修改作文妙招
山西省长治市城区东街小学 侯书平
好作文是改出来的。纵观历史，无论古今中外，大凡文章写得好的人，都在修改上下过功夫。语言大师老舍说过：“文章不厌百回改”。可见修改的重要性。
如何修改作文，具体方法如下：
一、朗诵修改法。
首先是默读，从文章的谋篇布局着眼，看一看文章是否符合写作要求，思路是否清晰，结构是否合理。例如：以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要求把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。在作文初稿完成后，默读几遍，对照写作要求，对作文进行修改。
其次是朗读，感受句子是否生动 。例如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤”。这是一个无语病的句子，只是读来平淡无味。如果添上些附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。这样通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。
最后是指读，改错漏、改语病、改标点。例如：“蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复，可删掉后一个词。改为： “蔚蓝的天空万里无云，像一块蓝玻璃。”
二、互改修改法。
修改自己的作文，往住会有这样的感觉，自认为已修改好了，其实还没有达到最理想的效果，究其原因可能是知识面窄，也可能是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法就能解决这一问题。可以同桌互相修改，可以找作文写的好的同学帮忙修改。当同学把你的作文修改后，别以为万事大吉，看也不看了。还应该再细细品读自己的文章，好好想想有的句子为什么会怎样改。经过这要样一番修改后，自己的作文就会上一台阶。
三、搁置修改法
对作文进行初步修改后，还是不满意，但又不知道该如何修改，就可以把作文放一放。这样搁置一段时间自己再看，就会有新的发现。此时，再对作文进行修改，往往会收到意想不到的效果。
例如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为： “„„我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。„„我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右„„” 这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会
觉得这的确是令人难忘的一件事。
总之，提高作文水平，必须重视在修改上下功夫。有一种文不厌改的意识，自然作文水平就会提高。
修改作文妙招
山西省长治市城区东街小学 侯书平
好作文是改出来的。纵观历史，无论古今中外，大凡文章写得好的人，都在修改上下过功夫。语言大师老舍说过：“文章不厌百回改”。可见修改的重要性。
如何修改作文，具体方法如下：
一、朗诵修改法。
首先是默读，从文章的谋篇布局着眼，看一看文章是否符合写作要求，思路是否清晰，结构是否合理。例如：以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要求把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。在作文初稿完成后，默读几遍，对照写作要求，对作文进行修改。
其次是朗读，感受句子是否生动 。例如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤”。这是一个无语病的句子，只是读来平淡无味。如果添上些附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。这样通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。
最后是指读，改错漏、改语病、改标点。例如：“蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复，可删掉后一个词。改为： “蔚蓝的天空万里无云，像一块蓝玻璃。”
二、互改修改法。
修改自己的作文，往住会有这样的感觉，自认为已修改好了，其实还没有达到最理想的效果，究其原因可能是知识面窄，也可能是只从自己的认识角度看作文。采取互改的方法就能解决这一问题。可以同桌互相修改，可以找作文写的好的同学帮忙修改。当同学把你的作文修改后，别以为万事大吉，看也不看了。还应该再细细品读自己的文章，好好想想有的句子为什么会怎样改。经过这要样一番修改后，自己的作文就会上一台阶。
三、搁置修改法
对作文进行初步修改后，还是不满意，但又不知道该如何修改，就可以把作文放一放。这样搁置一段时间自己再看，就会有新的发现。此时，再对作文进行修改，往往会收到意想不到的效果。
例如写“难忘的一件事”，一名学生写自己第一次学缝衣服的事情，没有在细节描写上下工夫。几天后，她拿出这篇作文再读，自己发现缝衣服的过程写得不够详细，于是进行了补充修改，最后改为： “„„我进屋把妈妈的针线篓拿出来，找了一条同我的衣服颜色相同的线，接着就穿针，谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。„„我便学着妈妈的样子，把线捻了捻，捻得针尖般细，慢慢往里穿，终于穿上了，我特别高兴。再把线的一头挽个结，把衣服的破口对齐，便开始缝起来，不知怎么搞的，手总是被针尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉，继续缝，可是针总是不听使唤，不是偏左，就是偏右„„” 这样一改，使情节变得一波三折，生动具体，谁读后也会
觉得这的确是令人难忘的一件事。
总之，提高作文水平，必须重视在修改上下功夫。有一种文不厌改的意识，自然作文水平就会提高。