献给母亲的歌写作导学案1
课前展示：
请同学说说歌颂母爱的诗文、名言及故事等。
学习目标：
本次写作主题为“献给母亲的歌”，希望通过本次写作活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱；并进一步培养学生观察生活、发现生活、思考生活的能力，培养学生将叙述与抒情有机结合的文字表达能力。
1、 多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2、 学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3、 培养用口语交流及书面写作来表达自己真情实感的能力。
4、 培养学生在生活中寻找材料，观察生活、思考生活的能力。 自学与探究：
1、 将全班学生分为六组，搜集资料，在此基础上，填写
《母爱无言》 张顺
《母亲的心 》 叶倾城
《母亲的情怀》 梁 毅 李国征
《母亲的手 》 庄因
展示汇报：
请拿出你所搜集的资料，把你所读过的、听过的、看过的告诉我们吧，让我们一起分享！
分组发言：概括一下本组搜集到的资料，然后选一篇本组成员认为最感人的作品，作简单介绍。（时间：15分钟）
叙谈收获：
实践创新：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。你的生活中是否也有很多倾注着母亲无尽关怀的小事？是否有过母亲不够理解你的时刻？你是否也曾自私任性地伤害过母亲？把你的感受说出来，让你的母亲知道你的孝心，让我们知道母亲的苦心。
献给母亲的歌写作导学案2
学习目标：
在前一节课的基础上完成“母爱”的习作，要材料真实，感情真挚，细节突出。 例文引导：
你的唠叨，我懂。
曾经，一直不明白妈妈为什么总有那么多事情好唠叨；曾经，搞不懂妈妈的唠叨有什么用；曾经，觉得妈妈的唠叨是多么令人生厌，但是，现在我想说——妈妈，你的唠叨，我懂。
期中考试的前夕，我独自一人坐在书桌旁复习。桌子上的书本堆的像座小山，整个房间只听到我做模拟卷的“刷刷”声。不知什么时候房门轻轻的推开了，我往后一看原来是妈妈，于是就转过身去继续做我的卷子，妈妈温柔的对我说：“休息一会吧，不要太累了！”“还有那么多的题没做完呢，你让我休息，我怎么来得及呀！”我有些不耐烦，不过妈妈并不在意，替我铺好被子后，就转身出去了。
复杂的题目，让我的思绪乱成一团，内心的烦躁让我想把卷子撕个粉碎。这时，妈妈又进来了，“要喝杯牛奶吗，想喝冷的还是热的？”“随便随便！”我没好气的打断了妈妈的话。“那喝热的吧。你休息会吧，老盯着作业对眼睛不好，视力本来就差……”“烦不烦啊，不要打扰我！”心中的躁火让我冲妈妈吼叫道。妈妈似乎想说什么，却发出一声爱怜的叹息，轻轻地关上房门。
过了不久，房门又轻轻的推开了，这次我不敢回过头去看，因为我不知道怎样面对一个刚刚被我伤害过的母亲！门再一次被关上了，我转过头去，发现在桌子边上放着一杯热乎乎的牛奶和一张纸条，拿起纸条，上面是熟悉的字迹：蓉蓉，妈妈知道你嫌我烦，但我也是为你好。顿时我的眼睛里充满了泪水，大朵大朵的泪水打在纸条上，模糊了字眼，却让我终于明白妈妈为什么总有那么多事情好唠叨，终于搞懂妈妈的唠叨有什么用；终于感到那唠叨中所深含的爱……
唠叨是让人心烦的，却也是使人心暖的；唠叨是让人反感的，却也是令人幸福的；唠叨是平淡的，却也是最饱含深情的絮语！ 哦，妈妈，你的唠叨，我已懂……
母亲，你是我一生的感动
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。„„”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。
我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。
不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！
那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。
在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。 “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！
剖析引路：
布置作文
１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。
３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，要做到材料真实，感情真挚，细节突出。
4. 文面整洁，字迹工整，要正确使用标点符号，不少于650字。 以“母爱”为话题写一篇作文。
献给母亲的歌写作导学案1
课前展示：
请同学说说歌颂母爱的诗文、名言及故事等。
学习目标：
本次写作主题为“献给母亲的歌”，希望通过本次写作活动，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱；并进一步培养学生观察生活、发现生活、思考生活的能力，培养学生将叙述与抒情有机结合的文字表达能力。
1、 多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2、 学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3、 培养用口语交流及书面写作来表达自己真情实感的能力。
