1 学习对联知识，不断提高对联创作水平
——在户县教育局教师培训会上的讲稿提纲
（2013年4月17日）
焦万利
各位老师：
对联，雅称楹联（因常贴在楹柱上），俗称对子。对联，是中华民族的瑰宝，是中国文学园地的一朵奇葩。今天主要讲三个问题：
一、 对联的功能与作用
对联承载着中华文明，承载着先贤的智慧。对联可以用来装饰环境，陶冶情操，彰扬赞颂，劝勉激励，启迪告诫，祈福吉祥，凭吊缅怀，酬酢欢娱，广告宣传等。这九个方面，主要体现在春联、名胜古迹联、行业联、寿联、婚联、新居联、挽联中。可以说，对联的实用性、群众性超过任何一种文学体裁。千百年来，经久不衰，家喻户晓，成为一种大众文化。
其实，人生也是一副对联。人的生和死，贫与富，成和败，名和利，虚和实，优和劣，真与假，那个不是一副对联。人的悲和喜，名和利，正和反，强与弱，顺与逆，宽和严，难与易，那个不是一副对联。读懂了对联，不但读懂了人生，也就读懂了中国，读懂了社会。
学习对联佳作，实际上如同品味美味佳肴，可以清心健脾，醒目提神，涵养容颜。还可以帮助我们增长见识，提高审美情怀，
2 为我们提供写作素材和角度。有了一定的对联知识，作文也自然会文采飞扬。
二、 对联的规范与要求
对联最基本，最主要的特征是词语对仗和声律协调。《联律通则》规定了六要素：
（一） 字句对等。
古传，有一副联还载于联书：
（1）红颜配老翁，妙；
知己成佳偶，堪欢。
其实，这不是对联，上联6字，下联7字，不对等。 （二） 词性对品。上下联相同位置上的词必须是同一类，这叫
同类词相对。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，虚词对虚词等。例：户县人民路诗联文化主题广场有两副联，一副是宋代苏轼联：
（2）一幅（数量词）湖山（名词）来（动词）眼底（名词）；
万家（数量词）忧乐（名词）注（动词）心头（名词）。 另一副是清代阮元联：
(3)水（名词）能（动词）性（名词）淡（形容词）为(动词）吾友（名词）；
竹（名词）解（动词）心（名词）虚（形容词）是（动词）我师（名词）。
这两副联都符合词性对品的要求。
3 （三） 结构对应。即上下联句句型要一致。主、谓、宾、定、
状、补 ，这些成分在上下联中必须相对应。主谓结构对主谓结构（如人和对政善），动宾结构对动宾结构（飞腾对歌唱），偏正结构对偏正结构（晴空对丽日）。例：一是周恩来联：
（4）与/有肝胆人/共事；
于/无字句处/读书。
另一副是孙中山联：
（5）修身/岂为/名传世；
作事/唯思/利及人。
两联结构对应，符合汉语语法。
（四） 节律对拍。也叫节奏相应（节奏点、音步）例：清代郑
板桥联：
（6）虚心竹有低头叶；
傲骨梅无仰面花。节奏为三一三。
又一副清代曾国荃联：
（7）传家有道惟存厚；
处事无奇但率真。
节奏为二二一二。这两副联节律对拍，音步一致。 （五） 平仄对立。这是个重点。按普通话新声韵，一二声为平
声，三四声为仄声。以七言联为例，上下联之间第二、四、六字必须做到平仄相对，同一上联或同一下联之间二、四、
4 六必须做到平仄相间（交替），这叫做“一三五不论，二四六分明”。例，清代邓石如联：
（8）清风大雅能容物；平平仄仄平平仄;
秋水文章不染尘。仄仄平平仄仄平。
还有一副清代戴远山联：
（9）诗堪入画方称妙；平 平仄仄平平仄；
官到能贫乃是清。(仄) 仄平平仄仄平。
这两副联符合平仄对立的要求，与今声一致。
（六） 形对意联。形式对仗，意义关联。上下联表达的内容统
一主题。例，霍松林赠上林苑诗联学会成立联：
（10）属对上林花邑露；
吟诗西户鸟鸣春。
又如任照华题渼陂湖联：
（11）水漫树梢鱼剪柳；
舟行云际撸摇天。
这两副联不但形对，而且意联。特别是渼陂湖联，可称为佳联。 这六个要素最基本的是词性对品和平仄对立。
三、 对联创作要把握以下几各方面
首先、要做到“六忌”：
一忌合掌。合掌是上下联或者相同位置的词语意思相似或差异不大。我们经常看到的“华夏/中华”，“神州/赤县”，“画
5 乡/户杜”，“文坛/艺苑”，“千古/万年”“三江/四海”等。如：
画乡催骏马；
户县展新姿。
二忌乱脚。上下联联脚不按仄起平收。如，上林苑三月份擂台赛应征作品：
为文求是增才气（出句）；
教书育人开心智（对句）。
不说对句平仄不谐，下联句脚“智”是仄声，犯了乱脚的大忌。
三忌孤平。上下联除第一字和尾字外，不允许只有一个平声字。如：
