海阳20160101修订
1
不管你花多少时间来对你所作的
题目进行总结都不过分
第一重境界解决当前的问题
第二重境界知识形成体系和网络
第三重境界“打通”书本知识和习题之间的关系
图
7
图8
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2 学习成功与否方法很重要
引用：在2004年7月的一次聚会上，有幸见到中国科学院的林群院士。林院士多年来致力于计算数学的研究，曾获得捷克“数学科学成就荣誉奖章”，林院士是获此殊荣的第一个中国人。
聚会上，林院士根据他多年的成功经验和体会教导我们说，成功靠什么？成功既不是靠天才，成功也不仅靠努力，成功更靠正确的方法。只有方法正确才可能取得成功。林院士还以骑自行车上天作比喻，不管骑车人如何努力，都不可能取得成功，因为他的方法不正确。
要想取得高考成功，我们也需要方法正确。我们周围的同学甚至是我们自己，学习不可能不努力，可是成绩就是就始终上不去，不断增加学习时间，希望自己能够提高考试成绩，总是事与愿违。为什么呢？因为你的方法有问题。
高原现象：
你的方法有问题，学习成绩出现停滞状态，在心理学上被称为学习的“高原现象”。高原现象说明了什么？是你不够努力呢，还是你方法有问题呢？高原现象说明你现在使用方法的潜力已经用尽，你需要在方法上寻求突破。大家都很熟悉跳高，最简单最容易学习的跳高方式就是跨越式跳高，可是用这种方法跳高，一般情况下可以高度不会超过150厘米。为什么？是因为你的方法限制了你，如果你改用背越式跳高，成绩会有较大的突破，跳190厘米是没有问题，世界一流选手还可以跳到240厘米左右。
因此，当你很努力但学习成绩无法取得进步时候，一定是方法出了问题。我们需要花时间来检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。
看书与做题的三重境界
电影《英雄》中：秦王站在一幅字画前端详，书法中暗藏世上最高水平的剑法；秦王揣摩了整整三天终于明白了剑者的三种境界：第一重境界是手中有剑，第二重境界是手中无剑心中有剑，第三种境界是手中无剑心中也无剑。
看书和做题也同样存在三种境界。
看书的第一重境界就是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、公式等，
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3 明白这些知识的含义；第二重境界是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学习的知识联系起来，整理知识组成系统或者网络；第三重境界是“用”，就是将所学知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。
解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题；第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法；第三重境界是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本上去。
提升你的境界，提升的你的成绩
学习成绩不理想一般是由于看书和解题的境界较低。
如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习成绩在班上往往处于中下水平，学习辛苦，但劳而无功。你需要向第二重境界迈进，按照第二重境界的秘诀进行练习和实战，看书时多总结归纳，将知识形成体系和网络，如果自己无法做到这一点，可以请教老师、同学，甚者寻找参考书。解题时要留一些时间来总结，从题型、解题方法和思路上总结，不管你花多少时间来对你所作的题目进行总结都不过分。 如果看书和做题停留在第二重境界，你的学习成绩在班上往往处于中上水平。如果还想提高成绩的话，就要向第三重境界迈进，按照第三种境界的秘诀进行练习。看书时多想应用，设想应用这些知识的情形，并辅之以配套练习；做题时要多想书本，思考这些问题和书本的基础知识之间的联系。争取“打通”书本知识和习题之间的关系，知道他想要考哪个知识。
如果看书和做题都能够达到第三重境界，就意味着你已经获得学习真经。从此你就可以笑傲江湖，独步天下，成为真正的“英雄”，状元那顶帽子非你莫属。
能力有限有错误难免，书中空行请明者高见。
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4 目录
声现象5-6
1声的产生2声的传播3声音的特性4噪声5超声和次声6声的利用7回声测距 光现象7-16
1光的产生2.1光的直线传播2.2光的反射2.3光的折射2.4光的色散
热现象17-20
1温度2.1熔化2.2凝固2.3汽化2.4液化2.5升华2.6凝华
质量与密度21-24
力和运动25-43
1运动2力3运动和力(简单机械)4压强及浮力
功和能39-44
5功、机械效率、功率6内能7能量守恒定律
电现象45-60
1静电2电流与电路3串联并联4欧姆定律5电路故障6电功电功率7电热8家庭电路 磁现象61-63
1磁现象2电生磁3磁生电
信息的传递64-65
能源与可持续发展66
常识66-69
山西十年中考真题
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5 声现象
1声的产生：声是由物体的振动而产生的。
振动停止发声也停止，但声可以继续传播。
2声的传播：声的传播需要介质
声在固体中传播最快；在气体中传播最慢；在真空中不能传播。
150C 的空气中声速为340m/s
声速受介质的温度和介质种类两个因素影响
人耳能听到声音要具备三个条件：发声体的振动；有介质传播；完好的听觉器官。 人可以通过空气传导和骨传导两种途径感知声音。
声音在传播过程中遇到墙壁等障碍物时会发生反射，形成回声
人耳能区分空气中的回声和原声的时间间隔是至少0. 1s，距离至少为17m
3声音的特性：音调、响度、音色
音调——指声音的高低 决定因素：发声体的振动频率（物体在每秒内振动的次数，单位是Hz ）
频率决定于物体的长短、粗细、薄厚 松紧。
响度——指声音的强弱 决定因素：发声体振动的振幅及距离发声体的远近。
振幅又决定于给物体施加的力度。
音色——指声音的品质
决定因素：发声体本身的材料和结构。
特例：买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断碗是否有破损，既用到了音调也用到了音色
探究音调与物体振动的频率的关系
实验器材：钢尺（ 或音叉小皮锤共鸣箱）
实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上改变其伸出桌面的长度，用相同力度拨
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6 动尺子，观察尺子振动快慢与尺子音调高低
实验结论：发声体振动频率越高，音调越高
探究响度与物体振动的幅度的关系
实验器材：钢尺（或音叉小皮锤共鸣箱 乒乓球）
实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上保证其伸出桌面的长度不变，用不同力度拨动尺子，观察尺子振动幅度，并比较声音响度大小
实验结论：发声体振动的振幅越大，响度越大。
4噪声：
1从物理学的角度来看噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，
从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音都属于噪声
2噪声的防治：应从声的产生、声的传播、声的接收三个环节进行防治。
即：控制噪声有三个途径——在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 例如：排气筒上安消声器；植树造林；工人戴耳罩
5超声和次声：人耳听不到的声，超出了人耳的听觉频率范围。
频率高于20000Hz 的声为超声波（蝙蝠、声呐系统、海豚等可发出并接收超声） 频率低于20Hz 的声为次声波（海啸，大象等可发出次声）
6声的作用：
传递信息。如：人说话交流；利用声呐系统的超声波可探测海深，潜艇位置等 传递能量。超声清洗钟表、切除体内结石。
7回声测距：S=vt（S 为两物距离，v 为声在对应介质中的速度）
站在两山间大喊一声，第一次回声1s 后听到，第二次2s 后听到则两山相距约多远 站在一座山前大喊一声，1s 后听到回声，则人距离山约有多远？
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7 光学
1 光的产生：能够发光的物体叫做光源
自然光源：太阳，星星，萤火虫„
人造光源：蜡烛，电灯„
月亮不会发光所以不是光源
2 光的传播
光在真空中也能传播
光在真空中传播最快 为3×108m/s=3×105
km/s
光在空气中传播速度比真空中慢 但可近似为3×108m/s
光在固体中传播最慢
光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播
光的反射：光由一种介质射向另一种介质时，一部分光返回原介质发生反射； 光的折射：光由一种介质射向另一种介质时，一部分光进入另一种介质发生折射。 光的色散：光通过棱镜折射后会被分解为红橙黄绿蓝靛紫的现象叫光的色散
2.1光的直线传播
能说明光的直线传播的例子：小孔成像（树荫下的光斑）；日食月食；影子的形成等。
光的直线传播的应用：排队看齐；射击瞄准；激光准直等。
实验：小孔成像：说明光在空气中是沿直线传播的
结论
：呈倒立的实像，像的大小决定于蜡烛到小孔的距离及光屏到小孔的距离（孔应该适当小）
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8 2.2光的反射
平面镜成像、水中的倒影、潜望镜、光污染、晃眼、能看到不发光的物体、汽车后视镜（凸面镜）、太阳灶做饭（凹面镜）、人能看到物体的颜色，一定是物体表面反射了这种色光进入了人眼 （晚上看到物体都是黑色的原因：没有光进入人眼）。
实验：探究光的反射规律
实验器材：激光光源，可折叠硬纸板，量角器，尺子，笔等
当右半个硬纸板向后（或向前）折时会看不到反射光线，说明：反射光线与入射光线、法线在同一平面上
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上；反射光线和与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角 一切光的反射光遵循光的反射定律，
平行光（如太阳光）射到光滑平整的表面时，反射光也平行，且向着同一方向；这样的反射称为镜面反射（黑板反光）
平行光（如太阳光）射到凹凸不平的表面时，反射光不平行，且向着四面八方；这样的反射称为称为漫反射（能看到黑板上的字）
平面镜成像
实验：探究平面镜成像特点：
器材: 玻璃板、两只大小完全相同的蜡烛、刻度尺、光屏、火柴等
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9 结论：平面镜成像特点：像与物大小相等；像与物的连线与平面镜垂直；像与物到平面镜的距离相等；像是正立的虚像
平面镜成像原理：光的反射。成像原理见图：
实验过程中的注意事项：
1玻璃板代替平面镜的目的：便于确定像的位置。
2用两根大小完全相同的蜡烛的目的：便于比较像与物的大小（及便于确定像的位置）。
3玻璃板必须垂直于水平桌面放置的目的：便于比较像与物到平面镜的距离。 4通过玻璃板会看到两个像的原因：两个表面两次反射成像。
5在桌面上无论怎样移动蜡烛B 都无法与A 的像重合：玻璃板没有与水平面垂直。 6不用厚玻璃板的原因：两个表面使光反射成两个不重合的像。
7蜡烛最好点燃在较暗的教室中实验较好：可以使进入人眼更多的蜡烛光的反射光 平面镜成像理论特点：一点发出的光经平面镜反射后，反射光的反向延长线一定过像点。
（1） 根据平面镜成像特点试找出发光点S ，并完成光路
（2） 根据平面镜成像（实验）特点作出AB 在镜中的像
（3） 根据平面镜成像特点作图A 点可以看到B
点的光路；人眼能看到的镜子上方
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10 的范围
2.3光的折射
水中的鱼、筷子等照相机、投影仪、放大镜、海市蜃楼、星星眨眼、炎热夏天路面上汽车的倒影、池水看起来变浅
光的折射定律：三线共面，法线居中，两角关系：
当光由光疏（光速较大）介质进入光密（光速较小）介质时，入射角大于折射角
当光由光密（光速较小）介质进入光疏（光速较大）介质时，入射角小于折射角
由于光的折射会使池水看起来变浅，筷子看起来变弯。
由于光的折射会使岸上的树看起来变高（试作图分析）
不论光从空气进水还是从水进空气都是空气中的角大
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11 练：试确定法线MN 和分界面AB
AO 为入射光线，BO 为折射光线 AO为入射光线，BO 为折射光线 由空气中射向水中 由水中射向空气中
透镜及凸透镜
①透镜的概念
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜
光心：过光心的光线传播方向不变
主光轴：球心的连线
焦点：平行于主光轴的光经凸透镜折射后会聚的一点
焦距：焦点到光心的距离
②透镜对光的作用
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
会聚不一定成为会聚光束，只要折射光线比原光线靠近主光轴 即为会聚； 发散不一定成为发散光束，只要折射光线比原光线远离主光轴 即为发散；
·完成光路：
平行于主光轴的光，经凸透镜后的折射光线过焦点
从焦点发出的光，经凸透镜后的折射光线平行于主光轴
过凸透镜光心的光线经过凸透镜时传播方向不变
平行于主光轴的光，经凹透镜后的折射光线过另侧焦点
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12 指向另侧焦点的光，经凹透镜后的折射光线平行于主光轴
过凹透镜光心的光线经过凹透镜时传播方向不变
凹透镜成像规律：
正立、缩小、虚像 如防盗门上的猫眼儿。
凸透镜成像规律：
实验：探究凸透镜成像规律：
器材：蜡烛，凸透镜（选焦距较小的），带刻度尺的光具座，光屏，火柴等。凸透镜成像规律：
其中v 为像到透镜的距离，u 为物体到透镜的距离，f 为透镜焦距。
③
⑤
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13 物远镜则像变大、像远镜；（大大大）
例：用放大镜时，镜离物越远，则像越大
实像时：物近镜则像变大、像远镜（小大大）
物远镜则像变小、像近镜（大小小）
