1 课题：春
作者：扬州市湾头中学 黄美绒
教学设计：
春
【教学目的】
一、学习抓住特征描写景物的方法
二、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点
【教学内容】
本课是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人的希望和力量。在几幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语和比喻、拟人的句子，语言简洁明快、生动形象。阅读这篇文章，不仅可以受到美的熏陶，还可以学到写景状物和抒情的方法。
【教学重点】
在景物描写中领悟作者抒发的感情是本课的重点，可在课件模块“欣赏美景”中突破，那风柔柔、草青青、花灿灿、雨绵绵的画面，那伴着欢快的音乐、充满感情的朗读，有声有味，有情有感，可让学生从中体会到春的活力、春给人们带来的希望和力量以及作者对春的喜爱及赞美之情。
【教学难点】
领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。
【教学对象分析】
在以往的教学中，我努力钻研教材，认真备课，讲课时旁征博引，但教学效果不佳，原因何在？这是因为学生早已习惯了传统的“你教我学”的授课方式，而初一学生的年龄特点就是活泼好动，所以对于没有新意的课，他们就会不感兴趣，精力不集中，课堂效率差。“兴趣是最好的老师”，采用多媒体教学软件上课，其中的音乐、录像、文字、背景都让学生觉得新鲜，使学生的听觉和视觉同时发挥作用，
2 如同给学生注入了兴奋剂，学生情绪高涨，课堂气氛分外热烈──促进了“乐学”。 “授之以鱼，不如授之以渔”，在多媒体的应用中，激活学生的学习兴趣，及时点拨分析同类问题的方法，并让学生自己总结经验，懂得触类旁通，提高学生阅读分析能力。
【教学媒体设计】
《春》这篇文章描写了非常优美的春景，课件贯穿于课的始终，所用媒体主要由音频、图片、文本组成，课文朗读的音频，让学生在听读中感受美妙的意境；让学生从我准备的音频资料中选择一段配音朗读，通过文本和音乐的结合，力图使学生充分领悟课文。一些春天的景色的图片能最大限度激活学生兴趣，帮助学生突破重点难点； “感知美点”“欣赏美景”“感悟美意”等图文结合，有效地辅助课堂教学；超链接的使用有助于灵活使用各张幻灯片。
【教学过程】
一、 展现春意，导入新课（PPT 出示诗歌内容）
1、今天，学习朱自清先生的《春》 。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？
2、进行比较，激发兴趣
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？ 再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文， 领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
（古语说：启其蒙而激其趣。在开讲时，用描写春景的古代诗歌导入能激发学生的兴趣，耳熟能详的诗歌将让学生回忆起已有的知识，活跃了课堂气氛。良好的开端是一节课成功的关键。）
二、听读全文，感知美点： （PPT 出示字音字形，然后播放课文朗读音频）
1、读准字音
3 朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟
2、思考文章可以分几个部分，描写了春天的哪些图景？（出示PPT ）
（一）、盼春§1-2
（二）、绘春§3-7
（三）、颂春§8-10
（对初一学生而言，字音字形是必不可少的基础知识，利用PPT 出示易错的词语，让学生辨识、记忆，能节省时间，提高效率。PPT 出示课文结构，成花朵形状，优美直观，能激发学生兴趣，便于学生理解和掌握。）
三、鉴赏语句，欣赏美景：（根据学生选择的语句利用超链接灵活出示PPT ）
思考：课文是如何描写春天的美丽景色的？这样描写有怎样的表达效果？请仿照示例，欣赏美景。
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（出示PPT ）
“偷偷地”用拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地写出了春草不知不觉长出来的情态，表达了对春天的喜爱之情；“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力；“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色两个角度，准确写出了春草“新”的特点。
学生分析举例：
1、“盼望着，盼望着”这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
2、红的像火，粉的像霞，白得像雪。
用比喻、排比的修辞手法，生动具体地写出了百花争奇斗艳的特点。
3、鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，超出婉转的曲子…… 用拟人的修辞手法，写出春天到来时鸟儿欢愉的情景，表现了春天的勃勃生机。
4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
用比喻和排比的修辞手法，生动具体地写出了春雨细密、闪烁的景象。
5、城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
4 三个四字词语，分别从范围、人口、年龄等方面强调迎春的热闹场面。