静听动静更动听；（出句）
闲看忙闲不忙看。（对句）。出句第二字“听”字为孤平。 四忌三平、三仄尾。如，电讯征联：
万里运筹，从容宏业举；
一机在握，潇洒神州行。
又如：
用心服务，用情至爱，喜聚高朋逾百万；
以信经营，以责彰诚，欣将美誉播千秋。
这两副联，一是三平尾（神州行），一是三仄尾（逾百万）。
6 五忌失替。同一联中平仄不按规则交替出现。如，韬奋图书馆联：
韬略终须建新国；
奋起还要读良书。
此联同时犯有失对和失替的毛病。上联“略”字与下联“起”字同为仄，是为失对，下联“起”为仄，“要”亦为仄，音步平仄未能交替，是为失替。
六忌不规则重字。指一副对联中出现两个或多个相同的不规则字。如，北京大学挽季羡林先生联：
文起望齐鲁，通华梵，通中西，通古今，至道有道，心育英才光北大；
德誉贻天地，辞大师，辞泰斗，辞国宝，大名无名，性存淡泊归未名。
挽联中“大”、“名”为不规则重字，当然联中还有不谐的问题。人们不尽发出：“怎忍病联挽大师”的感叹！
第二、多学多练多改。
这六字是古今诗联家的经验之谈。
多学。学习古今名篇、名诗、名联、名句，读多了可以心领神会，潜移默化。人们常说的“厚积薄发”，“多深的基础多高的楼”，“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理。
7 多练。“真金须经百炼；响鼓不用重锤”。炼字、炼句，更要炼意。宋代邵雍（1011——1077）说过：“不止炼其辞，抑亦炼其意。炼辞得其句，炼意有余味”
多改。古人讲：“一诗千改始心安”，作联也是一样，古人还有“一字之师”的典故。作品初稿出来后，要反复推敲修改，还要征求他人意见。但也不能乱改。传说过去有一财主，老母过寿，他又吝啬不想出钱请人写，他自己将一副联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”改成：“天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门”。弄出了大笑话。
练习题 出句（1）雾霾遮眼东迷路（上联） 平平仄仄平平仄
（2）诗画传薪扬正气（上联） 仄仄平平平仄仄
应对（下联）
1 学习对联知识，不断提高对联创作水平
——在户县教育局教师培训会上的讲稿提纲
（2013年4月17日）
焦万利
各位老师：
对联，雅称楹联（因常贴在楹柱上），俗称对子。对联，是中华民族的瑰宝，是中国文学园地的一朵奇葩。今天主要讲三个问题：
一、 对联的功能与作用
对联承载着中华文明，承载着先贤的智慧。对联可以用来装饰环境，陶冶情操，彰扬赞颂，劝勉激励，启迪告诫，祈福吉祥，凭吊缅怀，酬酢欢娱，广告宣传等。这九个方面，主要体现在春联、名胜古迹联、行业联、寿联、婚联、新居联、挽联中。可以说，对联的实用性、群众性超过任何一种文学体裁。千百年来，经久不衰，家喻户晓，成为一种大众文化。
其实，人生也是一副对联。人的生和死，贫与富，成和败，名和利，虚和实，优和劣，真与假，那个不是一副对联。人的悲和喜，名和利，正和反，强与弱，顺与逆，宽和严，难与易，那个不是一副对联。读懂了对联，不但读懂了人生，也就读懂了中国，读懂了社会。
学习对联佳作，实际上如同品味美味佳肴，可以清心健脾，醒目提神，涵养容颜。还可以帮助我们增长见识，提高审美情怀，
2 为我们提供写作素材和角度。有了一定的对联知识，作文也自然会文采飞扬。
二、 对联的规范与要求
对联最基本，最主要的特征是词语对仗和声律协调。《联律通则》规定了六要素：
（一） 字句对等。
古传，有一副联还载于联书：
（1）红颜配老翁，妙；
知己成佳偶，堪欢。
其实，这不是对联，上联6字，下联7字，不对等。 （二） 词性对品。上下联相同位置上的词必须是同一类，这叫
同类词相对。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，虚词对虚词等。例：户县人民路诗联文化主题广场有两副联，一副是宋代苏轼联：
（2）一幅（数量词）湖山（名词）来（动词）眼底（名词）；
万家（数量词）忧乐（名词）注（动词）心头（名词）。 另一副是清代阮元联：
(3)水（名词）能（动词）性（名词）淡（形容词）为(动词）吾友（名词）；
竹（名词）解（动词）心（名词）虚（形容词）是（动词）我师（名词）。
这两副联都符合词性对品的要求。
3 （三） 结构对应。即上下联句句型要一致。主、谓、宾、定、
