，一边的妈妈不耐烦了，“看的书倒不少，可你的作业呢？”我低下了头，暗自好笑。
我就是这样，看书会入了迷，会跟书中的主人公一起快乐、悲伤、忧愁。怎么样，你了解我了吗？
我
我叫谢欣洁，今年九岁了，嘴巴不小，还总忘记爸爸跟我说的“笑不露齿”的规矩，一开心就哈哈大笑，露出一口黄黄的牙齿。我有一双炯炯有神的大眼睛，显得我很机灵，大家说我很聪明呢。
我的优点是爱学习，喜欢画画，热爱生活，肯帮助别人，在学校，教师总是表扬我是专心听课的好孩子。在家我会主动帮助妈妈做家务，邻居阿姨说我是个好孩子呢！
我的缺点一大堆，我的脾气古怪，经常动不动就发脾气。我也总是丢三落四的，早上戴好红领巾，下午就不知道放哪了；早上回校交作业时，却不知道作业放在哪了，到处乱翻，把书包弄得乱七八糟的，可还是没有找到。
别看小小的我，理想可多了：既想当一名教师； 又想做一名预言家，可以预告避免地震夺走了人们的生命财产；我现在又想自然灾害，做一名企业家。爸爸说这样将来做不了大事。但我觉得理想多代表兴趣广泛，我要选择一个理想去奋斗，去努力
瞧，这就是我，我要努力把我的缺点改正过，把我的优点发扬下去。
我
我是一个开朗的男孩，我叫侯迎澳，今年十岁。
我虽然没有大大的眼睛，但是我的双目却炯炯有神；我的皮肤虽然不白；但是黝黑的脸上却显出了我的健康。我是一个急性子，做什么事都是火急火燎，我要是碰到性子慢的人非把我急死。 我很胆小，记得有一次爸爸和我去新华书店看书，我们准备回家。突然爸爸的手机响了，爸爸的朋友让他过去一下。我心里胆战心惊的，因为我最怕走夜路了。我慢吞吞地走着，可真不凑巧路上的路灯全坏了。路上的行人也已经寥寥无
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几了。此时我心里提心吊胆的，生怕碰上荒魂野鬼。我不由自主地双腿发抖，手心直冒冷汗。此时王发现一个“女鬼”正向我走来，我被吓得双腿发抖，我被吓得魂飞魄散。我的双腿好像灌了铅一样，想跑也跑不动。等走进一看原来是一位长发飘逸的阿姨，由于这天晚上风大把阿姨的头发吹了起来看起来才像鬼。我壮起胆子向家跑去。
胆小是我的缺点为一定要克服它。
12、我不 -------（半命题作文）
十二 我不
有人说，我们要学会说“不”，譬如“我不哭”，“我不怕”，“我不是个坏小孩”，“我不同意”。你可以有“我不愿意做的事”，你可以理直气壮地告诉大人们“我不小了”，总之，把你心里的话写出来“我不„„” 根据自己写的内容把题目补充完整，也可以自己取一个题目
我不想长大_400字
随着时间的变化，人的年龄也会随着增长，从幼年到青年，青年到中年，中年到老年，这是铁般的规律。
如今的我，埋在一桌教科书里，多么想回到从前，回到那种无忧无虑，天真烂漫的生活。虽然非常清楚长大是铁般的规律，无法改变，但仍然希望时间能停止，甚至几分钟也好，就算不能回到从前，让我有空闲的时间回忆童年„„ 小时候的我，总是拉着妈妈的手，闹着妈妈去公园玩，妈妈总是顺我意。我很爱吃糖，家里总有一大堆数之不尽的糖果。小时候的我喜欢座在小板凳上，一边吃着糖果，一边嘻嘻哈哈地看着动画片。即使现在的我不在喜欢看动画片，也能体验那时的快乐。
回忆终归是回忆，总是和不如意的现实相差一大截：数之不尽的糖果变成了数之不尽的教科书，妈妈用着命令的口吻让我看完它；嘻嘻哈哈地看动画片变成了愁眉苦脸地看教育片。虽然明白妈妈是为我好，是为了我的前途着想，但我仍然想要去反抗，想要回到从前。
套用一句耳熟能详的老话：“现实总是残酷的。”不如意的现实，既然我无力去改变，何不用自己的一双手去改变它呢？
我不小了400字
在爸爸妈妈的眼里，我们永远是个长不大的孩子。自己和朋友出去游玩，爸妈会一直叮嘱我们一路小心，不能玩不应该玩的东西，不能玩火，不能乱吃东西„„直到我们走了为止。其实，爸妈是很关心我们的。可是，我很想对他们说上一句我的心里话：“我不小了。”
记得我第一次上一年级的时候，爸妈给我买了许多文具：橡皮、铅笔、直尺„„一样也不缺。开学第一天，当我背起书包正准备上学时，爸爸说要送我上学，还编出一些让他送我去学校的理由，可我说就一点路而已。可爸爸不放心，执意要送我，我只好答应他了。到了学校，我对爸爸说让他下午不要来接我了，我自己走回去吧，我已经长大了，不笑了。爸爸那我没办法，就答应了。
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下午了，我们都放学了，外面下着大雨，幸好我出门时带了雨伞，我打着雨伞走回家了。当我走到家门口时，我看见爸妈一直在门口等着我回来，当那时候，我的眼泪一下子流了下来。 爸妈，我不小了，不用您来操心了，但我心里永远爱着你们。
我不再粗心了_400字
我渐渐长大了，和过去相比，我不再粗心了！！！！！！是的，过去，是粗心害了我，让我考差，我犯了太多不应该的错。
记得那一次，我在家写作业，堂弟来了！这位稀客带了作业来我家写。写着写着，这时，堂弟问我说：“喂，飞机怎么写。”我随手拿起纸在上面写道飞‘鸡’。“这真的能飞吗？”“能。”我答到。没想到的是——下午发生了一件‘鸡’毁人亡大事情。
