《我的课间我做主》习作指导课
教学设计 一、教材说明
本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。鉴于此，我将教材的习作要求简化，让学生聚焦一种活动（游戏），尽量让学生有话可说，有东西可写。
二、教学目标
1、学生联系自已的生活，从校园中选择最近最受欢迎的一项活动（游戏）写清楚。
2、学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，完成片段描写。
3、让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。
三、教学准备
1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。 在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物“说什么、怎么做、有什么表情”等将游戏、活动进行具体描写的。
2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，自由组合，调查最近学校中最热门的课间活动（游戏），制作调查表。
四、2课时
五、教学流程和设计意图：
第一课时
第一部分：观看视频，导入新课，激活情感。
1、观看事先在学校录制的新游戏:《植物大战僵尸》
2、学生交流（玩法、感受„„）
3、师引导：这就是我们棠香小学现在课间最多人玩的游戏。你想玩吗？
今天，我们就来聊一聊，校园中，课余时，还有哪些好玩的游戏活动）。让我们一起进入今天的学习之旅：板书：我的课间我做主（生齐读）
第二部分：说说写写，组段成篇。
第一环节：自选话题，乐写开头
一、师生交流：一个星期前，我们班进行了自由分组，在校园中调查了同学们课余最喜欢玩的活动或游戏。现在，请在小组内交流分享一下，说说你调查到的结果，请用这样的方式交流：
课件出示：
下课的时候，同学们最喜欢＿＿＿＿＿。
看，xx 游戏又开始了-----------
二、 全班交流，引导写话。
1、看大家交流的津津有味，老师也想听听你所调查到的游戏或活动是怎么玩的，为什么会有这么多人喜欢？谁来给全班同学说说？如果你能像这样说，同学们一定会听得更清楚：
出示交流要领：
最近，学校最很多人在玩„„, 游戏（活动）开始了，首先（ ），接着（ ）„„，大家跳啊笑啊„„„
2、请2到3名学生交流，其他同学认真倾听。
3、请学生补充，让游戏过程清楚表达。
4、看看，集体的智慧是无穷的，经过大家的共同努力，这次活动(游戏) 已经活灵活现的展示在我们的面前，那就让我们把这好玩的游戏（活动）分享给从没有到过我们学校的一个朋友，让他也来感受这份快乐，这份畅快淋漓吧!
5、出示习作要求，学生自由读。
三、指导写法，学生自由写作。
1、师引导：孩子们，通过刚才的学习，你觉得要把这次活动（游戏）写好，要在哪些方面多加注意呢？（师根据学生回答相机板书）
有顺序：首先 接着 然后
大家的心情 怎么说
2、师指导:其实，最好的作文，是让读的人学会怎么玩，想和你马上玩，怎样才能做到这些呢？看看高手怎么做的（出示范文）：
“植物大战僵尸”
“植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起，去宽阔、平整的操场玩这个游戏，游戏规则很简单„„“您听，同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！”
一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头上，我输了，当然，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙伴们通通不见了踪影，我有点沮丧。
不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他就会成为我的同伙----“僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个“猎物”现出原形，怎么办呢！正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物”因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈，聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这次换做他们灰心丧气喽！
瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？ 流行指数：☆☆☆☆
3、总结，高手秘籍找到了吧！那就是抓住游戏或活动中的一个人，或游戏（活动）的一轮详细的写一写。（以小见大），写的时候注
意谢谢玩的人“怎么说，有什么动作、表情，你心里怎么想“
4、孩子们，现在，就拿起你手中的笔，将你最喜欢的一个游戏（活动）写下来，寄给不在我们学校上学的好朋友，分享这份快乐吧！（学生自由习作）
第二课时
一、师生共评习作。
二、总结评星要求并用ppt 出示。
书写工整（一颗星）
格式正确，标点正确（一颗星）
