2009年高考作文备考指要
河南省襄城高中语文教研组 程 祥
09年高考的即将来临，盘点08高考作文命题, 我们会有哪些有益的启示；面对09高考，我们当如何经营作文这“半壁江山”；面对各类作文命题，我们该如何应对„„本人不揣浅陋，试对09年的作文备考谈一下自己的想法。
一、把握一个方向。
分析08年全国各地19套语文作文试题，我们不难发现一个命题趋势，那就是关注社会热点，充满人文性，带有文学性，渗透理性。08年的作文试题中，有许多扣合了社会热点的命题。5·12大地震是今年全社会关注的热点，08年高考作文中有多套试题扣住了这个热点。比如：全国一卷的材料作文，安徽的“带着感动出发”，广西的“生命”，四川的“坚强”，上海的“他们”。这些命题或直接或间接的关注了社会热点。同时，重庆的“在自然中生活”，江西的代田鼠拟写一封信也都结合了人与自然关系，构建和谐社会的热点。而浙江的“触摸城市”“感受乡村”，江苏的“好奇心”，湖南的诗歌材料，山东的“春来草自青”则体现了人文性、诗意和文学性。全国二卷和北京卷的材料作文，则充满着理性色彩。综合以上特点，结合近几年的作文命题特点，我认为，09年的作文备考就要坚持关注社会人生，注重人文性，文学性和理性的大方向，我们在作文备考和训练中，就要引导学生在这些方面多加注意，并进行有针对性的写作训练。
二、备好一套材料。
“巧妇难为无米之炊。”无论多么精彩的立意、多有深度的思想，都要靠材料来支撑。但从学生的写作实际来看，学生作文往往没有足够的材料来支撑自己的看法和观点。有的虽然用上了一些材料，但又往往是陈旧的、牵强的。因此，我们在作文备考时，要注意指导学生积累充分的作文材料。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。
我们都知道，学生由于与社会接触的机会较少，再加上学习任务繁重，能够获得的生活中的新鲜材料毕竟非常有限。这时候，我们要引导学生从自己熟悉的生活中积累材料，从自己的教材和读本中挖掘有价值的材料，也就是秦牧说的第二种方式。比如我们可以整合教材内容进行归类思考，学习了《人生的境界》《孔孟》、《庄子，在我们无路可走的时候》《阿Q 正传》《我与地坛》《变形记》《屈原列传》《报任安书》等文章，可以指导学生从中总结出适合“人生的意义”“人生的境界”“生死的意义”等写作材料，学习了《项脊轩记》、《陈情表》、《祭十二郎文》等文章，可以让学生从中积累适合写“亲情”类文章的写作材料。同时，我们也可以引导学生注意积累自己高考阅读训练时做过的阅读题，无论文言还是散文，都可以多思考，多感悟，从而把这些阅读材料变为写作材料，这样既加深了对文章的理解，又能够解决写作材料匮乏的问题。
三、练好一种文体。
我们都知道，从近几年的作文命题情况看，无论是话题作文，还是材料作文，包括命题作文，都给考生留有自由写作的空间，而且没有限制写作的文体。但从作文评分标准的要求看，基础等级中，一类文在表达方面的要求有一条，就是“符合文体要求”。但从阅卷的实际情况来看，许多考生往往把不限制文体理解为不要文体，写出来的文章没有章法，叙不像叙，议不像议，严重影响了作文基础等级的得分。因此，我们要让学生知道，“不限制文体”是一个考试概念，而不是写作概念，所谓不限制文体，指的是可以写各类文体，但不论写何种文体，都应该符合文体要求。
为了达到“符合文体要求”这一要求，保证基础等级得满分，在进行作文训练时我们可以根据学生的写作基础，写作兴趣，在全面训练的基础上，指导学生着重训练一种文体，练好一种文体，练熟一种文体，真正掌握住一类文体的写作技巧和写作方法。
四、练熟一种结构。
在写作实践中，我们经常发现，许多学生的文章在逻辑思路上往往是不够清晰的，很多同学甚至存在思路混乱或者无思路的情况。我们知道，高考作文的阅卷是在短时间内来判断一篇文章的优劣的，甚至有“一分钟定生死”的说法, 试想：在如此短暂的时间内，毫无思路，东拉西扯，逻辑混乱，分析不力的文章怎能获得阅卷老师的青睐。而文章的思路表现为结构，所以我们要重视文章的结构训练，尤其是议论文的结构训练，如果文章的骨架清晰了，思路也就明白了，也就会获得阅卷老师的好感。
我们不论写哪种文体，都要突出训练一种结构模式，比如，擅长写记叙文，我们就可以练好一种记叙顺序，或倒叙，或插叙；或单线或双线。写散文，可以选取自己喜爱的一种线索，或人或物，或情或理。练议论文，我们可以采用总分并列式，或者逐层深入式。下面笔者就高考最常用的议论文体，列出两种最常用的结构模式。
（一）总分并列式
运用这种结构模式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够列出几个能说明中心论点的分论点来。 这种结构模式是先提出一个中心论点，然后，将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，它们之间地位平等，呈平行并列关系。 这样就可以构成以下结构图示：
