1 一、多角度切入
话题作文只有话题而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容。因而，要紧扣话题，多角度的表现话题的不同侧面。如以“风”为话题的作文，由“人”切入：由不同季节的风的特点联想到性格的人，可以写一位热情如夏却无法让人接受的朋友。由“事”切入：联系社会，写与社会上各种风气有关的事情，明了社会风气对人的影响。由“理”切入：联系自身以及中学生中间流行的一些风气，如网络游戏风、花钱比阔风、追星迷星风等，透过现象分析这些风气对中学生生活及心理的影响，或透过现象分析深层原因，寻找解决问题的办法。
二、换角度切入
话题作文是“除诗歌外，文体不限”的作文，它方便我们选用最拿手的写法。同一文题，可以写成不同的文体。这就要求我们打破思维定势、换位思考，或者，采用逆向思维，从对方切入。正所谓你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。角度不同，所见不同。如《我渴望苦难》、《孔子，谢谢您》、《假如我是你，父亲（老师、校长、市长……）》《酒香也怕巷子深》，等等，光看文题，不落俗套，就令人耳目一新，再加上熟悉的内容、生动的语言、熟练的表达方式，这样的文章，一定会让读者怦然心动。
三、从第三人切入
从第三人切入，形式上更能吸引人，表达上往往更生动，内容往往更感人。俗话说：冷眼看世界。旁观者清。如鲁迅小说《孔乙己》中的小伙计，亲眼目睹孔乙己的惨剧，见识封建社会中的人情冷暖；又如莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中的“我”——一个八九岁的小男孩，冷眼旁观父母盼、赞、见、躲于勒叔叔的全过程，揭示了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。同时，以第三人切入，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，达到意想不到的效果。如《他和他的朋友》、《李白·明月·我》、《同自然谈话》等。
四、从修辞手法切入
根据特定的语言环境、文体和内容，将话题或话题中心语比喻或拟人化，用灵活巧妙的修辞手法，能避免一览无余，且生动形象、含蓄隽永，有利于写出深层感悟，使文章锦上添花。如《亡命初三》、《幸福对我说》、《与爱同行》、《我有个伙伴叫诚信》等。这样，学生的写作思维得到解放，想象更为丰富，文思泉涌，写出的文章定会文采飞扬。 二、起兴拓展切入法 先以简洁的语言描写其他事物或景象开始，然后再结合主旨阐释话题。这样的切入往往由远入近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如：2007年湖南省长沙市中考佳作
《留点感激在心中》就这样切入：
如果说生命是一张七彩的唱片，那么感激就是一首和谐的歌——它能使你的生命
2 更加绚烂；如果说生命是一首和谐的歌，那么感激就是一个音符——它能使你的生命更加完美；如果说生命是一个音符，那么感激就是一架钢琴——它难使你的生命跳动起来。
此篇文章开篇用三组比喻句，以歌曲、音符、钢琴为喻体，形象地写出了感激在生命中的重要与美好。联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。
三、诗词名句切入法 一些诗句，具有生动形象、意蕴丰富，亲切可感等特点。以具有优美深邃意境的诗句为切入点，可以创设文章的诗情画意，使作文的主题具有较强的审美意蕴，从而产生感人的艺术魅力。
如：安徽省中考优秀作文《我们的心近了》就是从诗词切入的：
聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮故事；感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀；品味“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚。我发现，我与他们的心近了，是的，近了……
作者独具慧眼，从历史文化的角度选取了三位极具影响的历史文化名人——荆轲、李白、鲁迅，并与他们进行心灵的对话，深刻地剖析了他们灵魂的美质。由于切入的角度好，文章始终围绕这几句唐诗展开，颇让读者咀嚼与回味。
3 四、经典歌词切入法 一些经典的歌词可以让读者如临其境，营造轻松的氛围。今年天津市佳作
《心中的彩虹》是这样切入的：这是一条神奇的开路，带我走进人间天堂……遥远的西藏在我心中始终是梦幻的天国，那条彩虹般的天路仿佛在地球的外边。
这篇文章歌颂了一位善良、美丽的同龄人。开头用“天路”的歌词切入，将寓意的理想彩虹与高原雪域的自然融合在一处，给我们描绘出情深、人真、景美的典型氛围。
六、题旨哲理切入法。从文章题旨单刀切入，真奔主题，以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼。如：如江苏省南通市中考优秀作文
《带着微笑出发》是这样切入的：
“微笑”就是这样神奇，它让每个人因有它而变得神采飞扬，化解了多少愁苦，鼓励了多少失败，它是心与心的交接，是情与情的传递，是神与神的会意，朋友，别再吝惜你的微笑，将嘴角稍稍翘起，你便会有另一种生活，再加上一个眼神，你就会拥有一个崭新的自我，一片多彩的天空！
