书籍，洗涤心灵的药剂 白马九年制学校 魏金霞 成长，是首特别的歌，从懵懂无知到情窦初开，从青涩少年到学有所成，一路走来，成长带给我们多少感动与回忆，激情与梦想，灿烂与辉煌。当岁月流沙般泻过，当昨天已成为过去，多少如歌的感动在我们的心底徘徊，让我们的心久久不能平静„„于是，我们便去捡拾成长中的碎片，一页又一页，直到最后，那些美好的回忆都已汇集在一起，合成一个奇妙的名字——书。
培根说：‚读书使人明智‛。意在告诉人们，当你‚不识庐山真面目‛时，只有去读书，它可以直接，清楚的告诉你‚只缘身在此山中‛。看清了庐山，就背起你的书籍，朝着理想出发。 法莱赛说：‚理想是人生的太阳‛。当我们由幼稚走向成熟时，也要树立一个属于自己的理想，才会有激情，有了激情，才会有动力，有了动力，就不怕理想离你而去。在追逐理想的道路中，我们缺不了书籍，因为书籍可以为你插上理想的翅膀。
有人告诉我：‚书籍，就是一把打开心扉之门的钥匙。‛但我认为，书籍能使浪子回头。岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，母亲关爱的目光越来越短，熟悉的话语也渐渐淡忘，在我身心疲惫时，不如驻足下来，读一读书中的温情故事，我们会有感动和内疚的心跳。我们会发现，原来世界上我们最爱和最爱我们的人竟是父母。所以，书籍可以唤醒每个人心中的那份良知。
我们游戏玩耍，心中洋溢着欢乐；我们纯真美好，偶尔也会多愁善感；我们伤心难过，因为有时的不理不睬；我们彼此关怀，温暖和感动常驻心间；我们永不言弃，因为有书籍相伴我们一生。所以书籍，是我们最纯真的朋友，是我们最真诚的朋友，是我们最可信的朋友。
试问：是谁把甘露洒遍大地？是谁把幼苗浇灌呵护？
是它，书籍。我们这一株株花朵的幼苗，沐浴着书籍智慧的阳光。我们在知识的海洋里尽情遨游，我们在知识的蓝天下一展宏图。所以，书籍可以使生命之花怒放。
书籍让我们知道：‚野火烧不尽，春风吹又生‛；书籍让我们感谢‚桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情‛；书籍让我们铭记‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛。
也许，我们曾想成为太阳，但却是一颗星星；也许我们曾想成为一棵大树，但却只是一棵小草；也许我们曾想成为大海，但却只是一泓小溪。但读了书籍，我们知道：做不了太阳，就做星星，在自己的星座里发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；做不了大海，就做小溪，以自己的甘甜蕴育生命。
在成长的岁月里，我们逐渐学会了思索; 在未来的日子里，必定还有许多坎坷和波折。相信自己能够支配自己的命运，相信只有这样才能真正无悔与美好的青春。
读书伴我成长
列宁说过：" 书籍是巨大的力量。" 因此，读书便成了人们生活中不可缺少的一部分，德国著名诗人歌德说过：" 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。" 高尔基还说过：" 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。" 所以，我爱读书。知识来源于生活，来源于实践，但我们获得知识和途径大都来源于书本。回顾几十年的读书经历，从儿时书摊一分钱看两本小人书，到上学接触课本一直到现在读的各类书，也自谓博览群书。可回顾想想我只是漫无目标的见到什么读什么，博而不精。自从走上工作岗位，踏上讲台，我深深地知道：作为一名教师，自己的知识远远不够，所以只有继续读书，只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现作为一个教师专业化发展，并进而促进我得人生发展和生命成长。时间真快，我已经走过了近20年的教坛生活，深深体会到读书对我的成长的重要作用。
初为人师，走上课堂，结果讲课照本宣科，捉襟见肘，才发觉自己读书太少。魏书生、李镇西等这些教育上的大家，他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀，从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通，从先秦文学、李白、杜甫、曹雪芹到托尔斯泰、泰戈尔再到现当代的巴金、冰心、等人的熟稔于心„„这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余。作为一位教师也必须所应知晓。这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。
从这些名家我感受到读书，能改变人的精神、气质和品性。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。“教师的人格，就是教师的一切。” “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。读余秋雨、周国平等哲理，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
读书，会使人增加思考的深度，不断增长职业智慧，让自己的教学更有睿智和创造。从报纸上看过一位教师的文章“ 于永正老师面对陌生的学生，能把课上得十分精彩，数千
