古塘桥中学集体备课教案 课题
中考小作文修改专题复习
课型
复习课
主备人
郭柳清
备课日期
2012、5、15
教学目标
明确作文修改的意义；
了解作文修改的范围；
学会作文修改的方法；
④养成修改作文的习惯。
教学重点
探寻解题规律，以期规范答题用语。
教学难点
学会作文修改的方法
教具准备
多媒体课件、投影仪
计划课时
1课时
总课时
1课时
教
学
过
程
预设过程
补充说明
下面试着就不同文体及不同特质的文章分析其亮点和不足之处，探寻规律以期规范答题用语。对三类文体中的记叙类体裁进行了较详细的分析，其它两类分析从简（因为很多要素包含在记叙类体裁中）。
（一）记叙文（含散文、小说）
项目
亮点
缺憾
文题
①文题新颖，引人入胜
②能用比喻象征及拟人手法拟题，鲜明而意丰
③能化大为小、化虚为实
①平淡乏味，空洞宽泛
②不能统摄全文，“题”与“文”不符（文不对题）
结构
① 结构圆合，浑然天成，
②结构完整，层次清晰
③过渡段清晰、自然，上下衔接天衣无逢
④思路清晰，结构完美、严整
⑤首尾照应，篇末点题
⑥构思精巧，含蓄隽永
①结构松散，段与段，句与句之间联系不紧密
②行文缺乏逻辑性，思维紊乱
③“头”与“尾“有缺失
④结构不完整
⑤结构杂乱
⑥前后不能呼应
材料
①材料有典型性，代表性，能表现人物个性
②最能揭示文章中心，凸现人物性格
③材料新颖，构思巧妙
④材料安排很有逻辑性，符合人们的认知规律
⑤选材朴实新鲜
①材料不真实虚假
②材料不能凸现观点或主题
③材料陈旧，不典型，说服力不强
内容
①内容真实、生动感人②详略安排得当
③内容新颖，富有哲理④内容丰富详实
⑤内容安排恰当，有逻辑性⑥构思巧妙珠联合璧
①内容杂乱，不合逻辑②内容雷同，没有代表性③内容单调，详略失衡 ④只叙不议，篇未缺少点题升华主题的议论句
语言
①语言简洁生动
②长句短句相搭配，摇曳生辉
③语言馨香、悠远、空灵，回味无穷
④语言流畅、生动、有力
⑤语言整齐和谐
⑥运用排比句（排比段）。增强了文章气势，使文章结构严谨 ⑦语言诙谐幽默耐人回味，发人深思
⑧运用多种修辞，增强语言的感染力，增添了文采 ⑨语言含蓄隽永，富有哲理
⑩句式骈散结合，灵活多变
11语言深入浅出，明白易懂
12妙用古诗文、名言警句、歌词、对联、广告语
13语言清新质朴，真切感人
①描写失真
②语言花里胡哨，言之无物
③语言重复啰嗦
④语言风格前后不一致
⑤人物语言与身份不符
⑥夸张伪饰
⑦情感抒发虚假
写法
①卒章显志，篇末点题②以小见大，由此及彼
③虚实结合，动静相衬④善用小标题，新颖脱俗
⑤开宗明义，开篇点题
⑥运用象征、对比烘托映衬手法
⑦运用铺陈排比手法
⑧正面描写与侧面描写相结合
⑨写景与抒情相结合⑩先抑后扬（欲扬先抑）
11概括描写与细节描写相结合
12注重了环境描写（自然环境、社会环境），情景交融 13人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）生动传神
14叙议结合 15借物抒情，托物言志
16善用伏笔或悬念 17咏物抒怀，自然契合
18想象丰富，形神兼备
①小标题不能凸现文章的主题
②铺陈排比流于形式
③描写方法单一
④环境描写不当
⑤人物描写与身份不符
⑥缺乏照应
立意
①立意深刻②立意新颖独特
③立意巧妙奇特④立意健康向上
⑤立意有时代气息⑥主题鲜明
①立意庸俗消极、错误
②立意有失偏颇
③立意陈腐、肤浅
方式
能完美地运用多种表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）
①表达方式单一
②表达方式混杂、不伦不类
人称
能根据内容合理使用人称
人称使用混乱
（二）议论文
项目
亮点
缺憾
