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高家庄中学毕业班语文复习计划
一、学情分析
本届学生的整体情况：中上等生学习态度较端正，对待学习较为认真。但是，基础不够扎实，学习能力较为欠缺，不善于总结归纳，语文知识尚未形成初步体系，对语文课的兴趣浮于表面。所以成绩很少有拔尖的。学差生的情况相对来说糟糕得多，上课不能集中精力听课；作业不能按质按量按时完成，学习态度有小部分人都不端正。在语文学习上，认知能力差，阅读量少，对历史知识、社会知识知之甚少，严重影响阅读与写作的得分。总体而言基础薄弱，兴趣不高，不能控制自己的行为，面临中考了还是不能保障良好的课堂纪律与精神状态。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习步骤
整个复习过程分为三个阶段：一、分册复习（3-7周，共5周，35课时）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（8-12周，共4周，30课时）；三、中考冲刺（13-15周，共3周，24课时）
四、具体安排与措施：
第一阶段
分册复习 （约5周,35课时）3-7周
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
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复习顺序：先复习九年级下册、九年级上册，一周一册；此后是八年级上、下册，一周一册；接着是七年级上下册共一周。
复习思路：每册作为一个复习系统，逐点落实音、字、词、修辞、文学鉴赏及课内古诗词的背诵、课内讲读课文中重点词句等，大胆取舍，优化复习内容。按照“知识点梳理——重难点强调——练习巩固——纠错强化”的步骤进行，知记与理解相结合，知识与能力并重，归纳与练习同行。
复习要点：
1. 课文中的字、词、句的理解记忆。
2. 了解记叙文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段、精彩语句的阅读和理解。）
3. 古诗词的相关知识与背记。
4. 文言文中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、主旨句、特殊句式、句子停顿、典故及作用。
5. 综合性学习的了解与运用，夯实课本基础，注重拓展迁移。
6. 作文训练，每两周当堂作文指导练习，从审题与选材、布局谋篇、锤炼语言、写出新意四个方面提高写作能力。
7．名著阅读，指导阅读，针对性训练。
第二阶段
专题复习 （约5周，35课时）8---12周
复习思路：根据《考试说明》和中考命题规律，在第一轮复习的基础上，将各册的知识分门别类进行训练。注重知识的迁移和活用。精讲精练。依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
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（一）基础知识积累和运用
1、 字词成语理解运用
2、 病句辨析
3、 标点使用
4、 修辞手法
5、 语言运用
复习措施：
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。7正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
（二）现代文阅读
1. 课内的按照文体进行复习（1）记叙类强调记叙要素、顺序、线索、表现手法等。
（2）说明文抓住说明顺序、说明方法、说明语言、文章结构特点等。（3）议论文体强调议论三要素、议论方法、议论结构、议论语言特点等。
2. 课外现代文阅读，重点抓答题原则与答题方法的理解与训练。
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）
3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
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复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），议论文两，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（历届中考试题）
3）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
5）掌握答题的模式并能灵活运用。
（三）古诗文阅读
1. 古诗文默写：化整为零，督促背诵，及时检查，规范书写
2. 诗歌鉴赏：不同角度的鉴赏方法。
3. 文言文阅读：文言词语、句式、课下注释、分析鉴赏。
4. 课外文言文：重点练习答题方法和知识迁移方法。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
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复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（四）名著阅读
七年级《西游记》《钢铁是怎样炼成的》，八年级《水浒传》《名人传》，九年级《朝花夕拾》《傅雷家书》
复习方法：将名著阅读与考点对接，有针对性的阅读。注重以下练习：常识填空、撰写对联、制作推荐卡、展开辩论等。
（五）综合性学习
针对八、九年级的综合性学习，按活动内容进行专项练习和方法指导。
（六）作文指导与训练专题
明确作文要求，分层对学生进行辅导，进行限时、限字数的写作训练。针对不同类型作文进行专项实战演习。
复习方法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
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4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
中考冲刺（约3周），13——15周
这时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。主要以测试，查漏补缺为主。
九年级语文组
2015.3.15
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高家庄中学毕业班语文复习计划
