二年级语文《拾贝壳》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
教学准备：
字词卡片，贝壳，课件。
教学过程：
1、激趣导入。
你去过海边吗? 你在那里看到了什么? 有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去?
2、初读课文，认识生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。
(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。
(3)自己在课文中找到要求认识的生字 ，并画出来，再读一读。
3、读文中识字。进行闯关游戏。
(1)第一关：出示词语指名带读。
退潮、贝壳、海滩、美丽、特意、光滑、骨扇、弯腰、盛满、舍不得、摆在
(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。
退、弯、定、细、吹、故
(3)第三关; 加偏旁组成新字。
寺——（ ） 合——（ ） 欠——（ ）
4、朗读感悟课文。
(1)放退潮的录像，提问：你看到了什么?
(2)自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的?
(3)你们来到海边你们发现了什么? 读三---五自然段。
(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样? 你能读出来吗?
(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。
(6)练习背诵，
5、拓展延伸。
把你喜欢的贝壳介绍给大家。
6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。
二年级语文《拾贝壳》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
教学准备：
字词卡片，贝壳，课件。
教学过程：
1、激趣导入。
你去过海边吗? 你在那里看到了什么? 有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去?
2、初读课文，认识生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。
(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。
(3)自己在课文中找到要求认识的生字 ，并画出来，再读一读。
3、读文中识字。进行闯关游戏。
(1)第一关：出示词语指名带读。
退潮、贝壳、海滩、美丽、特意、光滑、骨扇、弯腰、盛满、舍不得、摆在
(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。
退、弯、定、细、吹、故
(3)第三关; 加偏旁组成新字。
寺——（ ） 合——（ ） 欠——（ ）
4、朗读感悟课文。
(1)放退潮的录像，提问：你看到了什么?
(2)自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的?
(3)你们来到海边你们发现了什么? 读三---五自然段。
(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样? 你能读出来吗?
(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。
(6)练习背诵，
5、拓展延伸。
把你喜欢的贝壳介绍给大家。
6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。