“意外”收获
安阳市内黄县第四实验小学
彭九娣
今天上午第三节我和往常一样，在打上课钟前来到了教室门口准备上课，学生看到老师来了，都急忙向教室跑去。
上课铃响了，我走进教室，刚一进门，看到门后的一个拖把倒在地上，我弯腰扶了起来。
上课伊始，我问学生：“孩子们，刚才谁注意了老师进教室时的举动？”这时，李小璐同学站起来说：“您把倒在地上的拖把扶了起来。”“对，你真是个善于观察的孩子。”我及时鼓励道，“可是，咱们班刚才那么多同学进教室的时候，为什么没有一个人扶起来呢？从这件小事中你想到了什么？”我反问道。有的说：“看来我们都不善于观察。”有的说：“我们没有养成弯腰的习惯。”有的说：“大家有一种事不关己，高高挂起的的思想，总认为反正不是我撞倒的，和我无关。”还有的说：“对于我们的大家庭不够热爱。”大家七嘴八舌地说着。我接着问道：“从这件事儿中你受到了什么启发？”同学们纷纷举手，有的说：“以后做个生活中的有心人。”有的说：“弯一下腰，扶起的是一个文明行为。”有的说：“学会弯腰，给大家创造一个良好的学习环境。”······听了大家的回答，我赞赏道：“大家说得好极了！那么就把刚才这件小事的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果以及你想到的，从中受到的启发，在我们的四人
小组里完整的说一说吧。”当小组汇报完毕后，我说：“把我们刚才说的写下来吧，这就是我们今天要写的作文。”听到我的话，同学们都奋笔疾书的写了起来，没有一个同学说不知道该怎么写。
今天，这个灵机一动，让我兴奋了好久，其实，上课前我扶起拖把是我一个习惯性的动作，只是这个动作恰好与我今天要讲的人教版五年级上册第四单元内容“口语交际·习作：在生活中有哪些事情给你以启发，选择一件，仔细想想这件事儿是怎样发生的，你从中受到了什么启示。先说一说，注意把事情经过讲清楚，把得到的启示说明白。”相吻合，这么好的课堂生成资源就利用了一把，让学生明白：作文就是如此简单，只要我们有一双善于发现美得眼睛，在我们身边有许多可写的人和事。
我们只有捕捉住课堂生成资源，把握好课堂生成资源，才能激活学生主体。让“意外”真正成为课堂教学的有效资源，让课堂焕发出新的生命力，当然，这也给教师提出了更高要求，在教学中做到“心中有案，行中无案”。
2013.10.30
“意外”收获
安阳市内黄县第四实验小学
彭九娣
今天上午第三节我和往常一样，在打上课钟前来到了教室门口准备上课，学生看到老师来了，都急忙向教室跑去。
上课铃响了，我走进教室，刚一进门，看到门后的一个拖把倒在地上，我弯腰扶了起来。
上课伊始，我问学生：“孩子们，刚才谁注意了老师进教室时的举动？”这时，李小璐同学站起来说：“您把倒在地上的拖把扶了起来。”“对，你真是个善于观察的孩子。”我及时鼓励道，“可是，咱们班刚才那么多同学进教室的时候，为什么没有一个人扶起来呢？从这件小事中你想到了什么？”我反问道。有的说：“看来我们都不善于观察。”有的说：“我们没有养成弯腰的习惯。”有的说：“大家有一种事不关己，高高挂起的的思想，总认为反正不是我撞倒的，和我无关。”还有的说：“对于我们的大家庭不够热爱。”大家七嘴八舌地说着。我接着问道：“从这件事儿中你受到了什么启发？”同学们纷纷举手，有的说：“以后做个生活中的有心人。”有的说：“弯一下腰，扶起的是一个文明行为。”有的说：“学会弯腰，给大家创造一个良好的学习环境。”······听了大家的回答，我赞赏道：“大家说得好极了！那么就把刚才这件小事的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果以及你想到的，从中受到的启发，在我们的四人
小组里完整的说一说吧。”当小组汇报完毕后，我说：“把我们刚才说的写下来吧，这就是我们今天要写的作文。”听到我的话，同学们都奋笔疾书的写了起来，没有一个同学说不知道该怎么写。
今天，这个灵机一动，让我兴奋了好久，其实，上课前我扶起拖把是我一个习惯性的动作，只是这个动作恰好与我今天要讲的人教版五年级上册第四单元内容“口语交际·习作：在生活中有哪些事情给你以启发，选择一件，仔细想想这件事儿是怎样发生的，你从中受到了什么启示。先说一说，注意把事情经过讲清楚，把得到的启示说明白。”相吻合，这么好的课堂生成资源就利用了一把，让学生明白：作文就是如此简单，只要我们有一双善于发现美得眼睛，在我们身边有许多可写的人和事。
我们只有捕捉住课堂生成资源，把握好课堂生成资源，才能激活学生主体。让“意外”真正成为课堂教学的有效资源，让课堂焕发出新的生命力，当然，这也给教师提出了更高要求，在教学中做到“心中有案，行中无案”。
2013.10.30