第二十四讲 全命题作文
, 真题例析)
1．(2015·自贡)
题目：这句话，这颗心
要求：①除诗歌以外，文体不限。②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。③不得抄袭。④全文不少于500字，最多写满格。
2．(2015·广元) 阅读下面材料，根据要求作文。
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。
要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；③文章中不得出现真实的校名、姓名；
④不少于600字。
3．(2015·连云港) 阅读下面的材料，按要求作文。
我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛其实就两个基本动作，一个叫“扫视”，一个叫“凝视”。广阔的天，飘浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人„„匆匆“扫视”，一切转瞬即逝；定睛“凝视”，精微之处，深藏大意。未经凝视的世界，是毫无意义的。朱自清凝视父亲蹒跚的背影，真正明白了父爱如山的真谛；沈从文凝视纯美的边城，写出了茶峒人和谐淳朴的生活；王建凝视十五的夜月，发出了秋思落谁家的感喟„„
结合自己的生活体验，以“凝视生活”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
4．(2014·咸宁) 阅读下面材料，按要求作文。
狐狸想钻进一个葡萄园吃葡萄，无奈洞口太小，只好先把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸毕竟享受到了葡萄的美味。
狐狸吃葡萄的这个过程，既包含着曲折、智慧与快乐，也蕴含着意外、惊喜和沮丧„„可以说，这些，都是一种享受。
请以“享受这过程，OK ！”为题写一篇文章。
要求：(1)读懂材料，确定选材和立意；(2)可以讲故事、编童话，也可以阐述某种感想和看法；(3)写出真情实感；(4)文体自选(诗歌除外) ；(5)不少于600字；(6)不得使用自己真实的姓名、校名和地名。
, 思路解析)
从以上四个中考真题中不难看出，全命题作文常考题型主要有以下三种：
1．全命题
如真题例析1，单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，出题者直接给出题目让考生去写作，这种形式较常见。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。这类作文命题形式多出现在那些审题难度小的作文题上。
这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中较为普遍，如：鄂州“有种幸福在心间”；郴州“一同成长”；陕西“我的老师”；柳州“坚守”；资阳“拐杖”；荆州“那天，
雨一直下”；长沙“书，我的良师益友”；镇江“走近了才知道”等等。
2．提示语＋全命题
如真题例析2、3，在全命题作文题目前有一段导语或提示语，然后给出全命题作文题目。这段提示语或导语给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中也很普遍，如：眉山“有一种记忆叫温暖”；聊城“风景在路上”；济宁“邻居”；丽水“给自己的世界一片晴朗”；福州“让”；扬州“苦趣”；随州“与平凡相伴”；益阳“画圆”；恩施“最是难忘那表情”；无锡“读书滋味长”等等。
3．材料＋全命题
如真题例析4，在全命题作文题目前有一段文字材料(往往是一个寓言故事或历史故事) ，然后给出全命题作文题目。这段文字材料也给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样也给考生在审题立意上加以一定的限制。如真题例析4中的这段材料的大意是：狐狸饿瘦自己挤进果园吃葡萄，再饿瘦才挤出果园，告诉考生要从“享受过程才是最大的快乐”的角度去立意、写作。
又如：2015年浙江宁波的作文题，也是这类“材料＋全命题”的命题形式，作文题前的一段材料是选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》的故事，然后给出三个题目由考生选择：题目一，我就是一颗会发芽的种子；题目二，种子发芽以后，题目三，由《胡萝卜种子》想到的。
这类“材料＋全命题”的命题形式在中考作文中并不多见，它与一般材料作文有所不同，一般材料作文通常是以材料＋话题作文的形式出现。
, 技法荟萃)
命题作文的审题技巧：
1．扩或缩，明方向
就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。
如2015年资阳中考作文题“拐杖”，字数较少，显得很宽泛，考生往往不知从何下笔，如果加上一定的限制性的语言，就会变得很具体了，也容易动笔写作了。比如“你是我的拐杖”“我是爷爷(奶奶) 的拐杖”“书是我的拐杖”“爷爷(奶奶) 的拐杖”“一根拐杖的故事”等等。
又如2015年安顺中考作文题“我与明天的自己有个约定”，字数较多，如果抽出主干着力去写“我有约定”，并限制在写与“明天的自己”有个约定，这样理解就容易动笔写作了，也不会跑题。
2．寻题眼，明重心
就是寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键字眼。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如临沂“那一支春天的歌”中的“春天”；云南“走在花季”中的“花季”；黑龙江“不成曲调也是歌”中的“不成曲调”等等。
如果是偏正结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；“这里有属于我的世界”，“属于我”是题眼等等。如果是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“阅读，曾让我感动”，“感动”是题眼；“享受这过程，OK ！”“享受”就是题眼等等。如果用独词作题目，或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这“特点”即为题眼。如“走在路上”中的“路”。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这里也有乐趣》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。
3．辨标志，明文体
就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。
如果题目中标有“记”“回忆”等字样或标明了时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文。如：“那一段美好的时光”(时间) 、“这里也有乐趣”(地点) 、“有你在我身后”(人物) 等。