例：照过全身像，要得到大头像应该如何操作相机。照相机机远离人，镜头缩短。 投影仪的像要变大，应该是投影仪远离屏幕，镜头靠近投影片。
实验注意事项：
1实验前需调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一水平直线上：使实像始终成在光屏中央。
2实像：是实际光线的会聚形成；能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通过透镜观测；
3虚像：不是实际光线的会聚形成；不能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通过透镜观测；
4 u=f处即焦点 是虚实、倒正的分界点
u = 2f处即二倍焦距处是大小的分界点
5无论怎样移动光屏都在光屏上成不出像的原因：可能是虚像、可能是像距太大、可能是三者中心不在同一水平直线上。
6蜡烛烧短的过程中，光屏上的像会向上移动；此时可将光屏调高或将透镜调低使像回到光屏中央。
7高空照相，物体离的非常远，镜头与底片距离近似等于焦距
眼球和眼镜
好像一架照相机（视网膜上呈倒立缩小的实像）
晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，
视网膜相当于光屏
看近处物体时睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大
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14 看远处物体时睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小 近视眼： 表现：远处物体的像呈在视网膜前
原因——晶状体太厚或眼球前后方向上太长
矫正——戴凹透镜使光发散一些（近视镜）
远视眼：
表现：近处物体的像将呈在视网膜后
原因——晶状体太薄或眼球前后方向上太短
矫正——戴凸透镜使光会聚一些（老花镜）
矫正：戴凸透镜使光会聚一些（近视镜）
10显微镜和望远镜：
目镜和物镜都由凸透镜组成，目镜的作用都相当于放大镜把像放大 显微镜的物镜相当于投影仪得到放大实像
望远镜的物镜相当于照相机得到缩小实像
望远镜优点：使人对像的视角变大；比瞳孔收集更多的光
望远镜的物镜可用凹面镜代替以收集更多的来自于星体的光；
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15
2.4光的色散
彩虹就是被空中的水滴色散而产生的，路面上的彩色油膜等。
太阳光通过棱镜后在白色光屏上呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的过程。 (实际还有红外线及紫外线)
彩虹就是被空中的水滴色散而产生的，路面上的彩色油膜等。
色光的三原色：红、绿、蓝。
电视的光就是三原色混合而成的，
三原色叠加为白色，
红绿叠加为黄，红蓝叠加为品红，蓝绿叠加为青色
颜料的三原色：品红、黄、青。
物体的颜色：
透明物体由通过它的色光决定；不透明物体由它反射的色光决定。
即：透明物体反射与其不同色的所有色光，同色的光进入并通过
不透明物体只反射与其相同颜色的色光，其它色光都被其吸收。
例：１暗室内，只用红光照射绿衣服看到的是黑色的（红光被吸收了，没有反射光
进入人眼）
２常见的有色玻璃是不完全 透明的物体，同色的光既有反射也有通过。
看不见的光：红外线和紫外线
红外线：光谱中红光以外的是红外线，
一切物体都可以辐射红外线，且温度越高辐射的红外线越强。
应用：红外线夜视仪，
红外线测温仪
红外线烤箱（利应用热效应特点）
电视遥控器（利用波长较长特点）。（能看到红灯是由于伴随有红光产生）。 紫外线：光谱中紫光以外的是紫外线
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16 自然中的紫外线大多来自于太阳
应用：帮助人体合成维生素D ，
使荧光物质发光——验钞
紫外线能杀死微生物——灭菌（紫外线灯看起来是蓝色的原因是伴随有紫光产生）
防止：过度照射会得皮肤癌；涂防晒油，打防晒伞。
思考：平面镜成像实验装置中会产生光的折射现象吗？小孔成像实验呢？
凸透镜成像规律的实验装置中会产生光的反射现象吗？人看到光屏上的像？人看到自己同侧的物体在透镜上成像
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17
热学
1温度
表示物体的冷热程度。
标准大气压下，冰水混合物的温度为00C 、沸水的温度为1000
C
在00C -1000C 之间平均分成100等份每一等份为10C
体温计：量程350C ——420C 分度值0.10C 。玻璃泡与玻璃管间有一根细管。 用法特点：用前甩一甩。使水银由于惯性回到玻璃泡。可以离开人体读数 实验用温度计：量程-200C ——1100C 分度值10C
（1）玻璃泡完全浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁
（2）待示数稳定后再读数
（3）读数时视线应与温度计内的液柱的上表面相平；读数时不可离开被测液体 寒暑表：量程-300C ——500C 分度值10C
2物态变化
2.1熔化
由固态变为液态的过程（吸热）
探究晶体、非晶体熔化特点的实验
器材：铁架台、酒精灯、烧杯、水、试管、温度计、搅拌器
、奈（蜡）
硫代硫酸钠的熔化实验记录：
结论：晶体熔化时吸热，但温度保持不变；
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18 AB 段是熔化过程
OA ：固态，温度升高
A 点：固态
AB ：固液共存态，温度不变
B 点：液态
BC ：液态，温度升高
从A 点到B 点的过程中可能状态：液态 固液共存 固态 晶体有固定的熔点，如冰、海波、各种金属。
松香的熔化实验记录
:
结论：非晶体熔化时吸热，温度持续上升。
非晶体没有固定的熔点，如蜡、玻璃、沥青。
实验注意事项：
1为缩短试验时间采取措施：选初温较高的水；用酒精灯外
焰加热；加杯盖；
2石棉网的作用：使烧杯底部均匀受热。
3用水加热试管的目的：试管均匀受热。
4搅拌器作用：使被探究物体均匀受热。
5晶体熔化条件：温度达到熔点不断吸热。
6图示时刻试管中的冰会熔化吗？
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19 2.2凝固
由液态变为固态的过程（放热）
晶体有固定的凝固点，如水等。非晶体没有固定的凝固点，如蜡水等。 晶体凝固特点：放热 但温度不变
晶体凝固条件：温度达到凝固点，不断放热。
2.3汽化
由液态变为气态的过程（吸热）
方式：蒸发和沸腾
蒸发：在任何温度下/ 只在液体表面/ 发生的缓慢的/ 汽化现象
影响因素：液体温度、液体表面积、液体上方空气流动速度、液体种类 沸腾：在一定温度下/ 在液体表面和内部同时进行的/ 剧烈的/ 汽化现象 探究液体沸腾特点的实验
器材铁架台、酒精灯、烧杯、水、温度计、搅拌器等
实验结论：水沸腾时继续吸热，有确定的温度为﹋℃
实验注意事项
1缩短试验时间措施：选初温较高的水；用酒精灯外焰加热
；烧杯加盖；
2如何验证沸腾必须吸热(沸腾时将热源移走，沸腾停止。)
3沸腾条件：温度达到沸点，不断吸热
4沸点影响因素：气压越高，沸点越高。（高原气压低，沸
点低）
5试管中的水会沸腾吗？
探究影响蒸发快慢的因素的实验
实验方法：控制变量法
试设计实验探究蒸发快慢和液体表面积的关系：
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20 在室内的同一块玻璃板上滴两滴酒精，并将其中一滴摊开，过一段时间观察剩余酒
精量
2.4液化：
由气态变为液态的过程（放热）。
如：白气、雾、露、云、雨的形成。
方式：降温，压缩体积
降温：壶口的“白气”即白汽，呵气时的白雾
水蒸气遇冷一般会液化成小水滴或“白气”（壶口冒“白气”）
压缩体积：罐内液态的液化气、打火机内的液态都是压缩体积形成的。
2.5升华
由固态直接变为气态的过程（吸热）
如：干冰灭火、碘易升华、钨灯丝易升华变细、卫生球时间长不见了、冻衣服干、
固体清新剂变没了。
2.6 凝华
由气态直接变为固态的过程（放热）
如：霜的形成、部分雪的形成、灯泡壁变黑。
质量与密度
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21 物质按状态分类：由于分子排列不同形成。
固态：分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力。有一定的形状和体积。
液态：分子比较自由，无固定位置，分子间作用力较弱。无固定形状，有体积。有流动性。
气态：分子极度散乱，间距大，分子间作用力极小。无固定形状无固定体积。有流动性。
质量：物体所含物质的多少。
实验：天平的使用
一放：底座水平
二调:游码归零，调螺母 左低右调，右低左调
三称：左物右码，砝码镊子夹，从大到小
四调：游码，直到在平衡
五读数：砝码质量加游码示数
密度：单位体积某种物质所含物质的多少。（不同物质单位体积所含物质多少一般不同）。
ρ=m/v m为物体质量 v为同一物体的体积
常用单位：103kg/m3 = 1g/cm3 =1kg/dm
3
影响密度的因素：温度
一般固、液、气物质的密度，温度越高密度越小（体积热胀冷缩）
水在00C-40C 时，温度越高，密度越大。（00C-40C 水的体积热缩冷胀）
水在其它温度范围内，和其它物质一样，温度越高，密度越小。
实验12：测量形状不规则固体的密度:
用天平测出其质量记为m
在量筒里放适量的水，记下示数V 1, 用细线拴住物体（用针向下压）使其浸没在水中, 记下此时示数V 2。
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22 则物体的密度通过计算式ρ=m/（v 1-v 2）算出
实验13：测量液体的密度:
用天平测出烧杯及内部适量液体的总质量记为m 1
将液体倒入量筒中一部分记下示数v
用天平测出烧杯及剩下液体的质量记为m 2
则物体的密度计算式ρ=（m 1-m 2）/v
思考：没有量筒或天平，可以测密度吗
实验14天平 水 烧杯测液体密度
用天平测空烧杯的质量记为m
在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量记为m 1
将水倒掉并擦干杯子，装满被测液体，测出此时烧杯和液体的总质量记为m 2 则液体的密度ρ=（m 2-m ）ρ水/（m 1-m ）
实验15天平 水 烧杯测石块密度
用天平测石块质量记为m
将烧杯中装适量的水，测出总质量记为m 1
将石块没入水中，水面处做标记；取出石块加水到标记，测出此时杯水总质量记为m 2
则石块密度为ρ=mρ水/（m 1-m ）
实验16、17、18浮力知识测石块密度
16弹簧测力计及水测能够自然浸没在水中的物体的密度 ：空中测重G ，水中测力F ，则ρ物=Gρ水/（G-F ）
17量筒及水测物体密度：读出量筒中最初水的体积V 1，将金属压实沉底读出此时液面所在高度V 2，将金属做成空心的，使其漂浮在水面上，读出此时的示数V 3，则 ρ物=（V 3-V 1）ρ水/（V 2-V 1）
18同理:刻度尺、水、烧杯测密度，方法与上类似
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23
ρ物=（h 3-h 1）ρ水/（h 2-h 1）
常用密度： ρ水 =1 g/cm
3
=1kg/dm
3
= 1×103kg/m
3
ρ酒精 =0.8 g/cm3
=0.8kg/dm3
=0.8 ×103
kg/m3
ρ煤油 =0.8 g/cm3
=0.8kg/dm3
=0.8 ×103
kg/m
3
ρ冰 =0.9 g/cm3
=0.9kg/dm3
=0.9 ×103
kg/m3
ρ铝 =2.7 g/cm3
=2.7kg/dm3
=2.7 ×103
kg/m3
ρ铁 =7.9 g/cm3
=7.9kg/dm3
=7.9 ×103
kg/m3
ρ铜 =8.9g/cm3
=8.9kg/dm
3
=8.9 ×103
kg/m
3
ρ水银 =13.6 g/cm3=13.6kg/dm3
=13.6 ×103
kg/m3
密度知识的应用:
1、 鉴别物质：密度是物质的基本属性，不同物质密度一般不同。 2、计算不易测的质量：纪念碑碑心石的质量 3、计算不易测的体积；计算细铜丝的长度
空心物体的有关概念：以铜为例， 铜球的体积=铜的体积+空心体积 铜球的质量=铜的质量 空心部分质量为0 铜球的平均密度=铜球的质量/铜球的体积 铜的密度=铜的质量/铜的体积
例 一铁球的体积为20cm 3
，质量为0.14kg, 试判断是否空心.(铁的密度为7.9g/cm3
, 用三种方法确定) 解析:
方法一:计算球的密度 ρ=m/v=140g/20cm3
=7g/cm3
<7.9g/cm3
所以是空心的. 方法二:计算铁的体积 v=m/ρ=140g/7.9g/cm3
=17.72 cm3
<20 cm3
所以是空心的. 方法三:设为实心, 计算球的质量 m=ρv=7.9g/cm3
×20cm 3
=158g>140g 所以是空心
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24
运动和力
运动
海阳20160101修订
25 运动是宇宙中普遍现象；力是物体运动状态改变的原因
1机械运动：物体相对另一物体位置的变化。
参照物：
①研究物体运动时，假定为不动的物体为参照物。
如，研究汽车运动时，以地面为参照物，即认为地面不动。
②选择参照物不同，结论一般不同，
如：两列火车并排同向匀速前行，若以对方车为参照物，车是静止的；若
以地为参照物，车是运动的。
可见，物体是运动还是静止是相对的。
运动的描述：路程、时间、速度。
速度：定义——单位时间内物体通过的路程。
计算——v=s/t
单位——1m/s = 3.6 km/h
意义——描述物体运动的快慢（此法即相同时间比路程；比较快慢另法：相同路程比时间）
匀速直线运动：受到的力为平衡力
速度大小不变沿直线运动。
v=s/t对于匀速运动而言可以认为是平均速度也可以认为是任意时刻、时间的速度
变速运动：速度大小变化或不沿直线运动。v=s/t算的只是平均速度。（总时间包括停留时间）
例 小明上学从家出发到学校共400m ，共花3min20s ，其中因为红灯路中停了20s ，则他从家到学校的平均速度是多少？（2m/s）
例 一小轿车在路上匀速行驶，前两秒走了15m ，则前3s 走了几米？第五秒的平均速度多大？（22.5m 7.5m/s）
2力
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26 力的定义：物体间的相互作用
力的效果：使物体发生形变
改变物体的运动状态（改变运动方向、改变速度大小、两者同时改变） 力的单位：牛（顿）， N
