如何修改作文
摘 要：作文是改出来的，不是写出来的， 修改作文要着眼全
篇，修改思想内容和框架 ；要修改材料，合理取舍；要修改语言 ，
推敲文字。修改作文可以诵读修改、同学互评、对比修改、凝缩修
改、搁置修改、重抄修改等。
关键词：修改； 作文
修改作文是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百
改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写
作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺
术。”修改作文的目的，在于使我们的认识进一步符合客观实际，
议论说理则旗帜鲜明，论据确凿，以理服人；记叙说明则条理清晰，
详略得当，以事明人；描写抒情则淋漓尽致，烘托点染，以情动人。
一句话，修改作文是整理我们的思维，修正我们思想的过程。
那么，我们应从哪几个方面来入手修改呢？
一、着眼全篇，修改思想内容 和框架 。
面对已起草好的作文，我们应先从全局出发，整体浏览，修改思
想内容。审视作文的中心是否正确，是否明确，是否有新意，看所
选材料是否紧紧围绕中心，主题与材料是否统一，表达的思想情感
是否健康。要把含糊的主题改为鲜明的主题，把肤浅陈旧的立意改
为深刻新颖的立意，把空洞分散的内容改为集中充实的内容。
然后再考虑作文整体框架：看文章结构是否紧凑，布局详略是否
得当，过渡是否自然，前后是否照应，各个组成部分的搭配和排列
等方面是否恰当。文章的各部分是一个相互联系的有机整体，如果
作文出现结构不完整的情况，要增添内容使文章结构完整；还要检
查文章各段的前后顺序是否得当，要根据主题表达的需要，对不恰
当的顺序进行调整，使字、词、句、段的顺序更合理。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得
失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
二、修改材料，合理取舍。
文章的观点与材料必须要统一，观点统帅材料，材料表现观点，
如果文章只有观点而没有材料，或是有材料而不能证明观点，那就
要进行修改。
修改材料就是增加材料、删减材料或调换材料。如果文章不够完
整，表达不够全面、充分，就要增加些材料，使文章完整全面；如
果文章多了些不必要的材料，则会分散文章的中心，这时就要删减
掉那些材料；如果文章选择的材料不够典型，就会影响文章的表达
效果，要调换部分材料。
三、修改语言，推敲文字。
语言是作文的基础，在修改语言时，应逐字逐句地推敲。首先要
保证语言正确，符合规范，文句要通顺，用词要恰当，不能出现错
别字，不能遗漏或用错标点。其次要力争使语言更准确、鲜明、形
象，使语言的表达生动些、活泼些、有力些。
语言文字是文章内容的表现形式，要想语言文字能够准确、完美
地表达思想内容，就得进行语言文字的推敲。对不准确的、多余的
字、词、句段都要舍得进行删、改、调、换、补。一般说来，中学
生作文对语言的要求有两个，一是准确，即要做到切实反映事物，
特别是说明文和议论文。二是生动，这一点在一些记叙文与抒情文
中要求更为明显。
笔者认为应该：
1、句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长
句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都
能准确无误的说清楚一个意思。
2、注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注
意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
3、修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，
是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物各自的身份，不要写
书生气太浓的语句。
4、注意标点符号的运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法，作文时一“逗”到底，
甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法
是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不
可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不
能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些
虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
四、修改作文的几种常规方法
1、诵读修改法。文章写好后，反复诵读几遍，边朗读边推敲，就
会发现文章字句上的问题。这是一种比较好的自我检查方法。在吟
诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则
留；不顺，则删。
2、同学互评法。俗话说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作
文，总会有些偏爱，删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，彼
此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”
了。虚心听取同学的修改意见，这样就可以发现自己的不足，从而
提高自己的作文水平。
3、对比修改法。一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读
的文章，三是对比班上同学较好的习作，修改自己的作文。
4、凝缩修改法。有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物
和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。
二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可
概括。
5、搁置修改法。文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，
也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，
过几天，在冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要
修改的地方了。
6、重抄修改法。常言说，眼过千遍不如手过一遍。自己写的作文，
往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。因抄写时，精神集中，
