如 何 讲 好 作 文 课 东上官初中：付艳萍 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。而如何提高学生的写作水平，使我们语文老师感到困惑和无奈。
关键词 : 讲好 作文课 细节 真实 描写 我有幸认识了中国作协副主席陈忠实、著名作家喊雷和著名文学评论员仵埂，当他们谈到自己如何进入文学界的坎坷？，怎样启发出自己创作的潜能和入选教科书作品的灵感从何而来的？。不仅激起了我对文学创作的梦想，而且引发了我对写作的一些沉思，为以后怎样讲好一节作文课总结如下：
一、把语文教学与写作教学结合起来：
作家陈忠实受到柳青的《创业史》影响和启蒙，创作了《白鹿原》并因此得名。而我们老师的写作水平不一定会给学生带来影响和启蒙，但我们在语文阅读和语文教学中去引导和启发学生对写作的热爱，并运用课文引导学生练笔，如仿写、简写、改写、扩写、评论等方法。这样练笔加深了学生对课文的理解，更重要的是培养他们的想象能力和思维能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。” 写作就靠平时积累，接触
的文章多了，可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以作到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。所以，我们在教学时要把握好课文和写作的最佳契合点，把积累素材和训练技巧渗透到语文课中。
二、教导学生写真实文章，体现真实感受：
叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不歇。”心中有积蓄，自然要行文。这话形象地说明了作文与生活的密切联系。学生时期的生活都是丰富多彩的，然而很多学生对周围的人、事、物不留意，不积累素材，每到作文时便搜肠刮肚，作文难免失去真实性。生活带给每个人的感觉是不同的，即使是同一件事，不同的人也感受各异，所以写作是表现自我，抒发心灵体验的行为，文章应该事真、情真、理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。因此，在习作中说真话，抒真情才能令读者感动，由此可见，真实是一篇文章的灵魂。
三、作文指导的重点是细节描写：
如何引导学生把握细节、关注细节、描写细节，要求学生采取“看、听、感、想、做”等感官去进行写作的实践。细节描写有很多方面，如：动作的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等。
（一）、动作细节的描写：
如《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼„„仿佛在水里扎了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。
（二）、语言细节的描写：
白话创始人鲁迅在《看书琐记》中说：“《红楼梦》能使读者由说话中看出人物形象”，如：王熙凤的出场，在众人“皆敛声屏气”的静寂中，王熙凤的出场颇有气势。“未见其人，先闻其声”。一句“我来迟了没得迎接远客。”便将“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的泼辣货“疯辣子”活画在读者面前。使人物形象生动传神．这是文学作品中艺术形象有无生命力的重要标志。因为文学尤其是小说的特性就是要通过创造人物的个性，才能给读者以深刻的感染和启迪。
通过语言对人物的形象、性格、人际关系、修养、处世的描写是《红楼梦》中的独特语言艺术，每一个精彩的艺术形象都有自己鲜明独特的个性语言，它由各人物的地位、性格、教养、精神境界，处世