力的三要素：大小、方向、作用点（都会影响力的效果）
力的示意图：是一条带箭头的直线。长度表示力的大小；箭头表示力的方向；起点表示作用点（也可是终点）注意作用点要画在受力物体上
力的性质：物体间力的作用是相互的。
力的分类：重力、弹力、摩擦力。
2.1重力：由于地球吸引而使物体受到的力。
①重力是万有引力的一部分，不完全是万有引力。
（万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，就是万有引力。）
②地球上的所有物体都受重力，包括空气、水等。
实验1探究
重力大小与质量的关系
实验原理：二力平衡及相互作用力
实验过程：用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力。
实验结论：重力的大小：叫重量 物体所受重力与它的质量成正比
G=mg （g=9.8N/kg,粗略g=10N/kg）
实验注意事项：挂物体竖直静止或竖直匀速时的示数，拉力大小才等于物体的重力大小
重力的方向:竖直向下。（垂直与水平面）
重力的作用点：重心（质地均匀、形状规则物体的重心在其几何中心；薄片状质地不均的物体可用悬挂法确定重心位置。）
2.2弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
①弹性：象直尺、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的特
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27 性
②塑性：象橡皮泥、面团，形变后不能恢复到原来的形状的特性叫塑性。 ③弹性限度：有弹性的物体，若受力过大不能完全复原，我们就说超过了弹性限度。
④产生弹力的条件：直接接触；发生弹性形变。
⑤弹力的种类：支持力、压力；拉力，推力，踢力等。
弹力的大小：与形变程度及材料本身有关，形变越大，弹力越大。
测量：弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，伸长的越长。 F =kx
弹力的方向：支持力、压力的方向是垂直与接触面指向受力物体
绳子产生的拉力一定沿绳子方向。
弹力的作用点：在接触面间，受力物体上。
2.3摩擦力
①静摩擦力：两相互接触的物体，当它们有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力就叫静摩擦力。
静摩擦力的大小：与物体间的压力大小及接触面的粗糙程度无关。决定于运动状态及其他力。
静摩擦力的方向：与相对运动趋势方向相反。
静摩擦力的作用点：在接触面间，受力物体上
例 将一物体用水平力压到竖直墙面上，当压力增大时，摩擦力会？（不变，始终等于重力）
②最大静摩擦力：物体将要滑动但还没滑动时所受的静摩擦力。
③滑动摩擦力：两相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力就叫滑动摩擦力。
实验2探究
滑动摩擦力的大小与压力及接触面粗糙程度的关系：
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29
3运动和力的关系
光滑斜面释放
A A 沿斜面上滑
A 在斜面上静止
静止 静止
静止
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30 3.1运动和力的关系：（物体平动与受力的关系）
①一切物体不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态。（牛顿第一定律） ②物体受到力，但合力为0时，物体将保持静止或匀速运动状态。（二力平衡） ③物体受到力，且合力不为0，物体的运动状态发生改变。（力的作用效果之一） 运动和力的关系的应用：
①已知受力判断运动：明确初状态，分析受力，判断以后的运动状态。
受力情况一般为：不受力、受平衡力及少量的题中受非平衡力（热气球掉物体） ②已知运动判断受力：明确现状态，对物体受力分析，判断某个力的大小。 运动情况一般为：静止、匀速直线运动。
实验3探究
二力平衡的条件：
实验原理：运动和力的关系 物体静止时受到的力一定是平衡力。
实验过程及结论：
1 在两盘放不同砝码，直到小车静止-----说明两个力需要大小相等。
2 改变两盘施加拉力方向，直到小车静止---说明两个力需要方向相反。 3 旋转小车释放，观察运动情况-----说明只有两力在同一直线时才平衡。 4将小车换成纸片，然后从中间剪开-----说明两个力必须作用在同一个物体上 实验结论：二力平衡的条件是两个力等大、反向、一直线、作用在同一物体上 实验注意事项：桌面尽量光滑以减少摩擦力影响。
惯性现象解释：
1当„时，甲运动状态成为„；
2乙由于惯性继续保持原来„的状态；
3所以„。
例 解释用手排衣服时尘土脱落的原因
当用手排衣服时，衣服变的运动起来；尘土由于惯性继续保持原来的静止状态；所以尘土与衣服分离。由于重力尘土落地。
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31 例 解释锤头松了在石头上碰碰锤柄，就套紧了。
当锤柄碰到石头上时，锤柄突然静止；锤头由于惯性继续保持原来向下的运动状态；所以锤头就紧紧的套在了锤柄上。受力分析：按重力、弹力、摩擦力的顺序分析以免漏力或多力；各力特点见上
3.2简单机械（物体转动与受力的关系）
1 杠杆：一根硬棒；在力的作用下能绕固定点转动。这根硬棒就叫杠杆。 杠杆的构成：支点：杠杆绕着转的点O
动力：使杠杆转动的力F 1
阻力：阻碍杠杆转动的力F 2
动力臂：从支点到动力作用线的距离l 1
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l 2
实验4探究
杠杆的平衡条件：
实验过程：1调节平衡螺母使横梁水平平衡
2在两边不同位置挂适量钩码使横梁再次水平平衡
3改变钩码的位置和数量进行多次实验
实验结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂 （不考虑摩擦和杠杆自重）
F 1L 1=F2L 2
实验注意事项：第一次水平平衡目的是避免杠杆重力影响杠杆平衡
第二次水平平衡的目的是便于测量力臂
杠杆的应用及分类：
省力杠杆：动力臂>阻力臂，动力<阻力(省力) ，动力作用点移过的距离>阻力作用点移过的距离(费距离). 如：钳子、手推车等。
费力杠杆：动力臂<阻力臂，动力>阻力(费力) ，动力作用点移过的距离<阻力作用点移过的距离(省距离). 如：船浆、筷子、鱼杆等
等臂杠杆：动力臂=阻力臂，不省力，不省距离。可以改变用力方向。如天平等。
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2滑轮：可以绕轴转动的轮。 定滑轮：轴固定不动的滑轮。例：旗杆上的滑轮（可改变用力方向，不省力F=G，不省距离S=h。可等效为等臂杠杆。绳子沿不同方向拉时效果不变。）水平方向使用定滑轮时，F=Ff
动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮。（不改变用力方向，可省一半力即F=G/2，距离变成2倍即S=2h。可等效为省力杠杆。绳子沿不同方向拉时效果不同。）水平方向使用动滑轮时F=Ff /2
动滑轮的另类用法（如图）：费力成为2倍即F=2G，省一半距离即S=h/2。
画出最小的动力及其力
作出启瓶盖时起子受的阻力和最小作出用手动压水机压水时杠杆受到
的阻力和最小动力及其力臂
作出杠杆受到的阻力及其力臂
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滑轮组：都省力，竖直方向省力情况： F=G/n；S=nh
F=Ff /n S=nL
其他机械
轮轴：
由一个轴和一个大轮构成。如自行车的两个轴承之间用链条相连。有省力轮轴如扳子，也有费力轮轴如手摇织布机。
斜面：在提升物体为省力时所用的机械之一。用它可省力但费距离。
如盘山公路就是利用功的原理——使用任何机械都不省功，通过增大距离来减小力的。
4几个特殊的弹力
4.1压力及其作用效果----压强
1 压力：垂直作用在物体表面上的一种力。
实验5探究
压力的作用效果与哪些因素有关
实验过程：略
实验结论：
受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显；
压力一定时，受力面积越小压力的作用效果越明显：
实验注意事项：控制变量
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2 压强：即压力的作用效果。大小等于单位面积上受到的压力。P=F/S 500Pa 的意义：1m 2
的面积上受到的压力为500N
增大压强的方法：减小受力面积，增大压力。
减小压强的方法：增大受力面积，减小压力。
3 固体压强： P=F/S （F 不一定等于G 见下）
F压=G –F 拉 F=F压(与G 无关) F压<G
37 液体压强：
实验6探究
液体内部压强的特点
实验过程：略
实验结论：液体内部同一位置各个方向都有压强。
同种液体中，同一深度各个方向的压强相等。
同种液体，不同深度的压强不等。
不同液体，同一深度处压强不等。
实验注意事项：U 形管内的液柱高度差反应压强大小
（液体压强的大小只决定于液体密度，及离上表面的深度。与液体的多少及容器形状无关）
以上四容器若是同种液体则对底部的压强关系是
p=ρgh
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35
4 气体压强：（马得堡半球实验证明大气压存在）1标准大气压=1×105
Pa
气体压强的测量：1、粗略测量：吸盘，弹簧测力计
2、精确测量：水银气压计（托里拆利实验）★
3、方便测量：金属盒气压计（无液气压计）
。爬山运动员爬山的高度越高，呼吸越困难，这个现象说明：海拔越高，大气压强
越 。在高山上不容易将饭煮熟，这是因为高山海拔高，气压低，水的沸点 。
。托里拆利实验说明大气压的存在，大气压强值的计算运用到的物理知识有二力平衡和液体压强公式。当改变水银槽中水银的量、改变玻璃管口在水银槽中深度，改变玻璃管在水银槽中倾斜程度、改变玻璃管的粗细，不能引起管中水银柱的高度（填“能”或“不能”）。
5流体压强与流速的关系：在气体或液体中，流速越大的位置，压强越小
例 解释铁道旁设置安全线是因为当火车经过时，离的太近人和车之间的气流速度变大，压强减小，人另一侧的压强较大，会将人压向火车。
4.2浮力
1 实验7证明浮力存在
弹簧测力计在空中测出物体的重力G
将不同物体浸在水中（部分浸入或全部浸入），计下弹簧测力计的示数F 示
G 大于F 示，说明浮力存在，且F 浮=G-F示
浮力：一切浸在液体或气体中的物体受到一个竖直向上的托力，我们称其为浮力
2浮力的实质：上下表面的压力差。
以正方体为例，浸没在水中的物体侧面的压力相互抵消，只有上下表面存在压力差，由于液体压强的大小与液体的深度有关，所以下表面处的压力F 向上大于上表面的
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36 压力F 向下，
F 浮=F向上-F 向下
3 物体受浮力时的几种运动状况及描述
上浮：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力小于浮力，则物体会向上运动，我们把这个向上的运动过程叫做物体上浮。上浮的最终结果是漂浮。
漂浮：浸在液体中的物体，若只受重力和浮力，且静止时有一部分露出液面，就说是物体处于漂浮状态。此时物体所受浮力大小等于物体所受的重力，即F 浮=G物。而V 排<V物．
悬浮：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力等于浮力，则物体不会运动，可以保持浸没在液体中的任意位置，我们把这样的状态叫悬浮。此时悬浮物体所受的浮力也等于其所受的重力，即F 浮=G物。
下沉：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力大于浮力，则物体向下运动，我们把这个运动过程叫做下沉。下沉的最终结果是沉底。
沉底：浸没在液体中的物体，浮力小于重力，沉在容器底静止时，浮力加支持力等于重力。
（注：浸入、浸在可能是部分浸入也可能是全部浸入；浸没、全部浸入一定是全部没入液体V 排=V物。）
4 阿基米德原理
实验8探究浸在液体中的物体所受浮力大小与其排开液体重力的大小关系 实验过程：要求熟记见课本。
实验结论：一切浸在液体或气体中的物体所受的浮力等于他它排开液体所受的重力。 F浮=G排
推导式：F= G排=ρ液gV 排 其中V 排为物体浸入水中时排开的液体的体积。
注：物体所受浮力与液体密度及物体排开的液体体积有关。与物体浸没在液体中的深度无确定关系。
5 解浮力问题的一般思路
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37 1、受力分析：确定研究对象，把它受到的力用力的示意图表示出来
2、列关系式：（初中常见为平衡关系）F 向上+F向上+„=F向下+F向下+„
3、处理及代换：常见代换有G 物=m物g G物=ρ物gV 物
F 浮=m液g G物=ρ液gV 排
处理及代换原则：尽量引入已知量和题意要求的量，消去无关量。
化简并代入数字运算结果。
例1、质量分别为m 1 m 2的两铁块，分别与木块作用，都刚好使木块浸没在水中。已知水和铁的密度分别为ρ水、ρ铁 求m 1 m 2的比。
解析：1受力分析，每个过程整体受三个力，两个重力向下，一个浮力向上
2列关系式
关系式1：G 木+G1=F浮1
关系式2：G 木+G2=F浮2
3处理及代换 ：式2-式1消去G 木的：G 2-G 1=F浮2-F 浮1
代换的：m 2g+m1g=ρ水g （V 木+V2）—ρ水gV 木
化简的；m 2+m1=ρ水V 2=ρ水m 2/ρ铁
解之的：m 1/ m2=1—ρ水/ρ铁
例2、有一弹簧测力计下挂一石块，弹簧测力计示数为G ，如果将石块浸入水中时，示数变为4G/5，求石块的密度
解：受力分析知物体受三个力，浮力、拉力向上，重力向下。
列关系式 F浮+F拉=G
处理及代换ρ水g V石/2+4ρ石gV 石/5=ρ石gV 石
解之得ρ石=5ρ水/2=2.5×103kg/m3
6 G物 与 F浮及G 排 的关系
F 浮=G排 任何情况下都可用。
F 浮=G物 或G 排=G物 物体漂浮或悬浮时可用。
7 判断物体的浮沉状况
方法一、通过力来判断
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38 假设物体先浸没在液体中，即另V 排=V物，计算此时的物体重力Ｇ及其所受浮力Ｆ，然后比较
Ｆ＞Ｇ，则物体上浮；静止时为漂浮，此时浮力变小为Ｆ’＝Ｇ
Ｆ＝Ｇ，则物体静止不动；始终为悬浮，始终Ｆ＝Ｇ
