有趣的发现
一、复习导入
1、这节课我们继续学习课文《有趣的发现》，齐读题目。
请同学打开听写本，听写词语：一百、反正、比较、存在。
出示词语：一百、反正、比较、存在。请同学对照比较，有错误的同学订正一遍，正确的同学请合上本子，坐端正。
(百下面市一个白；反第一笔市撇；较车字旁横变成提；存下面有一竖；) 让我们读好这些词语。齐读。
出示词语：
经常 翅膀 终于 容易（后鼻音）
著名 考察 昆虫 逐渐（翘舌音）
（1）谁来读好第一行的词语? （2人）
评价：你把后鼻音都都准确了！/你的后鼻音掌握的真好！
（2）第二行谁来读？（2人）
评价：你的翘舌音读的真到位！/你读的真响亮！ /你的声音真好听！如果能更响亮些就更好了！
(3) 我们一起来读好这些词语。齐读。
2、通过上节课的学习，是谁获得了有趣的发现呢？指名回答。根据回答出示图。让我们一起和他打招呼吧！齐读。
3、通过上节课的学习，你知道达尔文的哪些信息呢？指名回答。（1人）
评价：你掌握的真扎实啊！/是的，你记住他是英国人。（可提示生活在什么时候。） 书上是怎样介绍他的呢？让我们来读好这句话。齐读第一自然段。（点亮：著名） 谁还记得“著名”是什么意思？（出名，有名）全世界都知道他，多么有名啊！让我们读好这三个词语。
达尔文为什么会成为这么有名的人呢？学完课文，你就会找到答案。
二、学习第二小节
1、过渡。有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢？请小朋友自由读第二自然段用横线把你找到的答案划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么
没有翅膀，感到很奇怪。
①在岛上达尔文看到了几种昆虫? 哪两种? 指名说。（1人）出示：翅膀特别大 没有翅膀
②达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了疑问，屏显:谁会填？ 达尔文看到岛上只有 和 ,他感到很奇怪。
句子中的两个要么，告诉我们岛上只有这两种昆虫，谁能学着用要么要么说一句话。出示：今天早饭，我要么 ，要么 。
体育课上，我要么 ，要么 。 ，我要么 ，要么 。
达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了什么样的疑问呢？出示： 岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
指名回答。评价：你和他想到一块去了。
让我们读好他的疑问吧！齐读。
4、这样的现象是不是也让你感到奇怪呢? 请同学们再来读一读这一节。
三、学习第三小节
1、是呀, 为什么岛上会有没有翅膀的昆虫呢? 让我们继续跟随达尔文的脚步去考察吧！请小朋友自由读第三自然段，将找到的答案用横线划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。评价：你读书可真仔细! 指名回答。（1人）出示：原来，岛上经常刮大风
“经常”还可以用那些词代替呢？指名回答。（2人）
评价：你的词语积累可真丰富啊！/你真是个善于积累的小朋友！
（1）A 出示：那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。听！岛上又刮起了可怕的大风。（放大风吹得声音）
现在你们就是没有翅膀的昆虫，大风来啦，你们会躲在哪里呢？（连问几人，你躲在哪里？）
真幸运啊！因为这些大树和石头的保护你们才没有被风吹走，生存了下来。
风停了，幸运的小蚂蚁，你来读！评价：多可爱的小蚂蚁啊！
幸运的小蜘蛛，你来读！评价：真是个幸运的小蜘蛛啊！
没有翅膀的昆虫们，一起来读读吧！齐读。
三个问题，我们已经解决了一个，还有两个没有解决，请同学们再读第三段，找
出答案，第一个问题用波浪线画出，第二个问题用双横线画出。
出示：为什么只有翅膀特别大的昆虫呢？
为什么只有没有翅膀的昆虫呢？
B 谁找到第一个问题的答案？出示：那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，
所以也能生存下来。
评价：你找的可真准确！/你真会读书啊！（放大风吹的声音）大风还在吹着，大
翅膀的昆虫你怎么不怕风呢？（指名问因为什么，2人）
风停了，多有威力的翅膀呀！（指名读，2人）原来，大翅膀的昆虫就是这样和
大风作斗争，最后生存了下来的，一起来赞赞它们吧！女生读。 C 谁找到第二个问题的答案？出示：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住
大风，很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。
评价：你可真会读书啊！
（指名读，2人）小翅膀的昆虫为什么被刮到海里去？（生：翅膀不够有力气。
/风太大。）
真为它们难过，谁来读好这句话？（2人）
让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
D 通过同学的认真思考，找到了答案。
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，所以也能生存下来。
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风很容易被刮到海里去，便逐渐
地消失了。
虽然岛上经常刮大风，环境很恶劣，但是翅膀大的和没有翅膀的昆虫能适应这样
的环境并生存下来，我们有一个词语就是形容这种情况的。出示：适者生存。让我们读好这个成语。齐读。
可见岛上的环境决定这些昆虫能否在小岛上生存下来。
F 现在，老师想要施魔法把句子变一下，你能用“因为”“所以”把这句话说完整么？
请同学思考。原句：那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，也就不大可能被风刮到海里淹死。