文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文。如“说说我自己”“谈理想”等。
文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。
若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文。如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
4．知关联，明详略
就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。从题目中审出详略安排方面的要求。
如“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情、议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
如2014年黄冈中考作文题“成长路上，有你真好”，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“成长路上”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写自己“成长路上”，写“好”一笔带过，只是在文章最后用一句“成长路上，有你真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
, 随堂演练)
1．(2015·成都) “挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗郎士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去„„“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待„„
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外) ；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
2．(2015·镇江) 请以“补”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选；②文中不得出现(或暗示) 真实的人名、校名、地名；③不少于600字。
3．(2015·南宁) 日成一事，事不在大，把身边的小事做好，不在于轰轰烈烈，而在于精心行之，踏实而为，有始有终。阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精；结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短；游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动；经历一次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对„„
请以“日成一事”为题，写一篇作文。
要求：(1)除诗歌外，文体不限，字数在600字以上；(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名。如有出现，一经查实，酌情扣分。
第二十四讲 全命题作文
, 真题例析)
1．(2015·自贡)
题目：这句话，这颗心
要求：①除诗歌以外，文体不限。②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。③不得抄袭。④全文不少于500字，最多写满格。
2．(2015·广元) 阅读下面材料，根据要求作文。
在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶„„这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。
要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；③文章中不得出现真实的校名、姓名；
④不少于600字。
3．(2015·连云港) 阅读下面的材料，按要求作文。
我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛其实就两个基本动作，一个叫“扫视”，一个叫“凝视”。广阔的天，飘浮的云，飞翔的鸟，徐徐吹过的风以及路上行走的人„„匆匆“扫视”，一切转瞬即逝；定睛“凝视”，精微之处，深藏大意。未经凝视的世界，是毫无意义的。朱自清凝视父亲蹒跚的背影，真正明白了父爱如山的真谛；沈从文凝视纯美的边城，写出了茶峒人和谐淳朴的生活；王建凝视十五的夜月，发出了秋思落谁家的感喟„„
结合自己的生活体验，以“凝视生活”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③字数不少于600字；④卷面整洁，书写工整。
4．(2014·咸宁) 阅读下面材料，按要求作文。
狐狸想钻进一个葡萄园吃葡萄，无奈洞口太小，只好先把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。其实，这只狐狸毕竟享受到了葡萄的美味。
狐狸吃葡萄的这个过程，既包含着曲折、智慧与快乐，也蕴含着意外、惊喜和沮丧„„可以说，这些，都是一种享受。
请以“享受这过程，OK ！”为题写一篇文章。
要求：(1)读懂材料，确定选材和立意；(2)可以讲故事、编童话，也可以阐述某种感想和看法；(3)写出真情实感；(4)文体自选(诗歌除外) ；(5)不少于600字；(6)不得使用自己真实的姓名、校名和地名。
, 思路解析)
从以上四个中考真题中不难看出，全命题作文常考题型主要有以下三种：
1．全命题
如真题例析1，单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，出题者直接给出题目让考生去写作，这种形式较常见。这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。这类作文命题形式多出现在那些审题难度小的作文题上。
这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中较为普遍，如：鄂州“有种幸福在心间”；郴州“一同成长”；陕西“我的老师”；柳州“坚守”；资阳“拐杖”；荆州“那天，
雨一直下”；长沙“书，我的良师益友”；镇江“走近了才知道”等等。
2．提示语＋全命题
如真题例析2、3，在全命题作文题目前有一段导语或提示语，然后给出全命题作文题目。这段提示语或导语给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
