《向你推荐一本书》教学设计
——人教版四年级下册口语交际
当阳市草埠湖镇中心小学 王迎春
教学目标：
1、 学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动人。
2、 乐于参与，学会倾听，抓住要点。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 教学重难点：把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。
教学准备：
1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、名言导入，讨论好书
师：世界上许多伟人，名人都酷爱读书，他们留下了许多读书的至理名言。（课件出示，学生齐读。）
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——约翰逊
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
师：你还知道哪些关于读书的名言？
师：这些名言告诉我们什么？
生：书给我们快乐；读书很重要；生活中不能没有书；书提高我们智力„„ 师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。同学们，你们喜欢读课外书吗？ 师：最近，你读过哪些课外书呢？
生：《西游记》、《一千零一夜》、《格林童话》《福尔摩斯探案集》、《猛鬼故事》、《少年百科全书》、《水浒传》、《谜语大全》、《淘气包马小跳》、《作文大全》、《一百个名人成才的故事》、《上下五千年》„„
师（小结揭示好书的概念）：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。（板书 好书）我们阅读时就要选择这些书。
师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？
生：学生兴致勃勃地抢着回答。
师：今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐”。（板书 推荐）你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？
二、探究“说法”，尝试推荐
师：现在，咱们先听两位同学向大家推荐好书。大家认真听，比较一下，这两位同学，谁的推荐好？好在哪里？（媒体出示两位同学的介绍）
1、各位同学，大家好！能向大家推荐自己喜欢的书，我感到很高兴。我最
喜欢的一本书名字叫《小狼，小狼》。这是一本关于蒙古狼的奇书。记述了30年前，作者在内蒙古额仑草原亲历的生活。他曾钻狼洞，亲手掏狼崽，养过小狼，与他心爱的狼共同度过了自己的青春时代，并与小狼结下了生死之情。这本书改变了我对狼的看法，狼并不像教科书上写得那样凶残，让人恐惧，狼的智慧让人震惊，狼群互相配合默契，大智大勇让人佩服。那草原狼是草原的象征，是蒙古人的象征。你想了解草原狼吗？你想领略作者深入狼穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？
2、同学们，你们知道“福尔摩斯”是谁吗？他是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公，是个鼎鼎大名的侦探，福尔摩斯聪颖无比，他善于通过细致观察，进行严密的逻辑推理，侦破了一个又一个案件。《福尔摩斯探案集》这本书介绍了他破的四大奇案：“巴斯格威尔的猎犬”、“恐怖谷”、“四个签名 ”和“血的研究”。你们想认识这位传奇人物吗？就赶快看《福尔摩斯探案集》一书吧！
指读后
师：同学们，以上是两位同学的介绍，你认为谁的推荐好？好在哪里呢？可以联系他们说的话谈谈。
生1：我喜欢第一位同学的介绍，因为他把这本书的主要内容讲得很清楚，我们听得清清楚楚。
师：是啊，他的介绍告诉了我们书的优点，我们听得明明白白。（板书 清楚明白）
生2：我喜欢第一位同学的介绍。听了这位同学的介绍，我也改变了对狼的看法，我真想看一看这本书。
生3：我也喜欢第一位同学的介绍。特别最后几句“你想了解草原狼吗？你想领略作者深入虎穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？”我听了心里痒痒的，真想一睹为快。
师：说明第一位同学的介绍已经打动了你们。推荐书就要达到打动别人的目的。（板书 打动别人）请同学们再读读开头，你觉得推荐书还要注意什么？
生4：我认为推荐书时还要注意文明礼貌。
师：对，说得真好，推荐书还得注意礼貌。（板书 文明礼貌）
