与爱同行
夏集镇子婴河小学 刘艳
当我走向你的时候，已注定要与你朝夕与共；当我走近你的时候，已注定要与你风雨同行；当我与你同行，已注定要与你息息相通。即使没有鲜花，没有掌声，对你的爱却一如始终，我想这是对师德最好的诠释。
——题记 那年，当我走出高邮师范的大门，真正踏上教育这方净土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。圣洁的课堂上，我看到了一双双渴求知识的双眸；快乐的课间里，我看到了一张张天真烂漫的笑脸，于是我的心中涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美的书！
诗人海子说：从明天开始，做一个幸福的人。从那一刻起，我就对自己说：从今天开始，让我的学生做一个幸福的人。
幸福是一种爱的体验，幸福因爱而生。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用真心去感悟学生每一丝的变化，用童心去感受学生喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长，在爱的教育中感受幸福。
在课堂上，我尽量多给孩子们一些鼓励的话，“试试，你一定能行！”，“啊，你又进步了！”„„ 对于学习成绩较差的学生，我更是倍加呵护，唯恐伤害他们那颗本就脆弱的心。霞是我们班内学习成绩最差的一个女孩，自卑心很强，上课从不举手发言，整天寡言少语、闷闷不乐。有一次单词听写，她居然全都写对了，我立即抓住这个机会，对她进行鼓励与表扬，“霞，你用自己的勤奋努力证明了你是全班最棒的同学之一，继续努力，你会更加出色的，老师和同学们都相信你会成功的！”霞的眼里含着晶莹的泪花，她品尝到了
成功的欢乐，看着她那小脸上绽开的快乐笑容，我感受到了她的幸福。
记得班上曾经有个个性很特殊的男孩——张涛，聪明但好动，自制力差，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，当然成绩也是很差。他的父母也经常数落他的不是，甚至把他说的一无是处。为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，谈话时答应得很痛快，一副痛改前非的动人表情，转眼之后就我行我素。时好时坏的他搞得我真有点头疼。这不，上英语课，他做小动作了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我一边讲课一边走到他身边，把他在玩的小镜子放在讲台上继续上课。当我和学生们正全身心投入英语活动中，我又发现他正看着小说，为了不影响其他学生学习，我还是一边讲课一边走到他身边，把小说和课桌里可消遣的都拿到讲台上。这节课张涛根本没有听，满脸不高兴，不时用仇恨的眼光斜睨着我。放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也没收？我真想狠狠批评他一顿，转念一想，一味的批评贬低，只会让孩子更加反对学习，反对教师，甚至反对全社会。俗话说：“动人心者，莫过于情。”相信用我的爱、用我对他的信任、对他的鼓励，用我老师自身的人格魅力一定能打动他的心灵。于是我压住怒火，主动向他承认整个事情的处理我的确也有不当之处，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。随后我与他父母长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的父母很信任我，也很支持我的工作。平时，我尽最大的努力去帮助他、关心他。让他从心底里信任我、喜欢我。期末考试结束了，成绩单上的成绩虽然不尽理想但与以前相比有了进步。于是我在班内大张旗鼓地表扬了他，表扬他上课比过去认真了，成绩也进步了，并趁机让大家谈谈张涛同学还有哪些优点。通过了解，我知道张涛喜欢帮助同学，经常帮同
学值日，有正义感，喜欢为弱小同学伸张正义等。我就给张涛的父母写了一封信，把我了解到的有关张涛的优点和实例都写到信里了，信的最后要求他的父母要多鼓励孩子，而不是专门数落孩子的缺点。放学的时候，我把信封好后交给张涛，要他转交给他父母，并且一再要求他不准看。我把这样做的目的电话联系了张涛的妈妈。其实我内心是希望他好奇，能偷偷地看信。果然，张涛的妈妈打电话告诉我，张涛偷看了信，并且整个星期天心情都很愉快。返校后，我感到张涛又一次有了较大变化：更认真，更积极了。在后来的日子里，张涛和以前判若两人。张涛的妈妈对此甚是感激，庆幸他遇到了我这样的好老师。
其实我知道，我的所谓好是因为我爱得深。
