《新型玻璃》教学设计
【教学目标】
1. 认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、嫌、夹”等8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
3. 了解课文的表达方法，学习作者运用说明方法，准确地用词，形象地表达。
4. 练习说话，介绍新型玻璃的特点和用途，从中激发学生爱科学的热情。
【教学重点】
了解新型玻璃的种类、特点和作用，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
在自我理解之后，练习推销介绍新型玻璃。
【教学课时】：两课时
【教学准备】：多媒体课件，课前搜集有关新型玻璃的资料。
【教学过程】：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1. 板书：“玻璃”
【导入语】“玻璃”在我们日常生活中随处可见，你们对玻璃有哪些了解？你是怎么知道的？（预设：一般玻璃，易碎；钢化玻璃，坚固；塑料玻璃，柔软。）
2. 板书：“新型”
【教师引导】今天我们来学习一篇课文《新型玻璃》，齐读课题，“新型”是什么意思，（新的类型，新的品种）想一想，看了这个课题，你想知道些什么？
【教师小结】今天我们就一起来研究解决大家的这些问题，看看新型玻璃有哪几种类，都有什么特点和作用。
二、初读课文，理清文脉
【教师引导】下面请你们打开课本，自由地、大声地读读课文，给课文标上段落序号，找找课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种新型玻璃？
（一）生字词教学
【教师引导】读好的同学请坐端正，我们一起来看看课文中的生字新词。
【教师引导】先请一位同学做小老师，请他来领读。
【预设】（全对：你读得真棒，声音响亮而且发音标准；有错：你大部分都读准确了，但是有些地方还需要注意，有谁发现了？）
【教师引导】我们来看下，这些生字词中，你有什么要提醒大家的吗？读音也好，字形也可以。
【预设】安然无恙的“恙”：羊字头的竖不露尾巴，注意上小下大，藕断丝连的“藕”下面不是个“未”字（要求在49页空白的地方自己写两遍）；“夹、处、调、尽”都是多音字。
【教师引导】我们一起再来把这些生字新词齐读两遍。
（二）初理文脉
【教师引导】学完了生字新词，看看我们是否都掌握了，把它们带回到课文中默读，同时想想我们刚开始提出的问题，课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种？
【预设】五种，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。板书：夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 （随着学生的答案，相机出示，竖着写板书，便于列表格）
三、走进课文，合作学习
（一）整理内容，合作列表
【教师引导】看来大家都已经知道了这五种新型玻璃的名称，那么它们的特点和作用又是什么呢？先不着急看书，这次老师是要你们进行团队合作的。听清楚要求：四人为一小组，进行讨论，待会我请小组进行汇报，两人朗读课文，一个人说特点和作用，最后一人负责制作表格。发现新型玻璃的特点可以用横线划出来，作用可以用波浪线，这样便于查找，也是一种很好的读书方法。好了，开始吧！
【教师引导】声音渐渐变弱了，
看来大家都好了，我看到有些小组想要跃跃欲试了，那么我们开始小组汇报了。
【预设】
【教师小结】看来大家的团队协作能力都很棒，把整篇课文一目了然地用表格描述出来了，那么老师就有一个疑问了，既然这是一篇说明文，那么为什么作者要用这么多文字进行描述，多繁琐呀？我们一起再回到课文，细细地品味作者的用意。
（二）感受语言的魅力
【教师引导】大家可以找一找作者在介绍新型玻璃时，运用了哪些说明方法？语言表达上又有什么特点？谁找到了？
【预设一】夹丝网防盗玻璃
（运用了举例子的说明方法）你是从哪里看出来的，请你从课文中找出相关的句子，读一读（夜深了„„而是被划破的玻璃！）
【教师引导】是的，用了举例子的说明方法，那么这里作者举了一个实例放在课文的开头，有什么用意呢？
【预设】吸引读者的注意力和阅读兴趣，也为下文“夹丝网防盗玻璃”的介绍埋下了伏笔。用真实的例子来介绍更有说服力。
【教师引导】这样的写法可以运用到我们平时的写作中，使得我们的作文更加吸引读者的眼球。你还发现了，作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时有什么特点吗？
【预设】博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
【教师引导】这三个“可以”，“也可以”中，说明了什么？为什么不直接说“博物馆、银行和珠宝店都可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”这样不是一样通顺，还更加简洁了呢。