句子通顺（一颗星）
写清楚了玩法（一颗星）
有顺序（一颗星）
三、同桌互评。
四、佳作展示，全班共评。
五、自己修改习作，誊抄。
六、不同游戏（活动）组册。
《我的课间我做主》习作指导课
教学设计 一、教材说明
本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。鉴于此，我将教材的习作要求简化，让学生聚焦一种活动（游戏），尽量让学生有话可说，有东西可写。
二、教学目标
1、学生联系自已的生活，从校园中选择最近最受欢迎的一项活动（游戏）写清楚。
2、学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，完成片段描写。
3、让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。
三、教学准备
1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。 在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物“说什么、怎么做、有什么表情”等将游戏、活动进行具体描写的。
2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，自由组合，调查最近学校中最热门的课间活动（游戏），制作调查表。
四、2课时
五、教学流程和设计意图：
第一课时
第一部分：观看视频，导入新课，激活情感。
1、观看事先在学校录制的新游戏:《植物大战僵尸》
2、学生交流（玩法、感受„„）
3、师引导：这就是我们棠香小学现在课间最多人玩的游戏。你想玩吗？
今天，我们就来聊一聊，校园中，课余时，还有哪些好玩的游戏活动）。让我们一起进入今天的学习之旅：板书：我的课间我做主（生齐读）
第二部分：说说写写，组段成篇。
第一环节：自选话题，乐写开头
一、师生交流：一个星期前，我们班进行了自由分组，在校园中调查了同学们课余最喜欢玩的活动或游戏。现在，请在小组内交流分享一下，说说你调查到的结果，请用这样的方式交流：
课件出示：
下课的时候，同学们最喜欢＿＿＿＿＿。
看，xx 游戏又开始了-----------
二、 全班交流，引导写话。
1、看大家交流的津津有味，老师也想听听你所调查到的游戏或活动是怎么玩的，为什么会有这么多人喜欢？谁来给全班同学说说？如果你能像这样说，同学们一定会听得更清楚：
出示交流要领：
最近，学校最很多人在玩„„, 游戏（活动）开始了，首先（ ），接着（ ）„„，大家跳啊笑啊„„„
2、请2到3名学生交流，其他同学认真倾听。
3、请学生补充，让游戏过程清楚表达。
4、看看，集体的智慧是无穷的，经过大家的共同努力，这次活动(游戏) 已经活灵活现的展示在我们的面前，那就让我们把这好玩的游戏（活动）分享给从没有到过我们学校的一个朋友，让他也来感受这份快乐，这份畅快淋漓吧!
5、出示习作要求，学生自由读。
三、指导写法，学生自由写作。
1、师引导：孩子们，通过刚才的学习，你觉得要把这次活动（游戏）写好，要在哪些方面多加注意呢？（师根据学生回答相机板书）
有顺序：首先 接着 然后
大家的心情 怎么说
2、师指导:其实，最好的作文，是让读的人学会怎么玩，想和你马上玩，怎样才能做到这些呢？看看高手怎么做的（出示范文）：
“植物大战僵尸”
“植物大战僵尸”这个游戏是我们这段时间里最流行的，也可以说是风靡全校。一下课，同学们就会三五成群地聚在一起，去宽阔、平整的操场玩这个游戏，游戏规则很简单„„“您听，同学们在叫我呢！要不，就请您跟我一起来实地了解一下这个听起来恐怖，玩起来却很有趣的游戏吧！”
一轮紧张的石头、剪子、布之后，“噩运”降临到了我的头上，我输了，当然，我成了人见人怕的“僵尸”，刚刚还人见人爱呢，哎！仅仅二十秒的时间，昔日里，要好的小伙伴们通通不见了踪影，我有点沮丧。
不过，他们怕我也是有原因的，因为，一旦被我抓到，他就会成为我的同伙----“僵尸”，抓到的越多，我的队伍就越壮大。不说了，找吧，大树后、隐蔽的墙角、走廊拐角，我都找了个遍，甚至连过气味怪异的卫生间也没放过，可没有一个“猎物”现出原形，怎么办呢！正在我垂头丧气之际，一个鬼主意冒了出来：藏在一个小角落，我要等他们自投罗网！果然不出所料，一个个“小植物”因看不到我这个“僵尸”，就放松了警惕，纷纷现身，哈哈，聪明能干的我以迅雷不及掩耳之势将他们一一抓住！哈哈，这次换做他们灰心丧气喽！
瞧，是不是很有趣呀！你是不是也想被这阵风吸进来呢？ 流行指数：☆☆☆☆
3、总结，高手秘籍找到了吧！那就是抓住游戏或活动中的一个人，或游戏（活动）的一轮详细的写一写。（以小见大），写的时候注
意谢谢玩的人“怎么说，有什么动作、表情，你心里怎么想“
4、孩子们，现在，就拿起你手中的笔，将你最喜欢的一个游戏（活动）写下来，寄给不在我们学校上学的好朋友，分享这份快乐吧！（学生自由习作）
第二课时
一、师生共评习作。
二、总结评星要求并用ppt 出示。
书写工整（一颗星）
格式正确，标点正确（一颗星）
句子通顺（一颗星）
写清楚了玩法（一颗星）
有顺序（一颗星）
三、同桌互评。
四、佳作展示，全班共评。
五、自己修改习作，誊抄。
六、不同游戏（活动）组册。