1 材料作文的审题与立意（探究案）
主讲人：胡仕雄
【教学设计说明】
（1）教材及内容解析：目前绝大部分省市以及全国高考卷的作文的主要方向是
材料作文无疑，它既跳出了命题作文的束缚，又回避了话题作文的匡阔。而对于
材料作文的写作而言，审题立意又是最重要的一个环节。
（2）学情分析：高一学生此前一直在进行记叙文写作的训练，对于材料作文只
有过浅表接触，教学难度比较大。但是初三时他们学习过议论文的起承转合，应
该还是有一点基础可循的。
（3）设计思路：作文的教学始终离不开鉴赏和训练，这节课试图从学生范文点
评入手，然后归纳出材料作文的一般写作程序，重点定位在审题与立意上的方法
上，最后回归实践操作深化方法的使用。
【教学目标】
知识目标：初涉材料作文，了解基本特点与类型
能力目标：掌握几种有关材料作文的审题立意的方法
情感目标：尽可能提升学生审题立意的眼光，学会把握材料中的情感倾向
【重难点】
1、写作实践与理论提升的过渡；
2、材料中情感倾向的把握；
【教学策略】
归纳演绎，引导探究
【教学时间】
一课时
【探究准备】
因为学生是第一次系统接触材料作文，所以早在三天前我安排学生写了一
篇材料作文摸摸底。通过评改的结果来看，没有出乎意外，于是我选出两篇相对
好些的学生习作通过大幅修改后作文范文让大家赏析点评。
【教学过程】
（一）创设情境
2011年高考全国各地语文试卷17套，其中全国新课标卷、全国卷、上海
卷、北京卷、湖南卷、江西卷、辽宁卷、福建卷等8省市试卷的作文皆为材料作
文，其余9套均为命题作文，材料作文的普及之势已经如火如荼。所以写好材料
作文，对于我们而言实在是至关重要。
（二）探究1
下发上次作文训练中的优秀学生习作（附后）
探究问题：
请大家结合以前我们互评作文的基本标准，点评一下这两篇作文（提示学
生重点关注一下这两篇范文与以前写过的作文有些什么不同）
教师明确材料作文的一般写作步骤：（1）引述材料。（2）分析材料，概括
中心内涵。（3）联系现实，提取观点。（4）由此及彼，产生联想
（5）做出结论。
（三）探究2
2 很明显，大家点评范文时最为关注的是作文的立意和扣题，而这又是材料作文写作最为关键的一环：审题偏离了，立意就无从谈起，作文就会偏题或跑题了。那么材料作文应该如何去审题立意呢？
常用方法明确：1、抓关键词句法
2、因果相推法
3、多角度分析与情感倾向结合法
4、对比或类比小结法
结合以上方法，试着探究以下示例材料的审题与立意：
例一：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
参考立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。
示例：细节决定成败 莫因善小而不为 团结就是力量 。。。
例二：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……结果什么也没捞到，这是为什么呢？
参考立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
示例：莫只看到脚跟前 远处风景无限 穷则思变 。。。
例三：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
参考立意：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
示例：残缺也是一种美 失去与得到 塞翁失马焉知非福 。。。
例四：材料一 “泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
参考立意：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
示例：善待挫折 居安思危 生于忧患死于安乐 。。。
（四）探究3
已经分析了这么多材料的审题与立意，我们再回头去看我们三天前写过的那篇作文，大家结合刚刚学过的方法重新审题与立意。
教师明确：
⑴是金子总会发光的
⑵错过也许意味着新生
⑶要正确地面对挫折
⑷认清自己，找准位置
⑸合适自己的，才是最好的
3 ⑹莫让人才空埋没
⑺机遇成就梦想
⑻塞翁失马，焉知非福
。。。 。。。
（五）课堂小结
● 材料作文是带着镣铐跳舞；
● 阅读和写作必须同时提高；
● 熟练掌握、占有素材是提升作文的必要途径；
（六）作业布置
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：写出文章的题目和提纲。（写在周记本上）
【附训练作文以及范文】
阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。
磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀! ”
“ 幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了! ”
【范文一】
莫放错位置
千里马若被磨房的主人聘用，就是一头推磨的驴，但他被伯乐相中，终一日千里，物尽其用。同样的马，不同的位置，自有不同的结局，人亦同理，找准位置，才能大展雄才，有所作为。
秦末，楚汉相争，汉王刘邦笑到最后，拥有江山；而霸王项羽别过虞姬，舍弃宝马，自刎于乌江令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄韬武略，但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，他有军师张良；“镇国家、抚百姓、给馈饷，不绝粮道”，他有后盾萧何；“连百万之兵战必胜、攻必取”，他有大将韩信。这三位人杰，在刘邦这里，各得其所，各尽其能，终助刘邦成就霸业，而这一点恰是霸王所不能比的，可见，人才找对位置是何其重要。
苍茫天地间，老子任思绪畅游宇宙，探究人生，一部《道德经》传诵千古；悠然南山下，陶翁把酒饮盏，种豆赏菊，“不为五斗米折腰”成田园诗派鼻祖；悠悠西湖边，林逋梅妻鹤子，看“疏影横斜”，品“暗香浮动”，不为名利所累，不为皇权所苦，怡然自得，传为佳话；渺渺红尘外，青莲居士放浪形骸，天马行空，寄情于山川事物，虽没有实现心中的抱负，但正确的位置终成就他“诗仙”的美誉。
他们都是伟大的先知，他们知道偌大的宇宙中哪里才是适合他们的归宿，他们也那么做了，所以才能载入史册，流传至今，给予后人评说。
然而造化却常常爱捉弄人，使人才偏离了正常的位置，成为“美丽的错误”。
南唐后主李煜，才情洋溢，文笔不凡，但是作为皇帝的他空有人文情怀，“恰似一江春水向东流”的无
4 限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋徽宗赵佶，画工卓越，但是身为一国之君，他手中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华，也不能否认他们显赫的地位，然而那却不是他们的位置，文人治理不好国家，画笔更不能改变现实。他们该是优秀的艺术家，而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易，寻找合适的位置亦难，莫放错位置！
【范文二】
莫愁前路无机遇
常青之树无花，艳丽之花无果，梅需逊雪，雪却输梅，虽然与一种美好擦肩；但毋需沮丧，总有另一扇大门轰然洞开，是故“莫愁前路无机遇”。
莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰沛、土壤肥厚而新鲜的环境中的机会，却为风有声也有情地悉心雕琢，最终成为沙漠中无言也无泪的的舞者。苍松失去了温暖的南方，却青翠一年四季；马失去了推磨的工作，却被相为千里之马。
莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异乡，失去安逸生活，但他听着大西洋海浪的声音，成为被罗曼·罗兰誉为“灵魂捕手”的文学大师；沈从文在文革的压力下，失去了创作田园牧歌式美丽文字的机会，但他没有光阴虚掷，而是俯身历史文化并在此著作等身。 莫愁前路无机遇。无论是担锄夜归，采菊东篱，还是春水煎茶、松花酿酒；无论是矮纸斜行，晴窗细乳，还是三秋桂子，十里荷花，无论是醉卧闲亭，寄情山水，还是小雨纤纤，杨柳拂堤„„这样雅致的画面总是在失去或放弃钟鸣鼎食后思绪缓慢飘飞的，而纨绔子弟，膏梁之徒，终日锦夜玉食，势必不能拥有这样精致的生活。
莫愁前路无机遇。敬一丹的人生是从四十岁起步的，杨澜是在放弃工作毅然求学后才成功的。她们因为朝着的更远的方向前行，所以一路步履蹒跚，风雨兼程，虽然丢失了看似珍贵的机遇，但是最终找到并通过了属于自己的成功之门。
安徒生说：“光荣的荆棘路环绕地球一周，只有幸运的人才会被选出，成为构建联系上帝与人间的桥梁的没有薪水的工程师。”每个人都有所长，上帝定会给予他适合的机遇。
“机遇、美、自由永远不会被封杀至死。”它们像涓涓细流，不在此处喷薄，便在别处流淌。巴金说：“我们的生命必须开花。”那就做一个勇者，当黑夜灭烛的凉风吹灭机遇之火，再续火种，世界又是一片光明。
莫愁前路无机遇，无畏踏过焚烧三界的红莲之火，定会到达水草丰美的彼岸。
1 材料作文的审题与立意（探究案）
主讲人：胡仕雄
【教学设计说明】