中午吃完饭后，后院里传来一阵“咕咕”的声音，我们一家马上冲到后院去。一看，原来是堂弟坐在鸡上，鸡吓得尖叫。爸爸生气了，问堂弟，“这是怎么回事。你在干什么？”“我在看看鸡能飞吗？”“谁告诉你鸡能飞？”“是她告诉我的。”一边说，一边指着我，拿出我写的“飞鸡”来。我这才明白自己做错的事——把飞机写成“飞鸡”。
从那以后，我就意识到粗心的严重性。我下定决心要改掉粗心的坏习惯！
13、连续观察日记
十三 连续观察日记
花一周或更长的时间，进行定点观察。将观察所得用日记的形式记下来，看看有什么发现。
1．可以进行人物观察，比如观察妈妈（或爸爸）下班回家推开家门后的动作、语言；观察学校里的某一位老师，上课铃响后，进教室的动作、表情；观察放学路上小商店的主人经商时的语言、动作„„
2．可以观察一种小动物或植物成长的过程。看看在这一段时间里它们的外表（或外形）有什么变化？看看小动物是怎么活动的？看看植物是怎么生长的？
连续观察日记_400字
那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小？里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
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半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！
水仙花连续观察日记（一）_400字
水仙花素有“凌波仙子”的美称。书上大部分描写的水仙花都犹如一位少女聘聘婷婷地站在水中，美丽极了。
上周五，姨妈买来了一个水仙花种子，我一看，情不自禁地高呼：“天哪！这‘丑八怪’怎么可能是‘凌波仙子’—水仙花呢？”那东西浑身黑黑的，活像三个刚出炉的“烘山芋”。
这时外婆走过来神秘地对我说：“我有个办法让它变漂亮！”我急忙跑过去问：“你有什么办法，快说！快说！”外婆故意卖了关子，对我说：“看我的，到时候你就明白了！”只见外婆拿出一个水盆，往里面装入清水，把那黑黑的水仙花种子放入盆中。十分钟过去了，一刻钟过去了„„半小时过去了，终于，水仙花种子上的泥土脱落了。外婆把水仙花种子外的那一层东西剥下来。当外婆完全把它的“外衣”脱下来后，“丑八怪”露出来了乳白色的身体，活像三个白萝卜。我们把洗净的水仙花种入一个装满水的盆子里。我盼望着水仙花能早日开花，成为“凌波仙子”。
第一篇：观察水仙的生长过程日记_
11月27日星期六晴
今天是双休日，早晨我起来完了点，但却看见水仙早就醒了，正在晒太阳。我懒洋洋地走到阳台，翻了翻水仙的嫩芽，也没什么变化，突然，我发现最大的那棵水仙的靠近根的枝上又长出了一个大约半厘米的小芽，由于太高兴了吧1只听吱得一声，我一看，轻轻拍拍胸脯说：“还好没折断”。
11月28日星期日晴
今天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！
11月30日星期二晴
今天的音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对，养花比养动物好多了。
12月1日星期三晴
明天，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整的过程中，我发现许多芽里
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还包着小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不会在有同学叫他是葱头了。
12月2日星期四晴
今天是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己的植物都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花，看来同学们的收获也不小，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！
12月4日星期六阴
今天早上起来晚点，本来打算去同学家写作业，妈妈不让，只好观察水仙了。呵！昨天还病了，今天好的这么快呀！嘿！又长高了，昨天的休息是为今天大基础吗？心眼还真多！
12月5日星期日晴
今天天气变冷了，水仙冻得缩成一团，只好把他带到爸爸单位，到中午，他又重新舒展起来，有阳光沐浴着，看起来比我还幸福呢！
12月8日星期三晴
明天又是综合实践日，一星期了也不知到同学们的植物怎么样了，我一定精心护理好，明天拿出真本事给他们看，等着瞧吧同学们，你们会输的很惨的！
12月9日星期四晴
今天早晨在上学路上，我遇见了李晓静，她用方便袋包好自己种的水仙，她的水仙长得有方便袋高，还开了两朵花呢！再看看我的，真是鲜明的对比呀！不过我的水仙也不是没本事，你看他也长出了一个花骨朵，在花骨朵右边的枝里也长了一个小不丁，简直太可爱了！
12月10日星期五晴
今天早晨空气真好，晨跑了半小时后，我嘴嚼着面包，一边吃一边看水仙。由于今天天气很好，水仙的每个枝都分开来，舒展舒展，放松放松。那个花骨朵，一个劲儿往高处钻，今天又比昨天长高了半厘米，真是值得一提！
