《神奇的树叶》教学设计
一、 导入。
从前有一座神奇的城堡，城堡里住着一位神奇的魔法师和一群魔法精灵。有一天，魔法师召集了所有的小精灵开了一个大会。
魔法师说：“小精灵们，我们的城堡门前有一棵大树，你们有没有观察过，这一年中大树一直在变化着？”
生：“是。”
师：“那你们说说它们发生了哪些变化呢？”
生：自由发言。
师：“你们说的都对，那是因为我给它们施魔法了！” （PPT 展示春、夏、秋、冬的大树。生读句子。）
师：“大树之所以千姿百态，千变万化，主要是树叶发生了变化！”
二、 新授。
这些都还不够，我们的小精灵们，让树叶发生了更神奇的变化（板书题目：神奇的树叶。）展示学生作品。
师：这些树叶，有的变成了______，有的变成了_____，还有的变成了_____。老师说的这句话有什么特点？你觉得怎么样？
生：发言。
师：当你要叙述很多同类的事物时，就可以用一些并列的特殊句式连接。谁能让句子更美？
生：添加修饰性词语。
师：出示新图片，让学生尝试说说。
师：小精灵们把树叶变成了那么多的样子，你能说说你把树叶变成什么样了吗？请小组讨论。还记得老师上节课交给大家的几种开头方式了吗？不妨用它们来说说你的魔法。
生讨论，互相评价。
三、 总结。
如果你想给大家介绍一种物品，让大家喜欢并且真正了解，就一定要有顺序，可以使用“有的„„有的„„还有的”这样的特殊句式，也可以使用首先、其次这样的标致性词语；如果你还希望自己的描述有意思，吸引人，那么形容词、修辞就派上用场了。感谢小精灵的魔法。让树叶更美丽！
《神奇的树叶》教学设计
一、 导入。
从前有一座神奇的城堡，城堡里住着一位神奇的魔法师和一群魔法精灵。有一天，魔法师召集了所有的小精灵开了一个大会。
魔法师说：“小精灵们，我们的城堡门前有一棵大树，你们有没有观察过，这一年中大树一直在变化着？”
生：“是。”
师：“那你们说说它们发生了哪些变化呢？”
生：自由发言。
师：“你们说的都对，那是因为我给它们施魔法了！” （PPT 展示春、夏、秋、冬的大树。生读句子。）
师：“大树之所以千姿百态，千变万化，主要是树叶发生了变化！”
二、 新授。
这些都还不够，我们的小精灵们，让树叶发生了更神奇的变化（板书题目：神奇的树叶。）展示学生作品。
师：这些树叶，有的变成了______，有的变成了_____，还有的变成了_____。老师说的这句话有什么特点？你觉得怎么样？
生：发言。
师：当你要叙述很多同类的事物时，就可以用一些并列的特殊句式连接。谁能让句子更美？
生：添加修饰性词语。
师：出示新图片，让学生尝试说说。
师：小精灵们把树叶变成了那么多的样子，你能说说你把树叶变成什么样了吗？请小组讨论。还记得老师上节课交给大家的几种开头方式了吗？不妨用它们来说说你的魔法。
生讨论，互相评价。
三、 总结。
如果你想给大家介绍一种物品，让大家喜欢并且真正了解，就一定要有顺序，可以使用“有的„„有的„„还有的”这样的特殊句式，也可以使用首先、其次这样的标致性词语；如果你还希望自己的描述有意思，吸引人，那么形容词、修辞就派上用场了。感谢小精灵的魔法。让树叶更美丽！