1
《我喜欢的水果》教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语
言文字的表现力等多项能力。
教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？
生：酸甜可口的桔子
生：又大又红的苹果
生：金灿灿的香蕉„„„
今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。
二．抓住特点，说写结合。
习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。 师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？
生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达
师：我们就按这种方法进入第一关。
(一) 课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形摸一摸
闻一闻
指生读
1、师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
2、师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
3、师引导学生摸一摸
4、师引导闻一闻
5、观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
(二) 课件出示：第二关
闻一闻
观察剥开后的桔子 看一看
掰一掰
写一写： 慢慢地剥开桔皮，__________________
师引导 “闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，
1、师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？
2
2、师引导学生看一看，师引导观察整个桔瓣外面有什么？
师：这是桔络，
引导学生想象，师引导观察整个桔子的桔瓣
3、师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察
师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？
4、写下剥开后的桔子
写完后自己修改
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。
（三）出示:第三关 尝桔子
1、你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（ch ún ）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh ī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（ch ún ）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zh ī）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
写一写
2、过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩
生：苦苦的
师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。 交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C 的作用，桔皮含有丰富的维C, 用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。
选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、学会修改。
1、朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。
范文：
3
我喜欢的水果
水果大卖场里摆放了不少新鲜的水果，有晶莹剔透的葡萄，黄澄澄的橘子，红彤彤的嘎啦苹果„„其中，我最喜欢吃的就是橘子。
你看，橘子们穿着一件件金黄色的外衣，十分显眼地站在水果王国中，像是在显示他们的帅气。一个个扁圆的身子，远远看去，像一盏小灯笼。
走近细瞧，它们的外皮像抹了一层油一样，光亮亮的。可摸上去，有的光滑顺溜，有的皱皱皱巴巴。我“脱”下它们中一个的金黄外衣，哟, 十来个兄弟紧紧地抱在一起，背靠着背，肩挨着肩, 真是难舍难分呀！我迫不及待地掰下一瓤，只见那皮儿薄如蝉翼，依稀可见里面挤满的流线形的果肉。我再也忍不住了，赶紧送入口中。哇！香甜，可口，甜津津的汁水瞬间溢满了我的唇齿。
听妈妈说，橘肉有生津，开胃的作用。每当我胃口不好的时候，她就会买些橘子来让我开开胃，但“限量食用”因为吃多了易“上火”。此外，桔皮可以用来泡茶，给人解渴。每回吃橘子时，妈妈总把我剥下的橘皮和绿茶放一起冲泡，不一会儿，一股幽幽的清香就飘散开来。
啊！我喜欢吃香甜多汁，营养丰富的桔子！
我喜欢的水果
有的人喜欢吃红通通的苹果，有的人喜欢吃黄澄澄的芒果，还有的人喜欢吃水灵灵的葡萄，但我最喜欢吃的是又香又甜的香蕉。
香蕉的样子十分可爱。它的表面黄澄澄的，像穿着一件黄色的外套，要是熟透了，还会点缀着一些黑色的小斑点，摸上去滑溜溜的，感觉舒服极了。香蕉的样子像挂在天上的镰刀，又像飘荡在水里的小船„„样子真有趣！
香蕉不但样子可爱，而且味道也很好。把香蕉的“外套”脱到一半时，它的“外套”就会垂下来，好像穿上了黄色的裙子，正在翩翩起舞。这时，白中透黄的果肉露出来，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人垂涎三尺。我迫不及待地咬上一口，哇！甜丝丝的，软绵绵的，好吃极了，让人越吃越想吃。
香蕉除了味道美，口感好外，还有很多的功能，它富含维生素C 和多种人体必需的微量元素，长期吃香蕉，不但为人体补充人体所需的微量元素，而且香蕉所含的水分比较多，有润肠道，解除便秘的作用。
我爱吃美味又健康的香蕉！
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《我喜欢的水果》教学设计
教学目标：
1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语
言文字的表现力等多项能力。
教学重难点：
教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一、创设情境，导入主题。
导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？
生：酸甜可口的桔子