4、 培养学生在生活中寻找材料，观察生活、思考生活的能力。 自学与探究：
1、 将全班学生分为六组，搜集资料，在此基础上，填写
《母爱无言》 张顺
《母亲的心 》 叶倾城
《母亲的情怀》 梁 毅 李国征
《母亲的手 》 庄因
展示汇报：
请拿出你所搜集的资料，把你所读过的、听过的、看过的告诉我们吧，让我们一起分享！
分组发言：概括一下本组搜集到的资料，然后选一篇本组成员认为最感人的作品，作简单介绍。（时间：15分钟）
叙谈收获：
实践创新：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却富含着深爱。你的生活中是否也有很多倾注着母亲无尽关怀的小事？是否有过母亲不够理解你的时刻？你是否也曾自私任性地伤害过母亲？把你的感受说出来，让你的母亲知道你的孝心，让我们知道母亲的苦心。
献给母亲的歌写作导学案2
学习目标：
在前一节课的基础上完成“母爱”的习作，要材料真实，感情真挚，细节突出。 例文引导：
你的唠叨，我懂。
曾经，一直不明白妈妈为什么总有那么多事情好唠叨；曾经，搞不懂妈妈的唠叨有什么用；曾经，觉得妈妈的唠叨是多么令人生厌，但是，现在我想说——妈妈，你的唠叨，我懂。
期中考试的前夕，我独自一人坐在书桌旁复习。桌子上的书本堆的像座小山，整个房间只听到我做模拟卷的“刷刷”声。不知什么时候房门轻轻的推开了，我往后一看原来是妈妈，于是就转过身去继续做我的卷子，妈妈温柔的对我说：“休息一会吧，不要太累了！”“还有那么多的题没做完呢，你让我休息，我怎么来得及呀！”我有些不耐烦，不过妈妈并不在意，替我铺好被子后，就转身出去了。
复杂的题目，让我的思绪乱成一团，内心的烦躁让我想把卷子撕个粉碎。这时，妈妈又进来了，“要喝杯牛奶吗，想喝冷的还是热的？”“随便随便！”我没好气的打断了妈妈的话。“那喝热的吧。你休息会吧，老盯着作业对眼睛不好，视力本来就差……”“烦不烦啊，不要打扰我！”心中的躁火让我冲妈妈吼叫道。妈妈似乎想说什么，却发出一声爱怜的叹息，轻轻地关上房门。
过了不久，房门又轻轻的推开了，这次我不敢回过头去看，因为我不知道怎样面对一个刚刚被我伤害过的母亲！门再一次被关上了，我转过头去，发现在桌子边上放着一杯热乎乎的牛奶和一张纸条，拿起纸条，上面是熟悉的字迹：蓉蓉，妈妈知道你嫌我烦，但我也是为你好。顿时我的眼睛里充满了泪水，大朵大朵的泪水打在纸条上，模糊了字眼，却让我终于明白妈妈为什么总有那么多事情好唠叨，终于搞懂妈妈的唠叨有什么用；终于感到那唠叨中所深含的爱……
唠叨是让人心烦的，却也是使人心暖的；唠叨是让人反感的，却也是令人幸福的；唠叨是平淡的，却也是最饱含深情的絮语！ 哦，妈妈，你的唠叨，我已懂……
母亲，你是我一生的感动
“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。„„”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤耕作的母亲。
我从小生活在农村，整天玩耍在田野间，从未走出过大山。４岁那年，父亲随山里的打工队伍走了，去了深圳就再也没有音讯了。后来父亲托人带来书信，逼着母亲与他离了婚。那一日，我孤独地守在破旧的小屋中，看见母亲跌跌碰碰地从村委回来。她抱着我，失声痛哭。那件事深深地震撼着我幼小而纯真的心，我发誓，一定要为母亲争口气。１０岁时，我来到城里的姑姑家，开始了另一种生活。饱尝了寄人篱下的寂寞，是母亲一直给我生活的动力。
不知怎的，我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲，于是，我就叮嘱她别来学校，东西可以让别人带来。无意中，从姑姑口里得知，母亲每星期都来看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，为的是省下车钱。听着，听着，我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己：你太自私了！
那以后，当我主动请母亲来学校时，她却怎么也不肯来。她一个人守着几亩田，为了我——她心中唯一的希望。母亲，我曾给了你太深的伤害，你却仍然一如既往，给予我你所能给的一切。好似我在你那儿存了一笔感情的巨款，可以随我尽情挥霍似的。
在茫茫的人海里，我的母亲是普普通通的农家妇女。当我在繁华的都市学习，受到嘲笑或极少的表扬时，我都在心里默念：你是母亲唯一的希望，你不可以后退。 “慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”读着孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回了那弥漫着泥土气息的大山脚下，依稀望见母亲伫立的身影。我在内心深处默念着：母亲，你是我一生的感动！我永远爱你、敬你！
剖析引路：
布置作文
１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。
２、课外给母亲打个电话，问候一声或回家时为母亲做一件小事，体会母亲的反映。
３、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，要做到材料真实，感情真挚，细节突出。
4. 文面整洁，字迹工整，要正确使用标点符号，不少于650字。 以“母爱”为话题写一篇作文。