6、最后三段，三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后 喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘 得十分动人。
（本课共写了五幅图，每幅图画都很美，如果一一分析则不能突出重点。所以教师重点分析“春草图”，其余的由学生合作讨论分析。PPT 用文本形式列示比喻、拟人句及其作用，用来辅助教师讲解。）
四、分析课文，感悟美意
盼春：表达了春天即将到来的喜悦之情。
绘春：前四幅图，从四个不同侧面描绘了春景的美，表达了作者对春天的喜爱之情；第五幅图由景到人，寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户， 老老小小都写到了，寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景，写春天激励人们奋发向上，也抒发了作者热爱生活、创造生活的感情。这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
颂春：在绘春以后，作者满怀喜悦的心情用比喻手法来颂春。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后 喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘 得十分动人。 （发现一个问题比解决一百个问题更重要，此题的设计是培养学生发现问题、解决问题的能力。在具体讨论分析的基础上出示文本内容，很好地归纳课文主旨。）
五、选读课文，读出美感（播放两段音频，供学生选择）
请你选择喜欢的片段和你认为合适的音乐，配乐朗诵，读出春天的勃勃生机，读出对春天的喜爱。
A 、雨的印记
B 、寂静之声
（优美的音乐、绚丽的春光、感情充沛的朗读，能激活学生的兴趣，让学生从中体会到作者对春花的赞美、对春天的喜爱之情，此处应用突出了重点。）
六、布置作业
1、各小组探讨各段应该如何朗读；
5 2、尝试背诵。
七、板书设计
盼春 盼 来 近
春草报春
春花争春
春绘春春风唱春春的赞歌
春雨润春
人们迎春
颂春 新 美 力
（好的板书就是一份微型教案，这个板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和接受。）
八、教学效果评价
这节课PPT 示例的使用，激活了学生思维，学生能较快地学会了赏析语句的方法。配乐朗读环节，优美的音乐、绚丽的春光、感情充沛的朗读，能激发学生的兴趣，让学生从中体会到作者对春花的赞美、对春天的喜爱之情，突出了课文重点。总之，因为媒体课件的使用，学习积极性很高，学习气氛非常活跃，提高了课堂效率，顺利完成了预定的课时计划。
1 课题：春
作者：扬州市湾头中学 黄美绒
教学设计：
春
【教学目的】
一、学习抓住特征描写景物的方法
二、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点
【教学内容】
本课是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人的希望和力量。在几幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受，用了许多确切、生动的词语和比喻、拟人的句子，语言简洁明快、生动形象。阅读这篇文章，不仅可以受到美的熏陶，还可以学到写景状物和抒情的方法。
【教学重点】
在景物描写中领悟作者抒发的感情是本课的重点，可在课件模块“欣赏美景”中突破，那风柔柔、草青青、花灿灿、雨绵绵的画面，那伴着欢快的音乐、充满感情的朗读，有声有味，有情有感，可让学生从中体会到春的活力、春给人们带来的希望和力量以及作者对春的喜爱及赞美之情。
【教学难点】
领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。
【教学对象分析】
在以往的教学中，我努力钻研教材，认真备课，讲课时旁征博引，但教学效果不佳，原因何在？这是因为学生早已习惯了传统的“你教我学”的授课方式，而初一学生的年龄特点就是活泼好动，所以对于没有新意的课，他们就会不感兴趣，精力不集中，课堂效率差。“兴趣是最好的老师”，采用多媒体教学软件上课，其中的音乐、录像、文字、背景都让学生觉得新鲜，使学生的听觉和视觉同时发挥作用，
2 如同给学生注入了兴奋剂，学生情绪高涨，课堂气氛分外热烈──促进了“乐学”。 “授之以鱼，不如授之以渔”，在多媒体的应用中，激活学生的学习兴趣，及时点拨分析同类问题的方法，并让学生自己总结经验，懂得触类旁通，提高学生阅读分析能力。
【教学媒体设计】
《春》这篇文章描写了非常优美的春景，课件贯穿于课的始终，所用媒体主要由音频、图片、文本组成，课文朗读的音频，让学生在听读中感受美妙的意境；让学生从我准备的音频资料中选择一段配音朗读，通过文本和音乐的结合，力图使学生充分领悟课文。一些春天的景色的图片能最大限度激活学生兴趣，帮助学生突破重点难点； “感知美点”“欣赏美景”“感悟美意”等图文结合，有效地辅助课堂教学；超链接的使用有助于灵活使用各张幻灯片。
【教学过程】
一、 展现春意，导入新课（PPT 出示诗歌内容）
1、今天，学习朱自清先生的《春》 。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？
2、进行比较，激发兴趣