作者这样的切入不蔓不枝，不仅能给读者赏心悦目，而且还能带来精神的快乐。
1 一、多角度切入
话题作文只有话题而没有规定的题目，它方便我们在一定的范围内选写自己最能写的内容。因而，要紧扣话题，多角度的表现话题的不同侧面。如以“风”为话题的作文，由“人”切入：由不同季节的风的特点联想到性格的人，可以写一位热情如夏却无法让人接受的朋友。由“事”切入：联系社会，写与社会上各种风气有关的事情，明了社会风气对人的影响。由“理”切入：联系自身以及中学生中间流行的一些风气，如网络游戏风、花钱比阔风、追星迷星风等，透过现象分析这些风气对中学生生活及心理的影响，或透过现象分析深层原因，寻找解决问题的办法。
二、换角度切入
话题作文是“除诗歌外，文体不限”的作文，它方便我们选用最拿手的写法。同一文题，可以写成不同的文体。这就要求我们打破思维定势、换位思考，或者，采用逆向思维，从对方切入。正所谓你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。角度不同，所见不同。如《我渴望苦难》、《孔子，谢谢您》、《假如我是你，父亲（老师、校长、市长……）》《酒香也怕巷子深》，等等，光看文题，不落俗套，就令人耳目一新，再加上熟悉的内容、生动的语言、熟练的表达方式，这样的文章，一定会让读者怦然心动。
三、从第三人切入
从第三人切入，形式上更能吸引人，表达上往往更生动，内容往往更感人。俗话说：冷眼看世界。旁观者清。如鲁迅小说《孔乙己》中的小伙计，亲眼目睹孔乙己的惨剧，见识封建社会中的人情冷暖；又如莫泊桑小说《我的叔叔于勒》中的“我”——一个八九岁的小男孩，冷眼旁观父母盼、赞、见、躲于勒叔叔的全过程，揭示了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。同时，以第三人切入，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，达到意想不到的效果。如《他和他的朋友》、《李白·明月·我》、《同自然谈话》等。
四、从修辞手法切入
根据特定的语言环境、文体和内容，将话题或话题中心语比喻或拟人化，用灵活巧妙的修辞手法，能避免一览无余，且生动形象、含蓄隽永，有利于写出深层感悟，使文章锦上添花。如《亡命初三》、《幸福对我说》、《与爱同行》、《我有个伙伴叫诚信》等。这样，学生的写作思维得到解放，想象更为丰富，文思泉涌，写出的文章定会文采飞扬。 二、起兴拓展切入法 先以简洁的语言描写其他事物或景象开始，然后再结合主旨阐释话题。这样的切入往往由远入近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。如：2007年湖南省长沙市中考佳作
《留点感激在心中》就这样切入：
如果说生命是一张七彩的唱片，那么感激就是一首和谐的歌——它能使你的生命
2 更加绚烂；如果说生命是一首和谐的歌，那么感激就是一个音符——它能使你的生命更加完美；如果说生命是一个音符，那么感激就是一架钢琴——它难使你的生命跳动起来。
此篇文章开篇用三组比喻句，以歌曲、音符、钢琴为喻体，形象地写出了感激在生命中的重要与美好。联想自然，烘托有力，生动别致，令人回味无穷。
三、诗词名句切入法 一些诗句，具有生动形象、意蕴丰富，亲切可感等特点。以具有优美深邃意境的诗句为切入点，可以创设文章的诗情画意，使作文的主题具有较强的审美意蕴，从而产生感人的艺术魅力。
如：安徽省中考优秀作文《我们的心近了》就是从诗词切入的：
聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮故事；感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀；品味“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚。我发现，我与他们的心近了，是的，近了……
作者独具慧眼，从历史文化的角度选取了三位极具影响的历史文化名人——荆轲、李白、鲁迅，并与他们进行心灵的对话，深刻地剖析了他们灵魂的美质。由于切入的角度好，文章始终围绕这几句唐诗展开，颇让读者咀嚼与回味。
3 四、经典歌词切入法 一些经典的歌词可以让读者如临其境，营造轻松的氛围。今年天津市佳作
《心中的彩虹》是这样切入的：这是一条神奇的开路，带我走进人间天堂……遥远的西藏在我心中始终是梦幻的天国，那条彩虹般的天路仿佛在地球的外边。
这篇文章歌颂了一位善良、美丽的同龄人。开头用“天路”的歌词切入，将寓意的理想彩虹与高原雪域的自然融合在一处，给我们描绘出情深、人真、景美的典型氛围。
六、题旨哲理切入法。从文章题旨单刀切入，真奔主题，以哲理化的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点，给人以雄辩的力量和思想的震撼。如：如江苏省南通市中考优秀作文
《带着微笑出发》是这样切入的：
“微笑”就是这样神奇，它让每个人因有它而变得神采飞扬，化解了多少愁苦，鼓励了多少失败，它是心与心的交接，是情与情的传递，是神与神的会意，朋友，别再吝惜你的微笑，将嘴角稍稍翘起，你便会有另一种生活，再加上一个眼神，你就会拥有一个崭新的自我，一片多彩的天空！
作者这样的切入不蔓不枝，不仅能给读者赏心悦目，而且还能带来精神的快乐。