12月13日星期一晴
今天的变化真大呀！花骨朵不仅长高，而且又长出了一个小芽，真让人高兴！
12月14日星期三阴
今天天气阴沉沉的，可这并没有影响到水仙，但是没有变化，真可惜，明天就要带到学校去，本来以为会让同学羡慕，唉！一切计划泡汤，慢慢长吧，希望明天会发生意外。
12月17日星期五晴
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今天上午天气很冷，我真担心水仙会冻坏了。中午回家，果然不出我所料，叶子都坠下来了，哎呀真可怜。
12月18日星期六小雨
今天下小雨，我想这可是个好机会，我把他放在淋雨。由于我去学习，一直没想他，这下肯定给他淋坏了，真实的，反正天下也没有卖后悔药
12月20日星期日雪
今天飘雪花了，昨天挨了冻，今天又要挨冻，唉，真是命苦呀！上帝呀！你什么时候能可怜可怜这弱小的生物呀！
12月21日星期二晴
今天上帝好像听懂了我的话，马上放出了阳光。我可要好好保养保养他，又重新给他换了一次水，等他明天的好消息吧！
12月22日星期三晴
今天，水仙可比昨天的不一样了，到底问题在哪儿呢？嘻嘻嘻嘻，告诉你吧，他又长出了一个花骨朵，哈哈哈哈，简直太棒了！ 连续观察日记
我家虽然不是动物园，但乌龟还是有的。
2009年x 月x 日 星期x 晴
今天我没事干，想一想，眼睛一亮，想起来有乌龟，我先把它们喂饱，然后和乌龟玩起了龟龟赛跑的游戏。老二跑的像离玄的箭一样快。老大却像没离玄的箭一样慢。真有趣！！
2009年x 月x 日 星期x 阴
这几天，它们长大了一些，爪子也长了，我就帮它们剪子甲。“喀嚓”几声，就好了，妈妈说剪不得，剪了不好爬。果然，他们跑步速度慢了10000000倍。我十分后悔。
2009年x 月x 日 星期x 雨 我很久没看乌龟了，这次一看，吓我一跳，它们眼瞎了。我哇一声哭了。因为看不见迟早会死得。一定要治好，不然，哇哇哇„„„„可怜的乌龟，撑住呀！
14、读书笔记一则
十四 读书笔记一则
写读书笔记，可以先简略地介绍一下所读的书的主要内容，然后重点写自己的体会和感想。下面是一个同学写的读书笔记。请你试着也写一篇。
“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”
读书笔记一则
星期六是个大晴天，我和小雪一起做完作业。然后我看了一篇文章叫《骄傲的小毛驴》，作者是浙江的吴华小同学。
里面写了一只小毛驴很骄傲觉得自己能磨面、拉车、驮重物，觉得自己非常了不起，觉得谁也比不上它，它越想越得意，一天它看见电磨在磨东西，磨得非
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常快，它不服气，于是就跟电磨比试，结果输了。小毛驴觉得自己磨面不行就要和大卡车争胜败，卡车驮着十吨大麦到了地点，而小毛驴却连一吨的小麦也驮不动，小毛驴只好甘拜下风。
我觉得里面优美的词语有：甘拜下风、勤勤恳恳、垂头丧气、自知不如。 优美句子有：小毛驴还驮着两捆麦子在路上直喘着粗气，他越想越得意……他只好垂头丧气地走开了。
这篇文章给了我很大的启示，告诉我们不能骄傲，还明白了骄傲必败的道理，所以我们一定不要像小毛驴那样骄傲，一定要勤勤恳恳的工作、学习，大家千万不能骄傲哦！
读书笔记一则
今天，我拿了一本我最喜爱的书--- 伊索寓言，看了其中的一个故事—老农和他的儿子们。 故事讲了老农临死前对二个儿子说“我把我所有的财物都埋在了葡萄园里。”老农死后，他的儿子们挖遍了整个葡萄园也没找到一样金银财宝。秋天到了，葡萄园里的果实又大又甜。儿子们一下就明白了爸爸给他们的遗产--只有依靠自己的劳动才能创造财富，同时获得幸福的生活。
通过这个故事我也明白了一份耕耘一份收获的道理。做什么事都要付出劳动，想不劳而获是不可能的。就像我的学习一样，以前我不喜欢做课堂笔记，做作业精神不够集中，尤其是做语文作业，心里总是想有外婆把关就好了。到了考试，我就“临时抱佛脚”，所以知识掌握的不扎实，这次语文测验仅得了85分。这都是我没有付出努力的结果。今后，我一定要改掉这个坏习惯。
读了这个故事使我受益匪浅，让我即懂道理又改正一个坏习惯。书真是我的
良师益友啊！
读书笔记《詹天佑》_400字
读了《詹天佑》这篇文章，我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的情况下，在帝国主义的嘲笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还常常请教当地的农民。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，常常害怕困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书”。
由此可见，写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。
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