《秋天的怀念》第二课时 教学设计
一、复习旧知
1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而，在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起感受他那份秋天的怀念。（板书：秋天的怀念）齐读课题。
2、下面，我帮大家读课文，请同学们回顾课文的主要内容，并且完成黑板上的填空。（指名提问）
二、探究课文
（一）体会作者
1、通过上节课的学习，我们知道史铁生在风华正茂的时候双腿瘫痪。而身体上的伤痛使他心理上也发生了变化。请用课文中的一个词语来形容他此时的脾气。（生答、板书：我：暴怒无常）
2、文中哪几个句子具体表现了作者的暴怒无常？请大家默读课文第一自然段，用横线划出来。（课件）
3、好，找到了吗？谁来把你找到的读一下。（一生读）
4、透过这些词句，你能体会作者内心是怎样的一种感受吗？（痛苦、绝望）
5、哪几个词语最能体现作者的心情。（生汇报）请你带着这样的感受再来读读这句话吧。
（二）理解母爱
1、面对这样一个暴怒无常的儿子，母亲都做了什么？请同学们默读
课文第一部分，用波浪线画出描写母亲的句子，并在旁边标注出你的体会和感悟。
2、找到的同学举手说一下你的答案。
（1）“偷偷”和“悄悄”体会母爱是宽容和担心（课件：宽容、担心） 你能读出母亲的担心吗？（提问朗读）
（2）“眼圈红红”体会母爱是隐忍和小心谨慎（课件：隐忍、小心） 谁来读出母亲的小心翼翼？（提问朗读）
（3）“花都死了”体会母爱是全心全力（课件：尽心尽力）
（4）语言“推着走走看花”体会母爱是关爱（课件：关心爱护） 请你读出母亲的关爱。
（5）“好好活”体会母爱是坚强乐观（课件：坚强快乐） 你能通过朗读让大家知道母亲的坚强和乐观吗？
3、请同学们带着母亲对作者的爱，再读这些描写母亲的句子，读出母亲的浓浓深情。（指名读文）
4、通过朗读，同学们发现没有，这些句子都是什么描写？（明确：动作和语言）
5、除了动作和语言，课文还描写了母亲的神态，请小组朗读课文第3自然，找到母亲表情神态变化的句子，从中你体会到了什么？（明确：）（板书：课件周到）
6、找同学读一下母亲情感的一系列变化。（指名读文）
7、作者通过对母亲动作、语言、神态的描写，写出了母爱的种种，请用一个词来形容母爱。（板书：伟大）
8、希望同学们在写作中，也能通过人物的动作、语言、神态的描写来体现人物的性格和品质。
9、母亲出去了，就再也没有回来是什么意思？（母亲生病去世）
10、母亲病入膏肓，却瞒着儿子，就是怕儿子萎靡不振，丧失生活的勇气，而她自己却甘愿承受身心的双重折磨，想想当儿子得知真相后，他的心情会怎样？（悔恨愧疚自责等）
11、母亲临终前，只留下一句话，而且是一句没说完的话，你能猜出母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么吗？从中你体会到了什么？（母爱的牵挂、无私）
（三）理解菊花
1、母亲在那一年的秋天，永远的离开了深爱着的儿女，又是一年秋天，作者终于来到了北海见到了菊花，菊花是什么样子的？（课件）
（1）黄色的淡雅，淡雅一般是形容什么的？这个词形容什么样的人？（朴实平淡）
（2）高洁形容什么样的人？（高尚纯洁）
（3）热烈而深沉形容什么样的人？（有热情、有活力而不张扬）
2、作者见到的是菊花，写的是菊花，而实际上更是写的什么？（生：母亲）
3、菊花的这些品质正是母亲所具备的美好品质。而作者在母亲的影响和鼓励下，战胜困难，和妹妹开始了新的生活。他们终于懂得了母亲的话，你们懂了吗？
4、希望同学们也能如作者一般，勇敢地战胜人生所有的艰难困苦，
让我们更好都去领略人世间的大美、大爱。
5、下面，请同学们带着对生活的美好向往和伟大母爱的赞美，共同有感情地朗读课文的最后一段。
三、总结课文。
这节课我们共同学习了课文《秋天的怀念》，知道作者通过对母亲动作、语言、神态的描写，展现了母爱的无私和伟大，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。今天，也让我们来赞美一下我们的母亲，请同学们回忆自己和母亲之间的温馨，完成作文《我的母亲》。这节课上到这里，下课。
四、板书设计：
12 秋天的怀念
我 母爱
暴怒无常 伟大、无私