这一类型的全命题作文在2015年中考作文题中也很普遍，如：眉山“有一种记忆叫温暖”；聊城“风景在路上”；济宁“邻居”；丽水“给自己的世界一片晴朗”；福州“让”；扬州“苦趣”；随州“与平凡相伴”；益阳“画圆”；恩施“最是难忘那表情”；无锡“读书滋味长”等等。
3．材料＋全命题
如真题例析4，在全命题作文题目前有一段文字材料(往往是一个寓言故事或历史故事) ，然后给出全命题作文题目。这段文字材料也给考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样也给考生在审题立意上加以一定的限制。如真题例析4中的这段材料的大意是：狐狸饿瘦自己挤进果园吃葡萄，再饿瘦才挤出果园，告诉考生要从“享受过程才是最大的快乐”的角度去立意、写作。
又如：2015年浙江宁波的作文题，也是这类“材料＋全命题”的命题形式，作文题前的一段材料是选自路斯·克劳斯《胡萝卜种子》的故事，然后给出三个题目由考生选择：题目一，我就是一颗会发芽的种子；题目二，种子发芽以后，题目三，由《胡萝卜种子》想到的。
这类“材料＋全命题”的命题形式在中考作文中并不多见，它与一般材料作文有所不同，一般材料作文通常是以材料＋话题作文的形式出现。
, 技法荟萃)
命题作文的审题技巧：
1．扩或缩，明方向
就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干或中心词。
如2015年资阳中考作文题“拐杖”，字数较少，显得很宽泛，考生往往不知从何下笔，如果加上一定的限制性的语言，就会变得很具体了，也容易动笔写作了。比如“你是我的拐杖”“我是爷爷(奶奶) 的拐杖”“书是我的拐杖”“爷爷(奶奶) 的拐杖”“一根拐杖的故事”等等。
又如2015年安顺中考作文题“我与明天的自己有个约定”，字数较多，如果抽出主干着力去写“我有约定”，并限制在写与“明天的自己”有个约定，这样理解就容易动笔写作了，也不会跑题。
2．寻题眼，明重心
就是寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键字眼。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。如临沂“那一支春天的歌”中的“春天”；云南“走在花季”中的“花季”；黑龙江“不成曲调也是歌”中的“不成曲调”等等。
如果是偏正结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；“这里有属于我的世界”，“属于我”是题眼等等。如果是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“阅读，曾让我感动”，“感动”是题眼；“享受这过程，OK ！”“享受”就是题眼等等。如果用独词作题目，或用具有象征意义、比喻意义的词语作题目，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，可写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这“特点”即为题眼。如“走在路上”中的“路”。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这里也有乐趣》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一地方或方面。
3．辨标志，明文体
就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁。
如果题目中标有“记”“回忆”等字样或标明了时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文。如：“那一段美好的时光”(时间) 、“这里也有乐趣”(地点) 、“有你在我身后”(人物) 等。
文题中出现“谈、说、议、辩、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文。如“说说我自己”“谈理想”等。
文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文。
若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有议论的散文。如“心灵的甘露”“远方”“如果有一天”等等。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
4．知关联，明详略
就是要把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。从题目中审出详略安排方面的要求。
如“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情、议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
如2014年黄冈中考作文题“成长路上，有你真好”，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“成长路上”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写自己“成长路上”，写“好”一笔带过，只是在文章最后用一句“成长路上，有你真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
, 随堂演练)
1．(2015·成都) “挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去；《最后一课》里，小弗郎士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去„„“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待„„
请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体(诗歌除外) ；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
2．(2015·镇江) 请以“补”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选；②文中不得出现(或暗示) 真实的人名、校名、地名；③不少于600字。
3．(2015·南宁) 日成一事，事不在大，把身边的小事做好，不在于轰轰烈烈，而在于精心行之，踏实而为，有始有终。阅读一本书，就读懂一本书的要义，去粗取精；结交一个朋友，就沐浴品质的芬芳，扬长避短；游览一处风景，就谛听自然的呼唤，心随景动；经历一次挫折，就展露一种胸怀，坦然面对„„
请以“日成一事”为题，写一篇作文。
要求：(1)除诗歌外，文体不限，字数在600字以上；(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名。如有出现，一经查实，酌情扣分。