别样家乡，一样情
——“家乡风俗”写作指导课
教学目标：1、学会集中一点来细致抒写“家乡风俗”。
2、让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。
重 点：学会细致抒写，表达对故乡的感情。
一、导入--节日风俗（2）
同学们，大家好。中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。
悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中，我们可以粗略的了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮、端午节吃粽子、赛龙舟等等„„这些经过长时间的积淀，逐渐形成的历代人们约定俗成的节日传统和习俗就是风俗。
俗话说，百里不同风，千里不同俗。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡节日风俗”的写作指导课。（板书）
二、品他乡风俗
1、下面请同学们默读两篇关于家乡风俗的习作：《家乡的春节习俗》《春节· 添位》，看看自己喜欢哪篇文章，说说你的理由。可以联系文章中的一些具体的语言和段落，来谈。
那我们是不是也可以从这两篇文章中，总结出一些写作的方法呢？ 用自己的语言，写自己的感受，反映出民风民俗的情趣。写民风民俗，要能让别人从中体会到生活情趣。我们还要注意不能生搬硬套所查阅的资料，要将资料转化成自己的语言，把自己的感受体会写进去，这样文章才有感染力，别人才爱读。
小结：写什么？ 选取家乡有代表性独特的风俗。明确了写什么，最难的是把它写好。大家看，该怎样写？ 细腻描写（可以结合具体段落 读） 板书：选材：独特
描写：细腻
同学们，民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴。寄托了老百姓美好的愿望和朴素的情感。因此我们在写节日家乡风俗的时候，不能仅仅是介绍这种风俗、介绍它的起源、更要挖掘蕴含在节日起源和风俗中的美好愿望和情感。
三、说家乡风俗（5—8）
一方水土养育一方人。在品读、鉴赏了学长们所写的习作之后，我们来说一说自己家乡的有哪些节日风俗。老师给大家三分钟的时间，小组同学互相交流，一会选一位代表起来发言。
四、写家乡风俗
同学们说的很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情境，讲的都很生动细腻。但是，说的再好都是纸上谈兵，现在，请同学们自己动笔，来写一写我们家乡的风俗！老师给大家8分钟的时间，写一个片段。
同学们写的都很好，我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，过来过去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。
板书：感情：真挚
因此，我们在写家乡风俗的时候，哪怕你写的是最普通的风俗，只要
你写出了自己独特的感受，独特的情感，你的习作就是成功的。
结束语：
同学们，这一堂课中，我们欣赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，更是透过这种风俗在写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。
别样家乡，一样情
——“家乡风俗”写作指导课
教学目标：1、学会集中一点来细致抒写“家乡风俗”。
2、让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。
重 点：学会细致抒写，表达对故乡的感情。
一、导入--节日风俗（2）
同学们，大家好。中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。
悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中，我们可以粗略的了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮、端午节吃粽子、赛龙舟等等„„这些经过长时间的积淀，逐渐形成的历代人们约定俗成的节日传统和习俗就是风俗。
俗话说，百里不同风，千里不同俗。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡节日风俗”的写作指导课。（板书）
二、品他乡风俗
1、下面请同学们默读两篇关于家乡风俗的习作：《家乡的春节习俗》《春节· 添位》，看看自己喜欢哪篇文章，说说你的理由。可以联系文章中的一些具体的语言和段落，来谈。
那我们是不是也可以从这两篇文章中，总结出一些写作的方法呢？ 用自己的语言，写自己的感受，反映出民风民俗的情趣。写民风民俗，要能让别人从中体会到生活情趣。我们还要注意不能生搬硬套所查阅的资料，要将资料转化成自己的语言，把自己的感受体会写进去，这样文章才有感染力，别人才爱读。
小结：写什么？ 选取家乡有代表性独特的风俗。明确了写什么，最难的是把它写好。大家看，该怎样写？ 细腻描写（可以结合具体段落 读） 板书：选材：独特
描写：细腻
同学们，民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴。寄托了老百姓美好的愿望和朴素的情感。因此我们在写节日家乡风俗的时候，不能仅仅是介绍这种风俗、介绍它的起源、更要挖掘蕴含在节日起源和风俗中的美好愿望和情感。
三、说家乡风俗（5—8）
一方水土养育一方人。在品读、鉴赏了学长们所写的习作之后，我们来说一说自己家乡的有哪些节日风俗。老师给大家三分钟的时间，小组同学互相交流，一会选一位代表起来发言。
四、写家乡风俗
同学们说的很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情境，讲的都很生动细腻。但是，说的再好都是纸上谈兵，现在，请同学们自己动笔，来写一写我们家乡的风俗！老师给大家8分钟的时间，写一个片段。
同学们写的都很好，我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，过来过去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。
板书：感情：真挚
因此，我们在写家乡风俗的时候，哪怕你写的是最普通的风俗，只要
你写出了自己独特的感受，独特的情感，你的习作就是成功的。
结束语：
同学们，这一堂课中，我们欣赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，更是透过这种风俗在写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。