回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？
【精美译文】
我少年时离开了家乡，年纪大了才回来，乡音没有改变，鬓毛却已经斑白稀疏了。家乡的孩子们见了我都不认识了，笑着问我：“客人是从哪里来的呀？
【精评赏析】
这首诗写的是作者“少小离家”，直到晚年才得以返回故乡的景象和情趣。几十年岁月流逝，，人世变迁，作者的心情应该说是又悲又喜，百感交集。
三（3） 侯圣美
回乡偶书
唐 贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来？
【精美译文】
我少年时离开了家乡，年纪大了才回来，乡音没有改变，鬓毛却已经斑白稀疏了。家乡的孩子们见了我都不认识了，笑着问我：“客人是从哪里来的呀？
【精评赏析】
这首诗写的是作者“少小离家”，直到晚年才得以返回故乡的景象和情趣。几十年岁月流逝，，人世变迁，作者的心情应该说是又悲又喜，百感交集。
三（3） 侯圣美
雪下雪又来,春去春又回. 回乡,那种梦牵魂绕的渴盼与思念,夜夜侵蚀着我的心,每逢佳节,奔波在回乡的赶程路上. 天气虽为腊月五九节气,空中刮着丝丝寒风,但艳阳高照,感觉不甚寒冷.太阳挂在客车上方,射着灼热的光,街道两旁的行道树在微风吹拂下摇摆着身子,似友人一样站在那里送我踏上回乡之程.车,离开高楼大厦 ...
回乡偶书 那是一个秋天的黄昏,我辞官回乡. 我从小路的尽头走来,凝视着周围的一草一木,眼里充满了激动与兴奋.我停下脚步,站在那高大的老槐树旁,自言自语道:"这里的一景一物既陌生又熟悉,50年前,母亲就是在这儿哭着和我道别.那时我年少气盛,总想出去干一番大事业.如今才知道,还是家乡好啊!&q ...
<回乡偶书>教学设计 教学目标: 1.认识诗中的5个生字,会写"客.何.音"三个字,有感情地朗读和背诵古诗. 2.体会诗人所表达的思想感情:懂得热爱家乡的思想感情. 教学重点: 有感情地朗读和背诵古诗. 教学方法: 凭借课件,通过自主探究,小组合作和师生互动.讨论,达 ...
小学语文二年级上册<回乡偶书>说课稿 独山县第六小学上道分校:莫群 一.说教材: 1.教材的地位和作用: <回乡偶书>是贺知章八十多岁辞官回乡时所作,在朴实浅易的字里行间表达出阔别家乡十几载,而今白首方回来之时的万千感慨.全诗抒发了山河依旧,人事不同,人生易老,世事沧桑的感慨 ...
<回乡偶书>教学设计 岳秀文 教学目标: 1. 认识2个生字,会写两个生字. 2. 有感情朗读并背诵课文. 3. 了解诗的意境,感受诗人的浓浓乡情. 4. 体会是的韵律美,意境美和情感美. 5. 激发学生对经典文化的热爱之情,产生自豪感. 教学重点: 理解诗意,体会意境. 准备:课件和生 ...
教学准备 1. 教学目标 1.认识2个生字,会写3个字. 2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感. 3.懂得热爱家乡. 2. 教学重点/难点 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感. 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人热爱家乡的真情实感. 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 ...
小编导语:这是古诗<回乡偶书>改写作文,<回乡偶书>是贺知章的代表作,小编整理了<回乡偶书>改写作文,同学们可参考学习改写作文,<回乡偶书>改写作文尽在百度攻略. 杨柳依依,大雁南飞.贺知章已经得到皇帝的同意,告老还乡.他梦中不知多少次梦到故乡.他一想 ...
篇一:回乡见闻 作者:山也人 <老屋> 那片曾经 祖祖辈辈守下来 盛满我无限欢乐的 土砖老屋 如今也已光荣的退休 取代她的是高层小洋楼 只有在风急雨骤的夜晚 才能听到她倒塌的哀鸣 无数次把我 从异乡的梦中惊醒 <童伴> 曾经的童伴已不知去向 只留下我们从前走过的乡间小道 如今 ...
贺知章 回乡偶书 [贺知章] 少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰. 儿童相见不相识, 笑问客从何处来 贺知章(659-744) ,字季真,号四明狂客,唐越州会稽永兴(今萧山) 人,早年迁居山阴(今绍兴) .少时即以诗文知名.唐武后证圣元年(695)中进士,初授国子四门博士,后迁太常博士.开元十年(72 ...
因贺知章三十七岁中进士,在此挥泪别乡,贺曰:"今日之别,何时再见?" 在异乡贺知章一做就是43年,贺哭曰:"日长43年,回家探乡,不知故人可好?变化可大哉!吾年逾八十,弃官回乡,不知伙伴可好?叶落归根,吾定要回乡!" 言罢,登上马车,扬长而去. 贺老两鬓已白, ...