生：又大又红的苹果
生：金灿灿的香蕉„„„
今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。
二．抓住特点，说写结合。
习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。 师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？
生：观察，特点，顺序，表达
板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达
师：我们就按这种方法进入第一关。
(一) 课件出示：第一关
看一看
观察桔子的外形摸一摸
闻一闻
指生读
1、师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。
2、师引导学生观察桔子的颜色。
如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”
3、师引导学生摸一摸
4、师引导闻一闻
5、观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。
师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。
(二) 课件出示：第二关
闻一闻
观察剥开后的桔子 看一看
掰一掰
写一写： 慢慢地剥开桔皮，__________________
师引导 “闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，
1、师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？
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2、师引导学生看一看，师引导观察整个桔瓣外面有什么？
师：这是桔络，
引导学生想象，师引导观察整个桔子的桔瓣
3、师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察
师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？
4、写下剥开后的桔子
写完后自己修改
过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。
（三）出示:第三关 尝桔子
1、你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）
出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（ch ún ）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh ī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
学生尝桔子，边尝边说
引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写
生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（ch ún ）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zh ī）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
写一写
2、过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝
生：又苦又涩
生：苦苦的
师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。 交流查阅的资料
出示：（1）桔皮补充维C 的作用，桔皮含有丰富的维C, 用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。
（ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。
（3）桔皮可以排除冰箱异味。
（4）桔皮可用作调味品。
选你感兴趣的一个方面写下来
写一写：
咬一口桔皮，__________，但_________
（四）完成整篇作文
出示三关内容，补充风头和豹尾，题目
学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议
三、学会修改。
1、朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。
2、师生互动，交流赏评。
范文：
3
我喜欢的水果
水果大卖场里摆放了不少新鲜的水果，有晶莹剔透的葡萄，黄澄澄的橘子，红彤彤的嘎啦苹果„„其中，我最喜欢吃的就是橘子。
你看，橘子们穿着一件件金黄色的外衣，十分显眼地站在水果王国中，像是在显示他们的帅气。一个个扁圆的身子，远远看去，像一盏小灯笼。
走近细瞧，它们的外皮像抹了一层油一样，光亮亮的。可摸上去，有的光滑顺溜，有的皱皱皱巴巴。我“脱”下它们中一个的金黄外衣，哟, 十来个兄弟紧紧地抱在一起，背靠着背，肩挨着肩, 真是难舍难分呀！我迫不及待地掰下一瓤，只见那皮儿薄如蝉翼，依稀可见里面挤满的流线形的果肉。我再也忍不住了，赶紧送入口中。哇！香甜，可口，甜津津的汁水瞬间溢满了我的唇齿。
听妈妈说，橘肉有生津，开胃的作用。每当我胃口不好的时候，她就会买些橘子来让我开开胃，但“限量食用”因为吃多了易“上火”。此外，桔皮可以用来泡茶，给人解渴。每回吃橘子时，妈妈总把我剥下的橘皮和绿茶放一起冲泡，不一会儿，一股幽幽的清香就飘散开来。
啊！我喜欢吃香甜多汁，营养丰富的桔子！
我喜欢的水果
有的人喜欢吃红通通的苹果，有的人喜欢吃黄澄澄的芒果，还有的人喜欢吃水灵灵的葡萄，但我最喜欢吃的是又香又甜的香蕉。
香蕉的样子十分可爱。它的表面黄澄澄的，像穿着一件黄色的外套，要是熟透了，还会点缀着一些黑色的小斑点，摸上去滑溜溜的，感觉舒服极了。香蕉的样子像挂在天上的镰刀，又像飘荡在水里的小船„„样子真有趣！
香蕉不但样子可爱，而且味道也很好。把香蕉的“外套”脱到一半时，它的“外套”就会垂下来，好像穿上了黄色的裙子，正在翩翩起舞。这时，白中透黄的果肉露出来，闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人垂涎三尺。我迫不及待地咬上一口，哇！甜丝丝的，软绵绵的，好吃极了，让人越吃越想吃。
香蕉除了味道美，口感好外，还有很多的功能，它富含维生素C 和多种人体必需的微量元素，长期吃香蕉，不但为人体补充人体所需的微量元素，而且香蕉所含的水分比较多，有润肠道，解除便秘的作用。
我爱吃美味又健康的香蕉！