【预设】三个“可以”是为了强调突出“夹丝网防盗玻璃”的用途十分的广泛。
【教师引导】是的，运用关联词来突出用途的广泛。那么谁能用朗读来告诉我们“夹丝网防盗玻璃”广泛的用途，我们一起来读一读这个句子。
【教师引导】结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，
学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
（三）回顾学习方法
【教师引导】我们刚才通过小组合作，知道了五种新型玻璃的类型、特点和作用，还具体品味了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”时的表达特点，是什么？
【预设】运用举例子的说明方法，吸引眼球，增加说服力，还运用了关联词突出用途的广泛。
四、总结全课，指导自学
【教师小结】今天这节课我们知道了说明文可以用列表格的方法来更加清晰地呈现内容，但作者用文字却也更加生动形象地表述了新型玻璃的特点和作用，下节课，我们继续学习，一起来办个新型玻璃展销会。要求回家后搜集新型玻璃的其他资料，或者思考下，你想发明什么样的玻璃，将你发明的玻璃用像课文里一样的话写一写。
五、作业布置
1. 完成课堂作业本和相关练习。
2. 请你试着做一回小发明家，把你想发明的新型玻璃用你喜欢的方式写出来。
板书设计
11. 新型玻璃
第二课时
一、回顾导入
【导入语】同学们上节课，我们知道了课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？看来大家都还记得，重点分析了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”的特点作用时运用的说明方法和表达特色，这节课我们先继续讨论作者的表达特点，再举行新型玻璃的展销会。
二、阔谈理解
（一）谈说明方法
【教师引导】按照上节课一样的学习方法，边读课文边思考问题，作者运用了什么说明方法，这样写的好处是什么？
【预设一】打比方
这里将什么比作了什么，为什么要这样写或者说这样写有什么好处？“自动”就是指不凭借人的力量而自己活动，
变色玻璃会自动随着阳光的强弱而调节室内的光线，就好像是自动开启或者是自动关闭的的窗帘，所以用打比方的说明方法生动形象，恰如其分。 说说你的理解，这样写的好处是什么？
【预设二】列数字、举例子
列数字给了我们更加清晰的概念，感受到“吃音玻璃”减少噪音的作用。
（二）抓遣词用句
【教师引导】我们通过找说明方法体会到了新型玻璃的特点和作用，现在请你快速地浏览课文，动笔划一划，在课文中有没有你喜欢的词语或者句子。
【预设】
“安然无恙”在课文中指夹丝玻璃受到猛击，仍不会伤人，体现出其坚硬。“藕断丝连”是一种比喻，你们看见过莲藕吗？切开之后，表面上好像已经断了，可实际上仍然牵连着。这里指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起，不会四处飞溅伤人，说明了夹丝玻璃的安全可靠。“即使„„仍然”关联词，也是为了更加说明其逻辑性。
（三）讲结构特点
【教师引导】通过刚才分析的词句，我们发现说明文有什么特点？（用词准确生动）是的，说明文的每个词语都是作者用心良苦思考之后，写下去的。说明文除了有运用说明方法、
用词准确生动之外，在结构上有什么特点吗？谁能根据这篇课文说说。
【预设】（看来这个问题是难倒大家了，那么老师来提醒你们下，看看每一段的开头。）
第一段已经说过就是吸引读者，埋下伏笔，第二段是承上启下，第三段是直接引入，清楚明白，第四段过渡自然，令人感到亲切，第五段打比方激起读者阅读的欲望。
【教师小结】是的，前5段的开头都是各不相同的，衔接过渡自然且富于变化，在内容上呢？（介绍每种新型玻璃都是先讲特点，再讲用途）那老师有疑问了，最后一段有什么作用？（前一句是对各种玻璃的用途做了总结和概括，后一句展望了新型玻璃的进一步开发的美好前景。）下面请同学们一起来读一读课文最后一段。
三、玻璃展销会
【教师引导】你们是不是也已经在课前设计出了一种新型玻璃，想创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？我们的新型玻璃展销会现在开始，设计好了的同学可以先来给大家展示，或者是在课外搜集了资料的同学也可以用课文中类似的方法来给大家介绍？谁第一个准备好了？（都没有做的，那就请你放飞想象，发挥创造潜能，现场大胆设计一种新型玻璃，说出它的名称，特点和用途）
谁来介绍自己设计出了哪种新型玻璃？你的展销形式可以多样，语言可以生动富有创意。在最后，我们将评选出最佳推销员。
感谢这几位同学用自己的语言向我们展示了其它新型玻璃的特点和用途，新型玻璃的展销会就此告一段落，你们认为谁是最佳推销员呢？
通过同学们的介绍，我们了解到在现代化的生活中，新型玻璃正起着重要作用，在科技迅速发展的现在，人们将会创造出更多的奇迹，希望你们热爱科学，多看些科谱书籍。
四、作业布置
1. 完成课堂作业本。
板书设计
新型玻璃
说明方法：
遣词造句：