人的大礼堂，鸦雀无声，听课的老师没有一个开小差的，学生的表现超乎寻常得活跃和出色。我奇怪的是他和学生仅仅接触十几分钟，就能和学生融为一体。面对这样的教学境界，我自愧不如。其实，人家做的总结起来，就是读书读到一定程度，反思自己的浅薄和无知，原因很简单，那就使我们不读书久矣。”这样一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来。读书能促使人更好的反思，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。反思，是一个自我总结、积累、提高的过程。反思对于教师很重要，只有不断反思，才能不断进步。俗话说，做事要三思而行。我们的教学更要反思而行，行则再思，思则再行。“风中芦苇在思索”，一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
人的发展离不开学习，人生的任何阶段，都要保持学习的积极性，教师更需要如此。把读书当作乐趣，并自觉把读书和教学结合起来，做到博览、精思、熟读，更好的指导自己的
工作，让自己不断成长。 与书为伴，广泛涉猎；捧读经典，潜心钻研。教师应该像一个有能源支持的火炬，一边燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为千百万人的成长做出一份自己的贡献
追求阳光心态，做幸福教师
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。追求阳光，是每个人的企求。
阳光普照大地，温暖每个人，是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有阳光的心态，才能做一个阳光的教师。
一、要有一个健康的心理。
在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。譬如，有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。其实人家对他什么也没想，什么也没做，只是这位同志自己多心罢了。然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。这样的心态就是不阳光的。这样的心态，如果带进幼儿教育，那就麻烦了。他就会对同事、学生也产生许多“假设”，在与同事相处、共事中，在与孩子接触、教学中，就会做出不耐心、少爱心、不阳光的事情。所以，作为人民教师，尤其是从事幼儿教育的教师，天天与天真、无邪、活泼的幼儿在一起，更应该有一个十分健康、格外阳光的心态。时时处处以善良、美好的心情和行为做好教育工作，让自己负
责教育的孩子时刻生活、学习在爱的海洋里。
二、要有一颗平常心。
要用平常心对待学生，不要总是期望每个学生都能出于蓝而胜于蓝。要冷静地对待学生，在尊重学生个性的基础上理智地教育学生。如果缺少平常心，就会对学生提出过高过严不符合时机的要求，就可能逝去耐心、细心、冷静和理智。要用平常心对待生活中的诸多不如意。面对客观存在的问题，不能一味地沮丧和抱怨，而应该接受现实。海明威说过：“现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好未来的永恒的心。”
三、要有一颗宽容的心。
《教师的幸福人生与专业成长》一书中有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领者另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，孰能无过？我们不必强求学生完美。每个学生都有自己的优点，如果我们能怀着一颗宽容的心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味地盯着他们所犯的错误不放，我们就会少些烦恼多谢快乐，少些狭隘多些豁达。
四、要有一颗感恩的心。
感恩是一种达观的人生心态，是一种知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩的心去看待学生，就会被学生眼中包含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动„„你也许会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。
尽管现在教育形势严峻，但我不再埋怨，不再迷茫，既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！一个幸福快乐的教师才会有一群幸福快乐的学生；一个拥有阳光心态的教师才会拥有一群阳光心态的学生。
书籍，洗涤心灵的药剂 白马九年制学校 魏金霞 成长，是首特别的歌，从懵懂无知到情窦初开，从青涩少年到学有所成，一路走来，成长带给我们多少感动与回忆，激情与梦想，灿烂与辉煌。当岁月流沙般泻过，当昨天已成为过去，多少如歌的感动在我们的心底徘徊，让我们的心久久不能平静„„于是，我们便去捡拾成长中的碎片，一页又一页，直到最后，那些美好的回忆都已汇集在一起，合成一个奇妙的名字——书。
