《原来我从未被忽略》阅读指导课案例
高禹中学王正桃
文章来源：作文新天地
教学目标：
1. 了解描写的种类
2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用
3. 学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式
教学重难点：
1. 通过品析句子，概述描写在文中的作用
2. 学会在习作中运用描写
教学过程
一、导入
老师幻灯出示两个句子：
1. 中间一位穿得阔绰，长相普通，往里走的就是海张五。
2. 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走的就是海张五。
请同学们比较这两句话，体会那句话更好？
生：“第二个。”
师：“第二个片段究竟好在什么地方呢？”
生：“第二个片段把海张五刻画的更为详细，而且通过对海张五的外貌、动作、描写，写出了一个嚣张跋扈的海张五。
二、引入描写
师：回答得很具体。描写我们在平时的文章中都有接触过，我们接触的最多的描写方法有外貌、神态、动作、心理、环境描写。此外还有场面描写、细节描写等。我们在第四单元学习了记叙文，我们知道所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。如果能在继续中加入适当的描写能使文章更加具体、生动，人物形象更加丰满，人物情感更加细腻。下面我们就来体会下。
三、结合文章体会描写
师：请同学们翻开作文新天地，阅读51页的《原来我从未被忽略》，找出文章中的描写句子，并体会其在文章中的作用。
（5分钟思考）
生1：文章第二段“窗外阴沉沉一片，厚厚的云层吧整个天空遮得严严实实，月亮躲在它们背后，不露脸，一点不像秋高气爽的夜空。（分析：通过文章后面的叙述，这里的环境描写写出了天空的昏暗，烘托了了主人公忧伤的心情，也为下文我误会奶奶对我的爱作了铺垫）
生2：“厨房了似乎响起了锅碗瓢盆的交响曲，肯定是奶奶开始为小蕊做好吃的了。做就做吧，就让小蕊吃成个小胖猪，我还是先完成自己的作业吧。（分析：这里的心理描写表现了我对奶奶关心表妹的嫉妒心理，真是地展现了一个被夺去了关爱的小女孩真实的想法，很贴近我们的心理）
生3：一股诱人的甜香沁人心脾，那碗中的桂圆，一个个晶莹剔透，那两个鸡蛋，透过嫩白的蛋白清晰可见金黄的蛋黄，犹如年画上那个白白胖胖的小娃娃，好可爱。（分析：小作者这里运用比喻对这碗桂圆鸡蛋汤的细节描写，通过写蛋的可爱展现了作者内心欢快的心情，也可以知晓通过这碗汤。“我”明白了奶奶对我的爱。）
…… 师：同学们很会找，分析的也很到位。老师再来补充一处。作者在文章的开头和结尾分别运用环境描写。通过环境的昏暗—明亮，既烘托人物变化的心情，也为文章增色不少。通过对文章的描写句子的分析，同学们能归纳描写的作用吗？
四、归纳描写的作用
师：每一种描写都有其特有的作用，结合我们最常用的描写方法，我把描写的作用归纳为以下几点：
1、塑造人物性格、烘托人物形象。（外貌、动作描写、语言描写）
2、揭示人物的内心世界，揭示人物内心复杂、细腻的内心世界（心理描写）
3、渲染气氛烘托人物心情（环境描写）
师总结：虽然描写能给文章增色，但是注意不能保量而不保质，切忌滥用。注意字句的锤炼和新颖、个性化。
五、实战演练
给学生15分钟，以《感人的一幕》为题，写一个片段，200字左右。（在叙述中加入适当的描写），随机选择两位学生展示。
生：最近，我在一则公益广告上看到了一幕：父亲在我小时候就像一座山，紧紧依靠。随着时间的推移，父亲满头白发，也有些行动不便了。“我”把他带到朋友的一次聚餐上，他的举动让我吃惊，他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，放入口袋。
师：同学点评下，这则片段怎么样？
生1：我觉得父亲的举动不够震惊我，可以适当的加入一些描写，比如父亲把饺子放入口袋时的神态描写。
师：你来试试?