生5：我喜欢第二位同学的介绍，因为他运用设问的方法，一下子引起听者的注意。
师：这是一种很好的推荐书的方法，开头设问，引起悬念，激发听众的兴趣。 生6：我觉得第二位同学抓住了书的主人公介绍的，介绍得很精彩，能打动人。
三、模仿推荐，正确评价
师：同学们，听了刚才两位同学的推荐，你是不是受到些启发呢？推荐书要做到什么？
生：注意文明礼貌用语，书的优点要讲得清楚明白，关键是你的介绍能打动别人。
师：当然，打动人的方法很多。现在，你可以把课前准备的推荐方法适当修改一下，没做好准备的同学赶快在心里酝酿，改好后同桌可互相提提意见。（5
分钟）
师：准备好了吗？谁愿意先向大家推荐你的好书呢？（指名，如果需要大家看你书，可放在实物投影上）听的同学要注意什么？（根据学生回答板书 认真倾听 学习优点 提出建议）
学生推荐自己的书
师：你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书有更多的了解，你想知道什么，现在可问问他。
学生评价，提问
老师评价，鼓励第一个推荐书的学生
师：还有谁愿意推荐你的书呢？
生6：各位同学大家好，能为大家推荐书我很高兴。我向大家推荐的书是《淘气包马小跳》。（把书放在视屏展示台）这本书诙谐幽默。书中描写了一群调皮的孩子的快乐生活以及他们和家长、老师的故事，倡导理解、沟通。自从我看了这本书，我的课余生活充满了欢乐。当我烦恼的时候，这本书为我驱除；当我无聊时，这本书让我充实。同学们，如果你们也拥有一本《淘气包马小跳》，相信你们也会和我一样快乐无忧。
师：讲得真不错，刚才说的注意的问题，你都做到了。大家还有问题吗？（跟刚才一个环节一样，在座的同学和介绍的同学互动交流。）
四、小组练习，人人参与
师：看来推荐书，还要讲究方法，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。咱们比一比，哪组最有创意，哪组最会合作？
生：各小组进行练习，教师巡视，个别指导。
师：现在，哪个小组的同学先介绍？指名，其他同学当评委，还要准备好你的问题。
师：他们小组推荐得怎么样？
五、扩展延伸，形成习惯
师：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就让我们像伟人名人那样喜欢读书，经常读书，到书的海洋中遨游。
作业：
继续向同学推荐你喜欢的书，相互借阅图书。
板书设计：
好书推荐
清楚明白 认真倾听
推荐者 打动别人 听众 学习优点
文明礼貌 提出建议
《向你推荐一本书》教学设计
——人教版四年级下册口语交际
当阳市草埠湖镇中心小学 王迎春
教学目标：
1、 学会向别人推荐一本自己喜爱的书，讲清推荐的理由，力求打动人。
2、 乐于参与，学会倾听，抓住要点。
3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 教学重难点：把书的有关内容向大家介绍明白、清楚。
教学准备：
1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。。
2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、名言导入，讨论好书
师：世界上许多伟人，名人都酷爱读书，他们留下了许多读书的至理名言。（课件出示，学生齐读。）
当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。——歌德
一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。——约翰逊
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
师：你还知道哪些关于读书的名言？
师：这些名言告诉我们什么？
生：书给我们快乐；读书很重要；生活中不能没有书；书提高我们智力„„ 师：是啊，有了书，我们的生活才多姿多彩。同学们，你们喜欢读课外书吗？ 师：最近，你读过哪些课外书呢？
生：《西游记》、《一千零一夜》、《格林童话》《福尔摩斯探案集》、《猛鬼故事》、《少年百科全书》、《水浒传》、《谜语大全》、《淘气包马小跳》、《作文大全》、《一百个名人成才的故事》、《上下五千年》„„
师（小结揭示好书的概念）：刚才，大家说的这些书有中外名著、科幻读物、作文选、儿童文学、人物传记等，这些书对我们的成长有非常大的帮助，因此都成为好书。（板书 好书）我们阅读时就要选择这些书。
师：同学们，你读过的这些书中，你最喜欢读的是哪一本呢？
生：学生兴致勃勃地抢着回答。
师：今天这节课，我们口语交际的话题是“好书推荐”。（板书 推荐）你想不想和其他同学一起分享你的好书呢？