培根说：‚读书使人明智‛。意在告诉人们，当你‚不识庐山真面目‛时，只有去读书，它可以直接，清楚的告诉你‚只缘身在此山中‛。看清了庐山，就背起你的书籍，朝着理想出发。 法莱赛说：‚理想是人生的太阳‛。当我们由幼稚走向成熟时，也要树立一个属于自己的理想，才会有激情，有了激情，才会有动力，有了动力，就不怕理想离你而去。在追逐理想的道路中，我们缺不了书籍，因为书籍可以为你插上理想的翅膀。
有人告诉我：‚书籍，就是一把打开心扉之门的钥匙。‛但我认为，书籍能使浪子回头。岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，母亲关爱的目光越来越短，熟悉的话语也渐渐淡忘，在我身心疲惫时，不如驻足下来，读一读书中的温情故事，我们会有感动和内疚的心跳。我们会发现，原来世界上我们最爱和最爱我们的人竟是父母。所以，书籍可以唤醒每个人心中的那份良知。
我们游戏玩耍，心中洋溢着欢乐；我们纯真美好，偶尔也会多愁善感；我们伤心难过，因为有时的不理不睬；我们彼此关怀，温暖和感动常驻心间；我们永不言弃，因为有书籍相伴我们一生。所以书籍，是我们最纯真的朋友，是我们最真诚的朋友，是我们最可信的朋友。
试问：是谁把甘露洒遍大地？是谁把幼苗浇灌呵护？
是它，书籍。我们这一株株花朵的幼苗，沐浴着书籍智慧的阳光。我们在知识的海洋里尽情遨游，我们在知识的蓝天下一展宏图。所以，书籍可以使生命之花怒放。
书籍让我们知道：‚野火烧不尽，春风吹又生‛；书籍让我们感谢‚桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情‛；书籍让我们铭记‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛。
也许，我们曾想成为太阳，但却是一颗星星；也许我们曾想成为一棵大树，但却只是一棵小草；也许我们曾想成为大海，但却只是一泓小溪。但读了书籍，我们知道：做不了太阳，就做星星，在自己的星座里发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；做不了大海，就做小溪，以自己的甘甜蕴育生命。
在成长的岁月里，我们逐渐学会了思索; 在未来的日子里，必定还有许多坎坷和波折。相信自己能够支配自己的命运，相信只有这样才能真正无悔与美好的青春。
读书伴我成长
列宁说过：" 书籍是巨大的力量。" 因此，读书便成了人们生活中不可缺少的一部分，德国著名诗人歌德说过：" 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。" 高尔基还说过：" 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。" 所以，我爱读书。知识来源于生活，来源于实践，但我们获得知识和途径大都来源于书本。回顾几十年的读书经历，从儿时书摊一分钱看两本小人书，到上学接触课本一直到现在读的各类书，也自谓博览群书。可回顾想想我只是漫无目标的见到什么读什么，博而不精。自从走上工作岗位，踏上讲台，我深深地知道：作为一名教师，自己的知识远远不够，所以只有继续读书，只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现作为一个教师专业化发展，并进而促进我得人生发展和生命成长。时间真快，我已经走过了近20年的教坛生活，深深体会到读书对我的成长的重要作用。
初为人师，走上课堂，结果讲课照本宣科，捉襟见肘，才发觉自己读书太少。魏书生、李镇西等这些教育上的大家，他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度，丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来，教育学、心理学、新课程理念的自如运用，从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀，从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通，从先秦文学、李白、杜甫、曹雪芹到托尔斯泰、泰戈尔再到现当代的巴金、冰心、等人的熟稔于心„„这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余。作为一位教师也必须所应知晓。这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。
从这些名家我感受到读书，能改变人的精神、气质和品性。“腹有诗书气自华”。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。“教师的人格，就是教师的一切。” “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。读余秋雨、周国平等哲理，被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，他的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教师教学表面虽只是他的言语世界，其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