Ｆ＜Ｇ，则物体下沉；静止时沉底，始终Ｆ＜Ｇ
方法二、通过密度来判断
计算物体的密度，若为实心物体则取本身材料密度；若为空心，则为取其平均密度。
ρ物>ρ液, 物体静止时沉底
ρ物=ρ液物体静止时悬浮
ρ物<ρ液物体静止时漂浮
9体积相同的球与质量相同的球根据在液体中的浮沉情况判断浮力，质量，密度等关系，
1 体积相同的5个小球静止时在水中的情况’则五个小球所受的浮力、重力及密度的关系为：
2体积相同的实心铁、铝、木球在水中静止是所受的浮力、重力的关系为：
3质量相同的5个小球静止时在水中的情况，则五个小球所受的浮力、重力及密度的关系为：
4质量相同的实心铁、铝、木球在水中静止是所受的浮力的关系为：
功和能
5.1功
如果一个物体受到力，并且同时在力的方向上移动了距离；就显示了力的成效，我们就说力对物体做了功。
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39 力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力
物体在力的方向上移动距离
2 功的计算：W=FS
※其中F 可以是重力、拉力、推力、摩擦力、浮力„
※其中S 是物体在对应力的方向上移动的距离
例 一重100N 的物体被水平抛出在水平方向前进了3m ，在竖直方向下降了4m ，则此过程中重力做功多少J ？推力做功多少？（400J 无法确定）
3有用功、额外功及总功
（一）相关概念：
实际生活中，使用杠杆、滑轮、斜面、起重机、水泵等机械做功时，
有一部分功是人们所需要的必须做的功，我们称其为有用功
常见的有用功有：1、提升重物时，克服物体重力所做的功；
2、使物体前移时，克服物体与地面的摩擦所做的功。；
W 有=Gh W有=Ff L
有一部分是人们不需要的但不得不做的功，我们称其为额外功。
常见的额外功有：1、克服机械自重所做的功；
2、克服机械自身摩擦所做的功。
W 额=G动h
有用功和额外功的和叫做总功
常见的总功有：使用杠杆时动力所做的功。
使用滑轮、斜面时拉力所做的功。W 总=Fs
使用起重机、水泵时电动机所做的功。W 总=Pt
人直接作用时，人的拉力及克服人重力所做的功。
5.2机械效率
有用功与总功的比叫做机械效率
η=W有用/W总
说明：1、η为没有单位的物理量
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40 2、η为小于1的数
3、η是描述机械性能的重要标志之一。
使用机械时效率越高越好。
不使用任何机械时做功的效率为100o
/o
理想机械的效率也为1，有用功等于总功，总功等于有用功。
竖直方向η=Gh/Fs
水平方向η= Ff l/Fs
5影响机械效率的因素：
滑轮：η=G物/nF 动滑轮重、机械自身摩擦、物重
η=G物/（G 物+G动） （不考虑机械自身摩擦）
斜面：斜面的粗糙程度、倾斜程度η=Gh/Fs
杠杆：杠杆自重、摩擦、物重
6提高机械效率的方法：
方法一减小额外功：
改善结构，更合理、更轻巧；（即减轻自重）
经常保养，加润滑油。（即减小自身摩擦）
方法二增加有用功
尽量提拉最多的物体。
5.3功率
意义：表示做功快慢
定义：单位时间内所做的功
P=W/t
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41 P=W/t=Fs/t=Fv
功率和机械效率无关：功率大的效率不一定高
5.4机械能
物体的动能和势能的和：E=E动+E势
实验9探究动能大小与哪些因素有关：控制变量法转换法
动能：物体由于运动而具有的能。大小与物体的质量和物体运动的速度有关
重力势能：物体由于被举高而具有的能。大小和物体的质量及物体的相对高度有关 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。大小与形变程度及物体本身有关
下列物体都具有机械能
水平路面上行驶的汽车
树上掉着的苹果
空中飞行的飞机
机械能守恒：若只有势能和动能相互转化无其他能量参与则机械能守恒。 滚动的足球逐渐停下：动能转化为内能，机械能减少
6内能
一切物体都具有内能，其大小与物体的质量、温度、体积有关
改变内能的方式：做功、热传递
6.1做功与内能的转化：
克服摩擦做功，两物体内能增加。
压缩气体做功，气体内能增加；气体膨胀对外做功，气体内能减少。
弯折物体做功，物体内能增加。
做功多少 ：表示做功使内能改变的多少
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42 热机：（通过做功的方式改变内能）
内能转化为机械能的机械设备
具体有：蒸汽机（最初的热机）、内燃机（机动车辆用）、蒸汽轮机（电厂用）、喷气发动机（飞机火箭用）
内燃机：汽油机、柴油机
汽油机工作过程：吸气冲程（吸入汽油和空气的混合物）、
压缩冲程（其他能转化为内能）、
做功冲程（内能转化为机械能）、
排气冲程。（排出尾气） 压缩冲程结束时点火
柴油机工作过程：吸气冲程（吸入空气）、
压缩冲程（其他能转化为内能）、
做功冲程（内能转化为机械能）、
排气冲程。（排出尾气） 压缩冲程结束时喷油
除了做功冲程外，其他冲程靠惯性完成（单缸）。
热值：完全燃烧1kg 燃料所放出的热量。
不同的燃料热值不同，且热值是燃料的特性，不论燃烧与否都具有固定的热值 热机的效率
用来做有用功的能量与 完全燃烧 燃料所能放出的总能量的比
6.2热传递与内能的转移：
如烧水、暖气、太阳辐射
热量： 表示热传递内能的多少
比热容（不同物质热传递时传递热量的特性）
水的比热容最大为4.2×103J/kg·0C
两物体间发生热传递时Q 吸=Q放
Q 放=c m ( t0 - t) Q吸=c m ( t - t0) (t表示末温 t0表示初温)
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43
用比热容知识解释有关问题
烈日当空时为什么感到河水较凉而岸边的砂很热
答:水和砂在烈日下都吸热，由于水的比热容较砂的比热容大，吸收相同热量，水升高的温度较低。所以感到砂比水热。
实验10：探究物体吸热多少与哪些因素有关（物体的吸热能力的大小）Q 放=c m ( t 0 - t)
方法：控制变量法
为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验小组做了如下4个实验：在4个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们实验记录的数据。
⑴ ； ⑵ ； ⑶ 思考:：热传递时；有能量损失吗？如何计算热传递的效率/?
内能、热量、温度
物理中可以说物体具有内能，但不能说物体有热量 热传递传的是热量而不是温度
内能大的温度不一定高；温度高的内能不一定大。（物体可能不同） 以下说法都隐含了同一物体 温度升高内能一定增加
内能增加温度不一定 升高 （冰化水）
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44 吸热温度不一定 升高。（冰化水）
温度升高不一定 吸热。（也可能外界对它做功）
内能增加不一定 吸热 （也可能外界对它做功）
吸热内能不一定 增加 （可能同时对外做功）
7能量守恒定律：
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
摩擦生热——机械能转化为内能
热机——内能转化为机械能
电动机——电能转化为机械能
发电机——机械能转化为电能
蓄电池充电—— 电能转化为化学能
干电池放电—— 化学能转化为电能
光合作用——光能转化为化学能
空中的礼花——化学能转化为光能
烧红的铁—— 内能转化为光能
电学
1静电
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45 什么能说明物体带了电：物体有了吸引轻小物体的性质时说明物体带了电 物体带电的方式：摩擦起电——带等量异种电荷；
接触起电——带等量同种电荷
两种电荷：正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷；
负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
电荷的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
验电器：构造——金属球、金属杆、金属箔
原理——同种电荷相互排斥
作用——检验物体是否带电或比较物体带电多少
电荷量（q ）：表电荷的多少，单位：库仑C
通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，原子呈中性。
物体得到电子显负电，物体失去电子显正电。
元电荷：最小的电荷（如电子、质子）。元电荷所带电量e=1.6×10-19C
任何物体所带电荷都是元电荷的整数倍
常见的自由电荷：金属中：带负电的自由电子。溶液中：正离子和负离子 2电流和电路（I 、U 、R 的初步认识） 1物体导电
导体：善于导电的物体（金属、人体、食盐水、大地、石墨、及其它溶液）有大量
的自由电子或正负离子，一定条件下可以定向移动。
有大量的自由电子或正、负离子的定向移动。不同导体有不同的电阻值。 绝缘体：不善于导电的物体（橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气、纯水）几乎无自由电荷
半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体
导体和绝缘体无绝对界限
2电流和电路
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46 电路中有持续电流的两个必要条件：有电压；电路是通路
电路：电源、用电器、开关、导线组成的电流的通路
开关：控制电路通断的元件
导线：连接电路，输送电能
通路：电流能通过的电路
断路：电路中某处断开，电路中无电流。如：开关未闭合、电线断裂、接头松脱等 短路：是特殊通路，电路中有很大的电流。分为电源短路——导线直接将电源两端
连通，易烧坏电源及电线。用电器短路——导线直接将用电器两端接起，电路中电流较大但不经过该用电器。
电路图：用符号表示电路连接的图
画电路图注意：电源正极出发；沿电流走向画。导线避免相交，连接点要紧凑。用电器用符号，位置分布均匀。整体为长方形。
电流I 的形成：电压的作用下电荷在电路中的发生定向移动的过程（导体连续导电的过程就是电流形成的过程）
电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
金属中电流方向与电子定向移动的方向相反；
电源外部是从电源正极流向负极。
电压U 的形成：由电源提供，电源输出电能。干电池（一节1.5v 碳棒为正极 锌筒为负极），蓄电池（2v ），发电机任何情况下都不可以将电池的两端直接连在一起 电阻R 的形成：由用电器提供，消耗电能。如电阻器、变阻器、灯泡、电动机、台灯、电炉丝等等。电阻：表示导体对电流的阻碍作用大小
实验：探究导体的电阻大小与哪些因素有关
实验器材：电池 开关 导线 电流表 灯泡
实验电路图：
实验方法：控制变量
多次目的：得出普遍结论
电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积及温度。（长细的电阻大）
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电阻的大小决定于导体本身，不随其两端电压即通过的电流的变化而变化。 镍铬合金常用于变阻器的电阻丝
铅锑合金常用于保险丝
滑动变阻器
1．原理：通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻。
2．使用：
①．接入电路时：必须“一上一下”；
都接“上”电阻为零，短路；
都接“下”起不到变阻作用
②．接通电路前：滑片应滑到变阻器阻值最大处。
③．电阻增大：滑片向远离连入电路的下接线柱方向移动时电阻增大
3．滑动变阻器的作用一般有：
①保护电路
②改变电路中的电流，即改变电阻两端电压
③保持电阻两端电压不变。
实验中滑动变阻器及电表的选择依据
1 电表：合适量程，指针偏到表盘中间位置附近
2 滑动变阻器：主要用中间一段电阻
电流：通路时，电源、用电器、开关、导线中才有电流；断路、被短路处无电流。 电压：电源、用电器两端才可能有电压；导线、开关两端电压无电压
电阻：不论电路是否通路，用电器都有电阻；电源、导线、开关无电阻。
3串联电路、并联电路
(I、U 、R 在两种电路中各有不同特点)
说明：电源电压=总电阻两端电压简称为总电压。
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48 串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路
电流的路径只有一条
各元件互相影响。
实验：探究串联电路中电压 电流的规律
结论：串联电路中总电压等于各部分电路电压的和 U=U1 +U2
串联电路中电流处处相等 I =I1 =I2
（串联R=R1 +R2）
并联电路：把元件并列的连接起来组成的电路
电流的路径在一条以上
支路之间互不影响
实验：探究并联电路中电压 电流的规律
结论：并联电路中总电压等于各支路两端电压 U=U1 =U2
并联电路中干路电流等于各支路电流和。 I =I1 +I2
（并联1/R=1/R1 +/1/R2）
实验注意事项：1应换用几组不同的电阻 多测几组数据，以便得到普遍规律。 2电压表的使用：调零、选合适的量程、正接线柱流入电流，负接线柱流出电流、并联在被测电路两端、可以直接连在电源两端测电源电压。
3电流表的使用：调零、选合适的量程、正接线柱流入电流，负接线柱流出电流、串联在被测电路中、不可直接连在电源两端，可和一个电阻一起串联接在电源两端。）
判断串并联电路
判断串并联电路
1电流路径法：电流的路径只有一条为串联，路径有两条或两条以上为并联
2拆除法：设去掉一个用电器使此处断路，看其它用电器是否能工作；若能则此用电器与其它用电器并联，若不能则此用电器与其它用电器串联。
注意：电流表要看作导线，电压表要看作开路。并且注意电路是否发生短路。
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判断电路是否有短路（两点法）
1当电流有两条或两条以上路径可走时
2找到电流的分开点和会聚点
3观察分开点与会聚点之间的路径是否有纯导线路径，若有则电流只经过导线这条路径，使其它用电器短路（此时电流表看作导线电压表处看做断路）
应用（1）根据实物图画电路图（分析填图法）
1、 根据实物图先分析用电器串联还是并联。动手画电路图：规范形式： 串联：
并联：
2、依次分析开关控制哪一个、电流表测哪个用电器的电流、电压表测哪个的电压（或分析它们是在支路还是干路）。填入开关、电流表、电压表
.