二、探究“说法”，尝试推荐
师：现在，咱们先听两位同学向大家推荐好书。大家认真听，比较一下，这两位同学，谁的推荐好？好在哪里？（媒体出示两位同学的介绍）
1、各位同学，大家好！能向大家推荐自己喜欢的书，我感到很高兴。我最
喜欢的一本书名字叫《小狼，小狼》。这是一本关于蒙古狼的奇书。记述了30年前，作者在内蒙古额仑草原亲历的生活。他曾钻狼洞，亲手掏狼崽，养过小狼，与他心爱的狼共同度过了自己的青春时代，并与小狼结下了生死之情。这本书改变了我对狼的看法，狼并不像教科书上写得那样凶残，让人恐惧，狼的智慧让人震惊，狼群互相配合默契，大智大勇让人佩服。那草原狼是草原的象征，是蒙古人的象征。你想了解草原狼吗？你想领略作者深入狼穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？
2、同学们，你们知道“福尔摩斯”是谁吗？他是英国作家柯南道尔创作的一系列侦探小说中的主人公，是个鼎鼎大名的侦探，福尔摩斯聪颖无比，他善于通过细致观察，进行严密的逻辑推理，侦破了一个又一个案件。《福尔摩斯探案集》这本书介绍了他破的四大奇案：“巴斯格威尔的猎犬”、“恐怖谷”、“四个签名 ”和“血的研究”。你们想认识这位传奇人物吗？就赶快看《福尔摩斯探案集》一书吧！
指读后
师：同学们，以上是两位同学的介绍，你认为谁的推荐好？好在哪里呢？可以联系他们说的话谈谈。
生1：我喜欢第一位同学的介绍，因为他把这本书的主要内容讲得很清楚，我们听得清清楚楚。
师：是啊，他的介绍告诉了我们书的优点，我们听得明明白白。（板书 清楚明白）
生2：我喜欢第一位同学的介绍。听了这位同学的介绍，我也改变了对狼的看法，我真想看一看这本书。
生3：我也喜欢第一位同学的介绍。特别最后几句“你想了解草原狼吗？你想领略作者深入虎穴的惊心动魄吗？你想一睹为快吗？”我听了心里痒痒的，真想一睹为快。
师：说明第一位同学的介绍已经打动了你们。推荐书就要达到打动别人的目的。（板书 打动别人）请同学们再读读开头，你觉得推荐书还要注意什么？
生4：我认为推荐书时还要注意文明礼貌。
师：对，说得真好，推荐书还得注意礼貌。（板书 文明礼貌）
生5：我喜欢第二位同学的介绍，因为他运用设问的方法，一下子引起听者的注意。
师：这是一种很好的推荐书的方法，开头设问，引起悬念，激发听众的兴趣。 生6：我觉得第二位同学抓住了书的主人公介绍的，介绍得很精彩，能打动人。
三、模仿推荐，正确评价
师：同学们，听了刚才两位同学的推荐，你是不是受到些启发呢？推荐书要做到什么？
生：注意文明礼貌用语，书的优点要讲得清楚明白，关键是你的介绍能打动别人。
师：当然，打动人的方法很多。现在，你可以把课前准备的推荐方法适当修改一下，没做好准备的同学赶快在心里酝酿，改好后同桌可互相提提意见。（5
分钟）
师：准备好了吗？谁愿意先向大家推荐你的好书呢？（指名，如果需要大家看你书，可放在实物投影上）听的同学要注意什么？（根据学生回答板书 认真倾听 学习优点 提出建议）
学生推荐自己的书
师：你喜欢他推荐的书吗？你想不想对他的书有更多的了解，你想知道什么，现在可问问他。
学生评价，提问
老师评价，鼓励第一个推荐书的学生
师：还有谁愿意推荐你的书呢？
生6：各位同学大家好，能为大家推荐书我很高兴。我向大家推荐的书是《淘气包马小跳》。（把书放在视屏展示台）这本书诙谐幽默。书中描写了一群调皮的孩子的快乐生活以及他们和家长、老师的故事，倡导理解、沟通。自从我看了这本书，我的课余生活充满了欢乐。当我烦恼的时候，这本书为我驱除；当我无聊时，这本书让我充实。同学们，如果你们也拥有一本《淘气包马小跳》，相信你们也会和我一样快乐无忧。
师：讲得真不错，刚才说的注意的问题，你都做到了。大家还有问题吗？（跟刚才一个环节一样，在座的同学和介绍的同学互动交流。）
四、小组练习，人人参与
师：看来推荐书，还要讲究方法，你学会了吗？下面我们就四人一组，练习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。咱们比一比，哪组最有创意，哪组最会合作？
生：各小组进行练习，教师巡视，个别指导。
师：现在，哪个小组的同学先介绍？指名，其他同学当评委，还要准备好你的问题。
师：他们小组推荐得怎么样？
五、扩展延伸，形成习惯
师：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。就让我们像伟人名人那样喜欢读书，经常读书，到书的海洋中遨游。
作业：
继续向同学推荐你喜欢的书，相互借阅图书。
板书设计：
好书推荐
清楚明白 认真倾听
推荐者 打动别人 听众 学习优点
文明礼貌 提出建议