读书，会使人增加思考的深度，不断增长职业智慧，让自己的教学更有睿智和创造。从报纸上看过一位教师的文章“ 于永正老师面对陌生的学生，能把课上得十分精彩，数千
人的大礼堂，鸦雀无声，听课的老师没有一个开小差的，学生的表现超乎寻常得活跃和出色。我奇怪的是他和学生仅仅接触十几分钟，就能和学生融为一体。面对这样的教学境界，我自愧不如。其实，人家做的总结起来，就是读书读到一定程度，反思自己的浅薄和无知，原因很简单，那就使我们不读书久矣。”这样一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来。读书能促使人更好的反思，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。反思，是一个自我总结、积累、提高的过程。反思对于教师很重要，只有不断反思，才能不断进步。俗话说，做事要三思而行。我们的教学更要反思而行，行则再思，思则再行。“风中芦苇在思索”，一旦进入思索和反思状态，尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要，成为一种必需的生活，成为一种习惯，也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
人的发展离不开学习，人生的任何阶段，都要保持学习的积极性，教师更需要如此。把读书当作乐趣，并自觉把读书和教学结合起来，做到博览、精思、熟读，更好的指导自己的
工作，让自己不断成长。 与书为伴，广泛涉猎；捧读经典，潜心钻研。教师应该像一个有能源支持的火炬，一边燃烧，一边又在生长。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为千百万人的成长做出一份自己的贡献
追求阳光心态，做幸福教师
大地因为有了阳光才五光十色、万物竞发，阳光创造了我们这个美丽的世界。任何事物一旦与阳光联系在一起，便变得格外美好、温暖、和谐，生活便积极、向上。追求阳光，是每个人的企求。
阳光普照大地，温暖每个人，是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。教师只有拥有阳光的心态，才能做一个阳光的教师。
一、要有一个健康的心理。
在我们的现实生活中，有许多人存在着心理缺陷。譬如，有的人不能处处与人为善，总是戴着“有色眼镜”看人，总是对别人胡思乱想，觉得他对我怎么怎么不好，如何如何有成见！我要如何防备他、对付他。其实人家对他什么也没想，什么也没做，只是这位同志自己多心罢了。然而，因为他的心理出了问题，所以总是胡思乱想，总是疑神疑鬼地把周边的人当作假想敌，在与人交往中发生不应有的错位。这样的心态就是不阳光的。这样的心态，如果带进幼儿教育，那就麻烦了。他就会对同事、学生也产生许多“假设”，在与同事相处、共事中，在与孩子接触、教学中，就会做出不耐心、少爱心、不阳光的事情。所以，作为人民教师，尤其是从事幼儿教育的教师，天天与天真、无邪、活泼的幼儿在一起，更应该有一个十分健康、格外阳光的心态。时时处处以善良、美好的心情和行为做好教育工作，让自己负
责教育的孩子时刻生活、学习在爱的海洋里。
二、要有一颗平常心。
要用平常心对待学生，不要总是期望每个学生都能出于蓝而胜于蓝。要冷静地对待学生，在尊重学生个性的基础上理智地教育学生。如果缺少平常心，就会对学生提出过高过严不符合时机的要求，就可能逝去耐心、细心、冷静和理智。要用平常心对待生活中的诸多不如意。面对客观存在的问题，不能一味地沮丧和抱怨，而应该接受现实。海明威说过：“现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好未来的永恒的心。”
三、要有一颗宽容的心。
《教师的幸福人生与专业成长》一书中有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领者另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，孰能无过？我们不必强求学生完美。每个学生都有自己的优点，如果我们能怀着一颗宽容的心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味地盯着他们所犯的错误不放，我们就会少些烦恼多谢快乐，少些狭隘多些豁达。
四、要有一颗感恩的心。
感恩是一种达观的人生心态，是一种知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩的心去看待学生，就会被学生眼中包含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动„„你也许会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。
尽管现在教育形势严峻，但我不再埋怨，不再迷茫，既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界！这才是教师完美的人生！一个幸福快乐的教师才会有一群幸福快乐的学生；一个拥有阳光心态的教师才会拥有一群阳光心态的学生。