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50
应用（2、）根据并联的电路图连接实物（回路法）
1、先连元件最多的回路（从电源正极出发经各元件回到电源负极）
2、将剩下的元件组合，连入前一回路（注意与谁连，与其电流流入端连还是与其
电流流出端连）
2. 按照电路图, 用笔画线连接实物图
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1
不管你花多少时间来对你所作的
题目进行总结都不过分
第一重境界解决当前的问题
第二重境界知识形成体系和网络
第三重境界“打通”书本知识和习题之间的关系
图
7
图8
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2 学习成功与否方法很重要
引用：在2004年7月的一次聚会上，有幸见到中国科学院的林群院士。林院士多年来致力于计算数学的研究，曾获得捷克“数学科学成就荣誉奖章”，林院士是获此殊荣的第一个中国人。
聚会上，林院士根据他多年的成功经验和体会教导我们说，成功靠什么？成功既不是靠天才，成功也不仅靠努力，成功更靠正确的方法。只有方法正确才可能取得成功。林院士还以骑自行车上天作比喻，不管骑车人如何努力，都不可能取得成功，因为他的方法不正确。
要想取得高考成功，我们也需要方法正确。我们周围的同学甚至是我们自己，学习不可能不努力，可是成绩就是就始终上不去，不断增加学习时间，希望自己能够提高考试成绩，总是事与愿违。为什么呢？因为你的方法有问题。
高原现象：
你的方法有问题，学习成绩出现停滞状态，在心理学上被称为学习的“高原现象”。高原现象说明了什么？是你不够努力呢，还是你方法有问题呢？高原现象说明你现在使用方法的潜力已经用尽，你需要在方法上寻求突破。大家都很熟悉跳高，最简单最容易学习的跳高方式就是跨越式跳高，可是用这种方法跳高，一般情况下可以高度不会超过150厘米。为什么？是因为你的方法限制了你，如果你改用背越式跳高，成绩会有较大的突破，跳190厘米是没有问题，世界一流选手还可以跳到240厘米左右。
因此，当你很努力但学习成绩无法取得进步时候，一定是方法出了问题。我们需要花时间来检讨自己的学习方法，提升我们的学习方法，改正自己学习方法上的问题，成绩的突破性飞跃就指日可待。
看书与做题的三重境界
电影《英雄》中：秦王站在一幅字画前端详，书法中暗藏世上最高水平的剑法；秦王揣摩了整整三天终于明白了剑者的三种境界：第一重境界是手中有剑，第二重境界是手中无剑心中有剑，第三种境界是手中无剑心中也无剑。
看书和做题也同样存在三种境界。
看书的第一重境界就是“记”，就是记住课本上所讲的概念、定理、公式等，
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3 明白这些知识的含义；第二重境界是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学习的知识联系起来，整理知识组成系统或者网络；第三重境界是“用”，就是将所学知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。
解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题；第二重境界是“思”，就是解题后的回顾和反思，总结解决问题的经验和方法；第三重境界是“归”，就是获得的知识经验与书本知识联系起来，回归到书本上去。
提升你的境界，提升的你的成绩
学习成绩不理想一般是由于看书和解题的境界较低。
如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习成绩在班上往往处于中下水平，学习辛苦，但劳而无功。你需要向第二重境界迈进，按照第二重境界的秘诀进行练习和实战，看书时多总结归纳，将知识形成体系和网络，如果自己无法做到这一点，可以请教老师、同学，甚者寻找参考书。解题时要留一些时间来总结，从题型、解题方法和思路上总结，不管你花多少时间来对你所作的题目进行总结都不过分。 如果看书和做题停留在第二重境界，你的学习成绩在班上往往处于中上水平。如果还想提高成绩的话，就要向第三重境界迈进，按照第三种境界的秘诀进行练习。看书时多想应用，设想应用这些知识的情形，并辅之以配套练习；做题时要多想书本，思考这些问题和书本的基础知识之间的联系。争取“打通”书本知识和习题之间的关系，知道他想要考哪个知识。
如果看书和做题都能够达到第三重境界，就意味着你已经获得学习真经。从此你就可以笑傲江湖，独步天下，成为真正的“英雄”，状元那顶帽子非你莫属。
能力有限有错误难免，书中空行请明者高见。
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4 目录
声现象5-6
1声的产生2声的传播3声音的特性4噪声5超声和次声6声的利用7回声测距 光现象7-16
1光的产生2.1光的直线传播2.2光的反射2.3光的折射2.4光的色散
热现象17-20
1温度2.1熔化2.2凝固2.3汽化2.4液化2.5升华2.6凝华
质量与密度21-24
力和运动25-43
1运动2力3运动和力(简单机械)4压强及浮力
功和能39-44
5功、机械效率、功率6内能7能量守恒定律
电现象45-60
1静电2电流与电路3串联并联4欧姆定律5电路故障6电功电功率7电热8家庭电路 磁现象61-63
1磁现象2电生磁3磁生电
信息的传递64-65
能源与可持续发展66
常识66-69
山西十年中考真题
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5 声现象
1声的产生：声是由物体的振动而产生的。
振动停止发声也停止，但声可以继续传播。
2声的传播：声的传播需要介质
声在固体中传播最快；在气体中传播最慢；在真空中不能传播。
150C 的空气中声速为340m/s
声速受介质的温度和介质种类两个因素影响
人耳能听到声音要具备三个条件：发声体的振动；有介质传播；完好的听觉器官。 人可以通过空气传导和骨传导两种途径感知声音。
声音在传播过程中遇到墙壁等障碍物时会发生反射，形成回声
人耳能区分空气中的回声和原声的时间间隔是至少0. 1s，距离至少为17m
3声音的特性：音调、响度、音色
音调——指声音的高低 决定因素：发声体的振动频率（物体在每秒内振动的次数，单位是Hz ）
频率决定于物体的长短、粗细、薄厚 松紧。
响度——指声音的强弱 决定因素：发声体振动的振幅及距离发声体的远近。
振幅又决定于给物体施加的力度。
音色——指声音的品质
决定因素：发声体本身的材料和结构。
特例：买瓷碗时，人们常会敲一敲碗，通过声音来判断碗是否有破损，既用到了音调也用到了音色
探究音调与物体振动的频率的关系
实验器材：钢尺（ 或音叉小皮锤共鸣箱）
实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上改变其伸出桌面的长度，用相同力度拨
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6 动尺子，观察尺子振动快慢与尺子音调高低
实验结论：发声体振动频率越高，音调越高
探究响度与物体振动的幅度的关系
实验器材：钢尺（或音叉小皮锤共鸣箱 乒乓球）
实验步骤：将一把尺子的一端紧压在桌面上保证其伸出桌面的长度不变，用不同力度拨动尺子，观察尺子振动幅度，并比较声音响度大小
实验结论：发声体振动的振幅越大，响度越大。
4噪声：
1从物理学的角度来看噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，
从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音都属于噪声
2噪声的防治：应从声的产生、声的传播、声的接收三个环节进行防治。
即：控制噪声有三个途径——在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 例如：排气筒上安消声器；植树造林；工人戴耳罩
5超声和次声：人耳听不到的声，超出了人耳的听觉频率范围。
频率高于20000Hz 的声为超声波（蝙蝠、声呐系统、海豚等可发出并接收超声） 频率低于20Hz 的声为次声波（海啸，大象等可发出次声）
6声的作用：
传递信息。如：人说话交流；利用声呐系统的超声波可探测海深，潜艇位置等 传递能量。超声清洗钟表、切除体内结石。
7回声测距：S=vt（S 为两物距离，v 为声在对应介质中的速度）
站在两山间大喊一声，第一次回声1s 后听到，第二次2s 后听到则两山相距约多远 站在一座山前大喊一声，1s 后听到回声，则人距离山约有多远？
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7 光学
1 光的产生：能够发光的物体叫做光源
自然光源：太阳，星星，萤火虫„
人造光源：蜡烛，电灯„
月亮不会发光所以不是光源
2 光的传播
光在真空中也能传播
光在真空中传播最快 为3×108m/s=3×105
km/s
光在空气中传播速度比真空中慢 但可近似为3×108m/s
光在固体中传播最慢
光的直线传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播
光的反射：光由一种介质射向另一种介质时，一部分光返回原介质发生反射； 光的折射：光由一种介质射向另一种介质时，一部分光进入另一种介质发生折射。 光的色散：光通过棱镜折射后会被分解为红橙黄绿蓝靛紫的现象叫光的色散
2.1光的直线传播
能说明光的直线传播的例子：小孔成像（树荫下的光斑）；日食月食；影子的形成等。
光的直线传播的应用：排队看齐；射击瞄准；激光准直等。
实验：小孔成像：说明光在空气中是沿直线传播的
结论
：呈倒立的实像，像的大小决定于蜡烛到小孔的距离及光屏到小孔的距离（孔应该适当小）
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8 2.2光的反射
平面镜成像、水中的倒影、潜望镜、光污染、晃眼、能看到不发光的物体、汽车后视镜（凸面镜）、太阳灶做饭（凹面镜）、人能看到物体的颜色，一定是物体表面反射了这种色光进入了人眼 （晚上看到物体都是黑色的原因：没有光进入人眼）。
实验：探究光的反射规律
实验器材：激光光源，可折叠硬纸板，量角器，尺子，笔等
当右半个硬纸板向后（或向前）折时会看不到反射光线，说明：反射光线与入射光线、法线在同一平面上
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一个平面上；反射光线和与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角 一切光的反射光遵循光的反射定律，
平行光（如太阳光）射到光滑平整的表面时，反射光也平行，且向着同一方向；这样的反射称为镜面反射（黑板反光）
平行光（如太阳光）射到凹凸不平的表面时，反射光不平行，且向着四面八方；这样的反射称为称为漫反射（能看到黑板上的字）
平面镜成像
实验：探究平面镜成像特点：
器材: 玻璃板、两只大小完全相同的蜡烛、刻度尺、光屏、火柴等
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9 结论：平面镜成像特点：像与物大小相等；像与物的连线与平面镜垂直；像与物到平面镜的距离相等；像是正立的虚像
平面镜成像原理：光的反射。成像原理见图：
实验过程中的注意事项：
1玻璃板代替平面镜的目的：便于确定像的位置。
2用两根大小完全相同的蜡烛的目的：便于比较像与物的大小（及便于确定像的位置）。
3玻璃板必须垂直于水平桌面放置的目的：便于比较像与物到平面镜的距离。 4通过玻璃板会看到两个像的原因：两个表面两次反射成像。
5在桌面上无论怎样移动蜡烛B 都无法与A 的像重合：玻璃板没有与水平面垂直。 6不用厚玻璃板的原因：两个表面使光反射成两个不重合的像。
7蜡烛最好点燃在较暗的教室中实验较好：可以使进入人眼更多的蜡烛光的反射光 平面镜成像理论特点：一点发出的光经平面镜反射后，反射光的反向延长线一定过像点。
（1） 根据平面镜成像特点试找出发光点S ，并完成光路
（2） 根据平面镜成像（实验）特点作出AB 在镜中的像
（3） 根据平面镜成像特点作图A 点可以看到B
点的光路；人眼能看到的镜子上方
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10 的范围
2.3光的折射
水中的鱼、筷子等照相机、投影仪、放大镜、海市蜃楼、星星眨眼、炎热夏天路面上汽车的倒影、池水看起来变浅
光的折射定律：三线共面，法线居中，两角关系：
当光由光疏（光速较大）介质进入光密（光速较小）介质时，入射角大于折射角
当光由光密（光速较小）介质进入光疏（光速较大）介质时，入射角小于折射角
由于光的折射会使池水看起来变浅，筷子看起来变弯。
由于光的折射会使岸上的树看起来变高（试作图分析）
不论光从空气进水还是从水进空气都是空气中的角大
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11 练：试确定法线MN 和分界面AB
AO 为入射光线，BO 为折射光线 AO为入射光线，BO 为折射光线 由空气中射向水中 由水中射向空气中
透镜及凸透镜
①透镜的概念
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜
光心：过光心的光线传播方向不变
主光轴：球心的连线
焦点：平行于主光轴的光经凸透镜折射后会聚的一点
焦距：焦点到光心的距离
②透镜对光的作用
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
会聚不一定成为会聚光束，只要折射光线比原光线靠近主光轴 即为会聚； 发散不一定成为发散光束，只要折射光线比原光线远离主光轴 即为发散；
·完成光路：
平行于主光轴的光，经凸透镜后的折射光线过焦点
从焦点发出的光，经凸透镜后的折射光线平行于主光轴
过凸透镜光心的光线经过凸透镜时传播方向不变
平行于主光轴的光，经凹透镜后的折射光线过另侧焦点
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12 指向另侧焦点的光，经凹透镜后的折射光线平行于主光轴
过凹透镜光心的光线经过凹透镜时传播方向不变
凹透镜成像规律：
正立、缩小、虚像 如防盗门上的猫眼儿。
凸透镜成像规律：
实验：探究凸透镜成像规律：
器材：蜡烛，凸透镜（选焦距较小的），带刻度尺的光具座，光屏，火柴等。凸透镜成像规律：
其中v 为像到透镜的距离，u 为物体到透镜的距离，f 为透镜焦距。
③
⑤
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13 物远镜则像变大、像远镜；（大大大）