文题
①标题能统摄全文
②标题简洁明了
文章题目和内容不紧密
结构
①结构合理、层次清晰，引论、本论、结论清晰可辨可感
②文章结构严谨，按照提出问题分析问题、解决问题的思路行文
结构杂乱
语言
①语言准确，有分寸感
②语言很有论辨性
③语言有很强的概括性
④善用过渡词语，很有条理性
①语言啰嗦不简洁
②语言“四不象”（表达方式杂乱）
论点
①论点新颖
②论点鲜明、正确
①论点消极
②论点错误
③分论点不能证明中心论点
论据
①材料论据新颖典型有代表性，能较好地证明论点
②道理论据严谨有说服力
①材料虚假
②材料无代表性
③材料与观点不一致
④道理论据不能证明论点
论证
①论证严密周详
②采用演绎推理，思路清晰，论证有力
③恰当运用论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） ④叙议结合，叙事简洁明了议论深入独到
①论证不严密
②论证思路不清，缺乏逻辑性
③论证力度不够、不充实
（三）说明文
项目
亮点
缺憾
说明对象
清楚
模糊不清
说明对象
特征
特征概括简洁、准确
含混不清
层次
①说明结构清晰（总分总、总分、分总）
②说明顺序安排恰当（空间、时间、逻辑顺序） ③说明层次清楚（中心句、解说句）
层次紊乱不清
方法
①能准确选用一定说明方法说明事物或事理 ②能综合运用多种说明方法说明事物或事理
①说明方法单一
②说明方法使用不准
语言
①语言准确
②语言生动活泼
①语言不精准
②语言无生气
老师在指导学生作文修改训练时，要反复强调：要多读文本材料，要弄清文本意旨；要结合实际说“亮点”，亮点要说准；要先找问题，有几处指出几处，再有针对性地谈修改意见。唯有如此，方可在小作文修改中少失分，力争得高分。
练习：课后解答《导引》相关部分。
板书设计
中考小作文修改专题复习
教学反思
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中考小作文修改专题复习
课型
复习课
主备人
郭柳清
备课日期
2012、5、15
教学目标
明确作文修改的意义；
了解作文修改的范围；
学会作文修改的方法；
④养成修改作文的习惯。
教学重点
探寻解题规律，以期规范答题用语。
教学难点
学会作文修改的方法
教具准备
多媒体课件、投影仪
计划课时
1课时
总课时
1课时
教
学
过
程
预设过程
补充说明
下面试着就不同文体及不同特质的文章分析其亮点和不足之处，探寻规律以期规范答题用语。对三类文体中的记叙类体裁进行了较详细的分析，其它两类分析从简（因为很多要素包含在记叙类体裁中）。
（一）记叙文（含散文、小说）
项目
亮点
缺憾
文题
①文题新颖，引人入胜
②能用比喻象征及拟人手法拟题，鲜明而意丰
③能化大为小、化虚为实
①平淡乏味，空洞宽泛
②不能统摄全文，“题”与“文”不符（文不对题）
结构
① 结构圆合，浑然天成，
②结构完整，层次清晰
③过渡段清晰、自然，上下衔接天衣无逢
④思路清晰，结构完美、严整
⑤首尾照应，篇末点题
⑥构思精巧，含蓄隽永
①结构松散，段与段，句与句之间联系不紧密
②行文缺乏逻辑性，思维紊乱
③“头”与“尾“有缺失
④结构不完整
⑤结构杂乱
⑥前后不能呼应
材料
①材料有典型性，代表性，能表现人物个性
②最能揭示文章中心，凸现人物性格
③材料新颖，构思巧妙
④材料安排很有逻辑性，符合人们的认知规律
⑤选材朴实新鲜
①材料不真实虚假
②材料不能凸现观点或主题
③材料陈旧，不典型，说服力不强
内容
①内容真实、生动感人②详略安排得当
③内容新颖，富有哲理④内容丰富详实
⑤内容安排恰当，有逻辑性⑥构思巧妙珠联合璧
①内容杂乱，不合逻辑②内容雷同，没有代表性③内容单调，详略失衡 ④只叙不议，篇未缺少点题升华主题的议论句
