鸡蛋浮起来了
一、激趣导入
1. 同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实
验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。
看 过程 动作 神情
听 声音 语言
想 问题 道理
2. 下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就
要发生了！
首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将
新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽
的水仙在水中翩翩舞蹈 ppt （ 师：拿 倒 放 小心翼翼 轻轻 缓缓
生：目不转睛 聚精会神 好奇 迫不及待 激动 鸡蛋：沉 像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）
3. 接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师
又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完
全的溶解在水中。
Ppt 师： 拿 放 搅拌 溶解 生：议论 怀疑 实验开始——
二、引导观察 1. （拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普
通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察
时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。 2. 猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。
3. 引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】
4. 请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】 第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们„„只见鸡蛋像„„【注意词语的表达】
5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃„„你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等
6. （再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼„„你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.
【相机板书】
7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？ 第二
步：老师拿起勺子„„同学们„„只见鸡蛋„„像„„老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋„„像„„这时，教室„„同学们„
6. 请学生把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】
7. 现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？
三、释疑明理
1. 请学生用自己的话来说一说。
2. 教师总结，原因很简单： 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋 能在盐水中会浮上来。【ppt 上展示】
3. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、 你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现
过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
四、指导写作 （一）题目 好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
鸡蛋浮起来了
一、激趣导入
1. 同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实
验。作为观察者，老师给你们提了三点要求。
看 过程 动作 神情
听 声音 语言
想 问题 道理
2. 下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就
要发生了！
首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将
新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽
的水仙在水中翩翩舞蹈 ppt （ 师：拿 倒 放 小心翼翼 轻轻 缓缓
生：目不转睛 聚精会神 好奇 迫不及待 激动 鸡蛋：沉 像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈）
3. 接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师
又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完
全的溶解在水中。
Ppt 师： 拿 放 搅拌 溶解 生：议论 怀疑 实验开始——
二、引导观察 1. （拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普
通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察
时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。 2. 猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下:（把鸡蛋放入水中）果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。
3. 引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？——害羞的小姑娘——一动不动等。谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】
4. 请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。【教师可以相应地再做动作】 第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们„„只见鸡蛋像„„【注意词语的表达】
5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃„„你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等
6. （再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼„„你们现在的心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗？）——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.
【相机板书】
7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？ 第二
步：老师拿起勺子„„同学们„„只见鸡蛋„„像„„老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋„„像„„这时，教室„„同学们„
6. 请学生把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】
7. 现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？
三、释疑明理
1. 请学生用自己的话来说一说。
2. 教师总结，原因很简单： 因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋 能在盐水中会浮上来。【ppt 上展示】
3. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、 你有什么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现
过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
四、指导写作 （一）题目 好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。——《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》