例：用放大镜时，镜离物越远，则像越大
实像时：物近镜则像变大、像远镜（小大大）
物远镜则像变小、像近镜（大小小）
例：照过全身像，要得到大头像应该如何操作相机。照相机机远离人，镜头缩短。 投影仪的像要变大，应该是投影仪远离屏幕，镜头靠近投影片。
实验注意事项：
1实验前需调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一水平直线上：使实像始终成在光屏中央。
2实像：是实际光线的会聚形成；能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通过透镜观测；
3虚像：不是实际光线的会聚形成；不能用光屏承接、能用眼睛代替光屏直接通过透镜观测；
4 u=f处即焦点 是虚实、倒正的分界点
u = 2f处即二倍焦距处是大小的分界点
5无论怎样移动光屏都在光屏上成不出像的原因：可能是虚像、可能是像距太大、可能是三者中心不在同一水平直线上。
6蜡烛烧短的过程中，光屏上的像会向上移动；此时可将光屏调高或将透镜调低使像回到光屏中央。
7高空照相，物体离的非常远，镜头与底片距离近似等于焦距
眼球和眼镜
好像一架照相机（视网膜上呈倒立缩小的实像）
晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，
视网膜相当于光屏
看近处物体时睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大
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14 看远处物体时睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小 近视眼： 表现：远处物体的像呈在视网膜前
原因——晶状体太厚或眼球前后方向上太长
矫正——戴凹透镜使光发散一些（近视镜）
远视眼：
表现：近处物体的像将呈在视网膜后
原因——晶状体太薄或眼球前后方向上太短
矫正——戴凸透镜使光会聚一些（老花镜）
矫正：戴凸透镜使光会聚一些（近视镜）
10显微镜和望远镜：
目镜和物镜都由凸透镜组成，目镜的作用都相当于放大镜把像放大 显微镜的物镜相当于投影仪得到放大实像
望远镜的物镜相当于照相机得到缩小实像
望远镜优点：使人对像的视角变大；比瞳孔收集更多的光
望远镜的物镜可用凹面镜代替以收集更多的来自于星体的光；
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2.4光的色散
彩虹就是被空中的水滴色散而产生的，路面上的彩色油膜等。
太阳光通过棱镜后在白色光屏上呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的过程。 (实际还有红外线及紫外线)
彩虹就是被空中的水滴色散而产生的，路面上的彩色油膜等。
色光的三原色：红、绿、蓝。
电视的光就是三原色混合而成的，
三原色叠加为白色，
红绿叠加为黄，红蓝叠加为品红，蓝绿叠加为青色
颜料的三原色：品红、黄、青。
物体的颜色：
透明物体由通过它的色光决定；不透明物体由它反射的色光决定。
即：透明物体反射与其不同色的所有色光，同色的光进入并通过
不透明物体只反射与其相同颜色的色光，其它色光都被其吸收。
例：１暗室内，只用红光照射绿衣服看到的是黑色的（红光被吸收了，没有反射光
进入人眼）
２常见的有色玻璃是不完全 透明的物体，同色的光既有反射也有通过。
看不见的光：红外线和紫外线
红外线：光谱中红光以外的是红外线，
一切物体都可以辐射红外线，且温度越高辐射的红外线越强。
应用：红外线夜视仪，
红外线测温仪
红外线烤箱（利应用热效应特点）
电视遥控器（利用波长较长特点）。（能看到红灯是由于伴随有红光产生）。 紫外线：光谱中紫光以外的是紫外线
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16 自然中的紫外线大多来自于太阳
应用：帮助人体合成维生素D ，
使荧光物质发光——验钞
紫外线能杀死微生物——灭菌（紫外线灯看起来是蓝色的原因是伴随有紫光产生）
防止：过度照射会得皮肤癌；涂防晒油，打防晒伞。
思考：平面镜成像实验装置中会产生光的折射现象吗？小孔成像实验呢？
凸透镜成像规律的实验装置中会产生光的反射现象吗？人看到光屏上的像？人看到自己同侧的物体在透镜上成像
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热学
1温度
表示物体的冷热程度。
标准大气压下，冰水混合物的温度为00C 、沸水的温度为1000
C
在00C -1000C 之间平均分成100等份每一等份为10C
体温计：量程350C ——420C 分度值0.10C 。玻璃泡与玻璃管间有一根细管。 用法特点：用前甩一甩。使水银由于惯性回到玻璃泡。可以离开人体读数 实验用温度计：量程-200C ——1100C 分度值10C
（1）玻璃泡完全浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁
（2）待示数稳定后再读数
（3）读数时视线应与温度计内的液柱的上表面相平；读数时不可离开被测液体 寒暑表：量程-300C ——500C 分度值10C
2物态变化
2.1熔化
由固态变为液态的过程（吸热）
探究晶体、非晶体熔化特点的实验
器材：铁架台、酒精灯、烧杯、水、试管、温度计、搅拌器
、奈（蜡）
硫代硫酸钠的熔化实验记录：
结论：晶体熔化时吸热，但温度保持不变；
海阳20160101修订
18 AB 段是熔化过程
OA ：固态，温度升高
A 点：固态
AB ：固液共存态，温度不变
B 点：液态
BC ：液态，温度升高
从A 点到B 点的过程中可能状态：液态 固液共存 固态 晶体有固定的熔点，如冰、海波、各种金属。
松香的熔化实验记录
:
结论：非晶体熔化时吸热，温度持续上升。
非晶体没有固定的熔点，如蜡、玻璃、沥青。
实验注意事项：
1为缩短试验时间采取措施：选初温较高的水；用酒精灯外
焰加热；加杯盖；
2石棉网的作用：使烧杯底部均匀受热。
3用水加热试管的目的：试管均匀受热。
4搅拌器作用：使被探究物体均匀受热。
5晶体熔化条件：温度达到熔点不断吸热。
6图示时刻试管中的冰会熔化吗？
海阳20160101修订
19 2.2凝固
由液态变为固态的过程（放热）
晶体有固定的凝固点，如水等。非晶体没有固定的凝固点，如蜡水等。 晶体凝固特点：放热 但温度不变
晶体凝固条件：温度达到凝固点，不断放热。
2.3汽化
由液态变为气态的过程（吸热）
方式：蒸发和沸腾
蒸发：在任何温度下/ 只在液体表面/ 发生的缓慢的/ 汽化现象
影响因素：液体温度、液体表面积、液体上方空气流动速度、液体种类 沸腾：在一定温度下/ 在液体表面和内部同时进行的/ 剧烈的/ 汽化现象 探究液体沸腾特点的实验
器材铁架台、酒精灯、烧杯、水、温度计、搅拌器等
实验结论：水沸腾时继续吸热，有确定的温度为﹋℃
实验注意事项
1缩短试验时间措施：选初温较高的水；用酒精灯外焰加热
；烧杯加盖；
2如何验证沸腾必须吸热(沸腾时将热源移走，沸腾停止。)
3沸腾条件：温度达到沸点，不断吸热
4沸点影响因素：气压越高，沸点越高。（高原气压低，沸
点低）
5试管中的水会沸腾吗？
探究影响蒸发快慢的因素的实验
实验方法：控制变量法
试设计实验探究蒸发快慢和液体表面积的关系：
海阳20160101修订
20 在室内的同一块玻璃板上滴两滴酒精，并将其中一滴摊开，过一段时间观察剩余酒
精量
2.4液化：
由气态变为液态的过程（放热）。
如：白气、雾、露、云、雨的形成。
方式：降温，压缩体积
降温：壶口的“白气”即白汽，呵气时的白雾
水蒸气遇冷一般会液化成小水滴或“白气”（壶口冒“白气”）
压缩体积：罐内液态的液化气、打火机内的液态都是压缩体积形成的。
2.5升华
由固态直接变为气态的过程（吸热）
如：干冰灭火、碘易升华、钨灯丝易升华变细、卫生球时间长不见了、冻衣服干、
固体清新剂变没了。
2.6 凝华
由气态直接变为固态的过程（放热）
如：霜的形成、部分雪的形成、灯泡壁变黑。
质量与密度
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21 物质按状态分类：由于分子排列不同形成。
固态：分子排列十分紧密，分子间有强大的作用力。有一定的形状和体积。
液态：分子比较自由，无固定位置，分子间作用力较弱。无固定形状，有体积。有流动性。
气态：分子极度散乱，间距大，分子间作用力极小。无固定形状无固定体积。有流动性。
质量：物体所含物质的多少。
实验：天平的使用
一放：底座水平
二调:游码归零，调螺母 左低右调，右低左调
三称：左物右码，砝码镊子夹，从大到小
四调：游码，直到在平衡
五读数：砝码质量加游码示数
密度：单位体积某种物质所含物质的多少。（不同物质单位体积所含物质多少一般不同）。
ρ=m/v m为物体质量 v为同一物体的体积
常用单位：103kg/m3 = 1g/cm3 =1kg/dm
3
影响密度的因素：温度
一般固、液、气物质的密度，温度越高密度越小（体积热胀冷缩）
水在00C-40C 时，温度越高，密度越大。（00C-40C 水的体积热缩冷胀）
水在其它温度范围内，和其它物质一样，温度越高，密度越小。
实验12：测量形状不规则固体的密度:
用天平测出其质量记为m
在量筒里放适量的水，记下示数V 1, 用细线拴住物体（用针向下压）使其浸没在水中, 记下此时示数V 2。
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22 则物体的密度通过计算式ρ=m/（v 1-v 2）算出
实验13：测量液体的密度:
用天平测出烧杯及内部适量液体的总质量记为m 1
将液体倒入量筒中一部分记下示数v
用天平测出烧杯及剩下液体的质量记为m 2
则物体的密度计算式ρ=（m 1-m 2）/v
思考：没有量筒或天平，可以测密度吗
实验14天平 水 烧杯测液体密度
用天平测空烧杯的质量记为m
在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量记为m 1
将水倒掉并擦干杯子，装满被测液体，测出此时烧杯和液体的总质量记为m 2 则液体的密度ρ=（m 2-m ）ρ水/（m 1-m ）
实验15天平 水 烧杯测石块密度
用天平测石块质量记为m
将烧杯中装适量的水，测出总质量记为m 1
将石块没入水中，水面处做标记；取出石块加水到标记，测出此时杯水总质量记为m 2
则石块密度为ρ=mρ水/（m 1-m ）
实验16、17、18浮力知识测石块密度
16弹簧测力计及水测能够自然浸没在水中的物体的密度 ：空中测重G ，水中测力F ，则ρ物=Gρ水/（G-F ）
17量筒及水测物体密度：读出量筒中最初水的体积V 1，将金属压实沉底读出此时液面所在高度V 2，将金属做成空心的，使其漂浮在水面上，读出此时的示数V 3，则 ρ物=（V 3-V 1）ρ水/（V 2-V 1）
18同理:刻度尺、水、烧杯测密度，方法与上类似
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23
ρ物=（h 3-h 1）ρ水/（h 2-h 1）
常用密度： ρ水 =1 g/cm
3
=1kg/dm
3
= 1×103kg/m
3
ρ酒精 =0.8 g/cm3
=0.8kg/dm3
=0.8 ×103
kg/m3
ρ煤油 =0.8 g/cm3
=0.8kg/dm3
=0.8 ×103
kg/m
3
ρ冰 =0.9 g/cm3
=0.9kg/dm3
=0.9 ×103
kg/m3
ρ铝 =2.7 g/cm3
=2.7kg/dm3
=2.7 ×103
kg/m3
ρ铁 =7.9 g/cm3
=7.9kg/dm3
=7.9 ×103
kg/m3
ρ铜 =8.9g/cm3
=8.9kg/dm
3
=8.9 ×103
kg/m
3
ρ水银 =13.6 g/cm3=13.6kg/dm3
=13.6 ×103
kg/m3
密度知识的应用:
1、 鉴别物质：密度是物质的基本属性，不同物质密度一般不同。 2、计算不易测的质量：纪念碑碑心石的质量 3、计算不易测的体积；计算细铜丝的长度
空心物体的有关概念：以铜为例， 铜球的体积=铜的体积+空心体积 铜球的质量=铜的质量 空心部分质量为0 铜球的平均密度=铜球的质量/铜球的体积 铜的密度=铜的质量/铜的体积
例 一铁球的体积为20cm 3
，质量为0.14kg, 试判断是否空心.(铁的密度为7.9g/cm3
, 用三种方法确定) 解析:
方法一:计算球的密度 ρ=m/v=140g/20cm3
=7g/cm3
<7.9g/cm3
所以是空心的. 方法二:计算铁的体积 v=m/ρ=140g/7.9g/cm3
=17.72 cm3
<20 cm3
所以是空心的. 方法三:设为实心, 计算球的质量 m=ρv=7.9g/cm3
×20cm 3
=158g>140g 所以是空心
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24
运动和力
运动
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25 运动是宇宙中普遍现象；力是物体运动状态改变的原因
1机械运动：物体相对另一物体位置的变化。
参照物：
①研究物体运动时，假定为不动的物体为参照物。
如，研究汽车运动时，以地面为参照物，即认为地面不动。
②选择参照物不同，结论一般不同，
如：两列火车并排同向匀速前行，若以对方车为参照物，车是静止的；若
以地为参照物，车是运动的。
可见，物体是运动还是静止是相对的。
运动的描述：路程、时间、速度。
速度：定义——单位时间内物体通过的路程。
计算——v=s/t
单位——1m/s = 3.6 km/h
意义——描述物体运动的快慢（此法即相同时间比路程；比较快慢另法：相同路程比时间）
匀速直线运动：受到的力为平衡力
速度大小不变沿直线运动。
v=s/t对于匀速运动而言可以认为是平均速度也可以认为是任意时刻、时间的速度
变速运动：速度大小变化或不沿直线运动。v=s/t算的只是平均速度。（总时间包括停留时间）
例 小明上学从家出发到学校共400m ，共花3min20s ，其中因为红灯路中停了20s ，则他从家到学校的平均速度是多少？（2m/s）
例 一小轿车在路上匀速行驶，前两秒走了15m ，则前3s 走了几米？第五秒的平均速度多大？（22.5m 7.5m/s）
2力
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26 力的定义：物体间的相互作用
力的效果：使物体发生形变
改变物体的运动状态（改变运动方向、改变速度大小、两者同时改变） 力的单位：牛（顿）， N
力的三要素：大小、方向、作用点（都会影响力的效果）
