1 地震
一、教学内容与说明
震级和烈度，地震带的分布，地震成灾的原因以及如何应对地震。
课本上有关地震的知识包括两方面：一是震级的相关知识；二是地震带的分布。文字和地图看起来比较简单，但要理解成因、在脑海中形成空间分布，需要教师指导学生通过读图来解决。还要指导学生学习关于地震烈度的知识及震级和烈度的关系，指导学生学会地震的逃生、救生等手段，这对学生终生有益。
二、教学目标
1．知道衡量地震强度的指标（震级）、衡量地震破坏程度的指标（烈度），知道世界主要地震带的分布特点；懂得一些防震减灾方法。
2．树立防灾意识，增强生命意识，懂得珍爱生命；学会关注社会，关注全球，学会关爱他人，树立公民意识。
三、教学重点
震级概念及震级和烈度的关系，世界地震带的分布。
四、教学流程示意
五、教学过程 （一）引入新课
1．教师用一个四川九寨沟7.0级地震（西游记拍摄地点）引入新课。
【设计思想】快速抓住学生注意力，让学生知道本节课将要学习的内容以及地震对人类生命财产的危害。
2. 引出本节课的课程标准，引导学生了解本节课的教学目标。
（二）新课教学
1．展示地震形成相关短片，教师提出问题：看了这个短片，同学们知道了哪些地震是怎么形成的？引起地震的能量来源？
然后分别以结构图和文字的形式展示地震的形成过程。
【设计思想】利用学生好奇心强的天性引出他们对地震知识的求知欲，引出课堂教学内容。
2. 询问学生哪些地方容易发生地震？兖州会不会发生地震？
2 然后教师指导学生观看“世界地震分布”图，通过读图分析哪些地区是地震集中的地区，再引导学生对照板块构造学说中的“全球板块分布”图，分析地震的分布与板块分布之间的联系
【设计思想】让学生对地震有基本的空间认知。并且引导全体学生树立地理空间素养。借此说明任何一个地区对地震都不能高枕无忧。必须时刻保持防灾减灾意识。做好应急准备。
3. 以2018年汶川5.12大地震新闻为例，分析地震的相关术语，比如震级、震源深度、震中、烈度、等震线等相关概念。并通过观看地震动画片让学生独立总结这些概念。并思考这些因素之间关系。
5. 区分地震和地震灾害？
只有对人的生命财产造成损失，才能成为灾害。
6. 紧接着让学生思考讨论地震都有哪些危害？教师可以通过展示图片引发学生思考。
【设计思想】引发学生的的思考意识以及团结合作的能力。培养他们分析解决问
3 题的能力。
7. 通过唐山地震、昆仑山地震和汶川地震材料，通过对比材料，教师问学生，地震的危害程度与哪些因素有关，让学生从自然和人为两方面分析。比如震级最大的地震是否造成的破坏也最大？发生时间的影响？
8. 通过兖州9.10号发生的地震，引发学生思考地震发生了如何逃生？
首先，在震前—要注意一些前兆，结合学会的生活经验，让学生讨论总结都有哪些地震前兆？
其次，设置情境，讨论地震发生时如何逃生？
情境一：如果正在学校教室上课，有紧急情况发生：应该如何避震？
情境二：你如果在家中、在汽车上、在剧院、在商场、在办公楼、在户外停车场、、等不同场所时突发地震，你该如何处置？
寻找活命三角空间？引导学生了解生活中都有哪些活命三角空间？让学生牢牢记住这些活命三角空间。
再就是避震的姿势？
情境三：观看视频后总结地震发生后应该怎么办？
从自救方面和互救方面分析有哪些原则？
（三） 作业训练
从我做起，请你作为宣传员，到你所居住的社区，进行义务宣传和讲解，以提高广大居民防震避灾的意识和应对地震的技能。并简要说明你的构想？
板书设计
第四节、地震
一、 地震概念及能量来源 三、地震与地震灾害
二、 地震构造及相互联系 四、如何防灾与避灾
（1） 震级 （1）震前
（2） 烈度 （2）震时
（3）震后