在具体写作时，可以有两种模式，第一种：分论点并列。即先提出中心论点，然后从几个方面分别对中心论点加以论述，论述部分是由几个并列的分论点组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。第二种：论据并列，即在文章开头提出中心论点，文章主体部分列举几个能证明中心论点的论据，进行分析论证，从而组篇成文
(二) 逐层深入式
逐层深入式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。其常见结构模式有两种：一种是按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。二是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。
以上两种议论文结构模式只要强化训练，一般学生都能够掌握，在训练时，我们要重点练好一种，目的性要强，练到不论什么题目，只要是写议论文，我们就能得心应手地运用这种模式，只有这样，才能保证在高考作文中有一个清晰的写作思路。
五、突破一个发展等级得分点
我们知道，高考作文评分标准分基础等级和发展等级，作文要想得高分，就要突破发展等级，发展等级共分四项，十二个得分点，只要达到一点要求，就可以得到发展等级的分数。正如王大绩老师所讲，
我们作文训练的目的就是要得高分，
得四十分是不用训练的，从高考情况来看，一般同学都可以得四十分，但我们训练的目的不是四十分。所以，作文训练也应有明确的目标，目标应该是突破五十分。这就要求我们着力强化发展等级的训练。深刻、丰富、有文采、有创意这四项不必面面俱到，抓好其中一项，甚至一两点就可以突破，就可以明显提高作文得分。从作文阅卷情况来看，最能得分的点是语言有文采，所以，我们要根据自己的特点，确定一两个发展等级得分点，反复训练。这样作文训练才能达到我们训练的目的，这样的作文训练才算有价值和意义。
六、写好一个好卷面。
高考作文阅卷的经验告诉我们，美观的卷面，认真的书写，往往给我们美的享受，这时候就赢得了阅卷老师的好感，赢得了老师的好感实际上也就等于赢得了作文分数。因为老师也是有主观性的，不会有哪一个老师会喜欢卷面脏乱、书写潦草的作文的。即使你的作文思想深刻，内容丰富，语言优美流畅，也会因卷面的糟糕而影响得分。所以不要轻视评分标准中那几句看似不重要的话，实际情况是卷面的好坏往往影响作文类别的确定。
当然，写好一篇作文并不仅仅是靠以上几点就可以的，在实际的写作训练中，多积累，多思考，多感悟，勤练笔，才是最有效的作文训练方法。
2009年高考作文备考指要
河南省襄城高中语文教研组 程 祥
09年高考的即将来临，盘点08高考作文命题, 我们会有哪些有益的启示；面对09高考，我们当如何经营作文这“半壁江山”；面对各类作文命题，我们该如何应对„„本人不揣浅陋，试对09年的作文备考谈一下自己的想法。
一、把握一个方向。
分析08年全国各地19套语文作文试题，我们不难发现一个命题趋势，那就是关注社会热点，充满人文性，带有文学性，渗透理性。08年的作文试题中，有许多扣合了社会热点的命题。5·12大地震是今年全社会关注的热点，08年高考作文中有多套试题扣住了这个热点。比如：全国一卷的材料作文，安徽的“带着感动出发”，广西的“生命”，四川的“坚强”，上海的“他们”。这些命题或直接或间接的关注了社会热点。同时，重庆的“在自然中生活”，江西的代田鼠拟写一封信也都结合了人与自然关系，构建和谐社会的热点。而浙江的“触摸城市”“感受乡村”，江苏的“好奇心”，湖南的诗歌材料，山东的“春来草自青”则体现了人文性、诗意和文学性。全国二卷和北京卷的材料作文，则充满着理性色彩。综合以上特点，结合近几年的作文命题特点，我认为，09年的作文备考就要坚持关注社会人生，注重人文性，文学性和理性的大方向，我们在作文备考和训练中，就要引导学生在这些方面多加注意，并进行有针对性的写作训练。
二、备好一套材料。
“巧妇难为无米之炊。”无论多么精彩的立意、多有深度的思想，都要靠材料来支撑。但从学生的写作实际来看，学生作文往往没有足够的材料来支撑自己的看法和观点。有的虽然用上了一些材料，但又往往是陈旧的、牵强的。因此，我们在作文备考时，要注意指导学生积累充分的作文材料。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。
我们都知道，学生由于与社会接触的机会较少，再加上学习任务繁重，能够获得的生活中的新鲜材料毕竟非常有限。这时候，我们要引导学生从自己熟悉的生活中积累材料，从自己的教材和读本中挖掘有价值的材料，也就是秦牧说的第二种方式。比如我们可以整合教材内容进行归类思考，学习了《人生的境界》《孔孟》、《庄子，在我们无路可走的时候》《阿Q 正传》《我与地坛》《变形记》《屈原列传》《报任安书》等文章，可以指导学生从中总结出适合“人生的意义”“人生的境界”“生死的意义”等写作材料，学习了《项脊轩记》、《陈情表》、《祭十二郎文》等文章，可以让学生从中积累适合写“亲情”类文章的写作材料。同时，我们也可以引导学生注意积累自己高考阅读训练时做过的阅读题，无论文言还是散文，都可以多思考，多感悟，从而把这些阅读材料变为写作材料，这样既加深了对文章的理解，又能够解决写作材料匮乏的问题。