力的示意图：是一条带箭头的直线。长度表示力的大小；箭头表示力的方向；起点表示作用点（也可是终点）注意作用点要画在受力物体上
力的性质：物体间力的作用是相互的。
力的分类：重力、弹力、摩擦力。
2.1重力：由于地球吸引而使物体受到的力。
①重力是万有引力的一部分，不完全是万有引力。
（万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，就是万有引力。）
②地球上的所有物体都受重力，包括空气、水等。
实验1探究
重力大小与质量的关系
实验原理：二力平衡及相互作用力
实验过程：用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力。
实验结论：重力的大小：叫重量 物体所受重力与它的质量成正比
G=mg （g=9.8N/kg,粗略g=10N/kg）
实验注意事项：挂物体竖直静止或竖直匀速时的示数，拉力大小才等于物体的重力大小
重力的方向:竖直向下。（垂直与水平面）
重力的作用点：重心（质地均匀、形状规则物体的重心在其几何中心；薄片状质地不均的物体可用悬挂法确定重心位置。）
2.2弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
①弹性：象直尺、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的特
海阳20160101修订
27 性
②塑性：象橡皮泥、面团，形变后不能恢复到原来的形状的特性叫塑性。 ③弹性限度：有弹性的物体，若受力过大不能完全复原，我们就说超过了弹性限度。
④产生弹力的条件：直接接触；发生弹性形变。
⑤弹力的种类：支持力、压力；拉力，推力，踢力等。
弹力的大小：与形变程度及材料本身有关，形变越大，弹力越大。
测量：弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，伸长的越长。 F =kx
弹力的方向：支持力、压力的方向是垂直与接触面指向受力物体
绳子产生的拉力一定沿绳子方向。
弹力的作用点：在接触面间，受力物体上。
2.3摩擦力
①静摩擦力：两相互接触的物体，当它们有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力就叫静摩擦力。
静摩擦力的大小：与物体间的压力大小及接触面的粗糙程度无关。决定于运动状态及其他力。
静摩擦力的方向：与相对运动趋势方向相反。
静摩擦力的作用点：在接触面间，受力物体上
例 将一物体用水平力压到竖直墙面上，当压力增大时，摩擦力会？（不变，始终等于重力）
②最大静摩擦力：物体将要滑动但还没滑动时所受的静摩擦力。
③滑动摩擦力：两相互接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力就叫滑动摩擦力。
实验2探究
滑动摩擦力的大小与压力及接触面粗糙程度的关系：
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29
3运动和力的关系
光滑斜面释放
A A 沿斜面上滑
A 在斜面上静止
静止 静止
静止
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30 3.1运动和力的关系：（物体平动与受力的关系）
①一切物体不受力时，总保持静止或匀速直线运动状态。（牛顿第一定律） ②物体受到力，但合力为0时，物体将保持静止或匀速运动状态。（二力平衡） ③物体受到力，且合力不为0，物体的运动状态发生改变。（力的作用效果之一） 运动和力的关系的应用：
①已知受力判断运动：明确初状态，分析受力，判断以后的运动状态。
受力情况一般为：不受力、受平衡力及少量的题中受非平衡力（热气球掉物体） ②已知运动判断受力：明确现状态，对物体受力分析，判断某个力的大小。 运动情况一般为：静止、匀速直线运动。
实验3探究
二力平衡的条件：
实验原理：运动和力的关系 物体静止时受到的力一定是平衡力。
实验过程及结论：
1 在两盘放不同砝码，直到小车静止-----说明两个力需要大小相等。
2 改变两盘施加拉力方向，直到小车静止---说明两个力需要方向相反。 3 旋转小车释放，观察运动情况-----说明只有两力在同一直线时才平衡。 4将小车换成纸片，然后从中间剪开-----说明两个力必须作用在同一个物体上 实验结论：二力平衡的条件是两个力等大、反向、一直线、作用在同一物体上 实验注意事项：桌面尽量光滑以减少摩擦力影响。
惯性现象解释：
1当„时，甲运动状态成为„；
2乙由于惯性继续保持原来„的状态；
3所以„。
例 解释用手排衣服时尘土脱落的原因
当用手排衣服时，衣服变的运动起来；尘土由于惯性继续保持原来的静止状态；所以尘土与衣服分离。由于重力尘土落地。
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31 例 解释锤头松了在石头上碰碰锤柄，就套紧了。
当锤柄碰到石头上时，锤柄突然静止；锤头由于惯性继续保持原来向下的运动状态；所以锤头就紧紧的套在了锤柄上。受力分析：按重力、弹力、摩擦力的顺序分析以免漏力或多力；各力特点见上
3.2简单机械（物体转动与受力的关系）
1 杠杆：一根硬棒；在力的作用下能绕固定点转动。这根硬棒就叫杠杆。 杠杆的构成：支点：杠杆绕着转的点O
动力：使杠杆转动的力F 1
阻力：阻碍杠杆转动的力F 2
动力臂：从支点到动力作用线的距离l 1
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l 2
实验4探究
杠杆的平衡条件：
实验过程：1调节平衡螺母使横梁水平平衡
2在两边不同位置挂适量钩码使横梁再次水平平衡
3改变钩码的位置和数量进行多次实验
实验结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂 （不考虑摩擦和杠杆自重）
F 1L 1=F2L 2
实验注意事项：第一次水平平衡目的是避免杠杆重力影响杠杆平衡
第二次水平平衡的目的是便于测量力臂
杠杆的应用及分类：
省力杠杆：动力臂>阻力臂，动力<阻力(省力) ，动力作用点移过的距离>阻力作用点移过的距离(费距离). 如：钳子、手推车等。
费力杠杆：动力臂<阻力臂，动力>阻力(费力) ，动力作用点移过的距离<阻力作用点移过的距离(省距离). 如：船浆、筷子、鱼杆等
等臂杠杆：动力臂=阻力臂，不省力，不省距离。可以改变用力方向。如天平等。
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32
2滑轮：可以绕轴转动的轮。 定滑轮：轴固定不动的滑轮。例：旗杆上的滑轮（可改变用力方向，不省力F=G，不省距离S=h。可等效为等臂杠杆。绳子沿不同方向拉时效果不变。）水平方向使用定滑轮时，F=Ff
动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮。（不改变用力方向，可省一半力即F=G/2，距离变成2倍即S=2h。可等效为省力杠杆。绳子沿不同方向拉时效果不同。）水平方向使用动滑轮时F=Ff /2
动滑轮的另类用法（如图）：费力成为2倍即F=2G，省一半距离即S=h/2。
画出最小的动力及其力
作出启瓶盖时起子受的阻力和最小作出用手动压水机压水时杠杆受到
的阻力和最小动力及其力臂
作出杠杆受到的阻力及其力臂
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滑轮组：都省力，竖直方向省力情况： F=G/n；S=nh
F=Ff /n S=nL
其他机械
轮轴：
由一个轴和一个大轮构成。如自行车的两个轴承之间用链条相连。有省力轮轴如扳子，也有费力轮轴如手摇织布机。
斜面：在提升物体为省力时所用的机械之一。用它可省力但费距离。
如盘山公路就是利用功的原理——使用任何机械都不省功，通过增大距离来减小力的。
4几个特殊的弹力
4.1压力及其作用效果----压强
1 压力：垂直作用在物体表面上的一种力。
实验5探究
压力的作用效果与哪些因素有关
实验过程：略
实验结论：
受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显；
压力一定时，受力面积越小压力的作用效果越明显：
实验注意事项：控制变量
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2 压强：即压力的作用效果。大小等于单位面积上受到的压力。P=F/S 500Pa 的意义：1m 2
的面积上受到的压力为500N
增大压强的方法：减小受力面积，增大压力。
减小压强的方法：增大受力面积，减小压力。
3 固体压强： P=F/S （F 不一定等于G 见下）
F压=G –F 拉 F=F压(与G 无关) F压<G
37 液体压强：
实验6探究
液体内部压强的特点
实验过程：略
实验结论：液体内部同一位置各个方向都有压强。
同种液体中，同一深度各个方向的压强相等。
同种液体，不同深度的压强不等。
不同液体，同一深度处压强不等。
实验注意事项：U 形管内的液柱高度差反应压强大小
（液体压强的大小只决定于液体密度，及离上表面的深度。与液体的多少及容器形状无关）
以上四容器若是同种液体则对底部的压强关系是
p=ρgh
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4 气体压强：（马得堡半球实验证明大气压存在）1标准大气压=1×105
Pa
气体压强的测量：1、粗略测量：吸盘，弹簧测力计
2、精确测量：水银气压计（托里拆利实验）★
3、方便测量：金属盒气压计（无液气压计）
。爬山运动员爬山的高度越高，呼吸越困难，这个现象说明：海拔越高，大气压强
越 。在高山上不容易将饭煮熟，这是因为高山海拔高，气压低，水的沸点 。
。托里拆利实验说明大气压的存在，大气压强值的计算运用到的物理知识有二力平衡和液体压强公式。当改变水银槽中水银的量、改变玻璃管口在水银槽中深度，改变玻璃管在水银槽中倾斜程度、改变玻璃管的粗细，不能引起管中水银柱的高度（填“能”或“不能”）。
5流体压强与流速的关系：在气体或液体中，流速越大的位置，压强越小
例 解释铁道旁设置安全线是因为当火车经过时，离的太近人和车之间的气流速度变大，压强减小，人另一侧的压强较大，会将人压向火车。
4.2浮力
1 实验7证明浮力存在
弹簧测力计在空中测出物体的重力G
将不同物体浸在水中（部分浸入或全部浸入），计下弹簧测力计的示数F 示
G 大于F 示，说明浮力存在，且F 浮=G-F示
浮力：一切浸在液体或气体中的物体受到一个竖直向上的托力，我们称其为浮力
2浮力的实质：上下表面的压力差。
以正方体为例，浸没在水中的物体侧面的压力相互抵消，只有上下表面存在压力差，由于液体压强的大小与液体的深度有关，所以下表面处的压力F 向上大于上表面的
海阳20160101修订
36 压力F 向下，
F 浮=F向上-F 向下
3 物体受浮力时的几种运动状况及描述
上浮：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力小于浮力，则物体会向上运动，我们把这个向上的运动过程叫做物体上浮。上浮的最终结果是漂浮。
漂浮：浸在液体中的物体，若只受重力和浮力，且静止时有一部分露出液面，就说是物体处于漂浮状态。此时物体所受浮力大小等于物体所受的重力，即F 浮=G物。而V 排<V物．
悬浮：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力等于浮力，则物体不会运动，可以保持浸没在液体中的任意位置，我们把这样的状态叫悬浮。此时悬浮物体所受的浮力也等于其所受的重力，即F 浮=G物。
下沉：浸没在液体中的物体，若只受重力和浮力，且重力大于浮力，则物体向下运动，我们把这个运动过程叫做下沉。下沉的最终结果是沉底。
沉底：浸没在液体中的物体，浮力小于重力，沉在容器底静止时，浮力加支持力等于重力。
（注：浸入、浸在可能是部分浸入也可能是全部浸入；浸没、全部浸入一定是全部没入液体V 排=V物。）
4 阿基米德原理
实验8探究浸在液体中的物体所受浮力大小与其排开液体重力的大小关系 实验过程：要求熟记见课本。
实验结论：一切浸在液体或气体中的物体所受的浮力等于他它排开液体所受的重力。 F浮=G排
推导式：F= G排=ρ液gV 排 其中V 排为物体浸入水中时排开的液体的体积。
注：物体所受浮力与液体密度及物体排开的液体体积有关。与物体浸没在液体中的深度无确定关系。
5 解浮力问题的一般思路
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37 1、受力分析：确定研究对象，把它受到的力用力的示意图表示出来
2、列关系式：（初中常见为平衡关系）F 向上+F向上+„=F向下+F向下+„
3、处理及代换：常见代换有G 物=m物g G物=ρ物gV 物
F 浮=m液g G物=ρ液gV 排
处理及代换原则：尽量引入已知量和题意要求的量，消去无关量。
化简并代入数字运算结果。
例1、质量分别为m 1 m 2的两铁块，分别与木块作用，都刚好使木块浸没在水中。已知水和铁的密度分别为ρ水、ρ铁 求m 1 m 2的比。
解析：1受力分析，每个过程整体受三个力，两个重力向下，一个浮力向上
2列关系式
关系式1：G 木+G1=F浮1
关系式2：G 木+G2=F浮2
3处理及代换 ：式2-式1消去G 木的：G 2-G 1=F浮2-F 浮1
代换的：m 2g+m1g=ρ水g （V 木+V2）—ρ水gV 木
化简的；m 2+m1=ρ水V 2=ρ水m 2/ρ铁
解之的：m 1/ m2=1—ρ水/ρ铁
例2、有一弹簧测力计下挂一石块，弹簧测力计示数为G ，如果将石块浸入水中时，示数变为4G/5，求石块的密度
解：受力分析知物体受三个力，浮力、拉力向上，重力向下。
列关系式 F浮+F拉=G
处理及代换ρ水g V石/2+4ρ石gV 石/5=ρ石gV 石
解之得ρ石=5ρ水/2=2.5×103kg/m3
6 G物 与 F浮及G 排 的关系
F 浮=G排 任何情况下都可用。
F 浮=G物 或G 排=G物 物体漂浮或悬浮时可用。
7 判断物体的浮沉状况
方法一、通过力来判断
海阳20160101修订
38 假设物体先浸没在液体中，即另V 排=V物，计算此时的物体重力Ｇ及其所受浮力Ｆ，然后比较
Ｆ＞Ｇ，则物体上浮；静止时为漂浮，此时浮力变小为Ｆ’＝Ｇ
Ｆ＝Ｇ，则物体静止不动；始终为悬浮，始终Ｆ＝Ｇ
Ｆ＜Ｇ，则物体下沉；静止时沉底，始终Ｆ＜Ｇ
方法二、通过密度来判断
计算物体的密度，若为实心物体则取本身材料密度；若为空心，则为取其平均密度。
ρ物>ρ液, 物体静止时沉底
ρ物=ρ液物体静止时悬浮
ρ物<ρ液物体静止时漂浮
9体积相同的球与质量相同的球根据在液体中的浮沉情况判断浮力，质量，密度等关系，
