《黄果树瀑布》教学设计与反思
发布者： 陈建丽 发布时间： 2010-11-26 23:28:05
《黄果树瀑布》教学设计与反思
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点与难点 引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的声音和形态。
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
课前准备
多媒体课件
课时安 排
一课时
所备课时
第一课时
教学过程：
一、迁移导入
1、生齐读课题
2、观看黄果树瀑布视频
3、看了视频，你有什么感受？
4、带着这样的感受再次齐读课题
二、初读感悟，反馈学情
出示自读要求：1、自由轻声朗读课文，做到正确流利；2、思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？是按怎样的顺序来写的？
1、生自渎课文 师巡视 了解学情 点拨帮助
2、生字词读准了吗？出示生字，指名分行读，指正，齐读；
3、读长句
4、课文主要写了黄果树瀑布的哪些内容？师板书:形态 声响
5、作者看了黄果树瀑布，发出了怎样的赞叹？你能用文中的一句话来表达吗?(黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！)
三、走近瀑布，感受壮美
请同学们默读课文 2---3自然段 。出示 划一划：用——划出描写黄果树瀑布形态的句子；用~~~~划出声响的句子; 用△标出重点词语 写一写：在句子的旁边写出己的感受。
1、汇报 师相机出示句子1：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合
奏。
①从这句话中你体会到什么?
②从哪个词体会到。（理解 千万架 :用比喻写水声大）
③谁来读读句子。指名1生 。指导 ：哪些词要读重些 。再指名读 师评价：
出示句子2、：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
⑴ 指名读。文中有两个描写声音的词，你能把它找出来吗？（人喧马嘶、喧嚣）
“嚣” 有几张“口”四张口，表示有很多人在大声说话，所以说水声很大。 ⑵ (人喧马嘶) 什么意思？
⑶ 找出写水声的四个动作的词，从这四个动词中你体会到什么？（从远处飘来是怎样的声音？声音由远而近，作者的游览顺序由远到近）
从哪个词看出？（渐近渐响）
⑷ 指导朗读：
4、找到哪些写瀑布形态的句子。
⑴相机出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。①你体会到什么？（宽）板书 ②从哪些词语体会到 宽？宽幅白练怎样理解？③此刻的瀑布成了什么？（宽幅白练） 师：多么巧妙的比喻， 多么生动的形态啊。
⑵你觉得哪个字形象的写出了水流得快？（泻）师：从这个字看出什么？（高）
（3）师：一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现的十分到位，真是佩服作者的用词准确生动
（4）、指导朗读① 黄果树瀑布一泻千里的气势令人震撼，请同学们练习读一读。 ②指名1、2生读 ③师范读 ④全班齐读
四，领悟写法
师小结：运用比喻的写法来描写景物的方法，可以使文章更加具体、生动，这在我们今后的作文中也是必不可少的。
反思
《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。班里的学生都没有去过黄果树风景区，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。
针对语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力这一特点，教学时我采用了以下的教学方法：
利用多媒体这一载体，出示图片、声音、视频，让学生在视听相结合的过程中，对黄果树瀑布有个直观的认识，以更好地促进学生对文本的理解。同时，引导学生从关键词句入手，让学生进行感悟语言文字的训练。
这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少的就是直观的感受，缺乏生活的沉淀，对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。
《黄果树瀑布》教学设计与反思
发布者： 陈建丽 发布时间： 2010-11-26 23:28:05
《黄果树瀑布》教学设计与反思
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点与难点 引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的声音和形态。
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
课前准备
多媒体课件
课时安 排
一课时
所备课时
第一课时
教学过程：
一、迁移导入
1、生齐读课题
2、观看黄果树瀑布视频
3、看了视频，你有什么感受？
4、带着这样的感受再次齐读课题
二、初读感悟，反馈学情
出示自读要求：1、自由轻声朗读课文，做到正确流利；2、思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？是按怎样的顺序来写的？
1、生自渎课文 师巡视 了解学情 点拨帮助
2、生字词读准了吗？出示生字，指名分行读，指正，齐读；
3、读长句
4、课文主要写了黄果树瀑布的哪些内容？师板书:形态 声响
5、作者看了黄果树瀑布，发出了怎样的赞叹？你能用文中的一句话来表达吗?(黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！)
三、走近瀑布，感受壮美
请同学们默读课文 2---3自然段 。出示 划一划：用——划出描写黄果树瀑布形态的句子；用~~~~划出声响的句子; 用△标出重点词语 写一写：在句子的旁边写出己的感受。
1、汇报 师相机出示句子1：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合
奏。
①从这句话中你体会到什么?
②从哪个词体会到。（理解 千万架 :用比喻写水声大）
③谁来读读句子。指名1生 。指导 ：哪些词要读重些 。再指名读 师评价：
出示句子2、：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
⑴ 指名读。文中有两个描写声音的词，你能把它找出来吗？（人喧马嘶、喧嚣）
“嚣” 有几张“口”四张口，表示有很多人在大声说话，所以说水声很大。 ⑵ (人喧马嘶) 什么意思？
⑶ 找出写水声的四个动作的词，从这四个动词中你体会到什么？（从远处飘来是怎样的声音？声音由远而近，作者的游览顺序由远到近）
从哪个词看出？（渐近渐响）
⑷ 指导朗读：
4、找到哪些写瀑布形态的句子。
⑴相机出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。①你体会到什么？（宽）板书 ②从哪些词语体会到 宽？宽幅白练怎样理解？③此刻的瀑布成了什么？（宽幅白练） 师：多么巧妙的比喻， 多么生动的形态啊。
⑵你觉得哪个字形象的写出了水流得快？（泻）师：从这个字看出什么？（高）
（3）师：一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现的十分到位，真是佩服作者的用词准确生动
（4）、指导朗读① 黄果树瀑布一泻千里的气势令人震撼，请同学们练习读一读。 ②指名1、2生读 ③师范读 ④全班齐读
四，领悟写法
师小结：运用比喻的写法来描写景物的方法，可以使文章更加具体、生动，这在我们今后的作文中也是必不可少的。
反思
《黄果树瀑布》是五年级上册第五单元以“写景为主题”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。班里的学生都没有去过黄果树风景区，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解。而且只通过读课文也很难在头脑中形成直观的画面。
针对语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力这一特点，教学时我采用了以下的教学方法：
利用多媒体这一载体，出示图片、声音、视频，让学生在视听相结合的过程中，对黄果树瀑布有个直观的认识，以更好地促进学生对文本的理解。同时，引导学生从关键词句入手，让学生进行感悟语言文字的训练。
这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少的就是直观的感受，缺乏生活的沉淀，对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，这样借助媒体在阅读与欣赏中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界。