案例二：“献给母亲的歌”写作指导
【案例信息】
案例名称：《献给母亲的歌》
授课教师：贺红伟（ 西城区实验学校，中学一级教师 ）
【教学设计】
“献给母亲的歌”写作指导 ——第一单元综合性学习系列活动之三
北京市西城区实验学校 贺红伟
一、教学目标：
1．知识与技能：从文学作品中认识母爱，叙写生活小事体现母爱。
2．过程与方法：从生活琐事中感受母爱，抓住体现母爱的细节表现母爱。
3．情感态度价值观：感悟母爱，培养孝敬母亲的情感。
二、教学重点：在感悟母爱的基础上，通过具体的事抒写母爱。
三、教学难点：抓住体现母爱的细节表现母爱。
四、教学教具：多媒体
五、课时安排：一课时
六、教学过程： 教学主要内容 教学活动的组织与实施
设计意图 教师活动
学生活动 设境
引出课题 课前 2 分钟：多媒体创设情境 导入感受母爱、亲情。
以音乐及画面唤起学生内心情感。
蕴蓄情感 教师引导学生从文学作品、新闻报道中认识母爱的博大。说母爱：根据提示，交流搜集的资料。
认识母爱的博大，蕴蓄写作情感。
探究写法
1. 写具体事
2. 抓住细节
教师 引导 学生联系实际谈感受到的点滴母爱。 与学生共同探究如何抒写母
爱： 谈母爱：根据自己的生活经历和体会。 思考：如何抒写母爱
从生活中感受母爱，使作文内容生活化。
以本单元学过的课文为例， 引导学生借鉴好文章写作方法。
引导 学生比较，评改。
1. 读课文片段。 回顾课文内容。发现好文章的写法。 2. 比较阅读，评改习作片断，明确抓细节写母爱
的要领。
在认识、感受母爱的基础上，引领学
生探究抒写母爱的
要领，水到渠成。 明确抒写母爱的要领： 1. 写具体事 2. 抓住细节
总结抒写母爱的要领。
进一步引导学生讨论： ⑴探究什么是细节描写。 ⑵明确细节描写的作用。
进一步 讨论、探究 ：⑴理解什么是细节描写⑵了解细节描写作用
⑶掌握细节描写的原则通过讨论、探究，
让学生把握细节描
写的要领，并能够运用于作文之中。课堂总结 布置作业
教师结语：引用小诗两句 布置下节课写作文： 作文题目及作文要求。
准备好作文本
七、板书设计：
【教学反思】
回顾这节课，我有以下这样一些反思心得：
发扬光大之处：
1. 在组长王老师的指导下，能够按照要求耐心、细致地撰写教案，不厌其烦地多次修改教案，最后能够呈给听课教师一份自己认为比较合格的教案。
2. 能够悉心听取组内老师建设性的建议。比如黄老师为我提出的关于细节描写的问题。我不但主动接受，而且积极动脑修改教学流程。
3. 能够充分利用网络资源和多媒体教学设备，积极查阅相关资料，相信他山之石可以攻玉的道理，把这些备课资料利用过来，为己所用。
4. 平时教学中不图省事，深入钻研教本，用先进的教学思想领路，完成大纲中要求的高难度教学任务——比如综合性学习。
5. 在课后评改学生的习作中发现，学生在这节课上已获悉了写作的一些要领，而且能够运用于作文之中，这充分体现了这节课的有效性。
6. 因为这节课我上的是“母爱”的主题，因此在上课前我在教学班已经开展了一些前期活动，包括对学生家庭状况的了解，走进学生的内心世界，了解学生对母爱的需求等等，在情感上和学生走进了，所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。所以情感铺垫要继续发扬。
反省改正之处 ：
1. 前期准备不够充分。主要是时间确定方面。本来设计的是课前 2 分钟预备的时候播放视频，创设情境。结果第三节课因为有眼操，没有了 2 分钟预备，所以使得课堂显得时间欠宽裕，致使有的地方拓展不够。亏得自己有一些教学经验，及时调整教学内容，敢于割爱，才没有拖堂。改正：平时上课多关注教学时间的分配。
2. 由于还是有一点点紧张，教学环节之间过渡语欠推敲，没有充分展示出语文教师的语言魅力。
3. 板书设计欠美观。上课后重新设计，觉得细节描写后面的三个词应该用大括号括起来，然后把它们竖排版就更好了。
4. 课堂上学生讨论时间太少，为了完成教学任务，只给了学生一分半的时间展开讨论。再加上学生看有外人听课感到紧张，致使讨论不够充分，因此在以后的课堂教学中还应加强学生活动，要给学生充分活动的时间。要让师爱体现在等待中，这也是教师的一门学问和一种境界。