1 体积相同的5个小球静止时在水中的情况’则五个小球所受的浮力、重力及密度的关系为：
2体积相同的实心铁、铝、木球在水中静止是所受的浮力、重力的关系为：
3质量相同的5个小球静止时在水中的情况，则五个小球所受的浮力、重力及密度的关系为：
4质量相同的实心铁、铝、木球在水中静止是所受的浮力的关系为：
功和能
5.1功
如果一个物体受到力，并且同时在力的方向上移动了距离；就显示了力的成效，我们就说力对物体做了功。
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39 力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力
物体在力的方向上移动距离
2 功的计算：W=FS
※其中F 可以是重力、拉力、推力、摩擦力、浮力„
※其中S 是物体在对应力的方向上移动的距离
例 一重100N 的物体被水平抛出在水平方向前进了3m ，在竖直方向下降了4m ，则此过程中重力做功多少J ？推力做功多少？（400J 无法确定）
3有用功、额外功及总功
（一）相关概念：
实际生活中，使用杠杆、滑轮、斜面、起重机、水泵等机械做功时，
有一部分功是人们所需要的必须做的功，我们称其为有用功
常见的有用功有：1、提升重物时，克服物体重力所做的功；
2、使物体前移时，克服物体与地面的摩擦所做的功。；
W 有=Gh W有=Ff L
有一部分是人们不需要的但不得不做的功，我们称其为额外功。
常见的额外功有：1、克服机械自重所做的功；
2、克服机械自身摩擦所做的功。
W 额=G动h
有用功和额外功的和叫做总功
常见的总功有：使用杠杆时动力所做的功。
使用滑轮、斜面时拉力所做的功。W 总=Fs
使用起重机、水泵时电动机所做的功。W 总=Pt
人直接作用时，人的拉力及克服人重力所做的功。
5.2机械效率
有用功与总功的比叫做机械效率
η=W有用/W总
说明：1、η为没有单位的物理量
海阳20160101修订
40 2、η为小于1的数
3、η是描述机械性能的重要标志之一。
使用机械时效率越高越好。
不使用任何机械时做功的效率为100o
/o
理想机械的效率也为1，有用功等于总功，总功等于有用功。
竖直方向η=Gh/Fs
水平方向η= Ff l/Fs
5影响机械效率的因素：
滑轮：η=G物/nF 动滑轮重、机械自身摩擦、物重
η=G物/（G 物+G动） （不考虑机械自身摩擦）
斜面：斜面的粗糙程度、倾斜程度η=Gh/Fs
杠杆：杠杆自重、摩擦、物重
6提高机械效率的方法：
方法一减小额外功：
改善结构，更合理、更轻巧；（即减轻自重）
经常保养，加润滑油。（即减小自身摩擦）
方法二增加有用功
尽量提拉最多的物体。
5.3功率
意义：表示做功快慢
定义：单位时间内所做的功
P=W/t
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41 P=W/t=Fs/t=Fv
功率和机械效率无关：功率大的效率不一定高
5.4机械能
物体的动能和势能的和：E=E动+E势
实验9探究动能大小与哪些因素有关：控制变量法转换法
动能：物体由于运动而具有的能。大小与物体的质量和物体运动的速度有关
重力势能：物体由于被举高而具有的能。大小和物体的质量及物体的相对高度有关 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。大小与形变程度及物体本身有关
下列物体都具有机械能
水平路面上行驶的汽车
树上掉着的苹果
空中飞行的飞机
机械能守恒：若只有势能和动能相互转化无其他能量参与则机械能守恒。 滚动的足球逐渐停下：动能转化为内能，机械能减少
6内能
一切物体都具有内能，其大小与物体的质量、温度、体积有关
改变内能的方式：做功、热传递
6.1做功与内能的转化：
克服摩擦做功，两物体内能增加。
压缩气体做功，气体内能增加；气体膨胀对外做功，气体内能减少。
弯折物体做功，物体内能增加。
做功多少 ：表示做功使内能改变的多少
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42 热机：（通过做功的方式改变内能）
内能转化为机械能的机械设备
具体有：蒸汽机（最初的热机）、内燃机（机动车辆用）、蒸汽轮机（电厂用）、喷气发动机（飞机火箭用）
内燃机：汽油机、柴油机
汽油机工作过程：吸气冲程（吸入汽油和空气的混合物）、
压缩冲程（其他能转化为内能）、
做功冲程（内能转化为机械能）、
排气冲程。（排出尾气） 压缩冲程结束时点火
柴油机工作过程：吸气冲程（吸入空气）、
压缩冲程（其他能转化为内能）、
做功冲程（内能转化为机械能）、
排气冲程。（排出尾气） 压缩冲程结束时喷油
除了做功冲程外，其他冲程靠惯性完成（单缸）。
热值：完全燃烧1kg 燃料所放出的热量。
不同的燃料热值不同，且热值是燃料的特性，不论燃烧与否都具有固定的热值 热机的效率
用来做有用功的能量与 完全燃烧 燃料所能放出的总能量的比
6.2热传递与内能的转移：
如烧水、暖气、太阳辐射
热量： 表示热传递内能的多少
比热容（不同物质热传递时传递热量的特性）
水的比热容最大为4.2×103J/kg·0C
两物体间发生热传递时Q 吸=Q放
Q 放=c m ( t0 - t) Q吸=c m ( t - t0) (t表示末温 t0表示初温)
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43
用比热容知识解释有关问题
烈日当空时为什么感到河水较凉而岸边的砂很热
答:水和砂在烈日下都吸热，由于水的比热容较砂的比热容大，吸收相同热量，水升高的温度较低。所以感到砂比水热。
实验10：探究物体吸热多少与哪些因素有关（物体的吸热能力的大小）Q 放=c m ( t 0 - t)
方法：控制变量法
为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，实验小组做了如下4个实验：在4个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。下表是他们实验记录的数据。
⑴ ； ⑵ ； ⑶ 思考:：热传递时；有能量损失吗？如何计算热传递的效率/?
内能、热量、温度
物理中可以说物体具有内能，但不能说物体有热量 热传递传的是热量而不是温度
内能大的温度不一定高；温度高的内能不一定大。（物体可能不同） 以下说法都隐含了同一物体 温度升高内能一定增加
内能增加温度不一定 升高 （冰化水）
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44 吸热温度不一定 升高。（冰化水）
温度升高不一定 吸热。（也可能外界对它做功）
内能增加不一定 吸热 （也可能外界对它做功）
吸热内能不一定 增加 （可能同时对外做功）
7能量守恒定律：
能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
摩擦生热——机械能转化为内能
热机——内能转化为机械能
电动机——电能转化为机械能
发电机——机械能转化为电能
蓄电池充电—— 电能转化为化学能
干电池放电—— 化学能转化为电能
光合作用——光能转化为化学能
空中的礼花——化学能转化为光能
烧红的铁—— 内能转化为光能
电学
1静电
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45 什么能说明物体带了电：物体有了吸引轻小物体的性质时说明物体带了电 物体带电的方式：摩擦起电——带等量异种电荷；
接触起电——带等量同种电荷
两种电荷：正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷；
负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
电荷的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
验电器：构造——金属球、金属杆、金属箔
原理——同种电荷相互排斥
作用——检验物体是否带电或比较物体带电多少
电荷量（q ）：表电荷的多少，单位：库仑C
通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，原子呈中性。
物体得到电子显负电，物体失去电子显正电。
元电荷：最小的电荷（如电子、质子）。元电荷所带电量e=1.6×10-19C
任何物体所带电荷都是元电荷的整数倍
常见的自由电荷：金属中：带负电的自由电子。溶液中：正离子和负离子 2电流和电路（I 、U 、R 的初步认识） 1物体导电
导体：善于导电的物体（金属、人体、食盐水、大地、石墨、及其它溶液）有大量
的自由电子或正负离子，一定条件下可以定向移动。
有大量的自由电子或正、负离子的定向移动。不同导体有不同的电阻值。 绝缘体：不善于导电的物体（橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气、纯水）几乎无自由电荷
半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物体
导体和绝缘体无绝对界限
2电流和电路
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46 电路中有持续电流的两个必要条件：有电压；电路是通路
电路：电源、用电器、开关、导线组成的电流的通路
开关：控制电路通断的元件
导线：连接电路，输送电能
通路：电流能通过的电路
断路：电路中某处断开，电路中无电流。如：开关未闭合、电线断裂、接头松脱等 短路：是特殊通路，电路中有很大的电流。分为电源短路——导线直接将电源两端
连通，易烧坏电源及电线。用电器短路——导线直接将用电器两端接起，电路中电流较大但不经过该用电器。
电路图：用符号表示电路连接的图
画电路图注意：电源正极出发；沿电流走向画。导线避免相交，连接点要紧凑。用电器用符号，位置分布均匀。整体为长方形。
电流I 的形成：电压的作用下电荷在电路中的发生定向移动的过程（导体连续导电的过程就是电流形成的过程）
电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
金属中电流方向与电子定向移动的方向相反；
电源外部是从电源正极流向负极。
电压U 的形成：由电源提供，电源输出电能。干电池（一节1.5v 碳棒为正极 锌筒为负极），蓄电池（2v ），发电机任何情况下都不可以将电池的两端直接连在一起 电阻R 的形成：由用电器提供，消耗电能。如电阻器、变阻器、灯泡、电动机、台灯、电炉丝等等。电阻：表示导体对电流的阻碍作用大小
实验：探究导体的电阻大小与哪些因素有关
实验器材：电池 开关 导线 电流表 灯泡
实验电路图：
实验方法：控制变量
多次目的：得出普遍结论
电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积及温度。（长细的电阻大）
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电阻的大小决定于导体本身，不随其两端电压即通过的电流的变化而变化。 镍铬合金常用于变阻器的电阻丝
铅锑合金常用于保险丝
滑动变阻器
1．原理：通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电阻。
2．使用：
①．接入电路时：必须“一上一下”；
都接“上”电阻为零，短路；
都接“下”起不到变阻作用
②．接通电路前：滑片应滑到变阻器阻值最大处。
③．电阻增大：滑片向远离连入电路的下接线柱方向移动时电阻增大
3．滑动变阻器的作用一般有：
①保护电路
②改变电路中的电流，即改变电阻两端电压
③保持电阻两端电压不变。
实验中滑动变阻器及电表的选择依据
1 电表：合适量程，指针偏到表盘中间位置附近
2 滑动变阻器：主要用中间一段电阻
电流：通路时，电源、用电器、开关、导线中才有电流；断路、被短路处无电流。 电压：电源、用电器两端才可能有电压；导线、开关两端电压无电压
电阻：不论电路是否通路，用电器都有电阻；电源、导线、开关无电阻。
3串联电路、并联电路
(I、U 、R 在两种电路中各有不同特点)
说明：电源电压=总电阻两端电压简称为总电压。
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48 串联电路：把元件逐个顺次连接起来组成的电路
电流的路径只有一条
各元件互相影响。
实验：探究串联电路中电压 电流的规律
结论：串联电路中总电压等于各部分电路电压的和 U=U1 +U2
串联电路中电流处处相等 I =I1 =I2
（串联R=R1 +R2）
并联电路：把元件并列的连接起来组成的电路
电流的路径在一条以上
支路之间互不影响
实验：探究并联电路中电压 电流的规律
结论：并联电路中总电压等于各支路两端电压 U=U1 =U2
并联电路中干路电流等于各支路电流和。 I =I1 +I2
（并联1/R=1/R1 +/1/R2）
实验注意事项：1应换用几组不同的电阻 多测几组数据，以便得到普遍规律。 2电压表的使用：调零、选合适的量程、正接线柱流入电流，负接线柱流出电流、并联在被测电路两端、可以直接连在电源两端测电源电压。
3电流表的使用：调零、选合适的量程、正接线柱流入电流，负接线柱流出电流、串联在被测电路中、不可直接连在电源两端，可和一个电阻一起串联接在电源两端。）
判断串并联电路
判断串并联电路
1电流路径法：电流的路径只有一条为串联，路径有两条或两条以上为并联
2拆除法：设去掉一个用电器使此处断路，看其它用电器是否能工作；若能则此用电器与其它用电器并联，若不能则此用电器与其它用电器串联。
注意：电流表要看作导线，电压表要看作开路。并且注意电路是否发生短路。
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判断电路是否有短路（两点法）
1当电流有两条或两条以上路径可走时
2找到电流的分开点和会聚点
3观察分开点与会聚点之间的路径是否有纯导线路径，若有则电流只经过导线这条路径，使其它用电器短路（此时电流表看作导线电压表处看做断路）
应用（1）根据实物图画电路图（分析填图法）
1、 根据实物图先分析用电器串联还是并联。动手画电路图：规范形式： 串联：
并联：
2、依次分析开关控制哪一个、电流表测哪个用电器的电流、电压表测哪个的电压（或分析它们是在支路还是干路）。填入开关、电流表、电压表
.
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应用（2、）根据并联的电路图连接实物（回路法）
1、先连元件最多的回路（从电源正极出发经各元件回到电源负极）
2、将剩下的元件组合，连入前一回路（注意与谁连，与其电流流入端连还是与其
电流流出端连）
2. 按照电路图, 用笔画线连接实物图