冰心老人说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花„„”让我们谨记这句话吧，让我们与爱同行，让繁花来见证——爱的力量。
与爱同行
夏集镇子婴河小学 刘艳
当我走向你的时候，已注定要与你朝夕与共；当我走近你的时候，已注定要与你风雨同行；当我与你同行，已注定要与你息息相通。即使没有鲜花，没有掌声，对你的爱却一如始终，我想这是对师德最好的诠释。
——题记 那年，当我走出高邮师范的大门，真正踏上教育这方净土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。圣洁的课堂上，我看到了一双双渴求知识的双眸；快乐的课间里，我看到了一张张天真烂漫的笑脸，于是我的心中涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写一本最美的书！
诗人海子说：从明天开始，做一个幸福的人。从那一刻起，我就对自己说：从今天开始，让我的学生做一个幸福的人。
幸福是一种爱的体验，幸福因爱而生。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用真心去感悟学生每一丝的变化，用童心去感受学生喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长，在爱的教育中感受幸福。
在课堂上，我尽量多给孩子们一些鼓励的话，“试试，你一定能行！”，“啊，你又进步了！”„„ 对于学习成绩较差的学生，我更是倍加呵护，唯恐伤害他们那颗本就脆弱的心。霞是我们班内学习成绩最差的一个女孩，自卑心很强，上课从不举手发言，整天寡言少语、闷闷不乐。有一次单词听写，她居然全都写对了，我立即抓住这个机会，对她进行鼓励与表扬，“霞，你用自己的勤奋努力证明了你是全班最棒的同学之一，继续努力，你会更加出色的，老师和同学们都相信你会成功的！”霞的眼里含着晶莹的泪花，她品尝到了
成功的欢乐，看着她那小脸上绽开的快乐笑容，我感受到了她的幸福。
记得班上曾经有个个性很特殊的男孩——张涛，聪明但好动，自制力差，上课管不住自己，爱插话，爱做小动作，当然成绩也是很差。他的父母也经常数落他的不是，甚至把他说的一无是处。为此，我不知苦口婆心地找他谈了多少次，但江山易改，本性难移，谈话时答应得很痛快，一副痛改前非的动人表情，转眼之后就我行我素。时好时坏的他搞得我真有点头疼。这不，上英语课，他做小动作了，我用眼睛看了他好几次，他还是自管自玩，我一边讲课一边走到他身边，把他在玩的小镜子放在讲台上继续上课。当我和学生们正全身心投入英语活动中，我又发现他正看着小说，为了不影响其他学生学习，我还是一边讲课一边走到他身边，把小说和课桌里可消遣的都拿到讲台上。这节课张涛根本没有听，满脸不高兴，不时用仇恨的眼光斜睨着我。放学的时候，我找了他并问他，今天是谁不好，他理直气壮地回答，课桌里的东西没在玩，为什么也没收？我真想狠狠批评他一顿，转念一想，一味的批评贬低，只会让孩子更加反对学习，反对教师，甚至反对全社会。俗话说：“动人心者，莫过于情。”相信用我的爱、用我对他的信任、对他的鼓励，用我老师自身的人格魅力一定能打动他的心灵。于是我压住怒火，主动向他承认整个事情的处理我的确也有不当之处，也让他承认错的地方，要求以后不要再发生这样的事。随后我与他父母长谈，就孩子的个性培养与听课习惯培养达成共识，他的父母很信任我，也很支持我的工作。平时，我尽最大的努力去帮助他、关心他。让他从心底里信任我、喜欢我。期末考试结束了，成绩单上的成绩虽然不尽理想但与以前相比有了进步。于是我在班内大张旗鼓地表扬了他，表扬他上课比过去认真了，成绩也进步了，并趁机让大家谈谈张涛同学还有哪些优点。通过了解，我知道张涛喜欢帮助同学，经常帮同
学值日，有正义感，喜欢为弱小同学伸张正义等。我就给张涛的父母写了一封信，把我了解到的有关张涛的优点和实例都写到信里了，信的最后要求他的父母要多鼓励孩子，而不是专门数落孩子的缺点。放学的时候，我把信封好后交给张涛，要他转交给他父母，并且一再要求他不准看。我把这样做的目的电话联系了张涛的妈妈。其实我内心是希望他好奇，能偷偷地看信。果然，张涛的妈妈打电话告诉我，张涛偷看了信，并且整个星期天心情都很愉快。返校后，我感到张涛又一次有了较大变化：更认真，更积极了。在后来的日子里，张涛和以前判若两人。张涛的妈妈对此甚是感激，庆幸他遇到了我这样的好老师。
其实我知道，我的所谓好是因为我爱得深。
冰心老人说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花„„”让我们谨记这句话吧，让我们与爱同行，让繁花来见证——爱的力量。