语言
①语言简洁生动
②长句短句相搭配，摇曳生辉
③语言馨香、悠远、空灵，回味无穷
④语言流畅、生动、有力
⑤语言整齐和谐
⑥运用排比句（排比段）。增强了文章气势，使文章结构严谨 ⑦语言诙谐幽默耐人回味，发人深思
⑧运用多种修辞，增强语言的感染力，增添了文采 ⑨语言含蓄隽永，富有哲理
⑩句式骈散结合，灵活多变
11语言深入浅出，明白易懂
12妙用古诗文、名言警句、歌词、对联、广告语
13语言清新质朴，真切感人
①描写失真
②语言花里胡哨，言之无物
③语言重复啰嗦
④语言风格前后不一致
⑤人物语言与身份不符
⑥夸张伪饰
⑦情感抒发虚假
写法
①卒章显志，篇末点题②以小见大，由此及彼
③虚实结合，动静相衬④善用小标题，新颖脱俗
⑤开宗明义，开篇点题
⑥运用象征、对比烘托映衬手法
⑦运用铺陈排比手法
⑧正面描写与侧面描写相结合
⑨写景与抒情相结合⑩先抑后扬（欲扬先抑）
11概括描写与细节描写相结合
12注重了环境描写（自然环境、社会环境），情景交融 13人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）生动传神
14叙议结合 15借物抒情，托物言志
16善用伏笔或悬念 17咏物抒怀，自然契合
18想象丰富，形神兼备
①小标题不能凸现文章的主题
②铺陈排比流于形式
③描写方法单一
④环境描写不当
⑤人物描写与身份不符
⑥缺乏照应
立意
①立意深刻②立意新颖独特
③立意巧妙奇特④立意健康向上
⑤立意有时代气息⑥主题鲜明
①立意庸俗消极、错误
②立意有失偏颇
③立意陈腐、肤浅
方式
能完美地运用多种表达方式（叙述、描写、议论、抒情、说明）
①表达方式单一
②表达方式混杂、不伦不类
人称
能根据内容合理使用人称
人称使用混乱
（二）议论文
项目
亮点
缺憾
文题
①标题能统摄全文
②标题简洁明了
文章题目和内容不紧密
结构
①结构合理、层次清晰，引论、本论、结论清晰可辨可感
②文章结构严谨，按照提出问题分析问题、解决问题的思路行文
结构杂乱
语言
①语言准确，有分寸感
②语言很有论辨性
③语言有很强的概括性
④善用过渡词语，很有条理性
①语言啰嗦不简洁
②语言“四不象”（表达方式杂乱）
论点
①论点新颖
②论点鲜明、正确
①论点消极
②论点错误
③分论点不能证明中心论点
论据
①材料论据新颖典型有代表性，能较好地证明论点
②道理论据严谨有说服力
①材料虚假
②材料无代表性
③材料与观点不一致
④道理论据不能证明论点
论证
①论证严密周详
②采用演绎推理，思路清晰，论证有力
③恰当运用论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证） ④叙议结合，叙事简洁明了议论深入独到
①论证不严密
②论证思路不清，缺乏逻辑性
③论证力度不够、不充实
（三）说明文
项目
亮点
缺憾
说明对象
清楚
模糊不清
说明对象
特征
特征概括简洁、准确
含混不清
层次
①说明结构清晰（总分总、总分、分总）
②说明顺序安排恰当（空间、时间、逻辑顺序） ③说明层次清楚（中心句、解说句）
层次紊乱不清
方法
①能准确选用一定说明方法说明事物或事理 ②能综合运用多种说明方法说明事物或事理
①说明方法单一
②说明方法使用不准
语言
①语言准确
②语言生动活泼
①语言不精准
②语言无生气
老师在指导学生作文修改训练时，要反复强调：要多读文本材料，要弄清文本意旨；要结合实际说“亮点”，亮点要说准；要先找问题，有几处指出几处，再有针对性地谈修改意见。唯有如此，方可在小作文修改中少失分，力争得高分。
练习：课后解答《导引》相关部分。
板书设计
中考小作文修改专题复习
教学反思