（1）教材及内容解析：目前绝大部分省市以及全国高考卷的作文的主要方向是
材料作文无疑，它既跳出了命题作文的束缚，又回避了话题作文的匡阔。而对于
材料作文的写作而言，审题立意又是最重要的一个环节。
（2）学情分析：高一学生此前一直在进行记叙文写作的训练，对于材料作文只
有过浅表接触，教学难度比较大。但是初三时他们学习过议论文的起承转合，应
该还是有一点基础可循的。
（3）设计思路：作文的教学始终离不开鉴赏和训练，这节课试图从学生范文点
评入手，然后归纳出材料作文的一般写作程序，重点定位在审题与立意上的方法
上，最后回归实践操作深化方法的使用。
【教学目标】
知识目标：初涉材料作文，了解基本特点与类型
能力目标：掌握几种有关材料作文的审题立意的方法
情感目标：尽可能提升学生审题立意的眼光，学会把握材料中的情感倾向
【重难点】
1、写作实践与理论提升的过渡；
2、材料中情感倾向的把握；
【教学策略】
归纳演绎，引导探究
【教学时间】
一课时
【探究准备】
因为学生是第一次系统接触材料作文，所以早在三天前我安排学生写了一
篇材料作文摸摸底。通过评改的结果来看，没有出乎意外，于是我选出两篇相对
好些的学生习作通过大幅修改后作文范文让大家赏析点评。
【教学过程】
（一）创设情境
2011年高考全国各地语文试卷17套，其中全国新课标卷、全国卷、上海
卷、北京卷、湖南卷、江西卷、辽宁卷、福建卷等8省市试卷的作文皆为材料作
文，其余9套均为命题作文，材料作文的普及之势已经如火如荼。所以写好材料
作文，对于我们而言实在是至关重要。
（二）探究1
下发上次作文训练中的优秀学生习作（附后）
探究问题：
请大家结合以前我们互评作文的基本标准，点评一下这两篇作文（提示学
生重点关注一下这两篇范文与以前写过的作文有些什么不同）
教师明确材料作文的一般写作步骤：（1）引述材料。（2）分析材料，概括
中心内涵。（3）联系现实，提取观点。（4）由此及彼，产生联想
（5）做出结论。
（三）探究2
2 很明显，大家点评范文时最为关注的是作文的立意和扣题，而这又是材料作文写作最为关键的一环：审题偏离了，立意就无从谈起，作文就会偏题或跑题了。那么材料作文应该如何去审题立意呢？
常用方法明确：1、抓关键词句法
2、因果相推法
3、多角度分析与情感倾向结合法
4、对比或类比小结法
结合以上方法，试着探究以下示例材料的审题与立意：
例一：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
参考立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。
示例：细节决定成败 莫因善小而不为 团结就是力量 。。。
例二：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……结果什么也没捞到，这是为什么呢？
参考立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
示例：莫只看到脚跟前 远处风景无限 穷则思变 。。。
例三：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
参考立意：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
示例：残缺也是一种美 失去与得到 塞翁失马焉知非福 。。。
例四：材料一 “泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。
参考立意：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
示例：善待挫折 居安思危 生于忧患死于安乐 。。。
（四）探究3
已经分析了这么多材料的审题与立意，我们再回头去看我们三天前写过的那篇作文，大家结合刚刚学过的方法重新审题与立意。
教师明确：
⑴是金子总会发光的
⑵错过也许意味着新生
⑶要正确地面对挫折
⑷认清自己，找准位置
⑸合适自己的，才是最好的
3 ⑹莫让人才空埋没
⑺机遇成就梦想
⑻塞翁失马，焉知非福
。。。 。。。
（五）课堂小结
● 材料作文是带着镣铐跳舞；
● 阅读和写作必须同时提高；
● 熟练掌握、占有素材是提升作文的必要途径；
（六）作业布置
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：写出文章的题目和提纲。（写在周记本上）
【附训练作文以及范文】
阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。
磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：“你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀! ”
“ 幸亏当初没被你聘用。”千里马说，“不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了! ”
【范文一】
莫放错位置
千里马若被磨房的主人聘用，就是一头推磨的驴，但他被伯乐相中，终一日千里，物尽其用。同样的马，不同的位置，自有不同的结局，人亦同理，找准位置，才能大展雄才，有所作为。
秦末，楚汉相争，汉王刘邦笑到最后，拥有江山；而霸王项羽别过虞姬，舍弃宝马，自刎于乌江令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄韬武略，但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，他有军师张良；“镇国家、抚百姓、给馈饷，不绝粮道”，他有后盾萧何；“连百万之兵战必胜、攻必取”，他有大将韩信。这三位人杰，在刘邦这里，各得其所，各尽其能，终助刘邦成就霸业，而这一点恰是霸王所不能比的，可见，人才找对位置是何其重要。
苍茫天地间，老子任思绪畅游宇宙，探究人生，一部《道德经》传诵千古；悠然南山下，陶翁把酒饮盏，种豆赏菊，“不为五斗米折腰”成田园诗派鼻祖；悠悠西湖边，林逋梅妻鹤子，看“疏影横斜”，品“暗香浮动”，不为名利所累，不为皇权所苦，怡然自得，传为佳话；渺渺红尘外，青莲居士放浪形骸，天马行空，寄情于山川事物，虽没有实现心中的抱负，但正确的位置终成就他“诗仙”的美誉。
他们都是伟大的先知，他们知道偌大的宇宙中哪里才是适合他们的归宿，他们也那么做了，所以才能载入史册，流传至今，给予后人评说。
然而造化却常常爱捉弄人，使人才偏离了正常的位置，成为“美丽的错误”。
南唐后主李煜，才情洋溢，文笔不凡，但是作为皇帝的他空有人文情怀，“恰似一江春水向东流”的无
4 限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋徽宗赵佶，画工卓越，但是身为一国之君，他手中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华，也不能否认他们显赫的地位，然而那却不是他们的位置，文人治理不好国家，画笔更不能改变现实。他们该是优秀的艺术家，而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易，寻找合适的位置亦难，莫放错位置！
【范文二】
莫愁前路无机遇
常青之树无花，艳丽之花无果，梅需逊雪，雪却输梅，虽然与一种美好擦肩；但毋需沮丧，总有另一扇大门轰然洞开，是故“莫愁前路无机遇”。
莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰沛、土壤肥厚而新鲜的环境中的机会，却为风有声也有情地悉心雕琢，最终成为沙漠中无言也无泪的的舞者。苍松失去了温暖的南方，却青翠一年四季；马失去了推磨的工作，却被相为千里之马。
莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异乡，失去安逸生活，但他听着大西洋海浪的声音，成为被罗曼·罗兰誉为“灵魂捕手”的文学大师；沈从文在文革的压力下，失去了创作田园牧歌式美丽文字的机会，但他没有光阴虚掷，而是俯身历史文化并在此著作等身。 莫愁前路无机遇。无论是担锄夜归，采菊东篱，还是春水煎茶、松花酿酒；无论是矮纸斜行，晴窗细乳，还是三秋桂子，十里荷花，无论是醉卧闲亭，寄情山水，还是小雨纤纤，杨柳拂堤„„这样雅致的画面总是在失去或放弃钟鸣鼎食后思绪缓慢飘飞的，而纨绔子弟，膏梁之徒，终日锦夜玉食，势必不能拥有这样精致的生活。
莫愁前路无机遇。敬一丹的人生是从四十岁起步的，杨澜是在放弃工作毅然求学后才成功的。她们因为朝着的更远的方向前行，所以一路步履蹒跚，风雨兼程，虽然丢失了看似珍贵的机遇，但是最终找到并通过了属于自己的成功之门。
安徒生说：“光荣的荆棘路环绕地球一周，只有幸运的人才会被选出，成为构建联系上帝与人间的桥梁的没有薪水的工程师。”每个人都有所长，上帝定会给予他适合的机遇。
“机遇、美、自由永远不会被封杀至死。”它们像涓涓细流，不在此处喷薄，便在别处流淌。巴金说：“我们的生命必须开花。”那就做一个勇者，当黑夜灭烛的凉风吹灭机遇之火，再续火种，世界又是一片光明。
莫愁前路无机遇，无畏踏过焚烧三界的红莲之火，定会到达水草丰美的彼岸。