生1：他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，呆滞的眼神木讷地四处张望一番，小心翼翼地放入口袋。
师：改写的真好，把父亲的小心翼翼的神态活灵活现的展示出来了。 （给学生2分钟，再适当的修改自己的文章）
生2：那孩子闭着眼睛，脸色苍白。四肢无力地下垂，似乎等待着一切，一切都将重重压在那位老人的身上，黑白的头发，如蓬乱的鸟巢一样在火窖的光照小一闪一晃，一股股白色的泡沫从那女孩嘴中冒出。
师：真不错，特别形象的写出了老人的苍老，还运用的修辞加以辅助。时间关系我们就展示到这里，课后同学之间可以相互交流点评，在之后的写作中学会合理的运用描写这种表达方式。
六、感悟小结
初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形式比较单一，内容不够新颖。作文往往拿不到高分。在记叙中插入描写也是初二作文写作的要求，而这次导读的文章《原来我从未被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写的事情也比较贴近学生的日常生活，作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手学生更能感同身受，有话可说，通过品读、演练的方式，体会描写的重要性。
《原来我从未被忽略》阅读指导课案例
高禹中学王正桃
文章来源：作文新天地
教学目标：
1. 了解描写的种类
2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用
3. 学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式
教学重难点：
1. 通过品析句子，概述描写在文中的作用
2. 学会在习作中运用描写
教学过程
一、导入
老师幻灯出示两个句子：
1. 中间一位穿得阔绰，长相普通，往里走的就是海张五。
2. 中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走的就是海张五。
请同学们比较这两句话，体会那句话更好？
生：“第二个。”
师：“第二个片段究竟好在什么地方呢？”
生：“第二个片段把海张五刻画的更为详细，而且通过对海张五的外貌、动作、描写，写出了一个嚣张跋扈的海张五。
二、引入描写
师：回答得很具体。描写我们在平时的文章中都有接触过，我们接触的最多的描写方法有外貌、神态、动作、心理、环境描写。此外还有场面描写、细节描写等。我们在第四单元学习了记叙文，我们知道所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。如果能在继续中加入适当的描写能使文章更加具体、生动，人物形象更加丰满，人物情感更加细腻。下面我们就来体会下。
三、结合文章体会描写
师：请同学们翻开作文新天地，阅读51页的《原来我从未被忽略》，找出文章中的描写句子，并体会其在文章中的作用。
（5分钟思考）
生1：文章第二段“窗外阴沉沉一片，厚厚的云层吧整个天空遮得严严实实，月亮躲在它们背后，不露脸，一点不像秋高气爽的夜空。（分析：通过文章后面的叙述，这里的环境描写写出了天空的昏暗，烘托了了主人公忧伤的心情，也为下文我误会奶奶对我的爱作了铺垫）
生2：“厨房了似乎响起了锅碗瓢盆的交响曲，肯定是奶奶开始为小蕊做好吃的了。做就做吧，就让小蕊吃成个小胖猪，我还是先完成自己的作业吧。（分析：这里的心理描写表现了我对奶奶关心表妹的嫉妒心理，真是地展现了一个被夺去了关爱的小女孩真实的想法，很贴近我们的心理）
生3：一股诱人的甜香沁人心脾，那碗中的桂圆，一个个晶莹剔透，那两个鸡蛋，透过嫩白的蛋白清晰可见金黄的蛋黄，犹如年画上那个白白胖胖的小娃娃，好可爱。（分析：小作者这里运用比喻对这碗桂圆鸡蛋汤的细节描写，通过写蛋的可爱展现了作者内心欢快的心情，也可以知晓通过这碗汤。“我”明白了奶奶对我的爱。）
…… 师：同学们很会找，分析的也很到位。老师再来补充一处。作者在文章的开头和结尾分别运用环境描写。通过环境的昏暗—明亮，既烘托人物变化的心情，也为文章增色不少。通过对文章的描写句子的分析，同学们能归纳描写的作用吗？
四、归纳描写的作用
师：每一种描写都有其特有的作用，结合我们最常用的描写方法，我把描写的作用归纳为以下几点：
1、塑造人物性格、烘托人物形象。（外貌、动作描写、语言描写）
2、揭示人物的内心世界，揭示人物内心复杂、细腻的内心世界（心理描写）
3、渲染气氛烘托人物心情（环境描写）
师总结：虽然描写能给文章增色，但是注意不能保量而不保质，切忌滥用。注意字句的锤炼和新颖、个性化。
五、实战演练
给学生15分钟，以《感人的一幕》为题，写一个片段，200字左右。（在叙述中加入适当的描写），随机选择两位学生展示。
生：最近，我在一则公益广告上看到了一幕：父亲在我小时候就像一座山，紧紧依靠。随着时间的推移，父亲满头白发，也有些行动不便了。“我”把他带到朋友的一次聚餐上，他的举动让我吃惊，他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，放入口袋。
师：同学点评下，这则片段怎么样？
生1：我觉得父亲的举动不够震惊我，可以适当的加入一些描写，比如父亲把饺子放入口袋时的神态描写。
师：你来试试?
生1：他把手中的筷子轻轻的放在桌上，小心翼翼的捧起一个饺子，呆滞的眼神木讷地四处张望一番，小心翼翼地放入口袋。
师：改写的真好，把父亲的小心翼翼的神态活灵活现的展示出来了。 （给学生2分钟，再适当的修改自己的文章）
生2：那孩子闭着眼睛，脸色苍白。四肢无力地下垂，似乎等待着一切，一切都将重重压在那位老人的身上，黑白的头发，如蓬乱的鸟巢一样在火窖的光照小一闪一晃，一股股白色的泡沫从那女孩嘴中冒出。
师：真不错，特别形象的写出了老人的苍老，还运用的修辞加以辅助。时间关系我们就展示到这里，课后同学之间可以相互交流点评，在之后的写作中学会合理的运用描写这种表达方式。
六、感悟小结
初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形式比较单一，内容不够新颖。作文往往拿不到高分。在记叙中插入描写也是初二作文写作的要求，而这次导读的文章《原来我从未被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写的事情也比较贴近学生的日常生活，作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手学生更能感同身受，有话可说，通过品读、演练的方式，体会描写的重要性。