等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现
的问题。
修改作文是提高写作水平的必经之路，也是提高文章质量的有效
措施，还有利于培养良好的学习品质，同学们要养成认真修改作文
的好习惯。
如何修改作文
摘 要：作文是改出来的，不是写出来的， 修改作文要着眼全
篇，修改思想内容和框架 ；要修改材料，合理取舍；要修改语言 ，
推敲文字。修改作文可以诵读修改、同学互评、对比修改、凝缩修
改、搁置修改、重抄修改等。
关键词：修改； 作文
修改作文是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百
改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写
作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺
术。”修改作文的目的，在于使我们的认识进一步符合客观实际，
议论说理则旗帜鲜明，论据确凿，以理服人；记叙说明则条理清晰，
详略得当，以事明人；描写抒情则淋漓尽致，烘托点染，以情动人。
一句话，修改作文是整理我们的思维，修正我们思想的过程。
那么，我们应从哪几个方面来入手修改呢？
一、着眼全篇，修改思想内容 和框架 。
面对已起草好的作文，我们应先从全局出发，整体浏览，修改思
想内容。审视作文的中心是否正确，是否明确，是否有新意，看所
选材料是否紧紧围绕中心，主题与材料是否统一，表达的思想情感
是否健康。要把含糊的主题改为鲜明的主题，把肤浅陈旧的立意改
为深刻新颖的立意，把空洞分散的内容改为集中充实的内容。
然后再考虑作文整体框架：看文章结构是否紧凑，布局详略是否
得当，过渡是否自然，前后是否照应，各个组成部分的搭配和排列
等方面是否恰当。文章的各部分是一个相互联系的有机整体，如果
作文出现结构不完整的情况，要增添内容使文章结构完整；还要检
查文章各段的前后顺序是否得当，要根据主题表达的需要，对不恰
当的顺序进行调整，使字、词、句、段的顺序更合理。
只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得
失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
二、修改材料，合理取舍。
文章的观点与材料必须要统一，观点统帅材料，材料表现观点，
如果文章只有观点而没有材料，或是有材料而不能证明观点，那就
要进行修改。
修改材料就是增加材料、删减材料或调换材料。如果文章不够完
整，表达不够全面、充分，就要增加些材料，使文章完整全面；如
果文章多了些不必要的材料，则会分散文章的中心，这时就要删减
掉那些材料；如果文章选择的材料不够典型，就会影响文章的表达
效果，要调换部分材料。
三、修改语言，推敲文字。
语言是作文的基础，在修改语言时，应逐字逐句地推敲。首先要
保证语言正确，符合规范，文句要通顺，用词要恰当，不能出现错
别字，不能遗漏或用错标点。其次要力争使语言更准确、鲜明、形
象，使语言的表达生动些、活泼些、有力些。
语言文字是文章内容的表现形式，要想语言文字能够准确、完美
地表达思想内容，就得进行语言文字的推敲。对不准确的、多余的
字、词、句段都要舍得进行删、改、调、换、补。一般说来，中学
生作文对语言的要求有两个，一是准确，即要做到切实反映事物，
特别是说明文和议论文。二是生动，这一点在一些记叙文与抒情文
中要求更为明显。
笔者认为应该：
1、句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长
句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都
能准确无误的说清楚一个意思。
2、注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注
意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
3、修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，
是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物各自的身份，不要写
书生气太浓的语句。
4、注意标点符号的运用，分清句读。
许多同学平时不太注意标点符号的用法，作文时一“逗”到底，
甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法
是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不
可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不
能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些
虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
四、修改作文的几种常规方法
1、诵读修改法。文章写好后，反复诵读几遍，边朗读边推敲，就
会发现文章字句上的问题。这是一种比较好的自我检查方法。在吟
诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则
留；不顺，则删。
2、同学互评法。俗话说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作
文，总会有些偏爱，删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，彼
此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”
了。虚心听取同学的修改意见，这样就可以发现自己的不足，从而
提高自己的作文水平。
3、对比修改法。一是对比课本上学过的范文，二是对比课外阅读
的文章，三是对比班上同学较好的习作，修改自己的作文。
4、凝缩修改法。有两种：一是适当删削，如记叙文中次要的人物
和情节，论说文中不恰当的论据，不属于表达中心思想的字词句段。
二是适当概括，如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述，均可
概括。
5、搁置修改法。文章写成后，因是自己尽力而写，所以想修改，
也觉得无从下笔，这时，可以把写的作文放置起来，进行“冷处理”，
过几天，在冷静下来的时候，就能比较客观地发现自己作文中需要
修改的地方了。
6、重抄修改法。常言说，眼过千遍不如手过一遍。自己写的作文，
往往读时发现不了问题，但到抄时就会发现。因抄写时，精神集中，
等于一字一句地咀嚼了一遍，如此就可以发现先前修改时未曾发现
的问题。
修改作文是提高写作水平的必经之路，也是提高文章质量的有效
措施，还有利于培养良好的学习品质，同学们要养成认真修改作文
的好习惯。