状、补 ，这些成分在上下联中必须相对应。主谓结构对主谓结构（如人和对政善），动宾结构对动宾结构（飞腾对歌唱），偏正结构对偏正结构（晴空对丽日）。例：一是周恩来联：
（4）与/有肝胆人/共事；
于/无字句处/读书。
另一副是孙中山联：
（5）修身/岂为/名传世；
作事/唯思/利及人。
两联结构对应，符合汉语语法。
（四） 节律对拍。也叫节奏相应（节奏点、音步）例：清代郑
板桥联：
（6）虚心竹有低头叶；
傲骨梅无仰面花。节奏为三一三。
又一副清代曾国荃联：
（7）传家有道惟存厚；
处事无奇但率真。
节奏为二二一二。这两副联节律对拍，音步一致。 （五） 平仄对立。这是个重点。按普通话新声韵，一二声为平
声，三四声为仄声。以七言联为例，上下联之间第二、四、六字必须做到平仄相对，同一上联或同一下联之间二、四、
4 六必须做到平仄相间（交替），这叫做“一三五不论，二四六分明”。例，清代邓石如联：
（8）清风大雅能容物；平平仄仄平平仄;
秋水文章不染尘。仄仄平平仄仄平。
还有一副清代戴远山联：
（9）诗堪入画方称妙；平 平仄仄平平仄；
官到能贫乃是清。(仄) 仄平平仄仄平。
这两副联符合平仄对立的要求，与今声一致。
（六） 形对意联。形式对仗，意义关联。上下联表达的内容统
一主题。例，霍松林赠上林苑诗联学会成立联：
（10）属对上林花邑露；
吟诗西户鸟鸣春。
又如任照华题渼陂湖联：
（11）水漫树梢鱼剪柳；
舟行云际撸摇天。
这两副联不但形对，而且意联。特别是渼陂湖联，可称为佳联。 这六个要素最基本的是词性对品和平仄对立。
三、 对联创作要把握以下几各方面
首先、要做到“六忌”：
一忌合掌。合掌是上下联或者相同位置的词语意思相似或差异不大。我们经常看到的“华夏/中华”，“神州/赤县”，“画
5 乡/户杜”，“文坛/艺苑”，“千古/万年”“三江/四海”等。如：
画乡催骏马；
户县展新姿。
二忌乱脚。上下联联脚不按仄起平收。如，上林苑三月份擂台赛应征作品：
为文求是增才气（出句）；
教书育人开心智（对句）。
不说对句平仄不谐，下联句脚“智”是仄声，犯了乱脚的大忌。
三忌孤平。上下联除第一字和尾字外，不允许只有一个平声字。如：
静听动静更动听；（出句）
闲看忙闲不忙看。（对句）。出句第二字“听”字为孤平。 四忌三平、三仄尾。如，电讯征联：
万里运筹，从容宏业举；
一机在握，潇洒神州行。
又如：
用心服务，用情至爱，喜聚高朋逾百万；
以信经营，以责彰诚，欣将美誉播千秋。
这两副联，一是三平尾（神州行），一是三仄尾（逾百万）。
6 五忌失替。同一联中平仄不按规则交替出现。如，韬奋图书馆联：
韬略终须建新国；
奋起还要读良书。
此联同时犯有失对和失替的毛病。上联“略”字与下联“起”字同为仄，是为失对，下联“起”为仄，“要”亦为仄，音步平仄未能交替，是为失替。
六忌不规则重字。指一副对联中出现两个或多个相同的不规则字。如，北京大学挽季羡林先生联：
文起望齐鲁，通华梵，通中西，通古今，至道有道，心育英才光北大；
德誉贻天地，辞大师，辞泰斗，辞国宝，大名无名，性存淡泊归未名。
挽联中“大”、“名”为不规则重字，当然联中还有不谐的问题。人们不尽发出：“怎忍病联挽大师”的感叹！
第二、多学多练多改。
这六字是古今诗联家的经验之谈。
多学。学习古今名篇、名诗、名联、名句，读多了可以心领神会，潜移默化。人们常说的“厚积薄发”，“多深的基础多高的楼”，“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理。
7 多练。“真金须经百炼；响鼓不用重锤”。炼字、炼句，更要炼意。宋代邵雍（1011——1077）说过：“不止炼其辞，抑亦炼其意。炼辞得其句，炼意有余味”
多改。古人讲：“一诗千改始心安”，作联也是一样，古人还有“一字之师”的典故。作品初稿出来后，要反复推敲修改，还要征求他人意见。但也不能乱改。传说过去有一财主，老母过寿，他又吝啬不想出钱请人写，他自己将一副联“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”改成：“天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门”。弄出了大笑话。
练习题 出句（1）雾霾遮眼东迷路（上联） 平平仄仄平平仄
（2）诗画传薪扬正气（上联） 仄仄平平平仄仄
应对（下联）