《秋天的怀念》第二课时 教学设计
一、复习旧知
1、秋天，一个金色的季节，一个丰收的季节，一个洋溢着欣喜的季节。然而，在著名作家史铁生的记忆里，秋天却是萧瑟的，是凄凉的，是让人无限伤感的，这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事，一起感受他那份秋天的怀念。（板书：秋天的怀念）齐读课题。
2、下面，我帮大家读课文，请同学们回顾课文的主要内容，并且完成黑板上的填空。（指名提问）
二、探究课文
（一）体会作者
1、通过上节课的学习，我们知道史铁生在风华正茂的时候双腿瘫痪。而身体上的伤痛使他心理上也发生了变化。请用课文中的一个词语来形容他此时的脾气。（生答、板书：我：暴怒无常）
2、文中哪几个句子具体表现了作者的暴怒无常？请大家默读课文第一自然段，用横线划出来。（课件）
3、好，找到了吗？谁来把你找到的读一下。（一生读）
4、透过这些词句，你能体会作者内心是怎样的一种感受吗？（痛苦、绝望）
5、哪几个词语最能体现作者的心情。（生汇报）请你带着这样的感受再来读读这句话吧。
（二）理解母爱
1、面对这样一个暴怒无常的儿子，母亲都做了什么？请同学们默读
课文第一部分，用波浪线画出描写母亲的句子，并在旁边标注出你的体会和感悟。
2、找到的同学举手说一下你的答案。
（1）“偷偷”和“悄悄”体会母爱是宽容和担心（课件：宽容、担心） 你能读出母亲的担心吗？（提问朗读）
（2）“眼圈红红”体会母爱是隐忍和小心谨慎（课件：隐忍、小心） 谁来读出母亲的小心翼翼？（提问朗读）
（3）“花都死了”体会母爱是全心全力（课件：尽心尽力）
（4）语言“推着走走看花”体会母爱是关爱（课件：关心爱护） 请你读出母亲的关爱。
（5）“好好活”体会母爱是坚强乐观（课件：坚强快乐） 你能通过朗读让大家知道母亲的坚强和乐观吗？
3、请同学们带着母亲对作者的爱，再读这些描写母亲的句子，读出母亲的浓浓深情。（指名读文）
4、通过朗读，同学们发现没有，这些句子都是什么描写？（明确：动作和语言）
5、除了动作和语言，课文还描写了母亲的神态，请小组朗读课文第3自然，找到母亲表情神态变化的句子，从中你体会到了什么？（明确：）（板书：课件周到）
6、找同学读一下母亲情感的一系列变化。（指名读文）
7、作者通过对母亲动作、语言、神态的描写，写出了母爱的种种，请用一个词来形容母爱。（板书：伟大）
8、希望同学们在写作中，也能通过人物的动作、语言、神态的描写来体现人物的性格和品质。
9、母亲出去了，就再也没有回来是什么意思？（母亲生病去世）
10、母亲病入膏肓，却瞒着儿子，就是怕儿子萎靡不振，丧失生活的勇气，而她自己却甘愿承受身心的双重折磨，想想当儿子得知真相后，他的心情会怎样？（悔恨愧疚自责等）
11、母亲临终前，只留下一句话，而且是一句没说完的话，你能猜出母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么吗？从中你体会到了什么？（母爱的牵挂、无私）
（三）理解菊花
1、母亲在那一年的秋天，永远的离开了深爱着的儿女，又是一年秋天，作者终于来到了北海见到了菊花，菊花是什么样子的？（课件）
（1）黄色的淡雅，淡雅一般是形容什么的？这个词形容什么样的人？（朴实平淡）
（2）高洁形容什么样的人？（高尚纯洁）
（3）热烈而深沉形容什么样的人？（有热情、有活力而不张扬）
2、作者见到的是菊花，写的是菊花，而实际上更是写的什么？（生：母亲）
3、菊花的这些品质正是母亲所具备的美好品质。而作者在母亲的影响和鼓励下，战胜困难，和妹妹开始了新的生活。他们终于懂得了母亲的话，你们懂了吗？
4、希望同学们也能如作者一般，勇敢地战胜人生所有的艰难困苦，
让我们更好都去领略人世间的大美、大爱。
5、下面，请同学们带着对生活的美好向往和伟大母爱的赞美，共同有感情地朗读课文的最后一段。
三、总结课文。
这节课我们共同学习了课文《秋天的怀念》，知道作者通过对母亲动作、语言、神态的描写，展现了母爱的无私和伟大，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。今天，也让我们来赞美一下我们的母亲，请同学们回忆自己和母亲之间的温馨，完成作文《我的母亲》。这节课上到这里，下课。
四、板书设计：
12 秋天的怀念
我 母爱
暴怒无常 伟大、无私