一、学情分析
本届学生的整体情况：中上等生学习态度较端正，对待学习较为认真。但是，基础不够扎实，学习能力较为欠缺，不善于总结归纳，语文知识尚未形成初步体系，对语文课的兴趣浮于表面。所以成绩很少有拔尖的。学差生的情况相对来说糟糕得多，上课不能集中精力听课；作业不能按质按量按时完成，学习态度有小部分人都不端正。在语文学习上，认知能力差，阅读量少，对历史知识、社会知识知之甚少，严重影响阅读与写作的得分。总体而言基础薄弱，兴趣不高，不能控制自己的行为，面临中考了还是不能保障良好的课堂纪律与精神状态。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习步骤
整个复习过程分为三个阶段：一、分册复习（3-7周，共5周，35课时）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（8-12周，共4周，30课时）；三、中考冲刺（13-15周，共3周，24课时）
四、具体安排与措施：
第一阶段
分册复习 （约5周,35课时）3-7周
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
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复习顺序：先复习九年级下册、九年级上册，一周一册；此后是八年级上、下册，一周一册；接着是七年级上下册共一周。
复习思路：每册作为一个复习系统，逐点落实音、字、词、修辞、文学鉴赏及课内古诗词的背诵、课内讲读课文中重点词句等，大胆取舍，优化复习内容。按照“知识点梳理——重难点强调——练习巩固——纠错强化”的步骤进行，知记与理解相结合，知识与能力并重，归纳与练习同行。
复习要点：
1. 课文中的字、词、句的理解记忆。
2. 了解记叙文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段、精彩语句的阅读和理解。）
3. 古诗词的相关知识与背记。
4. 文言文中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、主旨句、特殊句式、句子停顿、典故及作用。
5. 综合性学习的了解与运用，夯实课本基础，注重拓展迁移。
6. 作文训练，每两周当堂作文指导练习，从审题与选材、布局谋篇、锤炼语言、写出新意四个方面提高写作能力。
7．名著阅读，指导阅读，针对性训练。
第二阶段
专题复习 （约5周，35课时）8---12周
复习思路：根据《考试说明》和中考命题规律，在第一轮复习的基础上，将各册的知识分门别类进行训练。注重知识的迁移和活用。精讲精练。依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
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（一）基础知识积累和运用
1、 字词成语理解运用
2、 病句辨析
3、 标点使用
4、 修辞手法
5、 语言运用
复习措施：
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。7正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
（二）现代文阅读
1. 课内的按照文体进行复习（1）记叙类强调记叙要素、顺序、线索、表现手法等。
（2）说明文抓住说明顺序、说明方法、说明语言、文章结构特点等。（3）议论文体强调议论三要素、议论方法、议论结构、议论语言特点等。
2. 课外现代文阅读，重点抓答题原则与答题方法的理解与训练。
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）
3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
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复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），议论文两，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1）回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2）对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（历届中考试题）
3）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
5）掌握答题的模式并能灵活运用。
（三）古诗文阅读
1. 古诗文默写：化整为零，督促背诵，及时检查，规范书写
2. 诗歌鉴赏：不同角度的鉴赏方法。
3. 文言文阅读：文言词语、句式、课下注释、分析鉴赏。
4. 课外文言文：重点练习答题方法和知识迁移方法。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
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复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（四）名著阅读
七年级《西游记》《钢铁是怎样炼成的》，八年级《水浒传》《名人传》，九年级《朝花夕拾》《傅雷家书》
复习方法：将名著阅读与考点对接，有针对性的阅读。注重以下练习：常识填空、撰写对联、制作推荐卡、展开辩论等。
（五）综合性学习
针对八、九年级的综合性学习，按活动内容进行专项练习和方法指导。
（六）作文指导与训练专题
明确作文要求，分层对学生进行辅导，进行限时、限字数的写作训练。针对不同类型作文进行专项实战演习。
复习方法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
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4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
中考冲刺（约3周），13——15周
这时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。主要以测试，查漏补缺为主。
九年级语文组
2015.3.15