1 地震
一、教学内容与说明
震级和烈度，地震带的分布，地震成灾的原因以及如何应对地震。
课本上有关地震的知识包括两方面：一是震级的相关知识；二是地震带的分布。文字和地图看起来比较简单，但要理解成因、在脑海中形成空间分布，需要教师指导学生通过读图来解决。还要指导学生学习关于地震烈度的知识及震级和烈度的关系，指导学生学会地震的逃生、救生等手段，这对学生终生有益。
二、教学目标
1．知道衡量地震强度的指标（震级）、衡量地震破坏程度的指标（烈度），知道世界主要地震带的分布特点；懂得一些防震减灾方法。
2．树立防灾意识，增强生命意识，懂得珍爱生命；学会关注社会，关注全球，学会关爱他人，树立公民意识。
三、教学重点
震级概念及震级和烈度的关系，世界地震带的分布。
四、教学流程示意
五、教学过程 （一）引入新课
1．教师用一个四川九寨沟7.0级地震（西游记拍摄地点）引入新课。
【设计思想】快速抓住学生注意力，让学生知道本节课将要学习的内容以及地震对人类生命财产的危害。
2. 引出本节课的课程标准，引导学生了解本节课的教学目标。
（二）新课教学
1．展示地震形成相关短片，教师提出问题：看了这个短片，同学们知道了哪些地震是怎么形成的？引起地震的能量来源？
然后分别以结构图和文字的形式展示地震的形成过程。
【设计思想】利用学生好奇心强的天性引出他们对地震知识的求知欲，引出课堂教学内容。
2. 询问学生哪些地方容易发生地震？兖州会不会发生地震？
2 然后教师指导学生观看“世界地震分布”图，通过读图分析哪些地区是地震集中的地区，再引导学生对照板块构造学说中的“全球板块分布”图，分析地震的分布与板块分布之间的联系
【设计思想】让学生对地震有基本的空间认知。并且引导全体学生树立地理空间素养。借此说明任何一个地区对地震都不能高枕无忧。必须时刻保持防灾减灾意识。做好应急准备。
3. 以2018年汶川5.12大地震新闻为例，分析地震的相关术语，比如震级、震源深度、震中、烈度、等震线等相关概念。并通过观看地震动画片让学生独立总结这些概念。并思考这些因素之间关系。
5. 区分地震和地震灾害？
只有对人的生命财产造成损失，才能成为灾害。
6. 紧接着让学生思考讨论地震都有哪些危害？教师可以通过展示图片引发学生思考。
【设计思想】引发学生的的思考意识以及团结合作的能力。培养他们分析解决问
3 题的能力。
7. 通过唐山地震、昆仑山地震和汶川地震材料，通过对比材料，教师问学生，地震的危害程度与哪些因素有关，让学生从自然和人为两方面分析。比如震级最大的地震是否造成的破坏也最大？发生时间的影响？
8. 通过兖州9.10号发生的地震，引发学生思考地震发生了如何逃生？
首先，在震前—要注意一些前兆，结合学会的生活经验，让学生讨论总结都有哪些地震前兆？
其次，设置情境，讨论地震发生时如何逃生？
情境一：如果正在学校教室上课，有紧急情况发生：应该如何避震？
情境二：你如果在家中、在汽车上、在剧院、在商场、在办公楼、在户外停车场、、等不同场所时突发地震，你该如何处置？
寻找活命三角空间？引导学生了解生活中都有哪些活命三角空间？让学生牢牢记住这些活命三角空间。
再就是避震的姿势？
情境三：观看视频后总结地震发生后应该怎么办？
从自救方面和互救方面分析有哪些原则？
（三） 作业训练
从我做起，请你作为宣传员，到你所居住的社区，进行义务宣传和讲解，以提高广大居民防震避灾的意识和应对地震的技能。并简要说明你的构想？
板书设计
第四节、地震
一、 地震概念及能量来源 三、地震与地震灾害
二、 地震构造及相互联系 四、如何防灾与避灾
（1） 震级 （1）震前
（2） 烈度 （2）震时
（3）震后