态度和人物所处的环境等方面的因素而决定。栩栩如生．活灵活现。阅读时，只看说话方式、口气．你大概就知道是谁了，如在你身边讲，在你身边说一样。正如著名作家 周立波的评价：“《红楼梦》的作者曹雪芹在一个长篇里创造了好几百个人物。„„他的主要人物，各有特点和口吻，我们只要看到一段对话，一个行动，不用看人物的名字，就知道，这是谁说的，谁干的，这是一个清醒的现实主义者给我们留下的达到世界最高水平的不朽的艺术。”曹雪芹安排人物的语言是让人佩服的，各种人物性格化的语言完全是脱口而出，毫无斧凿之痕。这种以人物自己的心态、方式性格来说话的写法，与那种借角色之口来表达作者之意，各种人物都充当作者代言人的写法不知要强多少倍，也要更难多少倍！
曹雪芹是语言艺术大师，把复杂的人用独特的语言揭示人物个性的思想性格，鲜明了人物的神态、思想、修养以及多种具体生动、准确、惟妙惟肖的样子表现出来。以至上到老爷太太、夫人奶奶、少爷小姐；下到管家、丫鬟小厮、仆人老妈子，达到了“这一个”决不会与“那一个”混淆。“说这句话只能是这个说的，它最能表现这个人物的性格特点和个性。”所以《红楼梦》的成功是塑造人物形象的成功，人物形象的成功是语言艺术上的体现。正如：鲁迅所说：“如果删除了不必要之点，只摘出个人有色的谈话，我想，就可以是别人从谈话里 推见每个说话的人物。”因此：写好人物的语言是塑造人物形象的手段，是人物个性的体现。
（三）、心理细节的描写：
一篇文章只有写出人的微妙而真实的心理活动，才能更好地表达人物的思想感情，鲜明地再现人物的形象和品格，打动读者。一个人遇到自己意想不到的情况时，就会产生一系列的心理活动，可见描写内心世界反映心理状态的写作方法可以展现人的心理活动。譬如：通过人物的语言、动作来表现人物的心理活动；通过环境的描写，衬托出人物的内心活动；通过人物的自白和议论，直接揭示人物的心理活动这样能将人物的心理活动描写得更细致、更生动。
例如：《一夜的工作》一文中的一段：在回来的路上，我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”作者在看了周总理一夜的工作以后，抑制不住内心的激动，满怀激情，赞颂了周总理的崇高品质，点明了文章的中心思想。又如：《詹天佑》一文中：遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但让外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。这一段心理描写，反映了詹天佑下决心要修好京张铁路，用实际行动回击帝国主义者对中国人的藐视，让每个中国工程人员增强战胜困难的信心。
著名作家李准说过，看一部作品是否成功，最好是数一数这部作品中有多少有意义的细节。中外文学史上，有不少成功的细节，让人们千古传颂，如小说《儒林外史》中写老财主严监生临终时，举着两个手指头(他看到灯盏上有两根灯芯点着，示意要去掉一根) ；鲁迅先生的小说《药》中写人血馒头从“黑的人”手里接过来，那“红的还在一点一点往下滴”。文学创作是这样，写作文又何尝不是如此呢? 要想写出能打动读者的心，引起读者感情上共鸣的好文章，必须突出能表现中心思想的细节部分。当然，细节描写一定要来自生活，不能胡诌瞎编。只要处处留心观察生活，刻苦用心提炼，并经常练笔，就一定能够学会心理细节描写，给文章增色添彩。
最后是从表现手法，写作方法方面加以指导，写作文时根据文章内容的需要进行具体恰当地选取，要想使学生获得作文的技巧与方
法，关键要从培养学生的兴趣入手。只要引导学生博览群书，结合现实生活，借助范文激发写作兴趣，不仅提高了学生的写作水平，更是对生活的一种共勉和共享。
【参考文献】
1、叶圣陶 . 教育文集 . 人民教育出版社
2、全日制义务教育语文课程标准 . 北京师范大学出版社
3、张爱萍 . 怎样上好作文指导课 . 语文教学与研究 . 2008.05
4、王昆仑 红楼梦人物论 人民文学出版社．
4. 周中明 红楼梦语言艺术 人民文学出版社
5. 刘锡庆 写作论坛 中央广播电视大学出版社，1983
6. 老 舍 关于文学的语言问题 百花出版社．
如何讲好作文课
东上官初中：付艳萍 电话：13572360331
如 何 讲 好 作 文 课 东上官初中：付艳萍 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。而如何提高学生的写作水平，使我们语文老师感到困惑和无奈。