以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？ 再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文， 领略大好春光，寻找与作者观察的差距。
（古语说：启其蒙而激其趣。在开讲时，用描写春景的古代诗歌导入能激发学生的兴趣，耳熟能详的诗歌将让学生回忆起已有的知识，活跃了课堂气氛。良好的开端是一节课成功的关键。）
二、听读全文，感知美点： （PPT 出示字音字形，然后播放课文朗读音频）
1、读准字音
3 朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟
2、思考文章可以分几个部分，描写了春天的哪些图景？（出示PPT ）
（一）、盼春§1-2
（二）、绘春§3-7
（三）、颂春§8-10
（对初一学生而言，字音字形是必不可少的基础知识，利用PPT 出示易错的词语，让学生辨识、记忆，能节省时间，提高效率。PPT 出示课文结构，成花朵形状，优美直观，能激发学生兴趣，便于学生理解和掌握。）
三、鉴赏语句，欣赏美景：（根据学生选择的语句利用超链接灵活出示PPT ）
思考：课文是如何描写春天的美丽景色的？这样描写有怎样的表达效果？请仿照示例，欣赏美景。
示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（出示PPT ）
“偷偷地”用拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地写出了春草不知不觉长出来的情态，表达了对春天的喜爱之情；“钻”写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力；“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色两个角度，准确写出了春草“新”的特点。
学生分析举例：
1、“盼望着，盼望着”这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
2、红的像火，粉的像霞，白得像雪。
用比喻、排比的修辞手法，生动具体地写出了百花争奇斗艳的特点。
3、鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，超出婉转的曲子…… 用拟人的修辞手法，写出春天到来时鸟儿欢愉的情景，表现了春天的勃勃生机。
4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
用比喻和排比的修辞手法，生动具体地写出了春雨细密、闪烁的景象。
5、城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。
4 三个四字词语，分别从范围、人口、年龄等方面强调迎春的热闹场面。
6、最后三段，三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后 喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘 得十分动人。
（本课共写了五幅图，每幅图画都很美，如果一一分析则不能突出重点。所以教师重点分析“春草图”，其余的由学生合作讨论分析。PPT 用文本形式列示比喻、拟人句及其作用，用来辅助教师讲解。）
四、分析课文，感悟美意
盼春：表达了春天即将到来的喜悦之情。
绘春：前四幅图，从四个不同侧面描绘了春景的美，表达了作者对春天的喜爱之情；第五幅图由景到人，寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户， 老老小小都写到了，寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景，写春天激励人们奋发向上，也抒发了作者热爱生活、创造生活的感情。这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
颂春：在绘春以后，作者满怀喜悦的心情用比喻手法来颂春。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后 喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘 得十分动人。 （发现一个问题比解决一百个问题更重要，此题的设计是培养学生发现问题、解决问题的能力。在具体讨论分析的基础上出示文本内容，很好地归纳课文主旨。）
五、选读课文，读出美感（播放两段音频，供学生选择）
请你选择喜欢的片段和你认为合适的音乐，配乐朗诵，读出春天的勃勃生机，读出对春天的喜爱。
A 、雨的印记
B 、寂静之声
（优美的音乐、绚丽的春光、感情充沛的朗读，能激活学生的兴趣，让学生从中体会到作者对春花的赞美、对春天的喜爱之情，此处应用突出了重点。）
六、布置作业
1、各小组探讨各段应该如何朗读；
5 2、尝试背诵。
七、板书设计
盼春 盼 来 近
春草报春
春花争春
春绘春春风唱春春的赞歌
春雨润春
人们迎春
颂春 新 美 力
（好的板书就是一份微型教案，这个板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和接受。）
八、教学效果评价
这节课PPT 示例的使用，激活了学生思维，学生能较快地学会了赏析语句的方法。配乐朗读环节，优美的音乐、绚丽的春光、感情充沛的朗读，能激发学生的兴趣，让学生从中体会到作者对春花的赞美、对春天的喜爱之情，突出了课文重点。总之，因为媒体课件的使用，学习积极性很高，学习气氛非常活跃，提高了课堂效率，顺利完成了预定的课时计划。