三、练好一种文体。
我们都知道，从近几年的作文命题情况看，无论是话题作文，还是材料作文，包括命题作文，都给考生留有自由写作的空间，而且没有限制写作的文体。但从作文评分标准的要求看，基础等级中，一类文在表达方面的要求有一条，就是“符合文体要求”。但从阅卷的实际情况来看，许多考生往往把不限制文体理解为不要文体，写出来的文章没有章法，叙不像叙，议不像议，严重影响了作文基础等级的得分。因此，我们要让学生知道，“不限制文体”是一个考试概念，而不是写作概念，所谓不限制文体，指的是可以写各类文体，但不论写何种文体，都应该符合文体要求。
为了达到“符合文体要求”这一要求，保证基础等级得满分，在进行作文训练时我们可以根据学生的写作基础，写作兴趣，在全面训练的基础上，指导学生着重训练一种文体，练好一种文体，练熟一种文体，真正掌握住一类文体的写作技巧和写作方法。
四、练熟一种结构。
在写作实践中，我们经常发现，许多学生的文章在逻辑思路上往往是不够清晰的，很多同学甚至存在思路混乱或者无思路的情况。我们知道，高考作文的阅卷是在短时间内来判断一篇文章的优劣的，甚至有“一分钟定生死”的说法, 试想：在如此短暂的时间内，毫无思路，东拉西扯，逻辑混乱，分析不力的文章怎能获得阅卷老师的青睐。而文章的思路表现为结构，所以我们要重视文章的结构训练，尤其是议论文的结构训练，如果文章的骨架清晰了，思路也就明白了，也就会获得阅卷老师的好感。
我们不论写哪种文体，都要突出训练一种结构模式，比如，擅长写记叙文，我们就可以练好一种记叙顺序，或倒叙，或插叙；或单线或双线。写散文，可以选取自己喜爱的一种线索，或人或物，或情或理。练议论文，我们可以采用总分并列式，或者逐层深入式。下面笔者就高考最常用的议论文体，列出两种最常用的结构模式。
（一）总分并列式
运用这种结构模式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够列出几个能说明中心论点的分论点来。 这种结构模式是先提出一个中心论点，然后，将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，它们之间地位平等，呈平行并列关系。 这样就可以构成以下结构图示：
在具体写作时，可以有两种模式，第一种：分论点并列。即先提出中心论点，然后从几个方面分别对中心论点加以论述，论述部分是由几个并列的分论点组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。第二种：论据并列，即在文章开头提出中心论点，文章主体部分列举几个能证明中心论点的论据，进行分析论证，从而组篇成文
(二) 逐层深入式
逐层深入式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。其常见结构模式有两种：一种是按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。二是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即“摆现象 ——析危害——挖根源——指办法”的格式。
以上两种议论文结构模式只要强化训练，一般学生都能够掌握，在训练时，我们要重点练好一种，目的性要强，练到不论什么题目，只要是写议论文，我们就能得心应手地运用这种模式，只有这样，才能保证在高考作文中有一个清晰的写作思路。
五、突破一个发展等级得分点
我们知道，高考作文评分标准分基础等级和发展等级，作文要想得高分，就要突破发展等级，发展等级共分四项，十二个得分点，只要达到一点要求，就可以得到发展等级的分数。正如王大绩老师所讲，
我们作文训练的目的就是要得高分，
得四十分是不用训练的，从高考情况来看，一般同学都可以得四十分，但我们训练的目的不是四十分。所以，作文训练也应有明确的目标，目标应该是突破五十分。这就要求我们着力强化发展等级的训练。深刻、丰富、有文采、有创意这四项不必面面俱到，抓好其中一项，甚至一两点就可以突破，就可以明显提高作文得分。从作文阅卷情况来看，最能得分的点是语言有文采，所以，我们要根据自己的特点，确定一两个发展等级得分点，反复训练。这样作文训练才能达到我们训练的目的，这样的作文训练才算有价值和意义。
六、写好一个好卷面。
高考作文阅卷的经验告诉我们，美观的卷面，认真的书写，往往给我们美的享受，这时候就赢得了阅卷老师的好感，赢得了老师的好感实际上也就等于赢得了作文分数。因为老师也是有主观性的，不会有哪一个老师会喜欢卷面脏乱、书写潦草的作文的。即使你的作文思想深刻，内容丰富，语言优美流畅，也会因卷面的糟糕而影响得分。所以不要轻视评分标准中那几句看似不重要的话，实际情况是卷面的好坏往往影响作文类别的确定。
当然，写好一篇作文并不仅仅是靠以上几点就可以的，在实际的写作训练中，多积累，多思考，多感悟，勤练笔，才是最有效的作文训练方法。