结构特点：
《新型玻璃》教学设计
【教学目标】
1. 认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、嫌、夹”等8个生字，正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
3. 了解课文的表达方法，学习作者运用说明方法，准确地用词，形象地表达。
4. 练习说话，介绍新型玻璃的特点和用途，从中激发学生爱科学的热情。
【教学重点】
了解新型玻璃的种类、特点和作用，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
在自我理解之后，练习推销介绍新型玻璃。
【教学课时】：两课时
【教学准备】：多媒体课件，课前搜集有关新型玻璃的资料。
【教学过程】：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1. 板书：“玻璃”
【导入语】“玻璃”在我们日常生活中随处可见，你们对玻璃有哪些了解？你是怎么知道的？（预设：一般玻璃，易碎；钢化玻璃，坚固；塑料玻璃，柔软。）
2. 板书：“新型”
【教师引导】今天我们来学习一篇课文《新型玻璃》，齐读课题，“新型”是什么意思，（新的类型，新的品种）想一想，看了这个课题，你想知道些什么？
【教师小结】今天我们就一起来研究解决大家的这些问题，看看新型玻璃有哪几种类，都有什么特点和作用。
二、初读课文，理清文脉
【教师引导】下面请你们打开课本，自由地、大声地读读课文，给课文标上段落序号，找找课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种新型玻璃？
（一）生字词教学
【教师引导】读好的同学请坐端正，我们一起来看看课文中的生字新词。
【教师引导】先请一位同学做小老师，请他来领读。
【预设】（全对：你读得真棒，声音响亮而且发音标准；有错：你大部分都读准确了，但是有些地方还需要注意，有谁发现了？）
【教师引导】我们来看下，这些生字词中，你有什么要提醒大家的吗？读音也好，字形也可以。
【预设】安然无恙的“恙”：羊字头的竖不露尾巴，注意上小下大，藕断丝连的“藕”下面不是个“未”字（要求在49页空白的地方自己写两遍）；“夹、处、调、尽”都是多音字。
【教师引导】我们一起再来把这些生字新词齐读两遍。
（二）初理文脉
【教师引导】学完了生字新词，看看我们是否都掌握了，把它们带回到课文中默读，同时想想我们刚开始提出的问题，课文一共介绍了几种新型玻璃？分别是哪几种？
【预设】五种，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。板书：夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 （随着学生的答案，相机出示，竖着写板书，便于列表格）
三、走进课文，合作学习
（一）整理内容，合作列表
【教师引导】看来大家都已经知道了这五种新型玻璃的名称，那么它们的特点和作用又是什么呢？先不着急看书，这次老师是要你们进行团队合作的。听清楚要求：四人为一小组，进行讨论，待会我请小组进行汇报，两人朗读课文，一个人说特点和作用，最后一人负责制作表格。发现新型玻璃的特点可以用横线划出来，作用可以用波浪线，这样便于查找，也是一种很好的读书方法。好了，开始吧！
【教师引导】声音渐渐变弱了，
看来大家都好了，我看到有些小组想要跃跃欲试了，那么我们开始小组汇报了。
【预设】
【教师小结】看来大家的团队协作能力都很棒，把整篇课文一目了然地用表格描述出来了，那么老师就有一个疑问了，既然这是一篇说明文，那么为什么作者要用这么多文字进行描述，多繁琐呀？我们一起再回到课文，细细地品味作者的用意。
（二）感受语言的魅力
【教师引导】大家可以找一找作者在介绍新型玻璃时，运用了哪些说明方法？语言表达上又有什么特点？谁找到了？
【预设一】夹丝网防盗玻璃
（运用了举例子的说明方法）你是从哪里看出来的，请你从课文中找出相关的句子，读一读（夜深了„„而是被划破的玻璃！）
【教师引导】是的，用了举例子的说明方法，那么这里作者举了一个实例放在课文的开头，有什么用意呢？
【预设】吸引读者的注意力和阅读兴趣，也为下文“夹丝网防盗玻璃”的介绍埋下了伏笔。用真实的例子来介绍更有说服力。
【教师引导】这样的写法可以运用到我们平时的写作中，使得我们的作文更加吸引读者的眼球。你还发现了，作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时有什么特点吗？
【预设】博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
【教师引导】这三个“可以”，“也可以”中，说明了什么？为什么不直接说“博物馆、银行和珠宝店都可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”这样不是一样通顺，还更加简洁了呢。
【预设】三个“可以”是为了强调突出“夹丝网防盗玻璃”的用途十分的广泛。
