“晋星杯’征文
生活的滋味
平定县阳胜中学68班 杜智锋 指导教师 冯海斌
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲，生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么，生活的滋味呢？
生活的滋味是酸的。
唉！懊人的语文，恼人的数学，这次考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼镜里酸酸的。仿佛大家嘴里嚼着一枚青橄榄。
“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学们说。
“对！擦干泪水，找回自我，奋勇向前，一次失败算什么！” 也许正是这枚青橄榄，使我回味无穷。
生活的滋味是甜的。
“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的。
一年多的努力没有白费，我的学习得到了回报，“优秀学生”的奖状捧在了手里。听着同学们的祝贺，心里升起了一股甜甜的感觉。
放学回家的路上，鸟儿叫的那么清脆，花儿开得那么艳丽，河水流的那么欢畅。他们也在和我分享这份甜蜜，我要加快脚步，我要把这份喜悦带给我的家人。
生活的滋味是苦的。
有甜就有苦，这不？还没抄完数学老师留下的一黑板练习，，语文老师又送来了一张张试卷，物理老师紧随其后，“要好好的消化
课堂知识，准备测验”，„„哎，真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”呀。
生活的滋味是辣的。
“哇！考得这么好？”同学们的话里带着一丝幸辣。
我低头不语，看着试卷上那刺眼的“90”，不知是高兴还是难过。 老师的表扬，同学的疑惑. „„我把头埋的更低了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光。可脸却异常的发烫，像是辣椒酱掠过一样„„
我终于鼓起勇气一把抓起那张不光彩的试卷向办公室走去„„ 辣的滋味，不想也不愿去体会。
这就是生活。酸甜苦辣，需要自己去细细品尝。
品来品去，细细咀嚼，就一定能品出生活的多姿多彩，品出与众不同的今天与明天。
教师简评：
文章以小标题形式呈现，捕捉了学习生活中的四个场景，展示了学校生活的不同侧面。可见，小作者是学习生活中的有心人。四个场景，或心理，或语言，或场景，四种不同的方式，可见小作者在布局谋篇上的独到之处。
“晋星杯’征文
生活的滋味
平定县阳胜中学68班 杜智锋 指导教师 冯海斌
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲，生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么，生活的滋味呢？
生活的滋味是酸的。
唉！懊人的语文，恼人的数学，这次考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼镜里酸酸的。仿佛大家嘴里嚼着一枚青橄榄。
“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学们说。
“对！擦干泪水，找回自我，奋勇向前，一次失败算什么！” 也许正是这枚青橄榄，使我回味无穷。
生活的滋味是甜的。
“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的。
一年多的努力没有白费，我的学习得到了回报，“优秀学生”的奖状捧在了手里。听着同学们的祝贺，心里升起了一股甜甜的感觉。
放学回家的路上，鸟儿叫的那么清脆，花儿开得那么艳丽，河水流的那么欢畅。他们也在和我分享这份甜蜜，我要加快脚步，我要把这份喜悦带给我的家人。
生活的滋味是苦的。
有甜就有苦，这不？还没抄完数学老师留下的一黑板练习，，语文老师又送来了一张张试卷，物理老师紧随其后，“要好好的消化
课堂知识，准备测验”，„„哎，真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”呀。
生活的滋味是辣的。
“哇！考得这么好？”同学们的话里带着一丝幸辣。
我低头不语，看着试卷上那刺眼的“90”，不知是高兴还是难过。 老师的表扬，同学的疑惑. „„我把头埋的更低了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光。可脸却异常的发烫，像是辣椒酱掠过一样„„
我终于鼓起勇气一把抓起那张不光彩的试卷向办公室走去„„ 辣的滋味，不想也不愿去体会。
这就是生活。酸甜苦辣，需要自己去细细品尝。
品来品去，细细咀嚼，就一定能品出生活的多姿多彩，品出与众不同的今天与明天。
教师简评：
文章以小标题形式呈现，捕捉了学习生活中的四个场景，展示了学校生活的不同侧面。可见，小作者是学习生活中的有心人。四个场景，或心理，或语言，或场景，四种不同的方式，可见小作者在布局谋篇上的独到之处。