2015年12月4日 星期五 晴
张玉婷 实小401班
有趣的一节数学课
“叮呤呤...... ”上课了，同学们飞快地走进教室里，这节课时数学课，我们要上量角的度数。
数学老师走进教室，问道：“量角器都带了吗？”“带了！”同学们大声喊道。老师满意地点了点头。
老师说：“现在我们观察量角器有什么特点。”
老师刚说完，一只只小手就纷纷举了起来，老师随便点了一个同学，那位同学说：“量角器上有两圈数字，分别是内圈和外圈。”
老师让他坐下，又点了一名同学，那名同学说：“量角器是半圆形的，而且它上面还画了许多线。”老师让他坐下了。
老师又说：“既然知道量角器是用来量角的，同学们知道是怎样量角吗？”
小手又举了起来，老师点了一个同学，同学说：“量角器的中心要和角的顶点重合，0度刻度线和角的一条边重合，再看另一条边所对的度数是多少。”老师让她坐下了。
老师在黑板上画了一个角，用量角器放在上面，问道：“我要看内圈还是外圈？”“内圈”同学们叫道，“为什么呢？”老师继续问，小手举起来了。
老师点了一个同学，说：“因为那条边朝右边的。所以读内圈，朝左边，读外圈。”
我心想：“原来内圈和外圈知识也这么多，我不能混淆了。
2015年12月4日 星期五 晴
张玉婷 实小401班
有趣的一节数学课
“叮呤呤...... ”上课了，同学们飞快地走进教室里，这节课时数学课，我们要上量角的度数。
数学老师走进教室，问道：“量角器都带了吗？”“带了！”同学们大声喊道。老师满意地点了点头。
老师说：“现在我们观察量角器有什么特点。”
老师刚说完，一只只小手就纷纷举了起来，老师随便点了一个同学，那位同学说：“量角器上有两圈数字，分别是内圈和外圈。”
老师让他坐下，又点了一名同学，那名同学说：“量角器是半圆形的，而且它上面还画了许多线。”老师让他坐下了。
老师又说：“既然知道量角器是用来量角的，同学们知道是怎样量角吗？”
小手又举了起来，老师点了一个同学，同学说：“量角器的中心要和角的顶点重合，0度刻度线和角的一条边重合，再看另一条边所对的度数是多少。”老师让她坐下了。
老师在黑板上画了一个角，用量角器放在上面，问道：“我要看内圈还是外圈？”“内圈”同学们叫道，“为什么呢？”老师继续问，小手举起来了。
老师点了一个同学，说：“因为那条边朝右边的。所以读内圈，朝左边，读外圈。”
我心想：“原来内圈和外圈知识也这么多，我不能混淆了。