案例二：“献给母亲的歌”写作指导
【案例信息】
案例名称：《献给母亲的歌》
授课教师：贺红伟（ 西城区实验学校，中学一级教师 ）
【教学设计】
“献给母亲的歌”写作指导 ——第一单元综合性学习系列活动之三
北京市西城区实验学校 贺红伟
一、教学目标：
1．知识与技能：从文学作品中认识母爱，叙写生活小事体现母爱。
2．过程与方法：从生活琐事中感受母爱，抓住体现母爱的细节表现母爱。
3．情感态度价值观：感悟母爱，培养孝敬母亲的情感。
二、教学重点：在感悟母爱的基础上，通过具体的事抒写母爱。
三、教学难点：抓住体现母爱的细节表现母爱。
四、教学教具：多媒体
五、课时安排：一课时
六、教学过程： 教学主要内容 教学活动的组织与实施
设计意图 教师活动
学生活动 设境
引出课题 课前 2 分钟：多媒体创设情境 导入感受母爱、亲情。
以音乐及画面唤起学生内心情感。
蕴蓄情感 教师引导学生从文学作品、新闻报道中认识母爱的博大。说母爱：根据提示，交流搜集的资料。
认识母爱的博大，蕴蓄写作情感。
探究写法
1. 写具体事
2. 抓住细节
教师 引导 学生联系实际谈感受到的点滴母爱。 与学生共同探究如何抒写母
爱： 谈母爱：根据自己的生活经历和体会。 思考：如何抒写母爱
从生活中感受母爱，使作文内容生活化。
以本单元学过的课文为例， 引导学生借鉴好文章写作方法。
引导 学生比较，评改。
1. 读课文片段。 回顾课文内容。发现好文章的写法。 2. 比较阅读，评改习作片断，明确抓细节写母爱
的要领。
在认识、感受母爱的基础上，引领学
生探究抒写母爱的
要领，水到渠成。 明确抒写母爱的要领： 1. 写具体事 2. 抓住细节
总结抒写母爱的要领。
进一步引导学生讨论： ⑴探究什么是细节描写。 ⑵明确细节描写的作用。
进一步 讨论、探究 ：⑴理解什么是细节描写⑵了解细节描写作用
⑶掌握细节描写的原则通过讨论、探究，
让学生把握细节描
写的要领，并能够运用于作文之中。课堂总结 布置作业
教师结语：引用小诗两句 布置下节课写作文： 作文题目及作文要求。
准备好作文本
七、板书设计：
【教学反思】
回顾这节课，我有以下这样一些反思心得：
发扬光大之处：
1. 在组长王老师的指导下，能够按照要求耐心、细致地撰写教案，不厌其烦地多次修改教案，最后能够呈给听课教师一份自己认为比较合格的教案。
2. 能够悉心听取组内老师建设性的建议。比如黄老师为我提出的关于细节描写的问题。我不但主动接受，而且积极动脑修改教学流程。
3. 能够充分利用网络资源和多媒体教学设备，积极查阅相关资料，相信他山之石可以攻玉的道理，把这些备课资料利用过来，为己所用。
4. 平时教学中不图省事，深入钻研教本，用先进的教学思想领路，完成大纲中要求的高难度教学任务——比如综合性学习。
5. 在课后评改学生的习作中发现，学生在这节课上已获悉了写作的一些要领，而且能够运用于作文之中，这充分体现了这节课的有效性。
6. 因为这节课我上的是“母爱”的主题，因此在上课前我在教学班已经开展了一些前期活动，包括对学生家庭状况的了解，走进学生的内心世界，了解学生对母爱的需求等等，在情感上和学生走进了，所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。所以情感铺垫要继续发扬。
反省改正之处 ：
1. 前期准备不够充分。主要是时间确定方面。本来设计的是课前 2 分钟预备的时候播放视频，创设情境。结果第三节课因为有眼操，没有了 2 分钟预备，所以使得课堂显得时间欠宽裕，致使有的地方拓展不够。亏得自己有一些教学经验，及时调整教学内容，敢于割爱，才没有拖堂。改正：平时上课多关注教学时间的分配。
2. 由于还是有一点点紧张，教学环节之间过渡语欠推敲，没有充分展示出语文教师的语言魅力。
3. 板书设计欠美观。上课后重新设计，觉得细节描写后面的三个词应该用大括号括起来，然后把它们竖排版就更好了。
4. 课堂上学生讨论时间太少，为了完成教学任务，只给了学生一分半的时间展开讨论。再加上学生看有外人听课感到紧张，致使讨论不够充分，因此在以后的课堂教学中还应加强学生活动，要给学生充分活动的时间。要让师爱体现在等待中，这也是教师的一门学问和一种境界。