关键词 : 讲好 作文课 细节 真实 描写 我有幸认识了中国作协副主席陈忠实、著名作家喊雷和著名文学评论员仵埂，当他们谈到自己如何进入文学界的坎坷？，怎样启发出自己创作的潜能和入选教科书作品的灵感从何而来的？。不仅激起了我对文学创作的梦想，而且引发了我对写作的一些沉思，为以后怎样讲好一节作文课总结如下：
一、把语文教学与写作教学结合起来：
作家陈忠实受到柳青的《创业史》影响和启蒙，创作了《白鹿原》并因此得名。而我们老师的写作水平不一定会给学生带来影响和启蒙，但我们在语文阅读和语文教学中去引导和启发学生对写作的热爱，并运用课文引导学生练笔，如仿写、简写、改写、扩写、评论等方法。这样练笔加深了学生对课文的理解，更重要的是培养他们的想象能力和思维能力。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。” 写作就靠平时积累，接触
的文章多了，可用的语句也就多了，写起来便得心应手；读到一定程度时，更加熟悉各种表达方式，就可以作到锦上添花，把意思表达得更加圆满，即“读书破万卷，下笔如有神”。所以，我们在教学时要把握好课文和写作的最佳契合点，把积累素材和训练技巧渗透到语文课中。
二、教导学生写真实文章，体现真实感受：
叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼流个不歇。”心中有积蓄，自然要行文。这话形象地说明了作文与生活的密切联系。学生时期的生活都是丰富多彩的，然而很多学生对周围的人、事、物不留意，不积累素材，每到作文时便搜肠刮肚，作文难免失去真实性。生活带给每个人的感觉是不同的，即使是同一件事，不同的人也感受各异，所以写作是表现自我，抒发心灵体验的行为，文章应该事真、情真、理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命活力。因此，在习作中说真话，抒真情才能令读者感动，由此可见，真实是一篇文章的灵魂。
三、作文指导的重点是细节描写：
如何引导学生把握细节、关注细节、描写细节，要求学生采取“看、听、感、想、做”等感官去进行写作的实践。细节描写有很多方面，如：动作的细节描写、语言的细节描写、心理的细节描写等。
（一）、动作细节的描写：
如《鲁提辖拳打镇关西》可谓写得有声有色，却只写了三拳。第一拳从味觉方面设喻：“似开了油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。”第二拳从视觉方面设喻：“似开了个彩帛铺：红的、黑的、绛的，都绽将出来。”第三拳从听觉方面设喻：“似做了一个全堂水陆的道场：罄儿、钹儿、铙儿，一齐响。”三个比喻贴切、生动，鲁达的力大勇猛和嫉恶如仇淋漓写出。又如《骆驼祥子》中写暴雨下的样子：“有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头、咬着牙，向前钻，象一条浮着逆水的大鱼„„仿佛在水里扎了一个猛子。”逆风拉车中的样子健壮勇猛，却又悲苦艰辛，通过几个形象生动的比喻贴切道出。
（二）、语言细节的描写：
白话创始人鲁迅在《看书琐记》中说：“《红楼梦》能使读者由说话中看出人物形象”，如：王熙凤的出场，在众人“皆敛声屏气”的静寂中，王熙凤的出场颇有气势。“未见其人，先闻其声”。一句“我来迟了没得迎接远客。”便将“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的泼辣货“疯辣子”活画在读者面前。使人物形象生动传神．这是文学作品中艺术形象有无生命力的重要标志。因为文学尤其是小说的特性就是要通过创造人物的个性，才能给读者以深刻的感染和启迪。
通过语言对人物的形象、性格、人际关系、修养、处世的描写是《红楼梦》中的独特语言艺术，每一个精彩的艺术形象都有自己鲜明独特的个性语言，它由各人物的地位、性格、教养、精神境界，处世