【教师引导】是的，运用关联词来突出用途的广泛。那么谁能用朗读来告诉我们“夹丝网防盗玻璃”广泛的用途，我们一起来读一读这个句子。
【教师引导】结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。”说一句话吗？例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，
学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
（三）回顾学习方法
【教师引导】我们刚才通过小组合作，知道了五种新型玻璃的类型、特点和作用，还具体品味了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”时的表达特点，是什么？
【预设】运用举例子的说明方法，吸引眼球，增加说服力，还运用了关联词突出用途的广泛。
四、总结全课，指导自学
【教师小结】今天这节课我们知道了说明文可以用列表格的方法来更加清晰地呈现内容，但作者用文字却也更加生动形象地表述了新型玻璃的特点和作用，下节课，我们继续学习，一起来办个新型玻璃展销会。要求回家后搜集新型玻璃的其他资料，或者思考下，你想发明什么样的玻璃，将你发明的玻璃用像课文里一样的话写一写。
五、作业布置
1. 完成课堂作业本和相关练习。
2. 请你试着做一回小发明家，把你想发明的新型玻璃用你喜欢的方式写出来。
板书设计
11. 新型玻璃
第二课时
一、回顾导入
【导入语】同学们上节课，我们知道了课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？看来大家都还记得，重点分析了作者在描述“夹丝网防盗玻璃”的特点作用时运用的说明方法和表达特色，这节课我们先继续讨论作者的表达特点，再举行新型玻璃的展销会。
二、阔谈理解
（一）谈说明方法
【教师引导】按照上节课一样的学习方法，边读课文边思考问题，作者运用了什么说明方法，这样写的好处是什么？
【预设一】打比方
这里将什么比作了什么，为什么要这样写或者说这样写有什么好处？“自动”就是指不凭借人的力量而自己活动，
变色玻璃会自动随着阳光的强弱而调节室内的光线，就好像是自动开启或者是自动关闭的的窗帘，所以用打比方的说明方法生动形象，恰如其分。 说说你的理解，这样写的好处是什么？
【预设二】列数字、举例子
列数字给了我们更加清晰的概念，感受到“吃音玻璃”减少噪音的作用。
（二）抓遣词用句
【教师引导】我们通过找说明方法体会到了新型玻璃的特点和作用，现在请你快速地浏览课文，动笔划一划，在课文中有没有你喜欢的词语或者句子。
【预设】
“安然无恙”在课文中指夹丝玻璃受到猛击，仍不会伤人，体现出其坚硬。“藕断丝连”是一种比喻，你们看见过莲藕吗？切开之后，表面上好像已经断了，可实际上仍然牵连着。这里指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起，不会四处飞溅伤人，说明了夹丝玻璃的安全可靠。“即使„„仍然”关联词，也是为了更加说明其逻辑性。
（三）讲结构特点
【教师引导】通过刚才分析的词句，我们发现说明文有什么特点？（用词准确生动）是的，说明文的每个词语都是作者用心良苦思考之后，写下去的。说明文除了有运用说明方法、
用词准确生动之外，在结构上有什么特点吗？谁能根据这篇课文说说。
【预设】（看来这个问题是难倒大家了，那么老师来提醒你们下，看看每一段的开头。）
第一段已经说过就是吸引读者，埋下伏笔，第二段是承上启下，第三段是直接引入，清楚明白，第四段过渡自然，令人感到亲切，第五段打比方激起读者阅读的欲望。
【教师小结】是的，前5段的开头都是各不相同的，衔接过渡自然且富于变化，在内容上呢？（介绍每种新型玻璃都是先讲特点，再讲用途）那老师有疑问了，最后一段有什么作用？（前一句是对各种玻璃的用途做了总结和概括，后一句展望了新型玻璃的进一步开发的美好前景。）下面请同学们一起来读一读课文最后一段。
三、玻璃展销会
【教师引导】你们是不是也已经在课前设计出了一种新型玻璃，想创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？我们的新型玻璃展销会现在开始，设计好了的同学可以先来给大家展示，或者是在课外搜集了资料的同学也可以用课文中类似的方法来给大家介绍？谁第一个准备好了？（都没有做的，那就请你放飞想象，发挥创造潜能，现场大胆设计一种新型玻璃，说出它的名称，特点和用途）
谁来介绍自己设计出了哪种新型玻璃？你的展销形式可以多样，语言可以生动富有创意。在最后，我们将评选出最佳推销员。
感谢这几位同学用自己的语言向我们展示了其它新型玻璃的特点和用途，新型玻璃的展销会就此告一段落，你们认为谁是最佳推销员呢？
通过同学们的介绍，我们了解到在现代化的生活中，新型玻璃正起着重要作用，在科技迅速发展的现在，人们将会创造出更多的奇迹，希望你们热爱科学，多看些科谱书籍。
四、作业布置
1. 完成课堂作业本。
板书设计
新型玻璃
说明方法：
遣词造句：
结构特点：