·那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能被风刮到海里淹死。
请同学思考。原句：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
·而那些翅膀小的昆虫，因为很容易被刮到海里去，所以便逐渐地消失了。
3、同学们, 我们现在读读课文就找到了答案, 可是达尔文也这样容易的找到答案吗? 再读第三自然段, 用浪线画出达尔文是怎样找到答案的呢? 思考从哪些词语感受到达尔文找到答案不容易呢？
4、指名回答。（2人）出示:达尔文捉来许多昆虫, 反复观察比较, 终于找到了答案。评价：真是一个持之以恒的达尔文啊！/真是一个坚持不懈的达尔文啊！ 交流:从“许多、反复、终于”这些词中, 你感受到了什么? （指名回答，自由发挥）反复：多次，一次又一次；
虽然文中只用一句话表达达尔文研究问题的过程，但是他的研究过程中遇到了非常多的困难，此时你觉得这是怎样的达尔文呢？
达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，过程艰辛的，结果是可喜的，短短一句话包含了两种感情。齐读。
四、学习第四小节
1、达尔文通过仔细观察，认真研究，终于找到了答案后，他明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”达尔文从最开始时发现这个有趣的事情，然后进行观察比较研究，最终找到了答案，解决了问题。这个过程就叫做考察。让我们读好这个词语。这就是达尔文最有趣最有意义的发现。
2、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
3、“非常”是什么意思？你能换个词语么? （指名回答，2人）
4、教师小结; 达尔文进行五年的环球考察, 在考察中有许多这样的发现, 每一次他都能反复研究思考, 最终发现了生物进化的奥秘，成为了一个伟大的科学家。所以说这个有趣的发现, 起到了重要的作用。
5、让我们再次感受下它的重要作用吧！齐读。
五、复述课文
1、请同学借助老师的问题来复述课文。出示：达尔文是（ ）国的（ ）科学家。在（ ）中的一个小岛上发现昆虫要么（ ），要么（ ）。通过反复观察比较，发现岛上昆虫的形状和环境有关，只有（ ），才能( )。
2、这节课, 我们进一步学习了《有趣的发现》这一课, 了解到了 “科学严谨”的达尔文, 并且理解了这个有趣的发现, 希望大家也像达尔文一样在平时的生活中善于发现, 说不一定下一个达尔文就是你！
六、指导书写
1、出示生字，讲解生字。
2、教师范写。
3、学生书写。
有趣的发现
一、复习导入
1、这节课我们继续学习课文《有趣的发现》，齐读题目。
请同学打开听写本，听写词语：一百、反正、比较、存在。
出示词语：一百、反正、比较、存在。请同学对照比较，有错误的同学订正一遍，正确的同学请合上本子，坐端正。
(百下面市一个白；反第一笔市撇；较车字旁横变成提；存下面有一竖；) 让我们读好这些词语。齐读。
出示词语：
经常 翅膀 终于 容易（后鼻音）
著名 考察 昆虫 逐渐（翘舌音）
（1）谁来读好第一行的词语? （2人）
评价：你把后鼻音都都准确了！/你的后鼻音掌握的真好！
（2）第二行谁来读？（2人）
评价：你的翘舌音读的真到位！/你读的真响亮！ /你的声音真好听！如果能更响亮些就更好了！
(3) 我们一起来读好这些词语。齐读。
2、通过上节课的学习，是谁获得了有趣的发现呢？指名回答。根据回答出示图。让我们一起和他打招呼吧！齐读。
3、通过上节课的学习，你知道达尔文的哪些信息呢？指名回答。（1人）
评价：你掌握的真扎实啊！/是的，你记住他是英国人。（可提示生活在什么时候。） 书上是怎样介绍他的呢？让我们来读好这句话。齐读第一自然段。（点亮：著名） 谁还记得“著名”是什么意思？（出名，有名）全世界都知道他，多么有名啊！让我们读好这三个词语。
达尔文为什么会成为这么有名的人呢？学完课文，你就会找到答案。
二、学习第二小节
1、过渡。有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。他发现了什么呢？请小朋友自由读第二自然段用横线把你找到的答案划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么
没有翅膀，感到很奇怪。
①在岛上达尔文看到了几种昆虫? 哪两种? 指名说。（1人）出示：翅膀特别大 没有翅膀
②达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了疑问，屏显:谁会填？ 达尔文看到岛上只有 和 ,他感到很奇怪。
句子中的两个要么，告诉我们岛上只有这两种昆虫，谁能学着用要么要么说一句话。出示：今天早饭，我要么 ，要么 。
体育课上，我要么 ，要么 。 ，我要么 ，要么 。
达尔文看到岛上只有翅膀翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫，心中产生了什么样的疑问呢？出示： 岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
指名回答。评价：你和他想到一块去了。
让我们读好他的疑问吧！齐读。
4、这样的现象是不是也让你感到奇怪呢? 请同学们再来读一读这一节。
三、学习第三小节
1、是呀, 为什么岛上会有没有翅膀的昆虫呢? 让我们继续跟随达尔文的脚步去考察吧！请小朋友自由读第三自然段，将找到的答案用横线划出来。
2、指名回答。（1人）根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。评价：你读书可真仔细! 指名回答。（1人）出示：原来，岛上经常刮大风