态度和人物所处的环境等方面的因素而决定。栩栩如生．活灵活现。阅读时，只看说话方式、口气．你大概就知道是谁了，如在你身边讲，在你身边说一样。正如著名作家 周立波的评价：“《红楼梦》的作者曹雪芹在一个长篇里创造了好几百个人物。„„他的主要人物，各有特点和口吻，我们只要看到一段对话，一个行动，不用看人物的名字，就知道，这是谁说的，谁干的，这是一个清醒的现实主义者给我们留下的达到世界最高水平的不朽的艺术。”曹雪芹安排人物的语言是让人佩服的，各种人物性格化的语言完全是脱口而出，毫无斧凿之痕。这种以人物自己的心态、方式性格来说话的写法，与那种借角色之口来表达作者之意，各种人物都充当作者代言人的写法不知要强多少倍，也要更难多少倍！
曹雪芹是语言艺术大师，把复杂的人用独特的语言揭示人物个性的思想性格，鲜明了人物的神态、思想、修养以及多种具体生动、准确、惟妙惟肖的样子表现出来。以至上到老爷太太、夫人奶奶、少爷小姐；下到管家、丫鬟小厮、仆人老妈子，达到了“这一个”决不会与“那一个”混淆。“说这句话只能是这个说的，它最能表现这个人物的性格特点和个性。”所以《红楼梦》的成功是塑造人物形象的成功，人物形象的成功是语言艺术上的体现。正如：鲁迅所说：“如果删除了不必要之点，只摘出个人有色的谈话，我想，就可以是别人从谈话里 推见每个说话的人物。”因此：写好人物的语言是塑造人物形象的手段，是人物个性的体现。
（三）、心理细节的描写：
一篇文章只有写出人的微妙而真实的心理活动，才能更好地表达人物的思想感情，鲜明地再现人物的形象和品格，打动读者。一个人遇到自己意想不到的情况时，就会产生一系列的心理活动，可见描写内心世界反映心理状态的写作方法可以展现人的心理活动。譬如：通过人物的语言、动作来表现人物的心理活动；通过环境的描写，衬托出人物的内心活动；通过人物的自白和议论，直接揭示人物的心理活动这样能将人物的心理活动描写得更细致、更生动。
例如：《一夜的工作》一文中的一段：在回来的路上，我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”作者在看了周总理一夜的工作以后，抑制不住内心的激动，满怀激情，赞颂了周总理的崇高品质，点明了文章的中心思想。又如：《詹天佑》一文中：遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，不但让外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。这一段心理描写，反映了詹天佑下决心要修好京张铁路，用实际行动回击帝国主义者对中国人的藐视，让每个中国工程人员增强战胜困难的信心。
著名作家李准说过，看一部作品是否成功，最好是数一数这部作品中有多少有意义的细节。中外文学史上，有不少成功的细节，让人们千古传颂，如小说《儒林外史》中写老财主严监生临终时，举着两个手指头(他看到灯盏上有两根灯芯点着，示意要去掉一根) ；鲁迅先生的小说《药》中写人血馒头从“黑的人”手里接过来，那“红的还在一点一点往下滴”。文学创作是这样，写作文又何尝不是如此呢? 要想写出能打动读者的心，引起读者感情上共鸣的好文章，必须突出能表现中心思想的细节部分。当然，细节描写一定要来自生活，不能胡诌瞎编。只要处处留心观察生活，刻苦用心提炼，并经常练笔，就一定能够学会心理细节描写，给文章增色添彩。
最后是从表现手法，写作方法方面加以指导，写作文时根据文章内容的需要进行具体恰当地选取，要想使学生获得作文的技巧与方
法，关键要从培养学生的兴趣入手。只要引导学生博览群书，结合现实生活，借助范文激发写作兴趣，不仅提高了学生的写作水平，更是对生活的一种共勉和共享。
【参考文献】
1、叶圣陶 . 教育文集 . 人民教育出版社
2、全日制义务教育语文课程标准 . 北京师范大学出版社
3、张爱萍 . 怎样上好作文指导课 . 语文教学与研究 . 2008.05
4、王昆仑 红楼梦人物论 人民文学出版社．
4. 周中明 红楼梦语言艺术 人民文学出版社
5. 刘锡庆 写作论坛 中央广播电视大学出版社，1983
6. 老 舍 关于文学的语言问题 百花出版社．
如何讲好作文课
东上官初中：付艳萍 电话：13572360331