“经常”还可以用那些词代替呢？指名回答。（2人）
评价：你的词语积累可真丰富啊！/你真是个善于积累的小朋友！
（1）A 出示：那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。听！岛上又刮起了可怕的大风。（放大风吹得声音）
现在你们就是没有翅膀的昆虫，大风来啦，你们会躲在哪里呢？（连问几人，你躲在哪里？）
真幸运啊！因为这些大树和石头的保护你们才没有被风吹走，生存了下来。
风停了，幸运的小蚂蚁，你来读！评价：多可爱的小蚂蚁啊！
幸运的小蜘蛛，你来读！评价：真是个幸运的小蜘蛛啊！
没有翅膀的昆虫们，一起来读读吧！齐读。
三个问题，我们已经解决了一个，还有两个没有解决，请同学们再读第三段，找
出答案，第一个问题用波浪线画出，第二个问题用双横线画出。
出示：为什么只有翅膀特别大的昆虫呢？
为什么只有没有翅膀的昆虫呢？
B 谁找到第一个问题的答案？出示：那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，
所以也能生存下来。
评价：你找的可真准确！/你真会读书啊！（放大风吹的声音）大风还在吹着，大
翅膀的昆虫你怎么不怕风呢？（指名问因为什么，2人）
风停了，多有威力的翅膀呀！（指名读，2人）原来，大翅膀的昆虫就是这样和
大风作斗争，最后生存了下来的，一起来赞赞它们吧！女生读。 C 谁找到第二个问题的答案？出示：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住
大风，很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。
评价：你可真会读书啊！
（指名读，2人）小翅膀的昆虫为什么被刮到海里去？（生：翅膀不够有力气。
/风太大。）
真为它们难过，谁来读好这句话？（2人）
让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
D 通过同学的认真思考，找到了答案。
岛上为什么有没有翅膀的昆虫呢？
那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
岛上为什么没有翅膀小的昆虫呢？
那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，所以也能生存下来。
岛上为什么有翅膀特别大的昆虫呢？
而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风很容易被刮到海里去，便逐渐
地消失了。
虽然岛上经常刮大风，环境很恶劣，但是翅膀大的和没有翅膀的昆虫能适应这样
的环境并生存下来，我们有一个词语就是形容这种情况的。出示：适者生存。让我们读好这个成语。齐读。
可见岛上的环境决定这些昆虫能否在小岛上生存下来。
F 现在，老师想要施魔法把句子变一下，你能用“因为”“所以”把这句话说完整么？
请同学思考。原句：那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，也就不大可能被风刮到海里淹死。
·那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，所以就不大可能被风刮到海里淹死。
请同学思考。原句：而那些翅膀小的昆虫，能飞起来，却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
·而那些翅膀小的昆虫，因为很容易被刮到海里去，所以便逐渐地消失了。
3、同学们, 我们现在读读课文就找到了答案, 可是达尔文也这样容易的找到答案吗? 再读第三自然段, 用浪线画出达尔文是怎样找到答案的呢? 思考从哪些词语感受到达尔文找到答案不容易呢？
4、指名回答。（2人）出示:达尔文捉来许多昆虫, 反复观察比较, 终于找到了答案。评价：真是一个持之以恒的达尔文啊！/真是一个坚持不懈的达尔文啊！ 交流:从“许多、反复、终于”这些词中, 你感受到了什么? （指名回答，自由发挥）反复：多次，一次又一次；
虽然文中只用一句话表达达尔文研究问题的过程，但是他的研究过程中遇到了非常多的困难，此时你觉得这是怎样的达尔文呢？
达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，过程艰辛的，结果是可喜的，短短一句话包含了两种感情。齐读。
四、学习第四小节
1、达尔文通过仔细观察，认真研究，终于找到了答案后，他明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”达尔文从最开始时发现这个有趣的事情，然后进行观察比较研究，最终找到了答案，解决了问题。这个过程就叫做考察。让我们读好这个词语。这就是达尔文最有趣最有意义的发现。
2、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
3、“非常”是什么意思？你能换个词语么? （指名回答，2人）
4、教师小结; 达尔文进行五年的环球考察, 在考察中有许多这样的发现, 每一次他都能反复研究思考, 最终发现了生物进化的奥秘，成为了一个伟大的科学家。所以说这个有趣的发现, 起到了重要的作用。
5、让我们再次感受下它的重要作用吧！齐读。
五、复述课文
1、请同学借助老师的问题来复述课文。出示：达尔文是（ ）国的（ ）科学家。在（ ）中的一个小岛上发现昆虫要么（ ），要么（ ）。通过反复观察比较，发现岛上昆虫的形状和环境有关，只有（ ），才能( )。
2、这节课, 我们进一步学习了《有趣的发现》这一课, 了解到了 “科学严谨”的达尔文, 并且理解了这个有趣的发现, 希望大家也像达尔文一样在平时的生活中善于发现, 说不一定下一个达尔文就是你！
六、指导书写
1、出示生字，讲解生字。
2、教师范写。
3、学生书写。